Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи в 4 классе для учащихся VIII вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи в 4 классе для учащихся VIII вида

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по чтению для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, 2009 год)

Программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю, в том числе на внеклассное чтение - 1 час в неделю соответственно.

В 4 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у учащихся совершенствуется техника чтения, развивается умение анализировать произведение, объяснять поступки героев и причинную обусловленность событий. Доступность анализа создаётся за счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами, связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный момент события.

В 4 классе закрепляются навыки правильного, сознательного и выразительного чтения, школьники читают вслух и про себя, осваивают полный и выборочный пересказ.Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно - методический комплект: учебник (С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева (Лунёва). Чтение. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение», 2011г. – 158с.)

Цель программы обучения:

  • закрепление навыков правильного, сознательного и выразительного чтения целыми словами;

  • коррекция недостатков развития детей с нарушением интеллекта.


Основные задачи программы обучения:

  • учить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя;

  • осмысленно воспринимать его содержание;

  • активизировать словарь учащихся;

  • научить полному и выборочному пересказу прочитанного;

  • учить правильно строить и употреблять в речи предложения.


Содержание программы учебного курса


Рабочая программа по чтению для 4 класса составлена согласно «Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, 2009 год)

Программа рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю. В программу по чтению включены следующие разделы и темы:


Разделы

Кол-во часов

Краткое содержание раздела

Листья пожелтелые по ветру летят …

18 ч

  • А.Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…»

  • Ф.Тютчев «Листья».

  • По Г.Граубину «Как наступает листопад».

  • А.Гонтарь «Осень в лесу».

  • С.Прокофьева «Подарки Осени»

  • По М. Пришвину «Старый гриб» (отрывок)

  • Н..Носов «Хитрюга».

  • Н.Сладков «Осень».

  • Г.Снегирёв «Бурундук».

Раз, два – начинается игра!

11 ч

  • Считалки

  • М.Бородицкая «Щи- талочка»

  • Л.Пантелеев «Карусели».

  • Д.Хармс «Игра». (Отрывок)

  • В.Левин «Чудеса в авоське».

  • Внеклассное чтение. Н.Носов «Затейники».

Будем делать хорошо и не будем - плохо

31 ч

  • «Не моё дело!» (Китайская сказка)

  • И.Крылов «Чиж и Голубь»

  • Л.Толстой «Два товарища»

  • Л.Пантелеев «Трус».

  • Э.Кисилёва «Про то, как Миша стал храбрым».

  • В.Сафронов «Подвиг».

  • Ю.Ермолаев «Силач».

  • По В.Осеевой «Самое страшное»

  • К.Киршина «Вот какая история»

  • По Я. Длугуленскому «Как подружились Вова и Боря».

  • А.Барто «В театре»

  • Обобщающий урок по теме: «Будем делать хорошо и не будем - плохо»

  • Внеклассное чтение. По М. Пляцковскому «Какая бывает зима» (Сказка)

Зимние узоры.



20ч




  • Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка)

  • С.Прокофьева «Подарки Зимы».

  • Г.Харлампьев «Жадная сорока».

  • З.Александрова «До свидания, зима!»

Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!

20ч

  • «Заработанный рубль» (Грузинская сказка).

  • Г.Сапгир «Рабочие руки».

  • Н.Носов «Заплатка».

  • А.Барто «Я лишний». С. Погореловский «Маленькое и большое».

  • Г.Виеру «Хлеб с росою».

В окно повеяло весною…

2 ч

  • А.Плещеев «Весна».А.Майков «Ласточка примчалась…»

  • К.Ушинский «Ласточка».

  • А.Н.Толстой «Весенние ручьи».

  • С.Прокофьева «Подарки Весны». В.Берестов «Праздник мам».

  • В.Сафронова «Весна».

  • Внеклассное чтение. Н.Сладков «Ивовый пир».

Требования к уровню подготовки обучающихся


Учащиеся должны уметь:


  • читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

  • читать про себя;

  • отвечать на вопросы по прочитанному;

  • выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

  • определять главную мысль произведения;

  • читать отрывки по ролям;

  • пересказывать прочитанное полностью и выборочно.



Учащиеся должны знать:


  • знать наизусть 7-8 стихотворений.


Прогнозирование результатов

  • читать выразительно, бегло, осмысленно;

  • уметь выделять главную мысль произведения, давать пересказ прочитанного;

  • уметь выделять главных действующих лиц, оценивать поступки героев произведения;

  • уметь самостоятельно выбрать книгу в библиотеке по интересу;

  • знать наизусть 6-8 стихотворений и 2 басни.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.


Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу пли комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3—4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка — мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): IV класс —35—40 слов;

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.


IV класс


Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает целыми словаки, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает, в основном, целыми словами, трудные слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.

Учебно-тематическое планирование

3 часа в неделю, 102 часа в год


п/п

Дата урока

Кол-во часов

Тема урока

Содержание

ЗУН

Практическая работа

I.Раздел «Листья пожелетелые по ветру летят» (18 ч.)

1.

01.09

1

А. Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать:

  • Признаки осени;

  • Наизусть стихотворение.

Уметь: выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.


2

03.09

1

Ф.Тютчев «Листья»

Знать:

  • Признаки осени.

Уметь: объяснять значение слов, употребляемых в стихотворении.


3-4

04,05.09

2

По Г.Грабину «Как наступает листопад»

Знать:

  • Признаки осени.

Уметь: отвечать на вопросы.


5

08.09

1

Внеклассное чтение.

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.


6

10.09

1

А.Гонтарь «Осень в лесу»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать:

  • Признаки осени.

Уметь: выразительно читать стихотворение.

7

11.09

1

С.Прокофьева «Подарки Осени»

Знать:

  • О дарах осени.

Уметь: выразительно читать стихотворение.

8

12.09

1

Внеклассное чтение.

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.


9-12

15,17,18,19.09

4

По М.Пришвину «Старый гриб»

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

Знать:

В какую погоду хорошо растут грибы.

Уметь словесно иллюстрировать отрывок.

13

22.09

1

Внеклассное чтение.

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.


14

24.09

1

Е.Носов «Хитрюга»

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

Знать:

Признаки поздней осени..

Уметь: анализировать заголовок произведения, находить в тексте предложения на заданную тему, корректировать ответы учащихся.

15

16

25,26.09

2

Н.Сладков «Осень»

Знать: образ жизни диких животных.

Уметь: читать рассказ по ролям.


17

29.09

1

Внеклассное чтение.

По М.Ильину «В чудесной кладовой»

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.


18

01.10

1

Г.Снегирёв «Бурундук»

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

Знать: особенности бурундука, его повадки.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.


II. Раздел «Раз, два – начинается игра!» (11 ч.)

19

02.10

1

Считалки.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать: наизусть 1 считалку.

Уметь: выразительно читать вслух выученную наизусть считалку.


20

03.10

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



21

06.10

1

М.Бородицкая «Щи-талочка»

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать: значение считалок в организации игр.

Уметь: анализировать заголовок, строить монологические высказывания по заданному вопросу.


22-23

08,09.10

2

Л.Пантелеев «Карусели»

Знать: значение игр, физкультминуток.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному, осуществлять выборочное чтение, пользоваться учебником.


24

10.10

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



25

13.10

1

Д.Хармс «Игра» (отрывок)

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать: значение слов сторонитесь, стал на якорь.

Уметь: соотносить отрывки стихотворения с иллюстрациями, словесно иллюстрировать отрывок.


26

15.10

1

В.Левин «Чудеса в авоське»

Знать: значение слов авоська, пуд, чудо-юдо.

Уметь: выборочно пересказывать прочитанное.


27-28

16,17.10

2

Н.Носов «Затейники»

Знать: значение слова затейники.

Уметь: читать по ролям, элементарно оценивать прочитанное.


29

20.10

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



III. Раздел «Будем делать хорошо и не будем – плохо» (31 ч.)

30-32

22,23,24.10

3

«Не моё дело!» (китайская пословица»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: особенности сказок.

Уметь: пересказывать содержание прочитанного произведения.


33

27.10

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



34

29.10

1

И.Крылов «Чиж и голубь»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: особенности басен.

Уметь: выделять главную мысль произведения; осуществлять выбор; чтение по вопросам; организовывать рабочее место.


35

30.10

1

Л.Толстой «Два товарища»

Знать: пословицы о дружбе.

Уметь: выделять главных действующих лиц; выразить к ним своё отношение.


36

31.10

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



37-38

10,12.11

2

Л.Пантелеев «Трус»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: автора произведения.

Уметь: пересказывать текст по картинкам.


39-40

13,14.11

2

Э.Киселёва «Про то, как Миша стал храбрым»

Знать: о положительных и отрицательных качествах человека.

Уметь: пересказывать прочитанное, соблюдать последовательность чтения.


41

17.11

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



42

19.11

1

В.Сафронов «Подвиг»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать значение слов: ухмыльнулся.

Уметь: оценивать поступок героя, характеризовать его качества.


43-44

20,21.11

2

Ю.Ермолаев «Силач».

Знать значение слов: арка, невредимы.

Уметь: читать по ролям, выделять главных действующих лиц, выразить к ним своё отношение.


45

24.11

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



46-47

26.11

27.11

2

Е.Пермяк «Самое страшное»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: автора произведения.

Уметь: осуществлять выборочное чтение, строить монологические высказывания по заданному вопросу.


48

28.11

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



49 – 51

01.12

03.12. 04.12

3

К.Киршина «Вот какая история».

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать значение слов: распоследнее (дело), привечали, откровенно, пуще, расквашенный (нос).

Уметь:выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним своё отношение.


52

05.12

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



53-55

08.12

10.12

11.12

3

По Я.Длугуленскому «Как подружились Вова и Боря». 1,2 части

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: правила вежливости.

Уметь: читать осознанно, правильно, самостоятельно готовиться к выразительному чтению проанализированного на уроке текста.


56

12.12

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



57

15.12

1

А.Барто «В театре»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: правила поведения в театре.

Уметь: отвечать на вопросы по содержанию текста.


58

17.12

1

Обобщающий урок по теме «Будем делать хорошо и не будем – плохо»

Знать: авторов и названия произведений данного раздела.

Уметь: отвечать на вопросы по прочитанным произведениям.


59

18.12

1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



60

19.12

1

По М.Пляцковскому «Какая бывает зима» (сказка)

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

Знать: признаки зимв.

Уметь: рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается.


IV. Раздел «Зимние узоры» (20 ч.)

61-64

22.12

24.12

25.12

26.12

4

Старый Мороз и молодой Морозец (литовская сказка). Работа над сказкой.

Правильное чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть стихотворений, басен. Чтение про себя.

Знать: особенности сказок.

Уметь: выборочно пересказывать прочитанное, описывать героев и явления.


65


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



66-68


3

Ёлка. (отрывок из повести «Детство Никиты» по А.Н.Толстому)

Правильное чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть стихотворений, басен. Чтение про себя.

Знать: признаки зимы.

Уметь: выразительно читать вслух, оценивать себя и других.


69


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



70-71


2

Саша Черный «Снежная баба»

Правильное чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть стихотворений, басен. Чтение про себя.

Знать: особенности, образ жизни, повадки зимующих птиц.

Уметь: отвечать на вопросы по прочитанному, пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным.


72


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



73


1

Подарки зимы. С.Прокофьев.

Правильное чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть стихотворений, басен. Чтение про себя.

Знать: признаки зимы; наизусть стихотворение. Уметь: выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение; оценивать себя и других.


74-76


3

Жадная сорока. Г.Харлампьев.


77


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



78-79


2

В пограничном наряде. По В. Коржикову.

Правильное чтение вслух целыми словами. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Заучивание наизусть стихотворений, басен. Чтение про себя.

Знать: признаки зимы; наизусть стихотворение. Уметь: выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение; оценивать себя и других.


80


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



V. Раздел «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!» (20 ч.)

81-84


4

Заработанный рубль (грузинская сказка). 1,2,3 части.

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать: особенности сказок.

Уметь: выделять главных действующих героев, высказывать к ним своё отношение.

Уметь выполнять требования учителя.


85


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



86


1

Сказка о Василисе-Работнице. Е.Шварц.

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать: особенности сказок.

Уметь: выделять главных действующих героев, высказывать к ним своё отношение.

Уметь выполнять требования учителя.


87


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



88


1

Михаськин сад. В.Хомченко

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать значение слов: «охочие».

Уметь: выразительно читать стихотворение.


89-91


3

Н.Носов «Заплатка». 1,2 части.

Знать значение слов: «защитный», «досада», «лоскуток», «наново», «любо».


92


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



93


1

А.Барто «Я лишний». С.Погореловский «Маленькое и большое»

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Знать: наизусть одно из стихотворений.

Уметь: читать вслух выученное наизусть стихотворение.


94-95


2

Г.Виеру «Хлеб с росою»

Знать значение слов: «брынза»; знать о бережном отношении к хлебу.

Уметь: высказывать своё отношение к поступку героя, событию.


96


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



97


1

Просто сочинение. К.Киршина

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.



98


1

Трудолюбивая старушка. Б.Мориц



99


1

Внеклассное чтение.


Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.



100


1

Волшебный котелок. Э.Киселёва.

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.



VI. Раздел «В окно повеяло весною…» (2 ч.)

101


1

А.Плещеев «Весна». А.Майков «Ласточка примчалась»

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Знать: наизусть одно из стихотворений.

Уметь: читать вслух выученное наизусть стихотворение.


102


1

К.Ушинский «Ласточка»

Итоговая контрольная работа за год.

Знать: особенности ласточек, их повадки, образ жизни.

Уметь: делить текст на части, озаглавливать каждую часть.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров85
Номер материала ДБ-187980
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх