Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Староянтузово


Принято на заседании ШМО Согласовано Утверждено

руководитель заместитель директора директор школы

по учебной работе _____________Камалиева Н.Г.

__________ Ахмадуллин И.Х. ____________ Парсаева Л.В.. Приказ №180 от 31 августа 2016г.

Протокол № 1 от августа 2016г. августа 2016 г.





Календарно-тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год




Предмет: биология

Класс: 6

Общее количество часов: 34

Количество часов в неделю: 1

Программа: Авторская программа И.Н.Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А.Корниловой,А.Г.Драгомилова, Т.С. Суховой Биология 5-9 классы: программа-М.: Вентана-Граф, 2014г

Учебник: И.Н. Пономарева, В.С.Кучменко, О.А. Корнилова. Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2016

Учитель: Кадирова Фирдауса Фагамовна





урока

Разделы учебной программы и темы уроков

Кол-во часов

Дата проведения

Средства обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

по

кален

дарю

факт.

Тема 1. Наука о растениях — ботаника (4 ч)


1

Царство Растения. Органы растений. Общая характеристика растений.

1

1.09


Таблицы «Многообразие растений», комнатные растения, гербарий дикорастущих и культурных растений, учебник

называть царства живой природы, приводить примеры представителей царства Растения. Характеризовать внешнее строение растений, объяснять отличия вегетативных органов от генеративных. Описывать историю развития науки о растениях.

2

Многообразие жизненных форм растений. Значение растений в природе и жизни человека. Ядовитые растения.


1

8.09


Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Обобщать и систематизировать знания, делать выводы. Формиро-вание представлений о жизненных формах растений и связью их со средой обитания. Умение давать характеристику основным жизненным формам растений, узнавать их на иллюстрациях, в гербариях. Выявлять значение растений в природе и жизни человека, знать и называть ядовитые растения и меры предосторожности при контакте с ними

3

Клетки растений. Строение и свойства растительной клетки.

1

15.09


Микроскопы, микропрепараты.

Таблица «Строение растительной клетки».

Формирование умения выделять существенные признаки клетки растений, различать на табли-цах клетки растений и её органоиды, дальнейшее развитие навыков работы с увеличительными приборами при рассматривании микропрепаратов. Приводить примеры одноклеточных и многоклеточных растений.

4

Ткани растений.

1

22.09


Микропрепараты «Ткани растений».

Давать определение ткани, распознавание различных видов растительных тканей. Устанавливать взаимосвязь строения и функции тканей. Приобретение опыта использования методов биологической науки /наблюдение, описание/, совершенствование навыков работы с микроскопом.

Тема 2. Органы растений (8 ч).

5

Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1 «Строение семени фасоли».

1

29.09


Таблица «Строение семени фасоли», «Строение семени пшеницы», живые семена и проростки фасоли, принадлежности для л/р

Называть и характеризовать функции частей семени, описывать строение семени и зародыша, называть отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений. Объяснять роль семян в жизни растений. Формировать умения проводить наблюдения, фиксировать результаты.

6

Условия прорастания семян.

1

6.10


Таблица «Развитие проростка».

Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Определять условия, необходимые для прорастания семян. Прогнозировать сроки посадки семян различных растений. Определять части проростка на таблицах и натуральных объектах, сравнивать проростки различных растений, представителей классов двудольные и однодольные.

7

Корень, его строение и значение. Лабораторная работа № 2 «Строение корня проростка»

1

13.10


Таблица «Строение корня растения», «Корневые системы»

Натуральные объекты и гербарные экземпляры со стержневой и мочковатой корневыми системами

Проростки фасоли

Оборудование для л/р

Различать и определять типы корневых систем на рисунках, таблицах, натуральных объектах. Называть части корня. Устанавливать взаимосвязь строения и функций частей корня. Объяснять особенности роста корня. проводить наблюдения и фиксировать результаты во время выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете и обращения с лабораторным оборудованием.

8

Побег, его строение и развитие.

Лабораторная работа № 3 «Строение вегетативных и генеративных почек».

1

20.10


Таблицы «Разнообразие побегов». «Строение стебля», «Листорасположение»

Натуральные объекты и гербарные экземпляры. оборудование для л/р

Определять типы почек на рисунках, натуральных объектах. Объяснять назначение вегетативных и генеративных почек, роль прищипки и пасынкования в растениеводстве. Формирование навыков исследования, наблюдения строения и развития побега на примере домашнего растения. Сравнивать побеги различных растений, находить сходства и различия. Соблюдать правила работы в кабинете и обращения с лабораторным оборудованием.

9

Лист, его строение и значение.

1

27.10


Таблицы «Внутреннее строение листа». «Простые и сложные листья»

Гербарные экземпляры и натуральные объекты.

Определять части листа на гербарных экземплярах, рисунках, различать простые и сложные листья. Знать внутреннее строение листа, устанавливать взаимосвязь строения и функций листа, характеризовать видоизменения листьев у растений.

10

Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы».

1

10.11


Таблицы «Внешнее строение стебля», «Внутреннее строение стебля»

Натуральные объекты и гербарные экземпляры, оборудование для л/р

Описывать внешнее и внутреннее строение стебля, приводить примеры различных типов стеблей. Определять видоизменения надземных и подземных побегов на рисунках и натуральных объектах. Изучать и описывать строение подземных побегов, отмечать их различия, фиксировать результаты исследования.

11

Цветок, его строение и значение.

1

17.11


Таблицы «Строение цветка», схема «Соцветия»

Модели цветка. Гербарные экземпляры соцветий.

Определять и называть части цветка на рисунках, таблицах, моделях, натуральных объектах. Назы-вать функции частей цветка. Различать и называть типы соцветий, их функции. Объяснять взаимосвязь опыления и оплодотворения у цветковых, характеризовать типы опыления у растений. Устанавливать взаимосвязь функций частей цветка и поведения животных в период опыления.

12

Плод, разнообразие и значение плодов

1

24.11


Таблицы «Типы плодов»

Коллекции плодов и семян. Натуральные объекты/плоды разных растений/

Объяснять процесс образования плода. Определять типы плодов, описывать способы их распространения.





Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)

13

Минеральное питание растений и значение воды.

1

1.12


Таблицы «Строение корня растений», «экологические группы растений», коллекция минеральных удобрений.


Объяснять роль корневых волосков в механизме почвенного питания, обосновывать роль почвенного питания в жизни растений. Сравнивать и различать состав и значение органических и минеральных удобрений для рас-тений. Устанавливать взаимосвязь почвенного питания растений и условий внеш-ней среды.

14

Воздушное питание растений – фотосинтез.

1

8.12


Таблица «Клеточное строение листа»

Характеризовать условия, необходимые для воздушного питания растений, объяснять роль зелёных листьев в фотосинтезе. Приводить примеры организмов – автотрофов и гетеротрофов, находить различия в их питании. Обосновывать космическую роль зелёных растений.

15

Дыхание. Обмен веществ и превращения энергии у растений. Удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности.

1

15.12


Таблицы «Внутреннее строение листа»,

побеги древесных растений с чечевичками

Определять сущность процесса дыхания у растений. Устанавливать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, проводить их сравнение. Давать определение понятия «обмен веществ». Характеризовать обмен веществ как важный признак жизни.

16

Размножение и оплодотворение у растений.

1

22.12


Таблицы «Размножение растений», гербарии растений

Характеризовать значение размножения живых организмов. Называть и описывать способы бесполого размножения, приводить примеры. Объяснять биологическую сущность полового размножения. Доказывать обоснованность определения «двойное оплодотворение» применительно к цветковым растениям. Сравнивать половое и бесполое размножение, находить их различия.

17

Вегетативное размножение растений и его использование человеком.

Лабораторная работа № 5 «Черенкование комнатных растений».

1

29.12


Таблицы «Вегетативное размножение растений», комнатные растения, оборудование для л/р

Называть характерные черты вегетативного размножения растений. Сравнивать различные способы и приёмы работы в процессе вегетативного размножения растений. Применять знания о способах вегетативного размножения в практических целях. Формировать умения проведения черенкования в ходе выполнения лабораторной работы. Наблюдать за развитием корней у черенка и фиксировать результаты. Соблюдать правила работы в кабинете.

18

Движения, рост, развитие и размножение растений

1

19.01


Таблицы «Строение корня», «Строение побега», «Рост и развитие растений»

Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Называть основные черты, характеризующие рост растений. объяснять процессы развития растений, роль зародыша. Сравнивать процессы роста и развития. Характеризовать этапы индивидуального развития растений. Устанавливать зависимость роста и развития растений от условий среды

Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (10 ч)

19

Многообразие растений, принципы их классификации. Систематика растений, её значение для ботаники.

1

26.01


Таблицы по основным группам растений, гербарий растений разных систематических групп, схема систематических единиц на примере смородины красной и смородины черной


Приводить примеры названия различных растений. Систематизировать растения по группам. Характеризовать единицу систематики – вид. Осваивать приёмы работы с определителями растений. Объяснять значение систематики для ботаники.

20

Водоросли, их разнообразие в природе.

1

2.02


Таблица «Водоросли»

гербарные экземпляры.

Выделять и описывать существенные признаки водорослей. Характеризовать основные черты, лежащие в основе систематики водорослей. Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах. Сравнивать водоросли с наземными растениями и находить общие признаки. Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточных водорослей. Приводить примеры использования водорослей человеком, значение водорослей в природе

21

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения моховидных растений».

1

9.02


Таблицы «Мох кукушкин лен», «Сфагновые мхи»,

Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Оборудование для л/р

Выделять и описы-вать существенные признаки мхов. Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы. Распознавать представителей моховидных на рисунках, гербарных материалах и натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь строения мхов и их воздействия на среду обитания. Изучать и сравнивать внешнее строение кукушкина льна и сфагнума, отмечать их сходства и различия. Фиксировать результаты исследования.

22

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.

1

16.02


Таблицы «плауны. Хвощи. папоротники»

Натуральные объекты, гербарные экземпляры, коллекция «Каменный уголь»

Выделять и описывать существенные признаки папоротниковидных. Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы. Распознавать представителей хвощей, плаунов, папоротников на рисунках, гербарных материалах и натуральных объектах. Сравнивать особенности строения и размножения мхов и папоротников, делать выводы о прогресссивном развитии папоротников. Обосновывать роль папоротникообразных в природе и необходимость охраны исчезающих видов.

23

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.

1

2.03


Коллекция «Голосеменные»,

Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Выделять и описывать общие черты строения семенных растений. Сравнивать строение споры и семени, находить их преимущества. Распознавать представителей голосемянных на рисунках, гербарных материалах и нату-ральных объектах. Объяснять процессы размножения и развития голосеменных. Прогнозировать последствия нерациональной деятель-ности человека для жизни голосеменных растений. Описывать использование голосеменных растений в практической деятельности человека.


24

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.

1

9.03


Таблицы «Покрытосеменные растения», гербарные экземпляры, натуральные объекты.

Выделять черты усложнения строения покрытосеменных растений. Сравнивать и находить черты отличия и сходства в строении и жизнедеятельности покрытосеменных и голосеменных растений. Распознавать представителей покрытосемянных на рисунках, гербарных материалах и натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь приспособленности покрытосеменных к условиям среды. Выделять и сравнивать существенные признаки строения однодольных и двудольных растений. Описывать и прогнозировать использование и последствия нерациональной деятельности человека для жизни покрытосеменных растений.


25

Семейства класса Двудольные

1

16.03


Таблицы семейств класса двудольных

Натуральные объекты и гербарные экземпляры. муляжи плодов

Умение выделять основные признаки класса Двудольные, описывать отличительные признаки семейств класса. Способность распознавать семейства на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах. Формирование умения работы с определителями растений. Знание роли Двудольных в природе и жизни человека.

26

Семейства класса Однодольные.

1

23.03


Таблицы «Семейства класса Однодольные».

Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Выделять основные признаки класса Однодольные, описывать отличительные признаки семейств класса. Способность распознавать семейства на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах. Формирование умения работы с определителями растений. Знание роли Однодольных в природе и жизни человека.

27

Историческое развитие растительного мира.

1

6.04


Таблицы «Развитие растительного мира», изображения редких и исчезающих видов

Умение объяснять сущность понятия эволюция, описывать основные этапы эволюции растений на Земле. Называть черты приспособленности растений к наземно-воздушной среде обитания. Знать значение трудов Н.И. Вавилова для доказательства эволюции растений, направляемой человеком /селекции/.

28

Многообразие и происхождение культурных растений. Важнейшие сельскохозяйственные культуры, в т.ч. районированные сорта Республики Башкортостан и своей местности.

1

13.04


Физическая карта мира, Центры происхождения культурных растений.

Натуральные объекты и гербарные экземпляры. таблицы семейств цветковых растений.

Способность называть основные признаки отличия культурных растений от дикорастущих. Умение объяснять способы расселения растений по земному шару. Умение характеризовать роль человека в появлении культурных растений, приводить примеры таких растений. Умение характеризовать роль сорных растений в природе и жизни человека. Иметь представление о научных заслугах Н.И. Вавилова, о его открытии центров происхождения культурных растений.

29

Дары Нового и Старого света.

1

20.04


Натуральные объекты и гербарные экземпляры.

Называть родину наиболее распространённых культурных растений, объяснять причины вхождения картофеля, ржи и пшеницы в ряд ведущих сельскохозяйственных культур России. Характеризовать значение растений в жизни человека. Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы, выполнять задания для самоконтроля.


Тема 5. Природные сообщества (6ч)


30

Понятие о природном сообществе – биогеоценозе и экосистеме.

1

27.04


Таблицы «природные сообщества», «Цепи питания»

Гербарные экземпляры

Объяснять сущность понятия «природное сообщество», устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества. Оценивать роль круговорота веществ и потоков энергии в экосистемах. Выявлять преобладающие типы природных сообществ родного края. Характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества.

31

Совместная жизнь организмов в природном сообществе.

1

4.05


Таблицы «Природные сообщества»

Наблюдение природных явлений, умение фиксировать результаты и делать выводы. Характеризовать условия обитания растений в разный ярусах природного сообщества. Называть черты приспособленности растений к существованию в условиях яруса. Объяснять целесообразности ярусного расположения растений.

32

Смена природных сообществ и её причины.

1

11.05


Таблица «Смена природных сообществ».


Объяснять причины смены природных сообществ, приводить примеры. Объяснять причины неустойчивости культурного сообщества – агроценоза. Аргументировать необходимость бережного отношения к природным сообществам.

33

Экскурсия. Типичные представители растений Республики Башкортостан и своей местности.

1

18.05



Ознакомиться с растениями своей местности и РБ

34

Охрана редких и исчезающих видов растений. Красная книга России и Республики Башкортостан. Основные растительные сообщества России, Республики Башкортостан и своей местности. Усложнение растений в процессе эволюции.

1

25.05


Красная книга, открытки с изображениями редких растений

Обобщать и систематизировать знания, делать выводы. Объяснять необходимость сохранения видового состава растений, выявлять меры охраны редких и исчезающих видов растений





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-351916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх