|
№ п/п
|
Дата урока
|
Кол-во
часов
|
Тема урока
|
Содержание
|
ЗУН
|
Практическая работа
|
|
I.Раздел «Листья пожелетелые по ветру летят» (18 ч.)
|
|
1.
|
01.09
|
1
|
А. Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Заучивание наизусть стихотворений,
басен.
|
Знать:
·
Признаки осени;
·
Наизусть стихотворение.
Уметь: выразительно читать вслух выученное
наизусть стихотворение.
|
|
|
2
|
03.09
|
1
|
Ф.Тютчев «Листья»
|
Знать:
·
Признаки осени.
Уметь: объяснять значение слов,
употребляемых в стихотворении.
|
|
|
3-4
|
04,05.09
|
2
|
По Г.Грабину «Как наступает листопад»
|
Знать:
·
Признаки осени.
Уметь: отвечать на
вопросы.
|
|
|
5
|
08.09
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
6
|
10.09
|
1
|
А.Гонтарь «Осень в лесу»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Заучивание наизусть стихотворений,
басен.
|
Знать:
·
Признаки осени.
Уметь: выразительно читать стихотворение.
|
|
7
|
11.09
|
1
|
С.Прокофьева «Подарки Осени»
|
Знать:
·
О дарах осени.
Уметь: выразительно читать стихотворение.
|
|
8
|
12.09
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
9-12
|
15,17,18,19.09
|
4
|
По М.Пришвину
«Старый гриб»
|
Чтение
рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни
животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.
|
Знать:
В какую погоду хорошо растут грибы.
Уметь словесно иллюстрировать отрывок.
|
|
13
|
22.09
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
14
|
24.09
|
1
|
Е.Носов «Хитрюга»
|
Чтение
рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни
животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.
|
Знать:
Признаки поздней осени..
Уметь: анализировать заголовок произведения,
находить в тексте предложения на заданную тему, корректировать ответы
учащихся.
|
|
15
16
|
25,26.09
|
2
|
Н.Сладков «Осень»
|
Знать: образ
жизни диких животных.
Уметь: читать рассказ по ролям.
|
|
17
|
29.09
|
1
|
Внеклассное чтение.
По
М.Ильину «В чудесной кладовой»
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
18
|
01.10
|
1
|
Г.Снегирёв «Бурундук»
|
Чтение
рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни
животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.
|
Знать:
особенности бурундука, его повадки.
Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.
|
|
|
II. Раздел «Раз, два – начинается игра!» (11 ч.)
|
|
19
|
02.10
|
1
|
Считалки.
|
Работа
над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического
ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и
оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений, басен.
|
Знать:
наизусть 1 считалку.
Уметь: выразительно читать вслух выученную
наизусть считалку.
|
|
|
20
|
03.10
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
21
|
06.10
|
1
|
М.Бородицкая «Щи-талочка»
|
Работа над
выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического
ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и
оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений, басен.
|
Знать:
значение считалок в организации игр.
Уметь: анализировать заголовок, строить
монологические высказывания по заданному вопросу.
|
|
|
22-23
|
08,09.10
|
2
|
Л.Пантелеев «Карусели»
|
Знать:
значение игр, физкультминуток.
Уметь отвечать на вопросы по прочитанному,
осуществлять выборочное чтение, пользоваться учебником.
|
|
|
24
|
10.10
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
25
|
13.10
|
1
|
Д.Хармс «Игра» (отрывок)
|
Работа над
выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического
ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и
оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений, басен.
|
Знать:
значение слов сторонитесь, стал на якорь.
Уметь: соотносить отрывки стихотворения с
иллюстрациями, словесно иллюстрировать отрывок.
|
|
|
26
|
15.10
|
1
|
В.Левин «Чудеса в авоське»
|
Знать:
значение слов авоська, пуд, чудо-юдо.
Уметь: выборочно пересказывать прочитанное.
|
|
|
27-28
|
16,17.10
|
2
|
Н.Носов «Затейники»
|
Знать:
значение слова затейники.
Уметь: читать по ролям, элементарно
оценивать прочитанное.
|
|
|
29
|
20.10
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
III. Раздел «Будем делать хорошо и не будем – плохо» (31
ч.)
|
|
30-32
|
22,23,24.10
|
3
|
«Не моё дело!» (китайская пословица»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать:
особенности сказок.
Уметь: пересказывать содержание прочитанного
произведения.
|
|
|
33
|
27.10
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
34
|
29.10
|
1
|
И.Крылов «Чиж и голубь»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать:
особенности басен.
Уметь: выделять главную мысль произведения;
осуществлять выбор; чтение по вопросам; организовывать рабочее место.
|
|
|
35
|
30.10
|
1
|
Л.Толстой «Два товарища»
|
Знать:
пословицы о дружбе.
Уметь: выделять главных действующих лиц;
выразить к ним своё отношение.
|
|
|
36
|
31.10
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
37-38
|
10,12.11
|
2
|
Л.Пантелеев «Трус»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать: автора
произведения.
Уметь: пересказывать текст по картинкам.
|
|
|
39-40
|
13,14.11
|
2
|
Э.Киселёва «Про то, как Миша стал храбрым»
|
Знать: о положительных и отрицательных качествах человека.
Уметь: пересказывать
прочитанное, соблюдать последовательность чтения.
|
|
|
41
|
17.11
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
42
|
19.11
|
1
|
В.Сафронов «Подвиг»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать значение
слов: ухмыльнулся.
Уметь: оценивать поступок героя,
характеризовать его качества.
|
|
|
43-44
|
20,21.11
|
2
|
Ю.Ермолаев «Силач».
|
Знать значение
слов: арка, невредимы.
Уметь: читать по ролям, выделять главных
действующих лиц, выразить к ним своё отношение.
|
|
|
45
|
24.11
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию;
рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
46-47
|
26.11
27.11
|
2
|
Е.Пермяк «Самое страшное»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать: автора
произведения.
Уметь: осуществлять выборочное чтение,
строить монологические высказывания по заданному вопросу.
|
|
|
48
|
28.11
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
49 – 51
|
01.12
03.12. 04.12
|
3
|
К.Киршина «Вот
какая история».
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать значение
слов: распоследнее (дело), привечали, откровенно, пуще, расквашенный
(нос).
Уметь:выделять главных действующих лиц,
уметь выразить к ним своё отношение.
|
|
|
52
|
05.12
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
53-55
|
08.12
10.12
11.12
|
3
|
По Я.Длугуленскому «Как подружились Вова и Боря». 1,2
части
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать: правила
вежливости.
Уметь: читать осознанно, правильно,
самостоятельно готовиться к выразительному чтению проанализированного на
уроке текста.
|
|
|
56
|
12.12
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
57
|
15.12
|
1
|
А.Барто «В театре»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать: правила
поведения в театре.
Уметь: отвечать на вопросы по содержанию
текста.
|
|
|
58
|
17.12
|
1
|
Обобщающий урок по теме «Будем делать хорошо и не будем –
плохо»
|
Знать: авторов
и названия произведений данного раздела.
Уметь: отвечать на вопросы по прочитанным
произведениям.
|
|
|
59
|
18.12
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
60
|
19.12
|
1
|
По М.Пляцковскому «Какая бывает зима» (сказка)
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу
части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
|
Знать:
признаки зимв.
Уметь: рассматривать читаемую книгу,
правильно называть автора, отвечать на вопросы: о ком она, о чем в ней
рассказывается.
|
|
|
IV. Раздел «Зимние узоры» (20 ч.)
|
|
61-64
|
22.12
24.12
25.12
26.12
|
4
|
Старый Мороз и молодой Морозец (литовская сказка). Работа
над сказкой.
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения,
сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных
действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений,
характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть
стихотворений, басен. Чтение про себя.
|
Знать:
особенности сказок.
Уметь: выборочно пересказывать прочитанное,
описывать героев и явления.
|
|
|
65
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
66-68
|
|
3
|
Ёлка. (отрывок из повести «Детство Никиты» по А.Н.Толстому)
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения,
сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных
действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений,
характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть
стихотворений, басен. Чтение про себя.
|
Знать:
признаки зимы.
Уметь: выразительно читать вслух, оценивать
себя и других.
|
|
|
69
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
70-71
|
|
2
|
Саша Черный «Снежная баба»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения,
сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных
действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений,
характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть
стихотворений, басен. Чтение про себя.
|
Знать:
особенности, образ жизни, повадки зимующих птиц.
Уметь: отвечать на вопросы по прочитанному,
пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и
комментированным.
|
|
|
72
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение доступных
детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние
заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию;
рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
73
|
|
1
|
Подарки зимы. С.Прокофьев.
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения,
сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных
действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений,
характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть
стихотворений, басен. Чтение про себя.
|
Знать:
признаки зимы; наизусть стихотворение. Уметь: выразительно читать вслух
выученное наизусть стихотворение; оценивать себя и других.
|
|
|
74-76
|
|
3
|
Жадная сорока. Г.Харлампьев.
|
|
|
77
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
78-79
|
|
2
|
В пограничном наряде. По В. Коржикову.
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения,
сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных
действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений,
характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть
стихотворений, басен. Чтение про себя.
|
Знать:
признаки зимы; наизусть стихотворение. Уметь: выразительно читать вслух
выученное наизусть стихотворение; оценивать себя и других.
|
|
|
80
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
V. Раздел «Никогда не будет скучно, если
трудимся мы дружно!» (20 ч.)
|
|
81-84
|
|
4
|
Заработанный рубль (грузинская сказка). 1,2,3 части.
|
Самостоятельный
полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание
наизусть стихотворений, басен.
|
Знать: особенности
сказок.
Уметь: выделять главных действующих героев,
высказывать к ним своё отношение.
Уметь выполнять требования учителя.
|
|
|
85
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
86
|
|
1
|
Сказка о Василисе-Работнице. Е.Шварц.
|
Самостоятельный
полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание
наизусть стихотворений, басен.
|
Знать:
особенности сказок.
Уметь: выделять главных действующих героев,
высказывать к ним своё отношение.
Уметь выполнять требования учителя.
|
|
|
87
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
88
|
|
1
|
Михаськин сад. В.Хомченко
|
Самостоятельный
полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание
наизусть стихотворений, басен.
|
Знать значение
слов: «охочие».
Уметь: выразительно читать стихотворение.
|
|
|
89-91
|
|
3
|
Н.Носов «Заплатка». 1,2 части.
|
Знать значение
слов: «защитный», «досада», «лоскуток», «наново», «любо».
|
|
|
92
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
93
|
|
1
|
А.Барто «Я лишний». С.Погореловский «Маленькое и большое»
|
Самостоятельный
полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание
наизусть стихотворений, басен.
|
Знать:
наизусть одно из стихотворений.
Уметь: читать вслух выученное наизусть
стихотворение.
|
|
|
94-95
|
|
2
|
Г.Виеру «Хлеб с росою»
|
Знать значение
слов: «брынза»; знать о бережном отношении к хлебу.
Уметь: высказывать своё отношение к поступку
героя, событию.
|
|
|
96
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
97
|
|
1
|
Просто сочинение. К.Киршина
|
Самостоятельный
полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание
наизусть стихотворений, басен.
|
|
|
|
98
|
|
1
|
Трудолюбивая старушка. Б.Мориц
|
|
|
|
99
|
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Чтение
доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
|
|
|
|
100
|
|
1
|
Волшебный котелок. Э.Киселёва.
|
Самостоятельный
полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание
наизусть стихотворений, басен.
|
|
|
|
VI. Раздел «В окно повеяло весною…» (2
ч.)
|
|
101
|
|
1
|
А.Плещеев «Весна». А.Майков «Ласточка примчалась»
|
Правильное
чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Работа над выразительным
чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения,
необходимой интонации.
|
Знать:
наизусть одно из стихотворений.
Уметь: читать вслух выученное наизусть
стихотворение.
|
|
|
102
|
|
1
|
К.Ушинский «Ласточка»
Итоговая контрольная работа за год.
|
Знать:
особенности ласточек, их повадки, образ жизни.
Уметь: делить текст на части, озаглавливать
каждую часть.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.