Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС, автор Сухова, Строганов

Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС, автор Сухова, Строганов

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Номер Урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт




6 А




Раздел 1. Наука о растениях – ботаника

4







Гербарий, таблица "Органы цветкового растения", "Голосеменные растения", таблица

"Строение растительной клетки", Таблица "Ткани растений"

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Определять понятие «ткань». Характеризовать особенности строения и функции тканей растений.

Устанавливать взаимосвязь строения и функций тканей.

Объяснять значение тканей в жизни растения.

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания Различать царства живой природы. Регулятивные: Характеризовать различных представителей царства Растения. Определять предмет науки ботаники. Описывать историю развития науки о растениях. Характеризовать внешнее строение растений.
Осваивать приёмы работы с определителем растений. Объяснять отличие вегетативных органов от генеративных.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

 

 1

Царство Растения.

 1

1.09


2.09

1.09




2

Многообразие жизненных форм растений.

2

8.09


9.09

8.09




3

Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.

3

15.09

16.09

15.09




4

Ткани растений.

4

22.09

23.09

22.09






Раздел 2. Органы цветковых растений

8







Таблица

"Строение и прорастание семян фасоли", лупы, пинцеты, препаровальные иглы, скальпели Коллекции семян, сухие и проросшие семена АРМ, таблицы "Строение корня растения", "Вегетативные органы растения" «Цветковое растение и его органы". таблицы "Внешнее строение стебля", "Внутреннее строение стебля"

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные:

Называть части побега.

Определять типы почек на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Характеризовать почку как зачаток нового побега.

Объяснять роль прищипки и пасынкования в растениеводстве. Наблюдать и исследовать строение побега на примере домашнего растения. Сравнивать побеги разных растений и находить их различия. Изучать строение почек на натуральных объектах, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии, работы с лабораторным оборудованием Объяснять роль семян в природе. Характеризовать функции частей семени.
Описывать строение зародыша растения.
Устанавливать сходство проростка с зародышем семени. Описывать стадии прорастания семян. Выявлять отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли семян в жизни человека.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

5

Семя, его строение и значение.

Лб. Р. №1

" Строение семени фасоли".

1

29.09

30.09

29.09




6

Условия прорастания семян

2

6.10

7.10

6.10




7

Корень, его строение и значение.

Лб.р. №2

"Строение корня проростка".

3

13.10

14.10

13.10




8

Побег, его строение и развитие.

Лб.р. №3

"Строение вегетативных и генеративных почек"

4

20.10

21.10

20.10




9

Лист, его строение и значение.

5

27.10

28.10

27.10




10

Стебель, его строение и значение.

Лб.р. №4

" Внешнее строение корневища, клубня, луковицы"

6

10.11

11.11

10.11




11

Цветок, его строение и значение.

7

17.11

18.11

17.11




12

Плод. Разнообразие и значение плодов.

8

24.11

25.11

24.11





Раздел 3. Основные процессы жизнедеятельности растений

7







Таблицы "Передвижение веществ по растению", "запасные вещества растений,

, комнатные растения Разборная модель цветка, таблица "генеративные органы растений", модели тычинки, пестика. Таблицы: "Оплодотворение цветковых растений, "Возрастные изменения в жизни растений»

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Объяснять роль корневых волосков в механизме почвенного питания.

Обосновывать роль почвенного питания в жизни растений. Сравнивать и различать состав и значение органических и минеральных удобрений для растений.

Устанавливать взаимосвязь почвенного питания растений и условий внешней среды. Характеризовать условия, необходимые для воздушного питания растений.

Объяснять роль зелёных листьев в фотосинтезе.

Приводить примеры организмов — автотрофов и гетеротрофов, находить различия в их питании. Обосновывать космическую роль зелёных растений. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли фотосинтеза.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

13

Минеральное питание растений и значение воды.

1

1.12

2.12

1.12




14

Воздушное питание растений - фотосинтез.

2

8.12

9.12

8.12




15

Дыхание и обмен веществ у растений.

3

15.12

16.12

15.12




16

Обобщение знаний

4

22.12

23.12

22.12




17

Размножение и оплодотворение растений.

5

12.01

13.01

12.01




18

Вегетативное размножение растений и его использование человеком.

Лб.р. №5

" Вегетативное размножение комнатных растений"


6

19.01

20.01

19.01




19

Рост и развитие растений.

7

26.01

27.01

26.01





Раздел 4. Многообразие и развитие растительного мира

10







Комнатные растения, таблицы Таблица "Одноклеточные водоросли", "Многоклеточные водоросли", живые водоросли муляжи плодов культурных растений, таблица "Дикорастущие и культурные растения

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Приводить примеры названий различных растений.

Систематизировать растения по группам.
Характеризовать единицу систематики — вид.
Осваивать приёмы работы с определителем растений.

Объяснять значение систематики растений для ботаники.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о деятельности К. Линнея и роли его исследований в биологии Выделять и описывать существенные признаки водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных.

Характеризовать главные черты, лежащие в основе систематики водорослей.

Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах.

Сравнивать водоросли с наземными растениями и находить общие признаки.
Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточных.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

20

Систематика растений, ее значение для ботаники.

1

2.02

3.02

2.02




21

Водоросли, их многообразие в природе. Лб.р. №6 Изучение строения водорослей.

2

9.02

10.02

9.02




22

Отдел Моховидные. Лб.р. № 7 «Изучение внешнего строения моховидных растений»

3

16.02

17.02

16.02




23

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика. Лб.р. №8 «Изучение строения папоротника (хвоща)»

4

23.02

24.02

23.02




24

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Лб.р.№9 «Изучение строения голосеменных растений»

5

1.03

2.03

1.03




25

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Лб.р.№10 «Изучение строения покрытосеменных растений»

6

8.03

9.03

8.03




26

Семейства класса Двудольные.

7

15.03

16.03

15.03




27

Семейства класса Однодольные

8

5.04

6.04

5.04




28

Историческое развитие растительного мира.

9

12.04

13.04

12.04




29

Многообразие и происхождение культурных растений.

10

19.04

20.04

19.04





Раздел 5.Природные сообщества.

5







Таблицы:" Природное сообщество", "Ярусность в растительном сообществе", " луга"

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Объяснять сущность понятия «природное сообщество».

Устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества.

Оценивать роль круговорота веществ и потока энергии в экосистемах.

Выявлять преобладающие типы природных сообществ родного края.

Характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества. Наблюдать природные явления, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Выполнять исследовательскую работу: находить изучаемые виды растений, определять количество ярусов в природном сообществе, называть жизненные формы растений, отмечать весенние явления в природе. Систематизировать и обобщать знания о многообразии живого мира.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

30

Понятие о природном сообществе - биогеоценозе и экосистеме.

1

26.04

27.04

26.04




31

Экскурсия. «Весенние явления в жизни экосистемы»

2

3.05

4.05

3.05




32

Совместная жизнь организмов в природном сообществе.

3

10.05

11.05

10.05




33

Смена природных сообществ и ее причины.

4

17.05

18.05

17.05




34

Обобщение знаний за курс 6 класса.

5

24.05

25.05

24.05




ИТОГО:


34 часа








10л/р,

1 экскурсии





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров37
Номер материала ДБ-304265
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх