Предпросмотр материала:
|
№ |
Сабақ тақырыбы
Тема урока |
сағат
часы |
мерзімі
сроки |
Бақылаудың үлгілері
Форма контроля |
Оқушылардың іс жүзіндегі әрекеттері
Практическая деятельность учащихся. Лабораторные работы. |
Құрал-сайман
Оборудование
|
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь
|
Сөздік жұмыс
Словарная работа
|
|
|
Введение |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Естествознание – совокупность наук о природе. Методы изучения природы. Ученые-естествоиспытатели. |
1 |
|
Беседа-опрос. |
Практические упражнения. Наблюдения. Опыт. Измерения. |
Портреты ученых-естествоиспытателей |
Математика, история, самопознание. |
Естествознание. Земные тела. Космические тела. Органические и неорганические вещества. Явления природы. Эксперимент. Опыт. Наблюдение. |
|
Раздел 1. |
ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. СОЛНЦЕ – ЗВЕЗДА. |
|||||||
|
2 |
Звездное небо. Звездные системы. |
1 |
|
Фронтальный опрос. |
Творческая работа «Звездное небо» |
Компьютер, плакаты. |
Математика, рисование |
Звезды. Созвездия. Вселенная. |
|
3. |
Солнце. Солнечная система. Изучение космоса. |
1 |
|
Защита творческих работ. |
Работа по атласу, карточкам. |
Плакат, иллюстрации. |
Математика, физика, рисование |
Солнечная система. Орбита. |
|
|
ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА |
|||||||
|
4. |
Форма и размер Земли. Изображение Земли на глобусах и картах. |
1 |
|
Индивидуальный опрос. |
Практические упражнения. |
Глобус, географические карты |
Математика, физика, рисование, география |
Полюс. Северное полушарие. Южное полушарие. Масштаб. |
|
5. |
Вращение Земли вокруг оси. Движение Земли вокруг Солнца. |
1 |
|
Беседа-опрос. |
Работа в контурных картах. |
Глобус, географические карты |
Математика, физика, рисование, география |
Весеннее равноденствие. Полярная ночь. Полярный день. Осеннее равноденствие. Зимнее солнцестояние. |
|
6. |
Изучение Земли человеком. Луна – спутник Земли. |
1 |
|
Поисковые задания. |
Опыт «Луна – спутник Земли» |
Иллюстрации, географические карты |
Математика, история, самопознание. |
Новолуние. Полнолуние. Лунное затмение. |
|
7. |
Общая характеристика строения Земли. Внутреннее строение Земли. Материки и острова. |
1 |
|
Беседа-опрос, упражнение «Горячий стул»
|
Работа в контурных картах, по карточкам. |
Иллюстрации, плакат. |
Математика, рисование, география |
Географическая оболочка. Материки. Океаны. Земная кора. Мантия. Литосфера. Ядро. Землетрясения. |
|
8. |
Горные породы. Почва. |
1 |
|
Поисковые задания, система быстрых ответов. |
Заполнение таблицы «Полезные ископаемые Казахстана» |
Образцы горных пород, таблица |
Математика, физика, география |
Горные породы. Магма. Полезные ископаемые. Месторождения. Невозобновимые ресурсы. |
|
9. |
Гидросфера - водная оболочка Земли. Вода - уникальное средство. |
1 |
|
Работа по карточкам, практические задания. |
Опыт «Морская вода» и «Как создать маленькое облачко». |
Вода, соль, таблица, атлас. |
Математика, физика, география |
Гидросфера. Арасан. |
|
10. |
Океаны в сравнении. |
1 |
|
Беседа-опрос, упражнение «Мозговой штурм». |
Составление таблицы. Работа в контурных картах. |
Атлас, контурные карты, глобус, физическая карта. |
Математика, рисование, география |
Тихий океан. Северный Ледовитый океан. Атлантический океан. Индийский океан. |
|
11. |
Моря и озера. Реки. |
1 |
|
Упражнение «Горячий стул», работа по схемам. |
Работа в контурных картах. Письменная работа «Причины загрязнения вод морей и океанов». |
Атлас, контурные карты, глобус, физическая карта. |
Математика, физика, география |
Внутренние моря. Межостровные моря. Окраинные моря. Залив. Исток. Речная долина. Русло. Пойма. Притоки. Устье. |
|
12. |
Значение воды в жизни организмов. Охрана вод. |
|
|
Фронтальный опрос. Упражнение «Быстрый ответ: да или нет» |
Опыт «Фильтрование воды» |
Стакан, вода, фильтрованная бумага. |
Физика, география. |
Фильтрование воды. Дистиллированная вода. Самоочищение. |
|
13. |
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Воздух вокруг нас. |
1 |
|
Беседа-опрос. Работа по карточкам.
|
Опыт «Воздух вокруг нас» |
Резиновая груша, сосуд, стакан, вода. |
Физика, математика, география, рисование. |
Атмосфера. Озоновый слой. Кислотные дожди. Смог. |
|
14. |
Погода и климат. Климат и живые организмы. |
1 |
|
Тестирование по пройденному разделу. |
Наблюдения за погодой. |
Физическая карта, атлас. |
Математика, физика, география. |
Погода. Климат. Климатические зоны. |
|
Раздел 2. |
ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА В ПРИРОДЕ. |
|||||||
|
15. |
Физическое тело. Вещество. Масса. Строение вещества и диффузия. |
1 |
|
Беседа- опрос. Практические задания. |
Опыт «Изменение состояния веществ», «Поверхностное натяжение» |
Свеча, спички, емкость с водой, папиросная бумага, игла. |
Математика, физика. |
Физические тела. Вещества. Масса. Молекулы. Диффузия. |
|
16. |
Чистые вещества и смеси. |
1 |
|
Беседа- опрос. Практические задания. |
Опыт «Виды смесей» |
Банки с водой, соль, песок. |
Физика. |
Смесь. |
|
17. |
Силы в природе. Давление. |
1 |
|
Поисковые упражнения, опрос |
Опыт «Давление» |
Пластиковая бутылка, вода, скотч, иллюстрации. |
Физика |
Сила трения. Сила тяготения. |
|
18. |
Многообразие явлений природы. |
1 |
|
Упражнение «Быстрый ответ», работа по карточкам. |
Составление кластера «Явления природы» |
Схема, иллюстрации. |
Физика, математика, технология. |
Тепловые, звуковые, электрические, магнитные, химические, биологические метеорологические явления природы. |
|
19. |
Световые явления. Тепловые явления. |
1 |
|
Индивидуальный опрос, опрос по опорным схемам. |
Опыт «7 цветных секторов» |
Цветная бумага, карандаш, диск. |
Физика, математика, технология. |
Искусственные источники света. Лучи. Температура. Термометр. Теплопроводимость. Изоляторы. |
|
20. |
Звуковые явления вокруг нас. |
1 |
|
Работа по карточкам. |
Опыт «Обмен теплом», «Колебания звука». |
Стаканы, лед, горячий чай,, вода, радиоприемник, воздушный шарик, иллюстрации к опытам. |
Физика, математика. |
Звук. Колебания. Передающая среда. Звуковые волны. Децибелы. |
|
21. |
Электрические и магнитные явления. |
1 |
|
Беседа- опрос, составление рассказа по опорным иллюстрациям. |
Опыт «Электризация» |
Расческа, пластмассовая ручка, шерстяная ткань. |
Физика. |
Электричество. Электрический заряд. Электрический ток. |
|
22. |
В мире физических и химических явлений. |
1 |
|
Письменный опрос, поисковые задания |
Опыт «Инерция» |
Юла, стакан, лист бумаги, иллюстрации к опытам. |
Физика, математика. |
Физические явления. Химические явления. |
|
23. |
Механическое движение. Равновесие. |
1 |
|
Тестирование по пройденному разделу. |
Опыт «Карточный домик» |
Карты, иллюстрации, канат. |
Физика, технология, физкультура. |
Инерция. Равновесие. |
|
Раздел 3. |
ЖИЗНЬ В ПРИРОДЕ |
|||||||
|
24. |
Живая планета. |
1 |
|
Беседа-опрос, ответы по опорным схемам |
Составить рассказ о флоре и фауне родного края. |
Иллюстрации, схема «Царства природы» |
Биология, география. |
Флора. Фауна. Биосфера. |
|
25. |
Многообразие животных и их значение. Взаимоотношения между животными. |
1 |
|
Работа по карточкам. |
Зарисовать пример хищничества в природе. |
Иллюстрации, слайд-презентация. |
Биология, география. |
Одноклеточные. Многоклеточные. Конкуренция. Экологические ниши. Симбиоз. |
|
26. |
Многообразие растений и их значение. Комнатные растения. |
1 |
|
Упражнение «Мозговой штурм», письменный опрос. |
Подготовить сообщение об одном комнатном растении. |
Иллюстрации, комнатные растения. |
Биология, география. |
Низшие растения. Высшие растения. Оранжереи. |
|
27. |
Лекарственные растения. Культурные растения нашей республики. Грибы. |
1 |
|
Беседа-опрос. |
Составить перечень лекарственных растений родного края. |
Гербарий, иллюстрации лекарственных растений, муляжи грибов. |
Биология, география. |
Культурные растения. |
|
28. |
Природные сообщества. Искусственные сообщества. |
1 |
|
Тестирование по пройденному разделу. |
Составить кластер «Пищевые цепи леса» |
Схема, иллюстрации. |
Биология, география. |
Производители. Потребители. Разрушители. |
|
Раздел 4. |
ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК |
|||||||
|
29. |
Окружающая природная среда. Место человека в природе. |
1 |
|
Индивидуальный опрос: развернутый ответ на заданный вопрос |
Дискуссия «Человек – царь природы?» |
Иллюстрации, видеоролик «Природа и человек» |
Биология, география, самопознание. |
Окружающая среда. Водная среда. |
|
30. |
Природные богатства. Изменение природных систем под влиянием деятельности человека. |
1 |
|
Беседа-опрос, работа по карточкам |
Составление таблицы «Природные ресурсы» |
Образцы полезных ископаемых, карта полезных ископаемых Казахстана |
Биология, самопознание, география. |
Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. |
|
31. |
Загрязнение окружающей природы. Как защитить природу. |
1 |
|
Беседа-диалог |
Экскурсия. Экологический рейд. |
|
Биология, самопознание, география. |
Озоновые дыры. Всемирное потепление. Охрана природы. Национальные объекты. |
|
32. |
Охраняемые природные территории. Заповедники Казахстана. |
1 |
|
Письменный отчет о проделанной работе во время экологического рейда |
Составление таблицы «Заповедники Казахстана» |
Видеофильм «Заповедники Казахстана» |
Биология, самопознание, география. |
Национальные парки. Заповедники. Природные заказники. |
|
33. |
Красная книга. Редкие животные Казахстана. Редкие растения. |
1 |
|
Беседа-диалог |
Посещение библиотеки |
Красная книга Казахстана. |
Биология, самопознание, география. |
|
|
34. |
Правила поведения в природе. |
1 |
|
Тестирование по пройденному курсу. |
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по естествознанию для пятого класса включает в себя, кроме количества часов и дат проведения урока, форму контроля, которая используется учителем, практическую деятельность учащихся, межпредметные связи, словарную работу и оборудование, необходимое для конкретного урока.
Материал будет полезным для начинающих педагогов, т.к. удобен в использовании при составлении поурочного плана.
Разарбатывая данное планирование, я опиралась на собственный опыт преподавания этого предмета.
Календарно-тематическое планирование по естествознанию для пятого класса включает в себя, кроме количества часов и дат проведения урока, форму контроля, которая используется учителем, практическую деятельность учащихся, межпредметные связи, словарную работу и оборудование, необходимое для конкретного урока.
Материал будет полезным для начинающих педагогов, т.к. удобен в использовании при составлении поурочного плана.
Разарбатывая данное планирование, я опиралась на собственный опыт преподавания этого предмета.
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям