Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс)

Календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

 

Предмет

Класс

Вариант

 

Учитель

 

 

 

Биология

7

Биология В.В. Пасечник

 

 

 

 

Раздел

Тема урока

Количество часов

Виды деятельности

Материалы, пособия и ИКТ

1

04.сен

Введение. Общие сведения о животном мире

 

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура.

1

Выявлять отличительные признаки царства Животные.
Описывать основные симметрии многоклеточных животных, наиболее значимые события в эволюции животного мира.
Использовать различные источники информации для подготовки сообщений и презентации учебных проектов о происхождении и развитии животного мира

 

2

07.сен

 

 

Систематика животных. Сходство и различия животных и растений

1

Описывать основные признаки подцарства Многоклеточные.
Называть представителей многоклеточных животных.
Обосновывать выводы об усложнении живой природы в ходе эволюции.
Выделять признаки наиболее вероятного предка многоклеточных беспозвоночных.
Раскрывать роль беспозвоночных в экосистемах.

 

3

11.сен

Многообразие животных

 

Простейшие.

1

Выявлять характерные признаки подцарства Одноклеточные, типа Саркожгутиконосцы.
Приводить примеры представителей типа.
Распознавать представителей подцарства и типа по рисункам, фотографиям. Обосновывать роль простейших в экосистемах.

 

4

14.сен

 

 

Биологические и экологические особенности простейших. Значение в природе и в жизни человека.

1

Описывать и выявлять характерные признаки типов Споровики, Инфузории.
Характеризовать роль представителей типов в экосистемах и жизни человека. Устанавливать взаимосвязь в строении и размножении малярийного плазмодия в связи с паразитическим образом жизни. Распознавать представителей типов Споровики и Инфузории на таблицах, фотографиях, микропрепаратах. Приводить доказательства более сложной организации инфузорий по сравнению с представителями других типов.

 

5

18.сен

 

 

Тип Губки

1

Характеризовать строение и жизнедеятельность губок, их разнообразие, значение в природе и жизни человека.

 

6

21.сен

 

 

Тип Кишечнополостные.

1

Выявлять характерные признаки типа Кишечнополостные.
Приводить примеры представителей разных классов типа Кишечнополостные.
Определять представителей типа на рисунках, фотографиях, живых объектах.
Характеризовать признаки более высокой организации кишечнополостных по сравнению с простейшими. Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и жизнедеятельности гидры обыкновенной. Раскрывать роль кишечнополостных в экосистемах.

 

7

25.сен

 

 

Тип Плоские черви.

1

Выделять характерные особенности типа Плоские черви.
Распознавать представителей классов плоских червей по таблицам, рисункам, фотографиям. Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения, образом жизни и средой обитания плоских червей.
Применять в повседневной жизни правила личной гигиены с целью предупреждения заболеваний, вызываемых паразитическими видами плоских червей. Обосновывать вклад отечественных учёных в развитие паразитологии. Раскрывать роль плоских червей в экосистемах.

 

8

28.сен

 

 

Тип Круглые черви.

1

Описывать характерные особенности типа Круглые черви.
Устанавливать черты более высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими — появление первичной полости тела. Распознавать представителей круглых червей, используя наглядные средства.
Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения, жизнедеятельности и средой обитания круглых червей.
Применять в повседневной жизни правила личной гигиены с целью предупреждения заболеваний, вызываемых паразитическими видами круглых червей.

 

9

02.окт

 

 

Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №1: Знакомство с многообразием кольчатых червей. Биологические и экологические особенности.

1

Выявлять черты более высокой организации кольчатых червей по сравнению с круглыми червями — наличие замкнутой кровеносной системы и вторичной полости тела. Распознавать и классифицировать представителей типа Кольчатые черви.

 

10

05.окт

 

 

Значение кольчатых червей в природе и жизни человека

1

Устанавливать взаимосвязь между строением и жизнедеятельностью дождевого червя с обитанием в почве. Сравнивать представителей разных классов кольчатых червей. Обосновывать значение дождевых червей в почвообразовании. Использовать информационные ресурсы для подготовки учебных проектов о роли кольчатых червей в экосистемах и жизни человека.

 

11

09.окт

 

 

Контрольная работа №1. Простейшие. Низшие многоклеточные

1

 

 

12

12.окт

 

 

Анализ контрольной работы. Тип Моллюски.

1

Выявлять характерные признаки типа Моллюски, приводить примеры его представителей.
Распознавать, сравнивать и классифицировать представителей классов Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и образом жизни представителей типа Моллюски. Обосновывать роль моллюсков в водных экосистемах.
Применять знания в процессе выполнения лабораторной работы. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

 

13

16.окт

 

 

Биологические и экологические особенности моллюсков. Значение в природе и жизни человека

1

Называть отличительные признаки моллюсков, характеризовать их роль в природе и жизни человека.

 

14

19.окт

 

 

Тип Иглокожие

1

Характеризовать строение и жизнедеятельность иглокожих, их разнообразие, значение в природе и жизни человека.

 

15

23.окт

 

 

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

1

Выявлять характерные признаки классов типа Членистоногие, черты более высокой организации по сравнению с кольчатыми червями. Определять представителей класса Ракообразные на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь строения речного рака с условиями среды его обитания. Описывать роль членистоногих в водных экосистемах и жизни человека.
Использовать ресурсы электронного приложения для подготовки сообщений и учебных проектов о разнообразии ракообразных

 

16

16.окт

 

 

Лабораторная работа №2: Знакомство с разнообразием ракообразных. Значение в природе и жизни человека

1

Характеризовать строение ракообразных, называть отличительные признаки.

 

17

30.окт

 

 

Класс Паукообразные

1

Выявлять характерные признаки паукообразных.
Определять и классифицировать представителей класса по рисункам, коллекциям, фотографиям. Распознавать ядовитых паукообразных.
Устанавливать взаимосвязь строения паукообразных с их хищным и паразитическим образом жизни. Объяснять необходимость мер профилактики клещевого энцефалита и болезни Лайма.

 

18

09.ноя

 

 

Значение паукообразных в природе и жизни человека

1

Характеризовать значение паукообразных в жизни и хозяйстве человека.

 

19

13.ноя

 

 

Класс Насекомые

1

Описывать характерные признаки внешнего и внутреннего строения представителей класса Насекомые. Устанавливать взаимосвязь строения насекомых с образом их жизни и средой обитания

 

20

16.ноя

 

 

Лабораторная работа №3:Изучение представленных отрядов насекомых.

1

Характеризовать представителей отрядов насекомых, называть отличительные признаки.

 

21

20.ноя

 

 

Значение в природе и жизни человека насекомых.

1

Выявлять черты более высокой организации насекомых по сравнению с представителями других классов в процессе выполнения лабораторной работы.
Определять, сравнивать и классифицировать представителей различных отрядов класса Насекомые, используя коллекции, рисунки, фотографии.
Устанавливать различия в развитии насекомых с полным и неполным превращением.
Обосновывать необходимость охраны редких и исчезающих видов насекомых. Оценивать роль насекомых в экосистемах и жизни человека. Использовать информационные ресурсы для подготовки учебных проектов о разнообразии насекомых, значении медоносной пчелы, тутового шелкопряда.

 

22

23.ноя

 

 

Контрольная работа №2: Тип Членистоногие

1

 

 

23

27.ноя

 

 

Анализ контрольной работы. Тип хордовые. Класс Ланцетники.

1

Описывать основные признаки типа Хордовые. Сравнивать особенности строения бесчерепных и позвоночных животных. Выявлять черты более высокой организации ланцетника по сравнению с беспозвоночными, позвоночных животных по сравнению с бесчерепными. Обосновывать выводы о родстве бесчерепных и позвоночных животных.

 

24

30.ноя

 

 

Надкласс Рыбы. Лабораторная работа №4: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

1

Описывать особенности внешнего и внутреннего строения рыб. Выявлять черты приспособленности к обитанию в водной среде. Обосновывать роль представителей надкласса в водных экосистемах. Изучать внешнее и внутреннее строение на основе наблюдений в процессе выполнения лабораторной работы. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

 

25

04.дек

 

 

Многообразие: круглоротые, хрящевые ,костные

1

Описывать внешнее и внутреннее строение рыб в связи с жизнью в водной среде. Выявлять признаки более низкой организации хрящевых рыб по сравнению с костными. Распознавать и классифицировать представителей хрящевых рыб по таблицам, рисункам, фотографиям. Наблюдать и описывать поведение рыб. Обосновывать роль хрящевых рыб в экосистемах и жизни человека, необходимость их охраны.

 

26

07.дек

 

 

Значение рыб в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Описывать основные признаки класса Костные рыбы.
Определять и сравнивать представителей костных рыб по таблицам, рисункам, фотографиям, влажным препаратам.
Выявлять черты более высокой организации костных рыб по сравнению с хрящевыми, лучепёрых по сравнению с лопастепёрыми. Объяснять причины разнообразия рыб с позиции знаний о движущих силах эволюции.
Использовать информационные ресурсы для подготовки учебных проектов о многообразии костных рыб, охране редких видов.

 

27

11.дек

 

 

Класс Земноводные.

1

Описывать особенности внешнего и внутреннего строения земноводных.
Выявлять прогрессивные признаки в строении систем органов земноводных по сравнению с рыбами. Определять и классифицировать представителей земноводных по таблицам, фотографиям, рисункам, натуральным объектам.
Устанавливать взаимосвязь строения и размножения земноводных с условиями их обитания.
Наблюдать стадии индивидуального развития лягушки.
Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.
Использовать информационные ресурсы для подготовки учебных проектов о разнообразии земноводных.

 

28

14.дек

 

 

Значение земноводных в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Проводить наблюдения за жизнедеятельностью земноводных, характеризовать их значение в природе и жизни человека, называть редкие и исчезающие виды.

 

29

18.дек

 

 

Класс Пресмыкающиеся.

1

Называть и описывать общие признаки класса Пресмыкающиеся. Определять и классифицировать пресмыкающихся по натуральным объектам, рисункам, фотографиям. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных, делать выводы о причинах их сходства и различия. Устанавливать черты более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными. Приводить примеры представителей разных отрядов пресмыкающихся.

 

30

21.дек

 

 

Значение пресмыкающиеся в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

 Характеризовать значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

 

31

25.дек

 

 

Класс Птицы. Лабораторная работа №5: Изучение внешнего строения птиц.

1

Описывать особенности внешнего строения птиц в процессе выполнения лабораторной работы. Распознавать птиц в природе, а так- же на таблицах, рисунках, фотографиях.
Сравнивать строение птиц и пресмыкающихся, делать выводы о происхождении птиц.
Устанавливать связь внешнего и внутреннего строения птиц с их приспособленностью к полёту. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

 

32

11.янв

 

 

Значение птиц в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Описывать особенности строения и образа жизни птиц в связи с жизнью в определённых экосистемах.
Обосновывать необходимость охраны птиц наземных и водных эко- систем.
Использовать информационные ресурсы для подготовки учебных проектов о разнообразии экологических групп птиц.

 

33

15.янв

 

 

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности

1

Описывать основные признаки млекопитающих.
Распознавать и классифицировать конкретных представителей класса на рисунках, фотографиях, таблицах.
Сравнивать млекопитающих с пресмыкающимися, делать выводы о происхождении млекопитающих, бо- лее высоком уровне их организации. Объяснять причины высокого уровня обмена веществ и теплокровности млекопитающих.

 

34

18.янв

 

 

Значение млекопитающих в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Описывать характерные особенности внешнего и внутреннего строения, образа жизни млекопитающих различных экосистем.
Приводить примеры представителей млекопитающих различных экосистем, редких и исчезающих видов.
Определять представителей млекопитающих различных экосистем, используя натуральные объекты, рисунки, фотографии. Обосновывать необходимость охра- ны редких видов млекопитающих и экосистем.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщений о разнообразии экологических групп млекопитающих. Называть млекопитающих разных экосистем родного края.
Описывать черты приспособленности млекопитающих к жизни в разных экосистемах.
Выявлять черты различия млеко- питающих разных экологических групп.
Обосновывать необходимость сохранения лесов как местообитания многих животных.

 

35

22.янв

 

 

Обобщающий урок. Тип Хордовые

1

Выявлять характерные особенности животных разных типов и классов. Устанавливать взаимосвязи строения и образа жизни животных с условиями среды обитания. Классифицировать представителей царства Животные.
Устанавливать филогенетические связи между основными типами животных.
Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщений о разнообразии животных и их роли в экосистемах.

 

36

25.янв

 

 

Контрольная работа №3: Тип Хордовые.

1

 

 

37

29.янв

Эволюция строения.

 

Покровы тела. Лабораторная работа №6:Изучение особенностей различных покровов тела.

1

Сравнивать покровы тела различных систематических групп животных, называть признаки приспособления, черты усложнения строения покровов тела.

 

38

01.фев

Взаимосвязь строения и функции органов и их систем у животных

 

Опорно-двигательная система

1

Сравнивать опорно-двигательную систему различных систематических групп животных, называть признаки приспособления, черты усложнения строения ОДС.

 

39

05.фев

 

 

Способы передвижения

1

Сравнивать способы предвидения различных систематических групп животных, называть признаки приспособления к движению в различных средах обитания, черты усложнения строения органов передвижения.

 

40

08.фев

 

 

Полости тела.

1

Объяснять смысл понятий полости тела, характеризовать полости тела различных систематических групп животных.

 

41

12.фев

 

 

Органы дыхания.

1

Сравнивать способы дыхания и системы органов дыхания различных систематических групп животных. Называть черты усложнения строения органов дыхания.

 

42

15.фев

 

 

Органы кровообращения

1

Характеризовать систему органов кровообращения различных систематических групп животных. Называть черты усложнения строения органов кровообращения.

 

43

19.фев

 

 

Кровь

1

Называть компоненты крови, характеризовать их функции

 

44

20.фев

 

 

Органы пищеварения.

1

Сравнивать способы питания различных систематических групп животных. Называть черты усложнения строения органов пищеварения.

 

45

26.фев

 

 

Органы выделения

1

Характеризовать функии системы органов выделения. Сравнивать органы выделения различных систематических групп животных. Называть черты усложнения строения органов выделения.

 

46

29.02

 

 

Обмен веществ и энергии

1

Характеризовать типы обмена веществ.

 

47

04.мар

 

 

Органы размножения. Продление рода.

1

Характеризовать типы размножения животных. Объяснять прогрессивные признаки полового размножения.

 

48

11.мар

 

 

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Регуляция деятельности организма.

1

Характеризовать типы нервной системы различных систематических групп животных.

 

49

14.мар

 

 

Органы чувств

1

Характеризовать органы чувств различных систематических групп животных.

 

50

18.мар

 

 

Контрольная работа по теме №4: Эволюция строения

1

 

 

51

21.мар

Индивидуальное развитие животных

 

Способы размножения. Оплодотворение

1

Сравнивать способы размножения различных систематических групп, характеризовать механизм оплодотворения.

 

52

25.мар

 

 

Развитие с превращением и без превращения. Лабораторная работа №7:Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

1

Характеризовать способы развития с превращением и без превращения.

 

53

28.мар

 

 

Периодизация и продолжительность жизни.

1

Характеризовать понятие "периодизация", приводить примеры живых систем с различными периодами жизни, пояснять сущность продолжительности жизни.

 

54

08.апр

Развитие животного мира на Земле

 

Доказательства эволюции.

1

Приводить примеры доказательства эволюции развития органического мира.

 

55

11.апр

 

 

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

1

Называть ведущую идею, описывать предпосылки и основные положения учения Ч. Дарвина.
Объяснять результаты эволюции с позиций знаний о её движущих силах.
Использовать различные источники информации для подготовки учебного проекта о жизнедеятельности Ч. Дарвина, его кругосветном путешествии

 

56

15.апр

 

 

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

1

Приводить примеры приспособленности организмов к среде обитания. Объяснять формирование приспособлений живых организмов как результат действия факторов эволюции. Использовать различные источники информации для подготовки сообщений о приспособленности организмов к среде обитания как результату эволюции.
Описывать и устанавливать причины приспособлений в процессе лабораторной работы.

 

57

18.апр

Биоценозы

 

Естественные и искусственные биоценозы

1

Описывать естественные и искусственные экосистемы, лесные и степные экосистемы.
Объяснять причины сокращения экосистем лесов и степей.
Прогнозировать последствия сокращения естественных экосистем для биосферы

 

58

22.апр

 

 

Факторы среды и их влияние на биоценоз

1

 

 

59

25.апр

 

 

Цепи питания. Поток энергии

1

Называть и описывать свойства организма как живой системы.
Устанавливать взаимосвязь организмов на основе перехода и сохранения энергии.
Объяснять сущность процессов, лежащих в его основе.

 

60

29.апр

 

 

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу

1

Объяснять сущность процессов, лежащих в основе поведения организма.
Обосновывать взаимосвязь организма с внешней средой, процессы саморегуляции организма

 

61

06.май

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

 

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы

1

Выявлять причинно-следственные связи деятельности человека на окружающую среду и животных. Прогнозировать последствия воздействия человека на среду. Использовать ресурсный материал для подготовки темы урока самостоятельно.

 

62

13.май

 

 

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

1

Определять основные направления развития сельского хозяйства, основополагающие направления

 

63

16.май

 

 

Закон об охране животного мира. Система мониторинга

1

Объяснять смысл понятия "закон". Характеризовать основные позиции закона об охране животных.

 

64

20.май

 

 

Охраняемые территории. Красная книга

1

Объяснять значение "Красной книги", ее роль в сохранении видового разнообразия на земле. Характеризовать охраняемые территории на Земле, в России и ЯНАО.

 

65

23.май

 

 

Рациональное использование животных

1

Объяснять смысл "рационального использования животных", комментировать факты нерационального и рационального использования ресурсов (животных).

 

66

27.май

Повторение

 

Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация) за курс 7класса

1

 

 

67

30.май

 

 

Анализ контрольной работа.

1

 

 





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров58
Номер материала ДВ-530092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх