Календарно-тематическое планирование по чтению по УМК " Гармония"

№

Тема урока.

Кол-во часов

Тип урока

Формирование универсальных учебных действий

Дата

Д/з

урока

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуника тивные УУД

Личност ные УУД

План

факт

I  четверть ( 36 часов)

01.09

1.

«Что мы читали летом»; библиотечный урок С. Михалков  «Гимн Российской Федерации»;

1 час

Урок усвоения новых знаний

- Расширять  читательский  кругозор. - Ориентироваться в книге по содержанию (оглавлению). Ориентироваться в мире книг.

– Принимать и выполнять учебную задачу

Вступать в об щение, выра жать свою точ ку зрения, слу шать другого, соблюдать пра вила общения. Аргументировать своё мнение. Учитывать  мнение окру жающих. Создавать не большой  текст  (рассуждение).

Формировать интерес к чтению. Формировать гражданскую идентич ность.  Развивать рефлексию.

Стр.4выразительное чтение гимна.

«Что за прелесть эти сказки!..»  (Сказки)  (26 ч)

2

И. Токмакова  «В чудной стране»; русская  народная  сказка «Пётр I и мужик»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

- Ориентироваться  в тексте. – Анализировать содержание книги с точки зрения его привлекательности. – Анализировать особенности  синтаксической  организации текста. Классифицировать литературные  произведения. – Подводить под понятие.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. Планировать свою деятельность. – Формировать способность к самооценке

– Вступать в общение, выра жать свою точ ку зрения, слу шать другого, соблюдать пра вила общения. -Аргументиро вать своё мне ние. – Создавать текст на задан ную тему.

Приобщаться к народной культуре

02.09

Задание № 3 к стихотворению; ТПО по теме.

3

Русская  народная  сказка «Марья и ведьмы»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Определять главное. – Анализировать содержание  произведения. – Сравнивать произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Классифицировать литературные  произве дения.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Прогнозировать.

– Приобща ться к народной культуре

04.09

Выразит. чтение сказки и иллюстрация.

4

Русская  народная  сказка  «Василиса Прекрасная»

1  час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выяв ления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Сравнивать персонажей. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Классифицировать литературные  произве дения. – Синтезировать прочи танное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Планировать свои действия. – Прогнозировать. – Следовать  инструкции.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. –Пересказы вать  прочитанное. – Сочинять текст-описание   по  заданным параметрам.

– Приобща ться к народной культуре. – Вырабаты вать нравст венные ориентиры. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

05.09

Дочитать сказку до конца; ТПО № 3-5 Стр16-33

5

Русская  народная  сказка  «Василиса Прекрасная»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Сравнивать персонажей. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Классифицировать литературные  произве дения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Планировать свои действия. – Прогнозировать. – Следовать  инструкции.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. –Пересказы вать  прочитанное. – Сочинять текст-описание   по  заданным параметрам.

– Приобща ться к народной культуре. – Вырабатывать нравственные ориентиры. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

08.09

№ 9-11 с.36 учебник

6

Русская  народная  сказка  «Василиса Прекрасная»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Сравнивать персонажей. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Классифицировать литературные  произве дения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Планировать свои действия. – Прогнозировать. – Следовать  инструкции.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. –Пересказы вать  прочитанное. – Сочинять текст-описание   по  заданным параметрам.

– Приобща ться к народной культуре. – Вырабатывать нравственные ориентиры. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

09.09

№ 2 с.13-16 ТПО

7

Обобщение по теме «Русские народные сказки»

1 класс

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведения  для  выявления  языковых особенностей. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Сравнивать персонажей. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Классифицировать литературные  произ ведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Планировать свои действия. – Развивать способность к оценке и самооценке.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. -Пересказывать  прочитанное. ( –  Сочинять тексты  (повествование    и  рассуждение) по  заданным параметрам.

– Формиро вать интерес к чтению. – Приобщаться к народной культуре. – Вырабатывать нравственные ориентиры. – Формиро вать   эстетические чувства и представления. – Формировать  рефлексию. – Развивать  эмпатию.

11.09

Задание № 6 учебник; ТПО № 1, 2 (по желанию

8.

Тема «Книги со сказками разных народов»;   бразильская сказка  «Жизнь человека»

1 час

Комбинированный урок

– Ориентироваться в тексте. – Определять главное. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать содержание  произведения с целью постановки вопросов к тексту. – Анализировать содержание  произведения с целью  выявления главной мысли. – Анализировать   произведения  для  выявления  языковых  и композиционных особенностей. – Обобщать прочитанное. – Классифицировать литературные  произве дения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к оценке и самооценке. – Прогнозировать читаемое.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное.

– Формиро вать интерес к чтению. –  Вырабатывать нравственные ориентиры. – Формировать  рефлексию.

12.09

Задание учебника с. 38 – 39; чтение сказок разных народов; написать читательский отзыв.

9.

X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью  выявления кульминационного  эпизода. – Анализировать иллю страции с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Ранжировать  информацию. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по  плану. – Прогнозировать. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное,   изменяя лицо рассказчи ка. – Делать художественный  пересказ   прочитанного. – Создавать  небольшие тексты   типа «описание», «рассуждение»  и «повествова ние».

– Вырабатывать  нравственные ориентиры. – Формировать эстетический вкус. – Приобщаться к мировойкультуре. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

15.09

№ 1-2 с.17; № 3-5 с.20-21 ТПО

10.

X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью  выявления кульминационного  эпизода. – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Ранжировать  информацию. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по  плану. – Прогнозировать. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное,   изменяя лицо рассказчи ка. – Делать художественный  пересказ   прочитанного. – Создавать  небольшие тексты   типа «описание», «рассуждение»  и «повествова ние».

– Вырабаты вать  нравст венные ориентиры. – Формиро вать эстети ческий вкус. – Приобщаться к мировой культуре. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

16.09

№1-5учебник

11.

X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью  выявления кульминационного  эпизода. – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Ранжировать  информацию. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по  плану. – Прогнозировать. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное,   изменяя лицо рассказчи ка. – Делать художественный  пересказ   прочитанного. – Создавать  небольшие тексты   типа «описание», «рассуждение»  и «повествова ние».

– Вырабатывать  нравственные ориентиры. – Формиро вать эстетический вкус. – Приобщаться к мировой культуре. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

18.09

№ 6-8 ТПО

12.

X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

1 час

Комбинированный урок.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявле ния образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью  выявле ния кульминационного  эпизода. – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Ранжировать  информацию. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по  плану. – Прогнозировать. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное,   изменяя лицо рассказчи ка. – Делать художественный  пересказ   прочитанного. – Создавать  небольшие тексты   типа «описание», «рассуждение»  и «повествова ние».

– Вырабатывать  нравственные ориентиры. – Формировать эстетический вкус. – Приобщаться к мировой культуре. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

19.09

Подготовкам к викторине по сказкам писателя.

13.

X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

1 час

Комбинированный урок

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью  выявления кульминационного  эпизода. – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Ранжировать  информацию. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по  плану. – Прогнозировать. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное,   изменяя лицо рассказчи ка. – Делать художественный  пересказ   прочитанного. – Создавать  небольшие тексты   типа «описание», «рассуждение»  и «повествова ние».

– Вырабаты вать  нравст венные ориентиры. – Формировать эстетический вкус. – Приобщаться к мировой культуре. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

22.09

Подготовкам к викторине по сказкам писателя.

14.

X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

1 час

Урок коррекции знаний,умений и навыков.

- Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение  для  выявления подтекста. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью  выявления кульминационного  эпизода. – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Подводить под понятие.  – Обобщать прочитанное. – Ранжировать  информацию. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по  плану. – Прогнозировать. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать  прочитан ное,   изменяя лицо рассказчи ка. – Делать художественный  пересказ   прочитанного. – Создавать  небольшие тексты   типа «описание», «рассуждение»  и «повествова ние».

– Вырабатывать  нравственные ориентиры. – Формировать эстетический вкус. – Приобщаться к мировойкультуре. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию.  – Развивать  эмпатию.

23.09

Найти и перечитать сказки А.С.Пушкина.

15.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;  тема «Сказки А. С. Пушкина»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления   отношения автора к персонажам.  – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью   наблюдения  над использованием приема «противопоставление». – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Сравнивать произведения.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Приобщать к русской  куль туре. – Формировать  нравственные ориентиры.   – Формировать эстетический вкус. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию. – Развивать  эмпатию.

25.09

Выучить фрагменты из произведений А.С.Пушкина (на выбор)

16.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;  тема «Сказки А. С. Пушкина»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления   отношения автора к персонажам.  – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью   наблюдения  над использованием приема «противопоставление». – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Сравнивать произведения.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Приобщать к русской  куль туре. – Формировать  нравственные ориентиры.   – Формировать эстетический вкус. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию. – Развивать  эмпатию.

26.09

ТПО

17.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;  тема «Сказки А. С. Пушкина»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления   отношения автора к персонажам. – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью   наблюдения  над использованием приема «противопоставление». – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Сравнивать произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Приоб щать к русской  культуре. – Формировать  нравственные ориентиры.   – Формировать эстети ческий вкус. – Развивать эмоциональную сферу. – Формировать  рефлексию. – Развивать  эмпатию.

28.09

Выраз. чтение сказки.

18.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;  тема «Сказки А. С. Пушкина»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Находить информацию в книгах, в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления   отношения автора к персонажам.  – Сравнивать персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью   наблюдения  над использованием приема «противопоставление». – Анализировать иллюстрации с точки зрения их  соответствия характеру произведения. – Сравнивать произведения.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Приоб щать к рус ской  куль туре. – Формиро вать  нравст венные ори ентиры.   – Формиро вать эстети ческий вкус. – Развивать эмоциональную сферу. – Формиро вать  рефлек сию. – Развивать  эмпатию.

30.09

Иллюстрации к сказке.

19.

Д. Джекобс «Рыба и кольцо»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в произведении. – Выявлять главное в эпизоде и в целом тексте. – Составлять план. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   для  определения  мотивации персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления  собственного  отношения  к персонажам.  – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение для определения его идеи. – Анализировать структуру произведения.

– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Формировать способность к самоконтролю. – Вносить  коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение.

– Развивать способность к  нравствен ной оценке поступков. – Формиро вать  рефлек сию. – Развивать  эмпатию. – Развивать  способность к эмоцио нально-личностной  децентрации

02.10

№ 7-8 учебник

20.

А. Линдгрен «Крошка  Нильс  Карлсон»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в произведении. – Выявлять главное в эпизоде. – Составлять план. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   для  определения  мотивации персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления  подтекста.  – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Формировать способность к самоконтролю. – Вносить  коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение.

– Формиро вать нравст вено-этичес кие ориен тиры. – Формиро вать  рефлек сию.  – Развивать  эмпатию. – Развивать  эмоциональную сферу.

03.10

Нарисовать диафильм к сказке.

21.

А. Линдгрен «Крошка  Нильс  Карлсон

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в произведении. – Выявлять главное в эпизоде. – Составлять план. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   для  определения  мотивации персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления  подтекста.  – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Формировать способность к самоконтролю. – Вносить  коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение.

– Формиро вать нравст вено-этичес кие ориен тиры. – Формиро вать  рефлек сию.  – Развивать  эмпатию. – Развивать  эмоциональную сферу.

05.10

№ 1-4,7-10 учебник.

22.

А. Линдгрен «Крошка  Нильс  Карлсон»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в произведении. – Выявлять главное в эпизоде. – Составлять план. – Устанавливать причинно-следственные связи. – Анализировать   произведение   для  определения  мотивации персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления  подтекста.  – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Формировать способность к самоконтролю. – Вносить  коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение.

– Формиро вать нравст вено-этичес кие ориен тиры. – Формиро вать  рефлек сию.  – Развивать  эмпатию. – Развивать  эмоциональную сферу.

07.10

Сведения об А.Линдгрен

23.

Дж. Родари  «Эти бедные привидения»;  тема «Книги Джанни Родари»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать   произведение   с целью  определения  его эмоцио нального  характера. – Анализировать   произведение   с целью  наблюдения над композицией.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Планировать свою деятельность

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Составлять  продолжение текста. – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Развивать  эмоциональную сферу. – Развивать  эмпатию.

09.10

№ 3 ТПО

24.

Дж. Родари  «Эти бедные привидения»;  тема «Книги Джанни Родари»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать   произведение   с целью  определения  его эмоционального  характера. – Анализировать   произведение   с целью  наблюдения над композицией.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Планировать свою деятельность

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Составлять  продолжение текста. – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Развивать  эмоциональную сферу. – Развивать  эмпатию.

10.10

Чтение книг Дж.Родари.

24.

Дж. Родари  «Эти бедные привидения»;  тема «Книги Джанни Родари»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать   произведение   с целью  определения  его эмоционального  характера. – Анализировать   произведение   с целью  наблюдения над композицией.  – Синтезировать прочинанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Планировать свою деятельность

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Составлять  продолжение текста. – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повествования.

– Развивать  эмоциональную сферу. – Развивать  эмпатию.

12.10

Презентация сказки (по выбору)

25.

Дж. Родари  «Эти бедные привидения»;  тема «Книги Джанни Родари»

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать   произведение   с целью  определения  его эмоционального  характера. – Анализировать   произведение   с целью  наблюдения над композицией.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Планировать свою деятельность

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Составлять  продолжение текста. – Делать  высказывания   с элементами   описания,  рассуждения  и  повесвования.

– Развивать  эмоциональную сферу. – Развивать  эмпатию.

14.10

Презентация сказки (по выбору

26.

К. Драгунская «Лекарство от послушности»; тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать   название   произведения. – Анализировать   произведение   с целью  определения  его эмоционального  характера. – Классифицировать книги. – Обобщать прочитанное. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Планировать свою деятельность – Формировать навык самоконтроля.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать выборочный пересказ прочитанного. – Делать сообщение-рассуждение. – Аннотировать прочитан ное. – Сочинять текст (повество вание) заданного жанра.

– Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

16.10

№ 8-9 учебник

27.

К. Драгунская «Лекарство от послушности»; тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать   название   произведения. – Анализировать   произведение   с целью  определения  его эмоционального  характера. – Классифицировать книги. – Обобщать прочитанное. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Действовать по инструкции. – Планировать свою деятельность – Формировать навык самоконтроля.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументировать своё мнение. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать выборочный пересказ прочитанного. – Делать сообщение-рассуждение. – Аннотировать прочитан ное. – Сочинять текст (повество вание) заданного жанра.

– Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

17.10

№ 1-4 с.35 – 37 ТПО

«О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины) (5 ч)

28.

«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и  Змей» (обработка Ю. Круглова)

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью   наблюдения  над использоваием приема «протиивопоставление». – Делать  обобщение. – Подводить под понятие (жанр).  – Сравнивать произведения.

– Принимать и выполнять учебную задачу.

– Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение.

– Приоб щать к рус ской  куль туре.

19.10

№ 1-5 с.49-50 ТПО

29.

«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и  Змей» (обработка Ю. Круглова)

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Анализировать содержание  произведе ния. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Анализировать   произведение   с целью   наблю ения  над использованием приема «проти вопоставление». – Делать  обобщение. – Подводить под понятие (жанр).  – Сравнивать произведения.

– Принимать и выполнять учебную задачу.

– Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение.

– Приоб щать к рус ской  куль туре.

21.10

№ 2 с.47 ТПО

30.

«Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева)

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Составлять план текста.  – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью выявления подтекста.  – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте.

– Принимать и выполнять учебную задачу.

– Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение. – Делать  художественный  пересказ. – Делать  высказывание типа «описание».

– Приоб щать к рус ской  куль туре.

23.10

№ 1-5 тетрадь; № 6 учебник

31.

«Алёша Попович и Тугарин»  (пересказ  А. Нечаева);  тема «Книги с былинами»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Обобщать  прочитанное. – Систематизировать  книги. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самооценке.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверст ников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать  художественный  пересказ. – Создавать сочинение по картине.

– Приоб щать  к рус ской  куль туре. – Развивать  эмпатию. – Развивать  способность к эмоцио нально-личностной  децентрации – Развивать  художественный  вкус.

24.10

№ 9 с.186-187 учебник

32.

«Алёша Попович и Тугарин»  (пересказ  А. Нечаева);  тема «Книги с былинами»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение   с целью характеристики персонажей. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Обобщать  прочитанное. – Систематизировать  книги. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самооценке.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверст ников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать  художественный  пересказ. – Создавать сочинение по картине.

– Приоб щать  к рус ской  куль туре. – Развивать  эмпатию. – Развивать  способность к эмоцио нально-личностной  децентрации – Развивать  художественный  вкус.

26.10

№ 1-3 с. 57-59 ТПО

33.

X. К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп  «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его  мать», «Лисица и Козёл»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Определять смысл слова по контексту. – Составлять план. – Анализировать содержание  произведения с целью выявления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью определения главной мысли. – Анализировать произведение  с целью  выявления образных языковых средств и их роли в тексте. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Прогнозировать читаемое. – Развивать способность к самоанализу и к самооценке.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументиро вать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверстников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать высказывания  (рассуждение, повествование)    на основе личного опыта.

– Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. – Вырабаты вать способ ность  к нравственной оценке. – Развивать  способность к эмоцио нально-личностной  децентрации – Развивать  художественный  вкус.

28.10

Задания к басням.

34.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Определять смысл слов и устойчивых выражений  по контексту. – Определять главное. – Анализировать содерпроизведения с целью выявления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью определения главной мысли. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств. – Сравнивать  произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверст ников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать высказывания  (повествование)    на основе личного опыта.

– Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. – Вырабаты вать способ ность  к нравственной оценке. – Развивать способность к рефлек сии. – Формиро вать  эмпа тию. – Развивать  способность к эмоционально-личност ной  децент рации. – Развивать  художественный  вкус.

30.10

Наизусть басню( по выбору)

35.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»

1 час

Урок применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Определять смысл слов и устойчивых выражений  по контексту. – Определять главное. – Анализировать содержание  произведения с целью выявления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью определения главной мысли. – Анализировать   произведение   с целью  выявления образных языковых средств. – Сравнивать  произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверст ников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать высказывания  (повествование)    на основе личного опыта.

– Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. – Вырабаты вать способ ность  к нравственной оценке. – Развивать способность к рефлек сии. – Формиро вать  эмпа тию. – Развивать  способность к эмоционально-личност ной  децент рации. – Развивать  художественный  вкус.

31.10

Вопросы к басням.

36.

Л. Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в группе  текстов одного  жанра. – Определять главное. Анализировать содержание  произведения с целью характеристики персонажей. – Анализировать содержание  произведения с целью выявления подтекста. – Анализировать   произведение   с целью определения главной мысли. – Сравнивать  произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять учебную задачу. – Прогнозировать читаемое.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила обще ния. – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверст ников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать высказывания  (рассуждение, повествование) на основе личного опыта.

– Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. – Вырабаты вать способ ность  к нравственной оценке.

09.11

Читать басни и выполнятзадание к ним.

37.

И. Демьянов  «Валерик  и тетрадь»; тема «Книги с баснями»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в группе  текстов одного  жанра. – Определять главное. – Ориентироваться  в книгах. – Находить информацию   в Интернете. – Анализировать содержание  произведения. – Анализировать   произведение   с целью определения главной мысли. – Сравнивать  произведения одного  жанра. – Обобщать  прочитанное. – Классифицировать книги.

– Ставить перед собой исполнительскую задачу, исходя из характера текста. – Принимать и выполнять учебную задачу. – Развивать навыки  контроля и самоконтроля. – Развивать способность к самооценке.

– Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать своё мнение. – Учитывать  мнение  сверст ников. – Формировать навыки сотрудничества. – Делать высказывания  (рассуждение, повествование)  на основе личного опыта.

– Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. – Вырабаты вать способ ность  к нравственной оценке. – Развивать эмпатию. – Развивать  способность к эмоцио нально-личностной  децентрации

11.11

С.69 – 71 ТПО Наизусть одну из басен (по желанию)

«Оглянись вокруг»   (Рассказы) (26 ч)

38.

М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток  молока»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Определять главное. – Выдвигать и обосновывать гипотезы. – Сравнивать персонажей. – Анализировать содержание  произведения с целью выявления его главной мысли. – Сравнивать произведения одного автора. – Анализировать  языковые  образные средства произведения.   – Обобщать.

– Принимать и решать  учебную задачу.

– Вступать в общение,  выажать свою точку зрения, слушать другого, соблю дать правила общения. – Аргументировать высказы вания.

– Формиро вать нравст венно-этические  ориентиры. – Формиро вать позитивное отношение к животным. – Развивать рефлексию.

13.11

С.72-73 ТПО № 3 С.31 учебник

39.

К. Паустовский «Заячьи лапы»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Определять главное. – Составлять план. – Анализировать  произведение  для определения отношений между  персонажами. – Устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей, событиями. – Анализировать    произведение с целью выявления подтекста. – Анализировать произведение с целью выявления   отношения автора к описанным событиям и к персонажам. – Анализировать    произведение с целью  наблюдения  над особенностями  использования языковых выразительных средств. – Анализировать  построение  произве дения.   – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и решать  учебную задачу. – Прогнозировать читаемое. – Ставить перед собой и реализовывать  исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументиро вать высказывания. – Делать сло весное описание. – Пересказывать прочи танное.

– Формиро вать нравст венно-этические  ориентиры. – Развивать способность к нравственной оценке поступков. – Формиро вать позитивное отношение к животным.

14.11

Задания к рассказу.

40.

К. Паустовский «Заячьи лапы»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Определять главное. – Составлять план. – Анализировать  произведение  для определения отношений между  персо нажами. – Устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей, событиями. – Анализировать    произведение с целью выявления подтекста. – Анализировать произведение с целью выявления   отношения автора к описанным событиям и к персонажам. – Анализировать    произведение с целью  наблюдения  над особенностями  использования языковых выразительных средств. – Анализировать  построение  произведения.   – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и решать  учебную задачу. – Прогнозировать читаемое. – Ставить перед собой и реализовывать  исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументировать высказывания. – Делать словесное описание. – Пересказы вать прочи танное.

– Формиро вать нравст венно-этические  ориентиры. – Развивать способность к нравственной оценке поступков. – Формиро вать позитивное отношение к животным.

16.11

Задания к рассказу.

41.

Тема «Рассказы о животных»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в  книгах.  – Сравнивать произведения. – Систематизировать книги.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Развивать навык самоконтроля.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать  навыки  сотруд ничества. – Выступать перед сверстни ками с сообщением о прочи танном   произведении.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать позитивное отношение  и интерес  к миру животных.

18.11

Рассказ К.Паустовского «Подарок».

42.

Р. Фраерман  «Девочка с камнем»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Анализировать произведение  для  определения  отношения автора к персонажу. – Анализировать содержание  произведе ния с целью характеристики персонажа. – Анализировать произ ведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать  языковые  образные средства произведения.   – Подводить  под понятие (вид  текста).

– Развивать  волевую саморегуляцию.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры.

20.11

Выразит. чтение рассказа

43.

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Составлять план. – Анализировать заглавие произведения. – Анализировать отношения  персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  выявления кульминации. – Анализировать особенности   синтаксической  организации текста. – Анализировать произведение  для  определения  его идеи. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Формировать навыки сотрудничества

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать  рефлексию. – Развивать  эмпатию.

21.11

Задание к рассказу.

44.

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Составлять план. – Анализировать заглавие произведения. – Анализировать отношения  персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  выявления кульминации. – Анализировать особенности   синтаксической  организации текста. – Анализировать произведение  для  определения  его идеи. – Синтезировать прочитанное. – Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Формировать навыки сотрудничества

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать  рефлексию. – Развивать  эмпатию.

23.11

Чтение книг о детях.

45.

Тема  «Рассказы  о детях»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Ориентироваться в  книгах.  – Систематизировать книги. – Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Развивать навык самоконтроля.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выра жать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать выска зывания. – Развивать  навыки  сотрудничеств – Делать  сооб щение о прочитанном произведении. – Делать аннотацию   книги.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Культиви ровать  дружеские   отношения.

25.11

Чтение книг о детях.

46.

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Анализировать   произведение с целью характеристики персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать  языковые  образные средства произведения (метафора, сравнение).   – Анализировать    своеобразие композиции произведения.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Создавать небольшие  тексты   (описание, рассуждение, повествование)

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность к нравственной оценке поступков. – Развивать  рефлексию.

27.11

Выраз.чтение эпизода, опис. переживания Мишки о соверш. поступке

47.

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное в содержании текста. – Составлять план. – Анализировать произведение  с целью определения эмоционального состояния  персонажей. – Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  с целью выявления подтекста. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Анализировать  образные средства произведения.   – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать произведения (художественное и познавательное на одну тему).

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Создавать текст-рассуждение и текст-описание  по заданным параметрам.

– Формиро вать нравственно-этические  и духовные  ориентиры. – Формиро вать сферу смыслообразования. – Развивать рефлексию. – Развивать эмпатию.

28.11

ТПО Задания по теме.

48.

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  текс те  произведения.  – Выделять главное в содержании текста. – Составлять план. – Анализировать произведение  с целью определения эмоционального состояния  персонажей. – Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  с целью выявления подтекста. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Анализировать  образные средства произведения.   – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать произведения (художественное и познавательное на одну тему).

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Создавать текст-рассуждение и текст-описание  по заданным параметрам.

– Формиро вать нравственно-этические  и духовные  ориентиры. – Формиро вать сферу смыслообразования. – Развивать рефлексию. – Развивать эмпатию.

30.11

Иллюстрация к тексту.

49.

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное в содержании текста. – Составлять план. – Анализировать произведение  с целью определения эмоционального состояния  персонажей. – Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  с целью выявления подтекста. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Анализировать  образные средства произведения.   – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать произведения (художественное и познавательное на одну тему).

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Создавать текст-рассуждение и текст-описание  по заданным параметрам.

– Формиро вать нравственно-этические  и духовные  ориентиры. – Формиро вать сферу смыслообразования. – Развивать рефлексию. – Развивать эмпатию.

02.12

Выраз. чтение рассказа.

50.

Носов «Огородники»;  О. Григорьев «Две трубы»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Составлять план.  – Анализировать произведение  с целью определения его эмоционального характера. – Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. – Анализировать произве дение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Анализировать произведение  с целью  выделения элементов развития действия.  – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать произведения (художественное и познавательное).

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою  деятельность. – Формировать  способность к самоанализу, самооценке  и самоконтролю.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Создавать  высказывание в виде продолжения прочитанного. – Создавать текст на заданную тему.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность к  нравственной оценке. – Развивать  эмпатию.  – Развивать  способность к эмоционально-личностной  децентрации

04.12

№ 9-10 учебник

51.

Носов «Огородники»;  О. Григорьев «Две трубы»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Составлять план.  – Анализировать произведение  с целью определения его эмоциональ ного характера. – Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Анализировать произведение  с целью  выделения элементов развития действия.  – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать произведения (художественное и познавательное).

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою  деятельность. – Формировать  способность к самоанализу, самооценке  и самоконтролю.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Создавать  высказывание в виде продолжения прочитанного. – Создавать текст на заданную тему.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность к  нравственной оценке. – Развивать  эмпатию.  – Развивать  способность к эмоционально-личностной  децентрации

05.12

ТПО по теме.

52.

Тема «Книги С. П. Алексеева»;   С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Ориентироваться в книгах (в том числе, в справочных)  и в периодических изданиях. – Ориентироваться в Интернете. – Выделять главное. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. – Анализировать произведение  с целью определения  темы   текста. – Анализировать произведение  с целью  выявления подтекста. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Обобщать прочитанное. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Выборочно пересказывать прочитанное. – Создавать сообщение на заданную тему на основе  самостоятельно  собранной информации.    – Писать  читательский  отзыв. – Выступать перед одноклассниками с отзывом.

– Формиро вать гражданскую идентичность. – Развивать  рефлексию.

07.12

Сообщение о Петре 1.

53.

Тема «Книги С. П. Алексеева»;   С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Ориентироваться в книгах (в том числе, в справочных)  и в периодических изданиях. – Ориентироваться в Интернете. – Выделять главное. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. – Анализировать произведение  с целью определения  темы   текста. – Анализировать произведение  с целью  выявления подтекста. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. – Обобщать прочитанное. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Выборочно пересказывать прочитанное. – Создавать сообщение на заданную тему на основе  самостоятельно  собранной информации.    – Писать  читательский  отзыв. – Выступать перед одноклассниками с отзывом.

– Формиро вать гражданскую идентичность. – Развивать  рефлексию.

09.12

с. 99 учебник вопросы.

54.

А. Чехов «Ванька»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Выявлять непонятные  слова,  интересоваться  их значением. – Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Ориентироваться  в справочной литературе. – Анализировать произведение  с целью определения личного отношения к персонажу. – Анализировать произведение  с целью определения  отношения  автора к персонажу. – Анализировать произведение  с целью выявления  мотивации персонажа. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления  подтекста. – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  определения его идеи. и  для  наблюдения  над  его художествен ными особенностями.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать  выборочный  пересказ  прочитанного. – Создавать небольшое высказывание-рассуждение.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  литературный  вкус. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

11.12

Перечитать рассказ.

55.

А. Чехов «Ванька»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Ориентироваться  в справочной литературе. – Анализировать произведение  с целью определения личного отношения к персонажу. – Анализировать произведение  с целью определения  отношения  автора к персонажу. – Анализировать произведение  с целью выявления  мотивации персонажа. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления  подтекста. – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Анализировать произве дение  для  определения его идеи. – Анализировать произве дение  для  наблюдения  над  его художественными особенностями.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать  выборочный  пересказ  прочитанного. – Создавать небольшое высказывание-рассуждение.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  литературный  вкус. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

12.12

ТПО по теме

56.

Д.  Мамин-Сибиряк «Вертел»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Анализировать произве дение  с целью опреде ления личного отношения к персонажу. – Анализировать произведение  с целью определения  отношения  автора к персонажу. – Анализировать произведение  с целью выявления  мотивации рассказчика и персонажей. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления  подтекста. – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  определения  его  идеи. – Анализировать произведение  для  наблюдения  над  его художествен ными особенностями. – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать  произведения.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Развивать  способность к самоанализу. – Формировать  волевую  саморегуляцию.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать выборочный пересказ  прочитанного. – Создавать небольшое высказывание-рассуждение. – Создавать   высказывание  в  виде  продолжения прочитанного. – Создавать рассказ по картине.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  литературный  вкус. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

14.12

Читать 3 часть рассказа; № 5 учебник

57.

Д.  Мамин-Сибиряк «Вертел»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Анализировать произве дение  с целью определения личного отношения к персонажу. – Анализировать произведение  с целью определения  отношения  автора к персонажу. – Анализировать произведение  с целью выявления  мотивации рассказчика и персонажей. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления  подтекста. – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Анализировать произведение  для  определения  его  идеи. – Анализировать произведение  для  наблюдения  над  его художествен ными особенностями. – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать  произведения.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Развивать  способность к самоанализу. – Формировать  волевую  саморегуляцию.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать выборочный пересказ  прочитанного. – Создавать небольшое высказывание-рассуждение. – Создавать   высказывание  в  виде  продолжения прочитанного. – Создавать рассказ по картине.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  литературный  вкус. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

16.12

№ 1-2 ТПО

58.

Д.  Мамин-Сибиряк «Вертел»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Анализировать произве дение  с целью опредления личного отношения к персонажу. – Анализировать произведение  с целью определения  отношения  автора к персонажу. – Анализировать произведение  с целью выявления  мотивации рассказчика и персонажей. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления  подтекста. – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Анализировать произве дение  для  определения  его  идеи. – Анализировать произве дение  для  наблюдения  над  его художественными особенностями. – Синтезировать прочитанное. – Сравнивать  произведения.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Развивать  способность к самоанализу. – Формировать  волевую  саморегуляцию.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать выборочный пересказ  прочитанного. – Создавать небольшое высказывание-рассуждение. – Создавать   высказывание  в  виде  продолжения прочитанного. – Создавать рассказ по картине.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  литературный  вкус. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

18.12

№ 4 тетрадь.

59.

Л. Кассиль «У классной доски»;   тема  «Книги о Великой Отечественной войне»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Ориентироваться в  книгах.  – Систематизировать книги. – Анализировать произведение  с целью выявления  эмоционального состо яния  персонажей. – Анализировать произведение  с целью выявления  мотивации персонажей. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Действовать по плану.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать выборочный творческий пересказ  прочитанного.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  граж данскую  идентичность. – Воспиты вать патриотизм. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

19.12

Творческий пересказ от имени персонажа.

60.

Л. Кассиль «У классной доски»;   тема  «Книги о Великой Отечественной войне»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Ориентироваться в  книгах.  – Систематизировать книги. – Анализировать произведение  с целью выявления  эмоционального состо яния  персонажей. – Анализировать произве дение  с целью выявления  мотивации персонажей. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Действовать по плану.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Делать выборочный творческий пересказ  прочитанного.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать  граж данскую  идентичность. – Воспиты вать патриотизм. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

21.12

Читать книги о В.О.войне.

61.

В. Лидин «Завет»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать произве дение  с целью определения личного отношения к персонажу.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Формировать  волевую  саморегуляцию.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Пересказы вать прочитан ное. – Создавать  рассказ по картине.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать    рефлексию. – Развивать    эмпатию.

23.12

№ 6-8 учебник; чтение детских книг о В.О.войне.

62.

Р. Брэдбери  «Всё лето в один день»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в  группе произведений.  – Ориентироваться в книгах. Выделять главное в прочитанных произве дениях. Анализировать название произведения. Анализировать произведение  с целью выявления     причинно-следственных  связей. Анализировать произведение  с целью выявления  эмоционального состояния  персонажей. Анализировать произведение с целью  характеристики  персонажей. Анализировать     языковые  художествен ные средства,  использованные в     произведении. Анализировать  жанровое своеобразие   литературного произведения. Подводить под понятие (фантастический рассказ). Обобщать прочитанное. Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Формировать способность к оцениванию  творческих работ сверстников.

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать  свои высказывания. Формировать  навыки учебного сотрудничества Создавать     читательский  отзыв.

– Формиро вать нравственно-этические ориентиры. – Развивать рефлексию.

25.12

№ 11 учебник; № 1-2 с.185

63.

Р. Брэдбери  «Всё лето в один день»;  обобщение

1 час

Урок систематизации и обощения знаний и умений

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в  группе произведений.  – Ориентироваться в книгах. Выделять главное в прочитанных произве дениях. Анализировать название произведения. Анализировать произведение  с целью выявления     причинно-следственных  связей. Анализировать произведение  с целью выявления  эмоционального состояния  персонажей. Анализировать произведение с целью  характеристики  персонажей. Анализировать     языковые  художествен ные средства,  использованные в     произведении. Анализировать  жанровое своеобразие   литературного произведения. Подводить под понятие (фантастический рассказ). Обобщать прочитанное. Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Формировать способность к оцениванию  творческих работ сверстников.

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать  свои высказывания. Формировать  навыки учебного сотрудничества Создавать     читательский  отзыв.

– Формиро вать нравственно-этические ориентиры. – Развивать рефлексию.

26.12

Выполнить обобщающие задания ТПО,которые не были сделаны ранее.

Учебная тема:   «Золотая колесница»  (Мифы Древней Греции) (5 ч)

64.

«Персей»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять опорные слова. – Выделять главное. – Обобщать прочитанное.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Формировать способность к оцениванию  творческих работ сверстников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Пересказы вать прочитан ное. – Создавать  сочинение по картине.

– Приоб щаться к мировой культуре. – Развивать рефлексию.

28.12

Перечитать миф, выполнить 3 задания ТПО.

65.

Н. Кун «Олимп»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное.  – Ранжировать  информацию, найденную в тексте.  – Сравнивать произведения.

– Принимать и удерживать учебную задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Выборочно пересказывать прочитанное.

– Приоб щаться к мировой культуре.

11.01

Задания по теме ТПО.

66.

«Орфей  и Эвридика»;  тема «Книги  с мифами   Древней Греции»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в  книгах.   – Составлять план текста. – Выделять главное.  – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Обобщать прочитанное.  – Анализировать произведение  для  наблюдения  над  его художественными особенностями. – Анализировать произведение  с целью выделения  кульминационного  эпизода. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Формировать способность к оцениванию  творческих работ сверстников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Пересказы вать прочитан ное. – Создавать  отзыв о прочитанном.

– Приоб щаться к мировой культуре.

13.01

Читать книги с мифами Древней Греции.

67.

«Орфей  и Эвридика»;  тема «Книги  с мифами   Древней Греции»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в  книгах.   – Составлять план текста. – Выделять главное.  – Анализировать произведение  с целью выявления  причинно-следственных связей. – Обобщать прочитанное.  – Анализировать произведение  для  наблюдения  над  его художественными особенностями. – Анализировать произведение  с целью выделения  кульминационного  эпизода. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Формировать способность к оцениванию  творческих работ сверстников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Пересказы вать прочитан ное. – Создавать  отзыв о прочитанном.

– Приоб щаться к мировой культуре.

15.01

Отзыв о прочитанной книге.

68.

«Дедал и Икар»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное.  – Составлять  план текста.  – Анализировать произведение  с целью определения  его эмоционального  характера. – Анализировать произведение  с целью характеристики персонажей. – Анализировать произведение  с целью выделения  кульминационного  эпизода. – Обобщать прочитанное.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Действовать  по инструкции. – Формировать способность к оцениванию  творческих работ сверстников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. -Пересказывать прочитанное.

– Приоб щаться к мировой культуре. – Развивать рефлексию.

16.01

Вопросы по теме.

«В начале было Слово...»  (Библейские сказания) (10 ч)

69.

«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»;  «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех. Обещание спасителя. Изгнание из  рая»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное. – Анализировать название раздела. – Анализировать содержание  произведения. – Обобщать прочитанное.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Вносить коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывания (описание,  рассуждение).

– Приоб щаться к мировой культуре. – Развивать рефлексию.

18.01

ТПО по теме.

70.

«Всемирный потоп»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Находить в тексте главное.   – Составлять план. – Анализировать содержание  произве                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   дения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Перескзывать прочитанное.

– Приоб щаться к мировой культуре. – Формиро вать нравственно-этические  ориентиры.

20.01

Перечитать сказание.

71.

«Моисей»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Выделять главное. – Анализировать   произведение для харак теристики  персонажей. – Анализировать содержание  произ ведения с целью выявления причинно-следственных связей.  – Сопоставлять  информацию. – Обобщать прочитанное.  – Синтезировать прочитанное. – Выдвигать гипотезу.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Осуществлять   самоконтроль. – Вносить коррективы в свою деятель ность. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргумен тировать  свои высказывания. – Делать частичный  пересказ. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Приоб щаться к мировой культуре. – Форми ровать нравственно-этические  ориентиры. – Форми ровать  сферу  смыслообразования.

22.01

Подготовка к выраз. Чтению сказаний.

72.

«Моисей»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Выделять главное. – Анализировать   произведение для харак теристики  персонажей. – Анализировать содержание  произ ведения с целью выявления причинно-следственных связей.  – Сопоставлять  информацию. – Обобщать прочитанное.  – Синтезировать прочитанное. – Выдвигать гипотезу.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Осуществлять   самоконтроль. – Вносить коррективы в свою деятель ность. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргумен тировать  свои высказывания. – Делать частичный  пересказ. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Приоб щаться к мировой культуре. – Форми ровать нравственно-этические  ориентиры. – Форми ровать  сферу  смыслообразования.

23.01

Подготовка к  игре «Радиотеатр»

73.

«Моисей»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Выделять главное. – Анализировать   произведение для харак теристики  персонажей. – Анализировать содержание  произ ведения с целью выявления причинно-следственных связей.  – Сопоставлять  информацию. – Обобщать прочитанное.  – Синтезировать прочитанное. – Выдвигать гипотезу.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Осуществлять   самоконтроль. – Вносить коррективы в свою деятель ность. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргумен тировать  свои высказывания. – Делать частичный  пересказ. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Приоб щаться к мировой культуре. – Форми ровать нравственно-этические  ориентиры. – Форми ровать  сферу  смыслообразования.

25.01

ТПО по теме.

74.

С. Лагерлёф  «Святая ночь»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Составлять план. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Осуществлять   самоконтроль. – Вносить коррективы в свою деятельность. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Приоб щаться к мировой культуре. – Форми ровать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать рефлексию.

27.01

Пересказ по плану.

75.

С. Лагерлёф  «Святая ночь»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Составлять план. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Осуществлять   самоконтроль. – Вносить коррективы в свою деятельность. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Приоб щаться к мировой культуре. – Форми ровать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать рефлексию.

29.01

Пересказ по плану.

76.

А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный  сын»

1 час

Урок усвоения новых знаний..

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Выделять главное. – Анализировать   произведение для  выяв ления  иносказательного  подтекста. – Синтезировать прочитанное. – Обобщать прочитанное. – Систематизировать произведения. – Сопоставлять    литературные  тексты  с произведениями  живописи.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Использовать определенные  учебником ориентиры действия. – Осуществлять   самоконтроль.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Делать выборочный  пересказ. – Создавать высказывание (рассуждение

– Приоб щаться к мировой культуре. – Формиро вать нравственно-этические  ориентиры.

30.01

Дочитать притчу «Блудный сын».

77.

А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный  сын»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Выделять главное. – Анализировать   произведение для  выяв ления  иносказательного  подтекста. – Синтезировать прочитанное. – Обобщать прочитанное. – Систематизировать произведения. – Сопоставлять    литературные  тексты  с произведениями  живописи.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Использовать определенные  учебником ориентиры действия. – Осуществлять   самоконтроль.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Делать выборочный  пересказ. – Создавать высказывание (рассуждение

– Приоб щаться к мировой культуре. – Формиро вать нравственно-этические  ориентиры.

01.02

Подгот.наиболее заинтер. Сказание об Иисусе Христе.

78.

Тема «Книги с библейскими сказаниями»

1 час

Комбинированный урок.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в  книгах.  – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Действовать по плану. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Выступать с сообщением о прочитанном   произведении  перед сверстниками. – Пересказы вать  прочи танное.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры.

03.02

ТПО по теме.

«Самого главного глазами не увидишь...»  (Повесть-сказка) (15 ч)

79.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произ ведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполни тельские  задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран. – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

05.02

Дочитать повесть до конца.

80.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполни тельские  задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

06.02

№ 1-2 ТПО

81.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   харак теристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполни тельские  задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

08.02

Вопросы к 1 главе.

82.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произ ведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализо вывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстети ческие  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

10.02

Иллюстрации по теме.

83.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполни тельские  задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран. – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

12.02

Выразит. чтение.

84.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

13.02

Пересказ понрав. эпизода.

85.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    опреде ления эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   харак теристики персонажей. – Анализировать произ ведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Переска зывать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать ува жение  к культуре народов   других стран. – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

15.02

86.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произ ведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   харак теристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

17.02

87.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произ ведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания.– Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культивировать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

19.02

88.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Выделять главное  в прочитанном  произ ведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для опредеения собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культивировать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

20.02

89.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Комбинированный урок

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произве дение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран. – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстети ческие  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

22.02

Выраз. чтение.

90.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Комбинированный урок.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   харак теристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран. – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

24.02

Биография писателя.

91.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Комбинированный урок.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произве дение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстети ческие  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

26.02

Пересказ по плану.

92.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 урок.

Комбинированный урок.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   харак теристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран.  – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

27.02

Иллюстрации.

93.

Антуан  де Сент-Экзюпери  «Маленький принц»

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять главное  в прочитанном  произведении. – Анализировать   произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики.  – Анализировать произведение    для    определения эмоционального состояния  персонажа. – Анализировать произведение  с целью выявления мотивации персонажей. – Анализировать произведение  для   характеристики персонажей. – Анализировать произведение    для определения  собственного  отношения к персонажам.   – Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой исполнительские  задачи и реализовывать их при выразительном чтении. – Прогнозировать.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  свои высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание (рассуждение).

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Приоб щаться к мировой культуре. – Культиви ровать уважение  к культуре народов   других стран. – Развивать литературный вкус. – Формиро вать   эстетические  чувства и представления. – Развивать рефлексию. – Развивать  эмпатию.

29.02

Сообщение.

«Мир – театр, люди в нём – актёры...» (Пьесы) (7 ч)

94.

А. Барто,  Р. Зелёная «Ах, руки, руки!»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать произведение  с целью  выявления    признаков драматургического жанра.  – Сравнивать произведения разных жанров. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Формировать способность к самоанализу. – Формировать  способность к оценке и самооценке.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать навыки сотрудничества

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии.

02.03

Творческое задание № 7 учебник.

95.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Сравнивать произведения разных жанров.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать сообщение о прочитанном.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии.

04.03

Дочитать рассказ.

96.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

1 час

Комбинированный урок

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Сравнивать произведения разных жанров.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать сообщение о прочитанном.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии

05.03

Читать книги Н.Носова.

97.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

1 час

Комбинированный урок

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Сравнивать произведения разных жанров.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать сообщение о прочитанном.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии

07.03

Инсценирование рассказов.

98.

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести  «Витя Малеев в школе и дома»)

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Сравнивать произведения разных жанров.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать сообщение о прочитанном.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии

09.03

Дочитать отрывок из пьесы.

99.

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести  «Витя Малеев в школе и дома»)

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Сравнивать произведения разных жанров.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Развивать навыки сотруд ничества. – Делать сообщение о прочитанном.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии

11.03

ТПО по теме.

100.

Тема «Книги и журналы  с пьесами»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Сравнивать произведения разных жанров.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Развивать способность  к эмпатии

12.03

ТПО обобщающие задания.

«Мир волшебных звуков»  (Поэзия) (16 ч)

101.

В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять  главное. – Сжимать  информацию. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. – Осуществлять   самоконтроль. –Вносить коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус.

14.03

№ 7 учебник Наизусть (по желанию.

102.

А. С. Пушкин «Птичка», «Няне»;  К. Паустовский «Сказки Пушкина»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Выделять  главное. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение для определения  эмоционального состояния лирического героя. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Обобщать полученную информацию. – Сравнивать произведения.  – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Пересказы вать прочитанное. – Учитывать мнение окружающих.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Формиро вать экологическое сознание. – Развивать  эмпатию. – Развивать  способность к эмоционально-личностной  децентрации.

16.03

Наизусть стих (по выбору).

103.

А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте)

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение для определения эмоционального  состояния лирического героя. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус.

18.03

№ 1-2 ТПО

104.

М. Лермонтов «Утёс», «Молитва»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение для определения эмоционального  состояния лирического героя. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. – Развивать способность к волевой саморегуляции.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Создавать небольшой текст-рассуждение.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Развивать эмпатию.

19.03

Наизусть (по выбору).

105.

И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение для определения эмоционального  состояния лирического героя. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. – Оценивать результаты своей деятельности.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Создавать небольшой текст-рассуждение.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Развивать эмпатию.

01.04

Задания после текста.

106.

А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

- Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. – Оценивать результаты своей деятельности.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания.

Приобщаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. Формировать  положительное отношение к природе.Развивать эмпатию.

02.04

с. 59 вопросы учебник.

107.

С. Есенин «С добрым утром!»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать содержание  произве дения с целью выявления подтекста. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное. – Обобщать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать эстетические чувства и эстетический  вкус. – Формиро вать  положительное отношение к природе. – Развивать рефлексию. – Развивать эмпатию.

04.04

Наизусть.

108.

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел  восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать содержание  произвед ения с целью синтеза  образа лирического героя и его характеристики. – Анализировать содержание  произве дения с целью  выявления мотивации лирического героя. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Обобщать прочитанное. – Сравнивать произведения. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Создавать    текст-рассуждение.

– Приоб щаться  к русской культуре. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Развивать рефлексию.

06.04

Выраз. чтениестихов русских поэтов.

109.

Тема «Книги и журналы  со стихами русских  поэтов»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте.  – Ориентироваться в  группе текстов.  – Ориентироваться в  книгах и журналах.  – Ориентироваться в Интернете. Классифицировать  книги по подтемам.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Планировать свою деятельность. – Вносить коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Делиться  читательским опытом.

– Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Приоб щать  к чтению русской поэзии. – Воспиты вать  эстетическое отношение к природе.

08.04

110.

С. Маршак «Пожелания  друзьям»; Саша Чёрный  «Зелёные стихи»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Ориентироваться в  книгах, в том числе – в справочных и познавательных.  – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение для характеристики лирического героя. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Делать  сообщение биографического характера.

– Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Формиро вать  нравственные ориентиры.

09.04

Одно из стихов наизусть.

111.

Ю. Владимиров  «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Анализировать заголовок произведения  для выявления    иронического  подтекста. – Анализировать произведение для определения его темы. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произведение для характеристики персонажей. – Сравнивать произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать  высказывания.

– Развивать  чувство юмора.

11.04

№ 7 с.70 учебник.

112.

Тема «Книги и журналы с забавными стихами»; В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте.  – Выявлять незнакомые, непонятные слова. – Ориентироваться в  книгах и журналах.  – Пользоваться толковым словарём. – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать содержание произведения для выявления его особенностей. – Классифицировать   книги по    подтемам, по авторам.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Организовывать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать высказы вания. – Формировать навыки сотрудничества – Делиться  читательским опытом.

– Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

13.04

Выразительное чтение стихов.

113.

О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская  «Песня»

1 класс

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Составлять план. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произве дение  для выявления  подтекста. – Анализировать произведение для определения образа лирического героя и его характеристики. – Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Сравнивать две формы записи одного текста. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Действовать  по инструкции.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Писать  сочинение (описание с элементами рассуждения).

– Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. – Развивать положительное отношение к природе.

15.04

ТПО по теме.

114.

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»;  В. Высоцкий «Песня Кэрролла»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте  произведения.  – Определять главное. – Ориентироваться в  группе  произведений.  – Ориентироваться в  книгах.  – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. – Анализировать произвдение для  выявления  подтекста. – Анализировать произведение для определения его   идеи.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. – Формировать способность к волевой   саморегуляции.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Формировать навыки  учебного сотрудничества – Составлять  рассказ  по иллюстрации. – Создавать высказывания в форме рассуждения и повествования.

– Развивать   любовь к поэзии. – Развивать рефлексию.

16.04

№1-3 с.81 учебник.

115.

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»;  В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. – Подводить под понятие. – Синтезировать прочитанное. – Обобщать  прочитанное.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. – Формировать способность к волевой   саморегуляции.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать  высказывания. – Формировать навыки  учебного сотрудничества – Составлять  рассказ  по иллюстрации. – Создавать высказывания в форме рассуждения и повествования.

– Развивать   любовь к поэзии. – Развивать рефлексию.

18.04

№ 1-2 ТПО по теме.

116.

Тема «Книги и журналы  со стихами современных детских  поэтов»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в  тексте.  – Ориентироваться в  книгах и журналах. – Классифицировать   книги  по    подтемам, по авторам.

– Принимать и удерживать учебную задачу. – Организовывать свою деятельность.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать высказывания. – Формировать навыки сотрудничества – Делиться  читательским опытом.

– Формиро вать нравственно-этическую ориентацию. – Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус.

№1-2 учебник; №1-4 ТПО.

«Когда, зачем и почему?»  (Познавательная литература) (20 ч)

117.

Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов- Микитов «Русский лес»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

-  Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться  в Интернете. – Выделять главное. – Составлять план. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать  содержание прочитанного.

– Прогнозировать.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного сотрудничества – Пересказывать прочитанное.

– Формиро вать гражданс кую идентичность. – Формиро вать положительное отношение к природе. – Развивать рефлексию.

20.04

№ 6 с.89 учебник.

118.

Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов- Микитов «Русский лес»

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться  в Интернете. – Выделять главное. – Составлять план. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать  содержание прочитанного.

– Прогнозировать.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного сотрудничества – Пересказывать прочитанное.

– Формиро вать гражданскую идентичность. – Формиро вать положи тельное от ношение к природе. – Развивать рефлексию.

22.04

№ 7 с. 93 Учебник.

119.

Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Определять главное. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать  содержание прочитан ного.

– Формировать способность к самоанализу.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказывать прочитанное. – Создавать  небольшой  устный текст-рассуждение.

– Формиро вать положительное отношение к природе. – Развивать рефлексию.

23.04

Изготовление альбома «Моя Родина».

120.

«Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»)

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять непонятные слова. – Ориентироваться  в Интернете. – Пользоваться толковыми словарями. – Выделять главное. – Составлять план. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать  содержание  прочитанного.

– Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. – Формировать умение корректировать свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать прочитанное.

– Формиро вать гражданскую идентичность.

25.04

Рассказ о князе Владимире.

121.

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Находить информацию по заданному параметру. – Выделять главное. – Составлять  план. – Анализировать  содержание  прочитанного. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать    прочитанное для определения темы текста. – Обобщать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. – Формировать умение корректировать свою деятельность. – Прогнозировать.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать прочитанное кратко.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формировать гражданскую идентичность. – Развивать рефлексию.

27.04

ТПО  по теме.

122.

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Находить информацию по заданному параметру. – Выделять главное. – Составлять  план. – Анализировать  содержание  прочитанного. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать    прочитанное для опреде ления темы текста. – Обобщать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. – Формировать умение корректировать свою деятельность. – Прогнозировать.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать прочитанное кратко.

– Формиро вать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать гражданскую идентичность. – Развивать рефлексию.

29.04

с.120-121 учебник.

123.

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Находить информацию по заданному параметру. – Выделять главное. – Составлять  план. – Анализировать  содержание  прочитанного. – Выявлять  новое в полученной информации. – Анализировать    прочитанное для определения темы текста. – Обобщать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. – Формировать умение корректировать свою деятельность. – Прогнозировать.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать прочитанное кратко.

– Формировать нравственно-этические  ориентиры. – Формиро вать гражданскую идентичность. – Развивать рефлексию.

30.04

124.

В. Губарев «В открытом космосе»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять  новое в полученной информации. – Выявлять непонятную   информацию. – Ориентироваться в  познавательных и справочных книгах, журналах. – Ориентироваться  в Интернете. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность. – Осуществлять   самоконтроль. – Вносить коррективы в свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать устное  сообщение  на заданную тему.

– Развивать эмпатию. – Развивать рефлексию.

02.05

№ 3-4 учебник.

125.

Л. Яхнин «Метро»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять  новое в полученной информации. – Составлять план. – Анализировать  содержание  прочитанного. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Прогнозировать. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки сотрудничества – Пересказы вать прочитанное. – Создавать высказывание на заданную тему.

– Развивать эмпатию. – Развивать рефлексию.– Развивать  способность к эмоционально-личностной  децентрации

04.05

ТПО по теме.

126.

М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»;   М. Ильин   «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять  новое в полученной информации. – Выделять главное. – Составлять план. – Ориентироваться в познавательных и справочных  книгах. – Ориентироваться в журналах для  детей. – Ориентироваться  в Интернете. – Анализировать  содержание прочитанного для выявления подтекста. – Сравнивать произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.– Планировать и организовывать свою  деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного сотрудничества – Составлять  и задавать  вопросы к тексту. – Пересказы вать прочитанное. – Делать сообщение. – Составлять аннотацию.

– Развивать познавательный интерес. – Развивать рефлексию.

06.05

№ 4 учебник.

127.

М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»;   М. Ильин   «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять  новое в полученной информации. – Выделять главное. – Составлять план. – Ориентироваться в познавательных и справочных  книгах. – Ориентироваться в журналах для  детей. – Ориентироваться  в Интернете. – Анализировать  содержание прочитанного для выявления подтекста. – Сравнивать произведения. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать и организовывать свою  деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного сотрудничества – Составлять  и задавать  вопро сы к тексту. – Пересказы вать прочитан ное. – Делать сообщение. – Составлять аннотацию.

– Развивать познавательный интерес. – Развивать рефлексию.

07.05

Читать литературу на познавательные вопросы.

128.

Н. Надеждина «Лук от семи недуг»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выделять главное. – Составлять    план. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать  содержание  прочи танного. – Выявлять  новое в полученной информации. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Пользоваться инструкцией. – Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. – Формировать умение корректировать свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Пересказы вать прочитан ное кратко. – Делать высказывание на заданную тему.

– Формиро вать положительное отношение к природе. – Развивать рефлексию.

11.05

№ 4 ТПО.

129.

М. Константиновский «Что такое электрический  ток»

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять  новое в полученной информации. – Выявлять непонятную   информацию. – Выделять главное. – Составлять план. – Ориентироваться  в Интернете. – Анализировать  содержание прочи танного. – Анализировать иллюстрацию к тексту. – Обобщать  прочитанное. – Синтезировать прочитанное.

– Планировать свою деятельность. – Прогнозировать. – Формировать способность к самоанализу.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного сотрудничества – Составлять вопросы к тексту. – Пересказы вать прочитанное. – Создавать текст-рассуждение.

– Развивать рефлексию.

13.05

Выполнить задания ТПО по теме.

130.

В. Малов «Как парижский официант русскому  изобретателю помог»

1 час

Урок усвоения новых знаний

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять непонятные слова. – Выявлять  новое в полученной информации. – Выделять главное. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться  в Интернете. – Пользоваться толковыми словарями. – Анализировать     произведение с целью    определения темы текста. – Анализировать     произведение для выявления его идеи.

– Формировать  навык  самооценки. – Формировать умение корректировать свою деятельность. – Развивать способность к волевой  саморегуляции.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Готовить  и  делать сообщение на заданную тему.

– Развивать способность к рефлексии.

14.05

№ 3-5 учебник.

131.

А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?»  (отрывок);   тема  «Книги о книгах и их создателях»

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

– Ориентироваться в тексте. – Составлять    план. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать  содержание  прочитанного. – Сравнивать произведения. – Систематизировать книги. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного  сотрудничества – Пересказы вать прочитан ное кратко. – Создавать     текст-рассуждение. – Делать сообщение на заданную тему.

– Формиро вать положительную мотивацию  к чтению книг. – Развивать рефлексию. – Развивать  способность к эмоционально-личностной  децентрации

16.05

Сочинение о книге будущего.

132.

А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?»  (отрывок);   тема  «Книги о книгах и их создателях»

1 час

Комбинированный урок.

– Ориентироваться в тексте. – Составлять    план. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться в Интернете. – Анализировать  содержание  прочитан ного. – Сравнивать произведения. – Систематизировать книги. – Синтезировать прочитанное.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Формировать навыки учебного  сотрудничества – Пересказы вать прочитанное кратко. – Создавать     текст-рассуждение. – Делать сообщение на заданную тему.

– Формиро вать положительную мотивацию  к чтению книг. – Развивать рефлексию. – Развивать  способность к эмоционально-личностной  децентрации

18.05

Читать литературу познавательного характера.

133.

К. Паустовский «Великий сказочник»  (в сокращении)

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять непонятные слова. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться  в Интернете. – Пользоваться толковыми словарями. – Анализировать     произведение с целью     наблюдения  над использованием в нем  средств языковой выразительности.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Делать частичный  пересказ  прочитанного. – Готовить  и  делать сообщение на заданную тему.

– Формиро вать положительную мотивацию  к чтению книг. – Приоб щаться к мировой культуре. – Развивать способность к рефлексии.

20.05

№ 4-5 учебник.

134.

К. Чуковский «Признания старого сказочника»  (фрагмент)

1 час

Урок усвоения новых знаний.

– Ориентироваться в тексте. – Выявлять непонятные слова. – Определять главное. – Ориентироваться в книгах. – Ориентироваться  в Интернете. – Пользоваться толковыми словарями. – Анализировать     произведение с целью     выявления и характеристики образа  рассказчика. – Анализировать     произведение с целью     наблюдения  над использованием в нем  средств языковой выразительности. – Ранжировать информацию.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Планировать свою деятельность. – Оценивать  результаты   деятельности одноклассников. – Формировать способность к  волевой  саморегуляции.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. – Аргументи ровать своё мнение. – Развивать навыки сотрудничества – Составлять   и задавать  вопросы. – Делать частичный  пересказ  прочитанного. – Готовить  и  делать сообщение на заданную тему.

– Формиро вать положительную мотивацию  к чтению книг. – Развивать способность к рефлексии.

21.05

Перечитать произведение.

135.

Заключительный обобщающий  урок.

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Ориентироваться в  статье. – Ориентироваться в детских  журналах. – Выявлять новую информацию. – Составлять план. – Сравнивать произведения художественные и познавательные. – Подводить под понятие.

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Прогнозировать. – Формировать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение,  выра жать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать выска зывания. – Формировать навыки сотруд ничества. – Создавать текст-описание. – Переска зывать  прочи танное.

– Формиро вать положи тельную мотивацию  к чтению детских  книг и журналов. – Развивать способность к рефлексии.

23.05

Выполнить невыполненные задания в ТПО.

136.

Библиотечный  урок

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

– Ориентироваться в  статье. – Ориентироваться в детских  журналах. – Выявлять новую информацию. – Составлять план. – Сравнивать произведения художественные и познавательные. – Подводить под понятие

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. – Прогнозировать. – Формировать способность к самоконтролю.

– Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. – Аргументи ровать выска зывания. – Формировать навыки сотруд ничества. – Создавать текст-описание. – Пересказы вать  прочи танное.

– Формиро вать положи тельную мотивацию  к чтению детских  книг и журналов. – Развивать способность к рефлексии.

25.05

Книги на лето.