|
№
раздела/урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Региональное
содержание предмета (где требуется)
|
Предметно-информационная
составляющая (знать, понимать)
|
Вид
контроля, самостоятельной работы, задания
|
Подготовка
к ВПР, ГИА
|
Домашнее
задание (где требуется)
|
Дата
урока
|
|
план
|
Факт
|
|
Раздел 1.Место
человека в системе органического мира(1 ч)
|
|
1/1
|
Место
человека в системе органического мира. Инструктаж по ТБ.
|
урок изучения
нового материала
|
место человека в системе органического
мира
|
|
знать
основные понятия, особенности строения и поведения человека, его место в
системе, правила ТБ;
понимать
проблему, использовать знания
|
устный ответ
|
|
стр.
5-10, выучить таксоны
|
03.09
|
|
|
Раздел 2.Происхождение человека (2 ч)
|
|
2/2
|
Эволюция
человека
|
комбинированный
урок
|
происхождение человека, причины
совершенствования поведения человека
|
|
знать
основные понятия, этапы происхождения
человека;
уметь
работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать
|
устный ответ
|
|
стр. 12-17
|
04.09
|
|
|
2/3
|
Расы
человека
|
комбинированный
урок
|
понятие «раса», механизмы образования
рас
|
|
знать
основные понятия, виды рас, их происхождение,
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
самостоятельная
работа
|
|
стр. 18-20,
упр. 1-3
|
10.09
|
|
|
Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и
функциях организма человека (1 ч)
|
|
3/4
|
История
развития знаний о строении и функциях организма человека
|
урок изучения
нового материала
|
краткая
история развития знаний о человеке, его строении и функциях
|
|
знать
историю развития знаний о происхождении человека, его строении и функциях,
уметь
работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать
|
Устный
ответ
|
|
стр.
21-30, упр. 6-9 по выбору
|
11.09
|
|
|
Раздел 4.Общий обзор строения и функций организма человека
(3 ч)
|
|
4/5
|
Клеточное
строение организма
|
урок изучения
нового материала
|
клеточное строение организма, строение
животной клетки, органоидов клетки
|
|
знать
основные понятия, строение клетки, отличие растительной и животной клеток,
уметь
называть органоиды клетки, сравнивать клетки различных царств
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр.
31-33
|
17.09
|
|
|
4/6
|
Ткани и
органы
Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения
тканей»
|
урок-исследование
|
сущность понятия ткань и орган
|
|
знать
основные понятия, типы и виды тканей
уметь
различать виды тканей, органы, ими образованные
|
лабораторная
работа
|
|
Стр.
34-38
|
18.09
|
|
|
4/7
|
Системы
органов.
Практическая работа №1 «Распознавание на таблицах органов и
систем органов»
|
урок - практикум
|
сущность понятий, основные функции
физиологических систем и органов, их образующих
|
|
знать
основные понятия, функции основных систем, органов,
уметь
работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать
|
практическая работа
|
|
Стр.
40-45
сообщения
|
24.09
|
|
|
Раздел 5. Координация и регуляция (6 ч)
|
|
5/8
|
Гуморальная
регуляция
|
урок изучения
нового материала
|
сущность гуморальной регуляции,
особенности работы желез внутренней секреции, роль гормонов в жизни человека
|
|
знать
основные понятия, железы, образующие эндокринный аппарат, его строение и
функции, роль гормонов
уметь
применять полученные знания
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр.
46-53, таблица
|
25.09
|
|
|
5/9
|
Строение
и значение нервной системы
|
комбинированный
урок
|
строение и классификация нервной
системы, строение нервной ткани, сущность понятий рефлекс, рефлекторная дуга
|
|
знать
строение и функции нервной системы, нейрона, сущность основных понятий.
уметь работать
с различными источниками информации, сравнивать, анализировать
|
устный ответ
|
|
Стр.
54-58, термины
|
01.10
|
|
|
5/10
|
Строение
и функции спинного мозга
|
комбинированный
урок
|
определить место спинного мозга, его
форму, длину, функции
|
|
знать строение
и функции спинного мозга,
уметь
работать с текстом учебника, логически мыслить
|
устный ответ
|
|
Стр.
60-62
|
02.10
|
|
|
5/11
|
Строение
и функции головного мозга
Практическая работа №2 «Изучение головного мозга человека» (по
муляжам)
|
урок - практикум
|
строение основных отделов головного
мозга, их функции
|
|
знать
основные понятия, строение и функции головного мозга
уметь объяснять суть процессов
происходивших в головном мозге
|
практическая работа
|
|
Стр.
63-69, отчет
|
08.10
|
|
|
5/12
|
Полушария
большого мозга
|
комбинированный
урок
|
особенности строения полушарий головного
мозга
|
|
знать
строение полушарий головного мозга, функции долей и зон коры больших
полушарий
уметь
сравнивать строение головного мозга человека и животных
|
устный ответ, самостоятельная
работа
|
|
Стр.
70-75, приг-ся к к/р
|
09.10
|
|
|
5/13
|
Контрольная работа № 1 по теме «Координация и регуляция»
|
урок контроля
знаний
|
|
|
|
тест
|
|
|
15.10
|
|
|
Раздел 6. Анализаторы (4 ч)
|
|
6/14
|
Зрительный
анализатор. Строение и функции глаза
Лабораторная работа №2 «Изучение изменения размера зрачка»
|
урок изучения
нового материала
|
термин анализатор, особенности строения
|
|
знать
основные понятия и термины, строение и функции глаза
уметь
работать с текстом учебника, логически мыслить
|
устный ответ, самостоятельная
работа
|
|
Стр.
77-83, приготовить отчет
|
16.10
|
|
|
6/15
|
Анализаторы
слуха и равновесия
|
комбинированный
урок
|
органы слуха и равновесия, каковы
их физиологические особенности; механизм действия анализаторов слуха и
равновесия
|
|
знать строение
и функции анализаторов, гигиену органов слуха
понимать
связующую роль анализаторов между организмом и средой
|
|
|
Стр.
84-90
|
22.10
|
|
|
6/16
|
Кожно-мышечная
чувствительность. Обоняние. Вкус
|
комбинированный
урок
|
строение и функционирование
кожно-мышечного анализатора, вкусового и обонятельного анализаторов.
|
|
знать
различные виды анализаторов, их локализацию в организме, строение и функции
|
тест
|
|
Стр. 91-98
|
23.10
|
|
|
6/17
|
Обобщающий
урок по теме «Анализаторы»
|
урок-семинар
|
|
|
|
реферат
|
|
|
|
|
|
Раздел 7. Опора и движение (5 ч)
|
|
7/18
|
Кости
скелета
|
урок изучения
нового материала
|
строение и функции скелета;
строение скелета человека; обратить внимание на особенности скелета человека,
связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
|
|
знать
значение аппарата опоры и движения, строение и функции скелета
уметь
распознавать части опорно-двигательного аппарата
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр.
100-107
|
06.11
|
|
|
7/19
|
Строение
скелета
Лабораторная
работа №3 «Изучение внешнего строения костей»
|
урок-исследование
|
сроение и химический состав костей, типы
соединения костей в скелете; разобраться в классификации костей
|
|
знать
виды костей, строение и химический состав кости, типы соединения костей
уметь
определять тип соединения костей
|
лабораторная работа
|
|
Стр.
108-115, упр. 1-3
|
12.11
|
|
|
7/20
|
Мышцы.
Общий обзор
|
комбинированный
урок
|
строение и функциональные
особенности мышечной ткани; основные группы мышц тела человека.
|
|
Знать
строение и свойства мышечной ткани, основные группы мышц,
уметь
определять группы мышц, работать с текстом учебника, логически мыслить
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 116-121
|
13.11
|
|
|
7/21
|
Работа
мышц
Практическая
работа №3 «Измерение массы и роста своего организма»
|
урок-практикум
|
взаимосвязь строения и функций
мышц, рассмотреть условия нормального функционирования мышц, механизмы
регуляции мышечных сокращений, факторов, влияющих на работоспособность мышц.
|
|
Знать
условия функционирования мышц, систему, управляющую работой мышц
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
практическая работа
|
|
Стр.
122-125, приготовить отчет
|
19.11
|
|
|
7/22
|
Обобщающий
урок по теме «Опора и движение»
|
урок-
конференция
|
|
|
|
реферат
|
|
|
20.11
|
|
|
Раздел 8. Внутренняя среда организма (3 ч)
|
|
8/23
|
Кровь. Лабораторная
работа №4 «Изучение микроскопического строения крови»
|
урок-исследование
|
представление о внутренней среде
организма, ее состав; обратить внимание на важность поддержания постоянства
внутренней среды для организма; дать понятие гомеостаза.состав и функции
внутренней среды организма; механизм свертывания крови, его значение и
возможные нарушения
|
|
знать
состав внутренней среды организма, особенности и значение крови, тканевой
жидкости, лимфы,
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию знать
состав, строение, место образования и значение плазмы, элементов крови
|
лабораторная работа
|
|
Стр.
127-135, оформить работу
|
26.11
|
|
|
8/24
|
Иммунитет
|
комбинированный
урок
|
защитные свойства организма, рассмотреть
виды иммунитета, объяснить сущность борьбы организма с инфекционными
заболеваниями, значение профилактических прививок.
|
|
Знать
основные понятия, виды иммунитета, виды прививок
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр.
136-138
|
27.11
|
|
|
8/25
|
Группы
крови
|
комбинированный
урок
|
состав и функции внутренней среды
организма; изучить механизм свертывания крови, его значение и возможные
нарушения; группы крови, их совместимость, роль доноров.
|
|
Знать
группы крови, значение переливания крови,
уметь
работать с источниками информации
|
устный
ответ
|
|
Стр.
139-144
|
03.12
|
|
|
Раздел 9. Транспорт веществ (4 ч)
|
|
9/26
|
Органы
кровообращения
|
урок изучения
нового материала
|
сведения о функциях крови; изучить
строение органов кровообращения, функций кровообращения
|
|
знать
особенности строения органов кровообращения
уметь
считать пульс, измерять кровяное давление
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 146-150
|
05.12
|
|
|
9/27
|
Работа
сердца
|
комбинированный
урок
|
значение кровообращения в
организме; осознание взаимосвязи строения и функций сердца; изучение
механизмов регуляции работы сердца.
|
|
знать
работу сердца, стадии сердечного цикла, особенности регуляции работы сердца
|
устный ответ
|
|
Стр. 151-154
|
08.12
|
|
|
9/28
|
Движение
крови по сосудам.
Лабораторная
работа №5 «Измерение кровяного давления»
|
урок-исследование
|
закономерности движения крови по
сосудам; познакомить с понятиями «кровяное давление», «пульсовое давление» и
физиологическим смыслом измерения этих параметров; здоровый образ жизни
человека.
|
|
знать
основные термины, особенности движения крови по венам, особенности работы
лимфатической системы
уметь
считать пульс, измерять кровяное давление
|
лабораторная работа
|
|
Стр. 155-158, сообщение
|
12.12
|
|
|
9/29
|
Заболевания
органов кровообращения, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.
Практическая
работа №4 «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»
|
урок-практикум
|
Виды кровотечений и меры оказания первой
помощи; показать вредное влияние алкоголя, никотина и других негативных
факторов на сердечно-сосудистую систему; дать представление о способах
профилактики заболеваний сердечно-сосудистой системы
|
На примере заболеваний нашей
местности
|
знать о
влиянии вредных привычек на ССС
уметь
распознавать виды кровотечений, оказывать ПМП при повреждении сосудов
|
практическая
работа
|
|
реферат
|
15.12
|
|
|
Раздел 10. Дыхание (3 ч)
|
|
10/30
|
Строение
органов дыхания
|
урок изучения
нового материала
|
строение органов дыхания, осознать
взаимосвязь строения и функциональных особенностей дыхательной системы
|
|
знать
сущность процесса дыхания, роль кислорода в организме человека,
уметь
выполнять практические задания
|
|
|
Стр 160-163
|
19.12
|
|
|
10/31
|
Газообмен
в легких и тканях.
Практическая
работа №5 «Определение частоты дыхания»
|
урок-практикум
|
механизм газообмена, взаимосвязь кровеносной
и дыхательной систем
|
|
знать
особенности строения легких, механизм газообмена,
уметь
характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
|
практическая
работа
|
|
Стр. 164-167, упр. 1-3
|
22.12
|
|
|
5/32
|
Заболевания
органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и
кровообращения.
|
комбинированный
урок
|
Возможные нарушения в работе
дыхательной системы, правила оказания первой помощи при остановке дыхания,
показать вредное воздействие курения на организм человека.
|
На примере заболеваний нашей
местности
|
Знать
заболевания и нарушения органов дыхания, правила дыхания
уметь
оказывать ПМП при нарушениях дыхания и ССС
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 168-171
|
26.12
|
|
|
Раздел 11. Пищеварение (4 ч)
|
|
11/33
|
Пищевые продукты.
Питательные вещества и их превращения в организме.
|
урок изучения
нового материала
|
значение пищеварения в организме
человека, выяснить сущность превращения питательных веществ в организме,
уточнить разницу между понятиями «пищевые продукты» и «питательные вещества».
|
|
Знать
основные понятия, функции пищеварительной системы, роль питательных веществ
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
Устный ответ
|
|
Стр. 173-175
|
12.01
|
|
|
11/34
|
Пищеварение
в ротовой полости.
|
комбинированный
урок
|
механизм пищеварения в ротовой
полости, изучить детали строения зубов, сформулировать правила ухода за
зубами и ротовой полостью.
|
|
Знать
процесс пищеварения в ротовой полости
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 176-180
|
16.01
|
|
|
11/35
|
Пищеварение
в желудке и кишечнике
Лабораторная
работа 6 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»
|
урок-исследование
|
особенности строения желудка,
кишечника, механизмах их работы; раскрыть свойства ферментов пищеварительных
желез; продолжить формирование у учащихся умения понимать взаимосвязь
строения и функций органов, представлений о здоровом образе жизни.
|
|
Знать
строение желудка и кишечника, процессы, происходящие в них, свойства
ферментов желудочного сока
|
лабораторная работа
|
|
Стр. 182-186
|
19.01
|
|
|
11/36
|
Гигиена питания и предупреждение
желудочно-кишечных заболеваний
|
комбинированный
урок
|
причины возникновения заболеваний
желудочно-кишечного тракта, их профилактика, меры первой помощи при их
возникновении; расширить знания о пищеварении; сформулировать правила личной
гигиены и режима питания.
|
На примере заболеваний нашей
местности
|
знать
значение кулинарной обработки пищи, режим питания, меры предупреждения
заболеваний желудочно-кишечного тракта
|
устный ответ
|
|
Стр. 187
|
23.01
|
|
|
Раздел 12. Обмен веществ и энергии (2 ч)
|
|
12/37
|
Пластический
и энергетический обмен
|
урок изучения
нового материала
|
механизм и биологический смысл
пластического и энергетического обмена как двух сторон метаболизма;
продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни человека,
рациональном питании.
|
|
знать
энергетический и пластический обмен, роль органов кровообращения, дыхания и
выделения в обмене веществ
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
устный ответ
|
|
Стр. 189-194
|
26.01
|
|
|
12/38
|
Витамины
|
комбинированный
урок
|
изучение биологически активных
веществ организма человека; дать представление о многообразии витаминов, их
значении; рассмотреть причины и симптомы авитаминозов; формировать понятие
здорового питания и здорового образа жизни.
|
|
знать
значение витаминов, роль витаминов в обмене веществ
уметь
правильно хранить продукты питания
|
проект
|
|
Стр. 196-199, таблица
|
30.01
|
|
|
Раздел 13. Выделение (1 ч)
|
|
13/39
|
Выделение.
Строение почек. Образование мочи
|
урок изучения
нового материала
|
структурные и функциональные особенности
почек как основных органов мочевыделительной системы, рассмотреть механизм
образования мочи.
|
|
знать
значение и строение мочевыделительной системы, особенности внешнего строения
и локализацию почек
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 201-205
|
02.02
|
|
|
Раздел 14. Покровы тела (3 ч)
|
|
14/40
|
Строение
и функции кожи
|
комбинированный
урок
|
строение
и функции кожи, рассмотреть структурные и функциональные особенности ее
производных: волос, ногтей, сальных, потовых и молочных желез.
|
|
знать
строение и функции кожи, основные термины,
уметь
устанавливать связь строения и функций кожи
|
устный ответ
|
|
Стр. 207-210
|
06.02
|
|
|
15/41
|
Роль
кожи в терморегуляции организма
|
комбинированный
урок
|
механизм
терморегуляции в организме человека, раскрыть роль повышения температуры во
время болезни, рассмотреть меры оказания первой помощи при перегревании и
переохлаждении
|
|
знать
роль кожи в терморегуляции, условия хранения постоянной температуры тела
уметь
разъяснять механизм терморегуляции, оказывать ПМП при нарушениях
терморегуляции
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 211-212, реферат
|
09.02
|
|
|
15/42
|
Закаливание.
Гигиена одежды и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
|
|
меры
оказания первой помощи при перегревании и переохлаждении, значение
закаливания для сохранения здоровья, продолжить формирование представлений о
здоровом образе жизни, формирование знаний о гигиене человеческого тела.
|
На примере заболеваний нашей
местности
|
знать
роль закаливания организма, гигиенические требования к одежде и обуви
уметь
соблюдать правили гигиены
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 212-213
|
13.02
|
|
|
Раздел 16. Размножение (2 ч)
|
|
16/43
|
Половая
система. Оплодотворение и развитие зародыша
|
урок изучения
нового материала
|
сведения о различных типах
размножения в природе, выявить черты преимущества полового размножения,
познакомить с особенностями строения мужской и женской половой системы.
|
|
знать
строение и функции половой системы, преимущества полового размножения
уметь
использовать эмбриологические данные для доказательства эволюции человека
|
устный ответ
|
|
Стр. 214-221
|
16.02
|
|
|
16/44
|
Наследственные
и врожденные заболевания и их профилактика
|
комбинированный
урок
|
Наследственные
заболевания: фенилкетонурия, альбинизм; и врожденные заболевания и их
профилактика
|
|
знать
наследственные и врожденные заболевания и их профилактику
|
проект
|
|
Стр. 222-225
|
20.02
|
|
|
Раздел 17. Развитие человека. Возрастные процессы (1 ч)
|
|
17/45
|
Развитие человека.
Возрастные процессы
|
комбинированный
урок
|
обобщить сведения о
репродуктивной системе человека, рассмотреть основные возрастные периоды
развития человека, их особенности.планирование семьи
|
|
знать
особенности роста и развития ребенка, периоды формирования организма
уметь
самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию
|
Устный ответ
|
|
Стр. 227-230
|
27.02
|
|
|
Раздел 18. Высшая
нервная деятельность (7 ч)
|
|
18/46
|
Рефлекторная
деятельность нервной системы
|
урок изучения
нового материала
|
познакомить с рефлек-торной
теорией поведения; механизмом возникновения и торможения рефлексов;
рассмотреть особенности условных и безусловных рефлексов.
|
|
знать
особенности высшей нервной деятельности, определение рефлекса
уметь
раскрывать суть рефлекторной теории поведения
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 232-240
|
02.03
|
|
|
18/47
|
Бодрствование
и сон
|
комбинированный
урок
|
познакомить с биологической
природой сна как разновидности деятельности мозга; сформулировать условия полноценного
сна, продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни.
|
|
знать
основные термины, фазы сна, их характеристики
уметь
анализировать, выделять главное, обсуждать проблему
|
устный ответ
|
|
Стр. 241-243
|
06.03
|
|
|
18/48
|
Сознание
и мышление. Речь
|
|
закрепить материал предыдущих
уроков; выяснить особенности внд человека; раскрыть значение речи, мышления,
памяти, внимания в процессе сознательной психической деятельности человека,
общении, передаче опыта, адаптации к среде.
|
|
знать особенности
ВНД человека, значение речи, мышления, сущность памяти, её виды
уметь
анализировать, выделять главное, обсуждать проблему
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 245-247
|
09.03
|
|
|
18/49
|
Познавательные
процессы и интеллект
|
комбинированный
урок
|
Общая характеристика
познавательных процессов
|
|
знать
основные познавательные процессы человека,
уметь
анализировать, выделять главное
|
|
|
Стр. 248-251
|
13.03
|
|
|
18/50
|
Память
|
|
Определение понятия память, типы
памяти
|
|
знать
особенности памяти человека, значение, сущность памяти, её типы
уметь
анализировать, выделять главное, обсуждать проблему
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 252-255
|
16.03
|
|
|
18/51
|
Эмоции и
темперамент
|
комбинированный
урок
|
особенности эмоций и
потребностей; раскрыть типы нервной деятельности человека, характер и
межличностные отношения
|
|
знать
основные термины, типы нервной деятельности, их характеристики
уметь
анализировать, выделять главное
|
|
|
Стр. 256-260
|
20.03
|
|
|
18/52
|
Обобщающий
урок по теме
|
|
|
|
|
|
|
|
03.04
|
|
|
Раздел 19. Человек
и его здоровье (10 ч)
|
|
19/53
|
Здоровье
и влияющие на него факторы
|
урок изучения
нового материала
|
углубить знания учащихся о
значении здоровья в жизни человека
|
На примере факторов нашей местности
|
понимать значение здоровья в
жизни человека
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 262
|
06.04
|
|
|
19/54
|
Оказание
первой доврачебной помощи
|
комбинированный
урок
|
характеристика основных видов повреждений
(ушибы, растяжение связок, вывихи, переломы, раны)
|
|
знать основные виды повреждений, уметь анализировать,
выделять главное
|
|
|
Стр. 263
|
10.04
|
|
|
19/55
|
Лабораторная
работа №7 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного
кровотечений»
|
|
показать учащимся простейшие
способы оказания пмп при различных видах повреждений (при кровотечениях,
отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении)
|
|
знать основные приемы оказания пмп, уметь
применять полученные знания на практике
|
|
|
Стр. 265-272
|
13.04
|
|
|
19/56
|
Вредные
привычки
|
|
углубить знания учащихся о
действии вредных привычек на организм человека, о мерах их профилактики
|
|
знать основные понятия
|
самостоятельная
работа
|
|
Стр. 274-275, мини-буклет
|
17.04
|
|
|
19/57
|
Заболевания
человека
|
комбинированный
урок
|
Характеристика основных видов
заболеваний
|
|
знать основные виды заболеваний
|
|
|
Стр. 276-279
|
20.04
|
|
|
19/58
|
Практическая
работа №6 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье»
|
|
познакомить с типами влияния
окружающей среды на человека, меры борьбы с ними.правила поведения человека в
окружающей среде.
|
|
знать основные понятия
|
практическая работа
|
|
|
24.04
|
|
|
19/59
|
Двигательная
активность и здоровье человека
|
комбинированный
урок
|
познакомить с понятием
гиподинамия, раскрыть значение и состав опорно-двигательного аппарата
|
|
знать
основные термины,
уметь
анализировать, выделять главное, обсуждать проблему
|
|
|
Стр. 281-282
|
27.04
|
|
|
19/60
|
Закаливание
|
|
познакомить с основными правилами
и способами закаливания
|
|
знать основные правила и способы
закаливания
|
|
|
Стр. 283-285
|
04.05
|
|
|
19/61
|
Гигиена
человека. Стресс и адаптации
|
комбинированный
урок
|
Гигиена одежды и обуви, питания,
сердечно-сосудистой системы, дыхания
|
|
знать основные виды гигиены, уметь анализировать,
выделять главное
|
|
|
Стр. 286-294
|
08.05
|
|
|
19/62
|
Обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
11.05
|
|
|
Повторение и обобщение материала (6 ч)
|
|
63
|
Повторение и
обобщение материала
|
|
Самостоятельная творческая работа
|
|
|
реферат
|
|
|
15.05
|
|
|
64
|
Повторение и
обобщение материала
|
|
Самостоятельная творческая работа
|
|
|
реферат
|
|
|
18.05
|
|
|
65
|
Повторение и
обобщение материала
|
|
Проектно-исследовательская
деятельность
|
|
|
проект
|
|
|
22.05
|
|
|
66
|
Повторение и
обобщение материала
|
|
Проектно-исследовательская
деятельность
|
|
|
проект
|
|
|
25.05
|
|
|
67
|
Итоговая
контрольная работа за курс биологии 8 класса
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
|
|
|
68
|
Анализ
результатов итоговой к. р. по курсу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
