Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС Школа 2100

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС Школа 2100

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению 2 класс

(2015-2016учебный год)

п/п

Дата проведения

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню достижений


план

факт



метапредметные

предметные




Раздел  «Там на неведомых дорожках»


1

1.09


Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы.(Б.Заходер. «Моя вообразилия»)

Умение работать с книгой.

отвечать на вопросы к тексту

Знать способы ориентирования в учебнике.

2

3.09


Внеклассное чтение.

Книги, прочитанные летом.

Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста.

отвечать на вопросы по содержанию текста.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

3

4.09


Введение в раздел. Мир сказок нашего детства. Б.Заходер «Сказочка»


отвечать на вопросы к тексту

4

7.09


Русские народные сказки. Сказка «Иван –крестьянский сын и Чудо-Юдо».

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

выделять главные мысли текста

Уметь:

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;


5

8.09


Народная сказка «Иван –крестьянский сын и Чудо-Юдо». «Законы» волшебной сказки.



приводить примеры из произведений фольклора;

различать сказки народные и литературные

6

10.09


Как сказки сказываются.

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения

ответы на вопросы по тексту, постановка вопросов.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

различать элементы книги;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


7

11.09


«Народная» сказка П. Ершова «Конек-Горбунок».


Выразительное, осознанное чтение

совершенствовать диалогическую и монологическую речь учащихся

8

14.09


Сказочный мир Петра Ершова.(сказка «Конек-Горбунок».

Декламация


9

15.09


Приметы волшебной сказки в сказке П.Ершова «Конёк-горбунок».


способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

10

17.09


«Добрым молодцам урок» (Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке»

Произведения выдающихся представителей русской литературы.. Выразительное, правильное чтение


приводить примеры из произведений фольклора;

различать сказки народные и литературные

11

18.09


Герои «Сказки о рыбаке и рыбке».

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

формирование приемов мыслительной деятельности: анализа произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


12

21.09


Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

нахождение необходимого учебного материала.

13

22.09


Авторская сказка Владимира Одоевского «Мороз Иванович»

Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного

умение делить текст на части.

14

24.09


«Какова работа, такова награда» ( В. Ф.Одоевский.

«Мороз Иванович»)

Пересказ текста

пересказ по плану.

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

15

25.09


От сказки народной к сказке авторской(сказка В. Ф.Одоевского

«Мороз Иванович»)




16

28.09


Как сказы сказываются (Павел Бажов. «Серебряное копытце»)

Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

выделение главной мысли текста.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

17

29.09


Чему учат сказки и сказы (П. Бажов. «Серебряное копытце»)

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осознанное чтение

чтение по ролям

18

1.10


Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация

владеть приемами рационального запоминания.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

приводить примеры из произведений фольклора;

19

2.10


Добро побеждает зло (сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»)

Пересказ текста

совершенствовать монологическую и диалогическую речь учащихся

20

5.10


«Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»-это сказка.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.



21

6.10


Всех скороговорок не перескороговоришь

Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения


22

8.10


Обобщающий урок по разделу.Проверочная работа№1«Там на неведомых дорожках»



составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

приводить примеры из произведений фольклора;

различать сказки народные и литературные

23

9.10


Внеклассное чтение.

Мир волшебных сказок.

Умение работать с книгой, оглавлением

владение способами самоконтроля.




Раздел  «Сказочные человечки»



24

12.10


Введение в раздел. В стране Вообразилии (голландская народная песенка «Морская прогулка»)

Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

25

13.10


Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»Вступление.1-я часть)

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения.Осознанное, правильное выразительное чтение

выразительно читать

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

26

15.10


Тайны шляпы волшебника(Т. Янссон. «Шляпа Волшебника».2-я часть)

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения

составлять рассказ

27

16.10


Сказочная повесть Т. Янссон «Шляпа Волшебника»(3-4 части)

Пересказ текста.

Устное сочинение повествовательного характера

составлять рассказ

28

19.10


Герои сказки Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»


Построение небольшого монологического высказывания о героях

определять последовательность действий.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

29

20.10


Опасное путешествие Бильбо(Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит». Глава «Пауки и мухи», ч.1и2)

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

решение творческих задач.

30

22.10


Путешествие продолжается( Глава «Пауки и мухи», ч.3и4)

Осознанное выразительное чтение

совершенствовать монологическую речь

31

23.10


Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс (5и6 ч. Главы «Пауки и мухи»)

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

выборочное чтение.

32

26.10


Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс (7и8 ч. Главы «Пауки и мухи»)

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного



33

27.10


Авторская сказочная повесть Дж.-Р.-Р. Толкина «Хоббит».

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


34

29.10


Смешная история (А. Милн. «Винни-Пух», 3 глава)

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию

формирование приемов анализа текста.


35

30.10


Характеры героев сказки А. Милна «Винни-Пух»(3 глава).

Герои произведения

выборочное чтение.


36



Главный герой повести А. Милна «Винни-Пух»

Пересказ текста

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


37



Песенки сказочных человечков

Жанр произведения. Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Декламация

ответы на вопросы к тексту.


38



Уроки Мальвины (А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Глава «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино»)

Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний

владеть методами решения творческих задач


39



Друзья и враги Буратино (Глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но все кончается благополучно).


ответы на вопросы к тексту.


40



Два мира в сказке А. Н. Толстого «Приключения Буратино»


выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.


41



Повесть-сказка А. Н. Толстого «Приключения Буратино».

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


42



Сказочный герой Чиполлино и его семья (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»)

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


43



Чиполлино приходит на помощь (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»)


совершенствовать монологическую и диалогическую речь


44



Чиполлино-настоящий герой (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»)

Умение работать с аннотацией. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


45



Фантазии Астрид Линдгрен ( «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»,ч.1-2)

Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


46



Кто же такой Карлсон?(А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…», ч.3)

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста



47



Карлсон –воплощение детской мечты(А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…», ч.4)

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

совершенствовать монологическую и диалогическую речь


48



Обобщающий урок по разделу Проверочная работа№2 по разделу «Сказочные человечки»

Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения

владеть способами контроля и оценки деятельности.


49



Сочинение-рассказ о сказочном человечке


работа с источником информации.


50



Внеклассное чтение.

Любимые герои –сказочные человечки

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок)






Раздел  «Сказочные богатыри»


51



Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

Произведения выдающихся представителей русской литературы


Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

52



Былина как фольклорный жанр.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Декламация

совершенствовать монологическую и диалогическую речь

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

53



Богатырская «Сказка про Илью Муромца».

Жанр произведения: народная сказка. Понимание содержания произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение

осознанное чтение текста.

54



Илья Муромец – богатырь земли Русской.

Выразительное чтение, с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией, выразительное чтение.

55



Илья Муромец – любимый народный богатырь. (Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор»)

Участие в диалоге.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

умение ставить вопросы и отвечать на вопросы к тексту

56



Сравнение богатырской сказки и былины.

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.

Различение жанров произведений

умение аргументировать свое мнение.

составление монологического высказывания.


57



Чем силён человек? (Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»)

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка



58



Богатырская сказка киргизского народа «Дыйканбай и дэв».

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка

умение аргументировать свое мнение.

составление монологического высказывания.









59



Кому счастье помогает? (Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»).

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения



60



«Богатырь» Назнай.

Выразительное чтение

выразительное чтение.


61



Повторение по теме «Былины и богатырские сказки». .

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

совершенствовать диалогическую речь.


62



Мечты о смелых и отважных. Стихотворение Н. Матвеевой. «Пираты». Проверочная работа №3 по разделу «Сказочные богатыри»

Осознанное, правильное выразительное чтение с соблюдением норм литературного произношения

осознанное чтение текста.


63



Внеклассное чтение.

Преданья старины глубокой.


Произведения устного народного творчества. Жанры. Умение работать с книгой

умения соотносить результаты наблюдения с поставленной целью





Раздел V «Сказка мудростью богата»


64



Введение в раздел.Стихотворение Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?»




65



Как мудрость в жизни помогает (Татарская сказка «мудрый старик»)

Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение доступных по объему произведений.

Выразительное чтение, использование интонаций. Умение работать с книгой

адекватно воспринимать устную речь

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;


66



Чему учит бытовая сказка (Татарская сказка «Мудрый старик»).

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения

умение аргументировать свое мнение.

составление монологического высказывания.

составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

различать жанры художественных произведений

67



Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

пересказ текста по плану.


68



Герои киргизской сказки «Мудрая девушка»

Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

умение аргументировать свое мнение.: составление монологического высказывания.


69



Русская сказка о мудрых людях. ( «Мудрая дева»).

Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя.

умение аргументировать свое мнение.

составление монологического высказывания.


70



Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева»

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев



71



К чему приводит жадность (Долганская сказка «Как появились разные народы»).

Различие жанров произведений.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

умение аргументировать свое мнение.

составление монологического высказывания.


72



Где правда, там и счастье (Корейская сказка «Честный мальчик»).

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения



73



Что высмеивают сказки? Японская сказка «Добрый крестьянин» (1-я).

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

составление монологического высказывания.


74



Что высмеивают сказки? Сатирическая японская сказка «Ивовый росток» (2-я).

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.


75



Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три калача и одна баранка».

Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)

выделять главные мысли текста.


76



«Сказка о глупости». И. Франко.

Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.


77



«Сказка – ложь, да в ней намёк…» (И. Франко «Сказка о глупости»)

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Жанр: сказка

составление монологического высказывания.


78



Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки.

Малые фольклорные жанры



79



Мудростью богаты. Русские народные загадки.


Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Малые фольклорные жанры

умение планировать свою деятельность.


80



Как придумать загадку? Литературные загадки.

Малые жанры

: умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.


81



Обобщающий урок по разделу 4.

Проверочная работа №4 по разделу «Сказка мудростью богата»

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения

коммуникативные: умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.


82



Зачем поют колыбельные песни

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения



83



Внеклассное чтение..

Какие вопросы задают сказки?

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.






Раздел V «Сказка – ложь, да в ней намёк…»


84



Введение в раздел. Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…»

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:– определять тему и главную мысль произведения;

сознательное чтение текста разного типа.

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

85



Мудрые сказки о животных (Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»)

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Сказка. Декламация

выразительное чтение

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

-делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Уметь:

-оценивать события, героев произведения;

-читать стихотворные произведения

86



Кто сильнее? (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»).

Восприятие на слух и понимание художественного произведения

адекватно воспринимать устную речь

87



Как ум и хитрость силу побеждают. (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»)

Произведения устного народного творчества. Различение жанров. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Работа с текстом

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.

88



Чего стоит ум? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»).

Различение жанров.Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста


наизусть;

-приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

-различать жанры художественной литературы;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

-использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении.

89



Чем силён Симба? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»).

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)

выделение главной мысли текста;

Умение использовать иллюстрацию для

Понимания произведения.

90



Какие бывают развлечения? (Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»).

Самостоятельное формулирование вопросов к тексту по ходу чтения


91



Сказки дядюшки Римуса (сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»).

Герои произведения.

Пересказ текста по плану. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

пересказ прочитанного текста по плану; ответы на вопросы к тексту; составление плана текста; выразительное чтение произведения.

92



Братец Кролик – главный герой сказки «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну».

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения



93



Любимые герои сказок.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения



94



Какие вопросы задают сказки? (Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена» Латышская сказка «Как петух лису обманул»)

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.


95



Современные сказки о животных. (Александр Курляндский. «Ну, погоди!»)

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.


96



Как создаются мультфильмы.(Сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»)

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста



97



Разные стихи о животных (Генрих Сапгир. «Песня» Л. Квитко «Смелые воробьи»)

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Различение жанров произведений: стихотворение

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией; пересказ прочитанного текста по плану.


98



Разные стихи о животных. (Л. Квитко. «Весёлый жук» Ю. Мориц «Резиновый ежик»)


Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация



99



Авторские считалки


Малые жанры.

Считалки

замечать произведения происходящие с объектом.


100



О чем говорят считалки? Борис Заходер. «Считалия».

Произведения современной отечественной литературы. Декламация



101



Сочиняем считалку

Малые жанры



102



Обобщение по разделу 5. Урок обобщения.

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания. Различение жанров произведения

владеть способами контроля и оценки деятельности.


103



Проверочная работа №5 по разделу «Сказка – ложь, да в ней намёк…»




104



Внеклассное чтение.

Литературные стихи-сказки.

Умение работать с книгой. Декламация.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.





Раздел V «Самое обыкновенное чудо»


105



Введение в раздел. Г. Горбовский. «Розовый слон»


Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Стихотворение. Декламация. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний

адекватно воспринимать смысл устной речи

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

различать жанры художественных произведений;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг.

106



Чего не могут взрослые? А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть)

Произведения зарубежной литературы.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Декламация

совершенствование диалогической речи учащихся.

Умение высказывать личное оценочное суждение о прочитанном.

107



Знакомство с маленьким принцем. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».(2-я часть).

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний


108



Лекарство от одиночества. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».(3 и 4-я части).

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний


109



Секрет Лиса. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».(5 и 6-я части).

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). Различение жанров произведений. Сказка

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения


110



Секрет счастья (Джанни Родари. «Солнце и туча»)

Произведения зарубежной литературы.

Выразительное чтение

владеть методами решения творческих задач


111



Мечты о чудесах (Дж. Родари. «Как Алиса в море побывала».В. Орлов. «Я рисую море»)

Произведения зарубежной литературы.

Выразительное чтение. Различение жанров: сказка, стихотворение



112



Чудеса вокруг нас. (Валентин Берестов. «Честное гусеничное»)

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

слушать, запоминать, владеть приемами рационального запоминания.


113



Необычное в обычном мире. (Виктор Хмельницкий. «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»)

Произведения современной отечественной литературы . различение жанров. Сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

совершенствование диалогической речи учащихся, умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.


114



«Другие» сказки (В. Хмельницкий. «Гора», «Снег и скрипка»)

Произведения современной отечественной литературы



115



Музыкальные сказки Г. Цыферова («Град», «Про чудака лягушонка»)


Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Восприятие на слух и понимание художественных произведений различных жанров

умение адекватно воспринимать устную речь.


116



Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова ( Сказки «Куда лето прячется», «Одуванчик»)

Произведения современной отечественной литературы.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

умение ставить вопросы и отвечать на них.


117



Б. Сергуненков «Кот белый – кот черный»

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

умение использовать иллюстрацию для понимания произведения.


118



Внеклассное чтение. Сказки-миниатюры.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

умение ставить вопросы и отвечать на них.


119



Сказки-игры Дж. Родари ( «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»)

Произведения современной литературы.

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). События, их последовательность

умение определять последовательность действий, владеть способами контроля и оценки знаний.


120



Уроки творчества Дж.Родари.

Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение

совершенствование диалогической речи учащихся, умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.


121



Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева.

Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Стихотворение. Выразительное чтение. Восприятие на слух и понимание художественных произведений

умение выразительно читать, адекватно воспринимать устную речь.

Уметь:

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам.

122



Веселые стихи. (М. Бородицкая. «Колдунье не колдуется». Ю. Мориц. «Это – да! Это – нет!»)

Произведения современной отечественной литературы


123



Какая душа у поэта? (Б. Сергуненков. «Поэт и заходящее солнце»)

Произведения современной отечественной литературы


124



Обобщение по разделу 6.

Обобщение изученных приёмов работы с текстом



125



Проверочная работа №6 по разделу «Самое обыкновенное чудо»




126



Урок-отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир»

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей,

о добре и зле, о приключениях. Различение жанров. Выразительное чтение

владеть методами решения творческих задач


127



Урок-отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир»



128



Проверка техники чтения.

Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Способ чтения: целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости,

позволяющий ему осознать текст. Выразительность чтения: использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

владеть способами контроля и оценки действий, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом, определять причины затруднений.

владеть методами решения творческих задач



Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

129



Итоговая комплексная работа




130



Урок –отчёт по итогам домашнего чтения «По дорогам сказки»




131



Урок - сказочный конкурс.

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками



132



Сказки народов мира.

Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле, о приключениях



133



Рассказы о детях.



134



Мои любимые стихи.



135



Рассказы о животных.



136



Красота родной природы.





Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДВ-104460
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх