№
|
Дата
|
Содержание
|
Лабораторные
и практические работы
|
Домашнее
задание
|
Результаты
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
Раздел 1. Строение и
жизнедеятельность живых организмов
|
Тема 1. Отличие
живого от неживого (5 ч)
|
1.
|
01.09
|
Природа вокруг нас. Наблюдаем и исследуем.
|
|
§ 1
|
-
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
-
формирование личностных представлений о
ценности природы, формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
|
- овладение составляющими исследовательской деятельности;умение
работать с разными источниками биологической информации;
-
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в группе.
|
Выпускник научится:
-
характеризовать особенности строения и процессов
жизнедеятельности биологических объектов (клеток), их практическую
значимость;
-
ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их
результаты,
-
использовать составляющие исследовательской деятельности по
изучению живых организмов.
Выпускник получит возможность научиться:
-
соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими
приборами и инструментами;
-
использовать приёмы выращивания и размножения культурных
растений.
|
2.
|
08.09
|
Различают ли тела живой и неживой природы?
|
|
§ 2
|
3.
|
15.09
|
Какие вещества содержатся в живых организмах?
|
|
§ 3
Опыт в
домашних условиях по обнаружению органических и неорганических веществ.
|
4.
|
22.09
|
Какие свойства живых организмов отличают их от тел неживой природы?
|
|
§ 4
|
5.
|
29.09
|
Обобщающий урок № 1 «Как можно отличить
живое от неживого?»
|
§ 5
|
Тема 2. Клеточное
строение организмов(5ч)
|
6.
|
06.10
|
Клеточное строение — общий признак живых организмов.
|
|
§ 6
|
-
формирование ответственного отношения к
учению, сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками,
|
-
овладение составляющими
исследовательской деятельности;умение работать с разными источниками
биологической информации;
-
умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально
и в группе.
|
Выпускник научится:
-
характеризовать особенности строения и процессов
жизнедеятельности биологических объектов (клеток);
-
применять методы биологической науки для изучения клеток:
-
ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их
результаты,
-
использовать составляющие исследовательской деятельности по
изучению клеток.
Выпускник получит
возможность научиться:
-
соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими
приборами и инструментами;
-
осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к
живой природе.
|
7.
|
13.10
|
Клеточное строение — общий признак живых организмов.
|
|
§ 6
|
8.
|
20.10
|
Прибор, открывающий невидимое.
|
Лабораторная работа № 1 «Знакомство с
микроскопом».
|
§ 7
|
9.
|
27.10
|
Твоё первое исследование. Живое и
неживое под микроскопом.
|
Лабораторная работа № 2 «Приготовление
микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и клеток
зелёного листа растения»
|
§ 8
|
10.
|
10.11
|
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.
|
|
§ 9
Опыт
в домашних условиях «Приготовление теста
с использованием одноклеточных грибов — дрожжей»
|
11.
|
17.11
|
Лабораторная работа № 3 «Рассматривание простейших под микроскопом»
|
|
12.
|
24.11
|
Жизнедеятельность организмов.
|
|
повторить §4, 6
|
13.
|
01.12
|
Обобщающий урок №
2 «Что ты знаешь о клеточном строении живых организмов?»
|
§ 10
|
|
Тема 3.
Жизнедеятельность организмов (18 ч)
|
14.
|
08.12
|
Как идёт жизнь на Земле?
|
|
§ 11
Опыт
в домашних условиях «Выращивание плесени
на хлебе»
|
-
формирование ответственного отношения к
учению, сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы;формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками.
|
-
овладение составляющими
исследовательской деятельности;умение работать с разными источниками
биологической информации;
-
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в группе.
|
Выпускник научится:
-
применять методы биологической науки для изучения растений:
-
ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их
результаты, описывать биологические процессы;
-
использовать составляющие исследовательской и проектной
деятельности по изучению живых организмов;
-
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать
информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия
деятельности человека в природе.
Выпускник получит
возможность научиться:
-
соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими
приборами и инструментами;
-
использовать приёмы выращивания и размножения культурных
растений,
-
выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
-
осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к
живой природе;
-
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по
отношению к объектам живой природы;
-
находить информацию о растениях в научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить
из одной формы в другую.
|
15.
|
15.12
|
Как размножаются живые организмы?
|
|
§ 12
|
16.
|
22.12
|
Как размножаются животные?
|
|
§ 13
|
17.
|
29.12
|
Как размножаются растения?
|
|
§ 14
|
18.
|
12.01
|
Лабораторная
работа № 4 «Изучение строения семени фасоли
(гороха)»
|
§ 14
|
19.
|
19.01
|
Могут ли растения производить потомство без помощи семян?
|
Практическая работа № 1 «Уход за
комнатными растениями»
|
§ 15
|
20.
|
26.01
|
Обобщающий урок №
3 «Как живые организмы производят потомство?"
|
§ 16
|
|
21.
|
02.02
|
Как питаются растения?
|
|
§ 17
|
-
формирование ответственного отношения к
учению, сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками.
|
-
овладение составляющими исследовательской
деятельности; умение работать с разными источниками биологической
информации;
-
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в группе;
-
умение самостоятельно планировать пути
достижения целей,владение основами самоконтроля, самооценки
|
22.
|
09.02
|
Только ли лист кормит растение?
|
Лабораторная работа № 5 «Рассматривание
корней растений»
|
§ 18
|
23.
|
16.02
|
Как питаются разные животные?
|
Практическая работа №
2
«Подкармливание птиц зимой»
|
§ 19
|
24.
|
02.03
|
Как питаются паразиты?
|
|
§ 20
|
25.
|
09.03
|
Обобщающий урок №
4 «Одинаково ли питаются разные живые организмы?»
|
§ 21
|
26.
|
16.03
|
Нужны ли минеральные соли животным и человеку?
|
|
§22
|
-
формирование ответственного отношения к
учению,
-
сформированность познавательных
интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
|
-
овладение составляющими
исследовательской деятельности; умение работать с разными источниками
биологической информации;
-
умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, владение основами самоконтроля, самооценки
|
27.
|
23.03
|
Можно ли жить без воды?
|
|
§ 23
Опыт в домашних
условиях
«Изучение испарения
воды листьями»
|
28.
|
06.04
|
Можно ли жить, не питаясь?
|
|
§ 24
|
29.
|
13.04
|
Как можно добыть энергию для жизни?
|
Опыт в домашних
условиях
«Изучение направления
роста корня».
|
§ 25
|
30.
|
20.04
|
Зачем живые организмы запасают питательные вещества.
|
|
§ 26
|
31.
|
27.04
|
Можно ли жить и не дышать?
|
|
§ 27
|
32.
|
04.05
|
Обобщающий урок №
5 «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов?»
|
§ 28
|
33.
|
11.05
|
Экскурсия
«Живые организмы весной»
|
34.
|
18.05
|
Резерв
|
|
|
|
35.
|
25.05
|
Резерв
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.