Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ФГОС 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование по ФГОС 6 класс

библиотека
материалов



Календарно – тематическое планирование 6 класс

п/п

Название темы

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Деятельность учащихся




предметные

метапредметные

личностные


I

Как ты выглядишь?

I четверть

13





1/1

Как ты выглядишь?

1

Развитие умения читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием. Используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).Формирование лексических навыков говорения.

Развитие умения планировать своё речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль.

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Читают и понимают рассказы о внешности людей, рассказы об одежде британцев, понимают диалоги о своей любимой одежде , о своих родственниках. Рассказывают о внешности человека, сравнивают людей и вещи, выражают своё мнение о внешности людей и об одежде. Умеют писать о своей любимой одежде, о том как сейчас выглядят . Усваивают грамматический материал – Present Simple, Past

Simple, степени сравнения прилагательных.

Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект.

Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

2/2

Как ты выглядишь ?

1

Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о своей внешности и о внешности своих друзей. Формирование грамматических навыков говорения.

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Формирование потребности уважительного отношения к родителям , к собеседнику, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе


3/3

На кого ты похож ?

1


Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своих родственников.

Развитие внимания, способности к сравнению, к анализу, обобщению.

Формирование потребности выражать своё собственное мнение, способности к общению.



4/4

Какая твоя любимая одежда ?

1

Развитие умения читать с целью полного понимания информации, развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о своей любимой одежде и об одежде своих друзей.

Формирование потребности уважительного отношения к мировой истории, памятникам искусства.

Формирование потребности выражать своё собственное мнение,.

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе


5/5

Урок чтения

1

Развитие способности к догадке, к формированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению. Способности к решению речемыслительных задач

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира






6/6

Тебя заботит как ты выглядишь ?

1

Развитие умения читать / понимать на слух с целью понимания Развитие основного содержания и полного понимания информации.

Развитие коммуникативной компетенции, включая Развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий. Включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей


7/7

Тебя заботит как ты выглядишь ?

1

Развитие умения читать / понимать на слух с целью понимания Развитие основного содержания и полного понимания информации.

Развитие коммуникативной компетенции, включая Развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий. Включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей


8/8

Можешь оказать мне услугу ?

1

Развитие умения читать / понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своего друга.





Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий,

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение Формирование людей другой культуры.


9/9

Можешь оказать мне услугу ?

1

Развитие умения читать / понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своего друга.





Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий,

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение Формирование людей другой культуры.


10\/10

Проект « Моя любимая одежда»

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


11/11

Урок обобщения по теме: «Как ты выглядишь?»

1

Контроль знаний по теме: «Как ты выглядишь?»

Развитие самостоятельности, умения работать в паре.

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.


12/12

Тест : «Проверь себя» по теме: «Как ты выглядишь?»

1

Контроль знаний по теме: «Как ты выглядишь?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости.


13/13

Работа над ошибками.

1


Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости.


Итого


13





II

Какой ты ?

14




14/1

Что говорят звёзды ?

1

Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Развитие способности к сравнению, обобщению; развитие качеств ума, самостоятельности, логичности, доказательности; развитие произвольного внимания.

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников собственного мнения.

Читают и понимают информацию о Скаутах,

истории о детях и их играх, понимают небольшие рассказы о своих друзьях. Умеют описывать характер человека, домашнее животное, своего лучшего друга, отношения между мальчиками и девочками своего класса. Умеют написать письмо о своём друге. Усваивают грамматический материал – Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Progressive. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект.

Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения

15/2

Что говорят звёзды ?

1

Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Развитие способности к сравнению, обобщению; развитие качеств ума, самостоятельности, логичности, доказательности; развитие произвольного внимания.

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников собственного мнения.


16/3

Мальчики и девочки.

1

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания информации.

Развитие внимания, способности к сравнению, формулированию выводов.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, уважительного отношения к мнению других людей, осознание своей культуры через контекст англоязычных стран.


17/4

Нам весело вместе.

1

Развитие умения читать и понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания информации. Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к сравнению, к выведению языковых закономерностей, развитие внимания, памяти, логического мышления.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры.


18/5

Что ты делаешь?

1

Развитие умения читать /понимать на слух с целью поиска конкретной информации. Совершенствование грамматических навыков говорения.

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры.


19/6

Кто лучший президент класса?

1

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие логического мышления, способности к оценке чужого мнения, к сравнению.

Формирование потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей. Развитие способности формировать своё собственное мнение. Формирование умения вести обсуждения, давать оценки.


20/7

Кто лучший президент класса?

1

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного

Развитие логического мышления, способности к оценке чужого мнения, к сравнению.

Формирование потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей. Развитие способности формировать своё собственное мнение. Формирование умения вести обсуждения, давать оценки.


21/8

Простите ! Всё в порядке.

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Развитие способности к сравнению, развитие коммуникабельности.

Формирование гуманистического мировоззрения: умения признавать свои ошибки; воспитание уважительного отношения к окружающим людям.


22/9

Урок чтения.

1

Развитие умения читать, говорить на основе прочитанного.

Развитие способности к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению; развитие способности к решению речемыслительных задач; выстраивание последовательности.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение литературных героев.


23/10

Проект: «Мой любимый герой»

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.





Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

24/11

Урок обобщения по теме: «Какой ты?»

1

Контроль знаний по теме: «Какой ты?»

Развитие самостоятельности, умения работать в паре.

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.


25/12

Тест: « Проверь себя» по теме: «Какой ты?»

1

Контроль знаний по теме: «Какой ты?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


26/13

Контрольная работа №1

1

Контроль знаний по темам: «Как ты выглядишь?» «Какой ты?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


27/14

Работа над ошибками.

1


Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


Итого


14





III

Дом. Милый дом.

II четверть.

11





28/1

Ты любишь свой дом?

1

Формирование лексических навыков говорения.

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации

Воспитание любви к своему родному дому.

Читают и понимают информацию о домах и квартирах Британцев. Рассказы о различных домах Понимают на слух информацию о квартирах и домах, небольшие диалоги о помощи по дому. Умеют описать свою квартиру, дом, комнату, рассказывать о работе по дому, предлагать помощь, соглашаться на помощь, отказываться от помощи, задавать вопросы о месте гле живёт человек. Умеют написать письмо о своей комнате/квартире, о том, как помогают по дому. Усваивают грамматический материал – оборот: there was/ there were, Present Perfect Tense (just, yet, already)..Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания. Оценивают свои умения.

29/2

Тебе нравился твой старый дом?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения понимать на слух с целью поиска конкретной конкретной информации.

Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, внимания, памяти, логического мышления, способности к сравнению.

Воспитание любви к своему родному дому.


30/3

Ты помогаешь по дому?

1

Формирование грамматических навыков говорения и чтения.

Развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь. Формирование стремления к совершенствованию собственной речевой культуры.


31/4

Ты уже сделал это?

1

Формирование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению; развитие произвольного внимания, способности к драматизации.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.


32/5

Ты уже сделал это?

1

Формирование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению; развитие произвольного внимания, способности к драматизации.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.


33/6

Хотел бы ты жить в необычном доме?

1

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать и аудировать с целью поиска конктетной информации.

Развитие способности к анализу, сравнению, обобщению; умение делать выводы.

Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; умение формировать своё собственное мнение.


34/7

Вам помочь?

1

Развитие речевых умений: диалогическая форма речи. Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.

Развитие способности к перефразированию, развитие коммуникабельности.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.


35/8

Урок чтения.

1

Развитие умения читать( с общим охватом содержания, с целью поиска конкретной информации), умение предвосхищать содержание текста.

Развитие способности к антиципации, догадке, перефразированию.

Развитие потребности в приобщении к культуре изучаемого языка через чтение.


36/9

Проект: «Меняются времена»

1

Кратко излагать результаты проектной работы.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


37/10

Урок обобщения по теме: «Дом, милый дом.»

1

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества.

Осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества.


38/11

Тест: «Проверь себя.» по теме: «Дом, милый дом.»

1

Контроль основных умений и навыков, над которыми велась работа по теме: «Дом, милый дом».

Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, способности к самооценке

Развитие умения представлять свою собственную культуру


Итого


11





IV

Ты любишь ходить за покупками?

10





39/1

Куда идут люди, чтобы сделать покупки?

1

Формирование лексических навыков говорения. Развитие учебного умения пользоваться лингвострановедческим справочником.

Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту, развитие непроизвольной памяти.

Формирование уважения в отношении к традициям, принятым в культуре страны изучаемого языка.

Читают и понимают описание разных магазинов, информацию о системе мер и весов в Британии, о деньгах, которыми пользовались Британцы в прошлом, рассказы детей, и короткие тексты о покупках, составлять список продуктов. Понимают на слух мнения детей о покупках, разговор между продавцом и покупателем. Умеют выражать своё мнение о покупках, рассказать о своём любимом магазине, сосчитать количество продуктов, разговаривать с продавцом, рассказать о рецепте своего любимого блюда. Умеют написать рецепт своего любимого блюда. Усваивают грамматический материал: количественные местоимения, Past Progressive. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

40/2

В магазине продуктов.

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации. Развитие умения извлекать скрытую информацию из текста.

Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.

Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка. Развитие умения работать в паре.


41/3

Мы делали покупки целый день.

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания и с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.

Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к её достижениям.


42/4

Мы делали покупки целый день.

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания и с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.

Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к её достижениям.



43/5

Я ищу сувенир.

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения использовать в речи функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем. Развитие умения читать с целью поиска необходимой информации. Развитие умения делать выписки из текста.

Развитие воображения, способности к выбору и использованию речевых средств, развитие коммуникабельности.

Формирование способности вести себя соответственно принятым в стране изучаемого языка нормам. Формирование потребности и способности к работе в паре.


44/6

Я люблю делать покупки, а ты?

1

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания и полного понимания содержания.

Развитие способностей к догадке, анализу, сравнению; развитие произвольного внимания, логического мышления.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников.


45/7

Урок обобщения по теме: «Ты любишь ходить за покупками?»

1

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.

Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.


46/8

Тест: «Проверь себя» по теме: «Ты любишь ходить за покупками?»

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме: «Ты любишь ходить за покупками».

Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке.

Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить


47/9

Контрольная работа №2

1

Контроль знаний по темам: «Дом, милый дом», «Ты любишь ходить за покупками?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


48/10

Проект: «Мой любимый магазин».

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться), скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


Итого


10





V

Твоё здоровье зависит от тебя?

III четверть

14





49/1

У меня ужасно болит голова.

1

Формирование лексических навыков говорения, развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к догадке, к сравнению. Развитие фонематического слух, слуховой памяти.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к собеседнику. Развитие умения сотрудничать.

Читают и понимают рассказы детей о проблемах со здоровьем, о различных больницах, советы как быть здоровым. Рассказывают о своём самочувствии, задают вопросы о здоровье, дают советы тем у кого проблемы со здоровьем. Умеют написать объяснительную записку почему отсутствовали в школе. Усваивают грамматический материал: модальные глаголы should, must, may, might, shall, Present Perfect (ever, never, this year) Past Progressive, множественное число существительных. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

50/2

У меня ужасно болит голова.

1

Формирование лексических навыков говорения, развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к догадке, к сравнению. Развитие фонематического слух, слуховой памяти

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к собеседнику. Развитие умения сотрудничать.


51/3

А ты здоровый ребёнок?

1

Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов.

Формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании. Развитие умения сотрудничать. Формирование потребности в здоровом образе жизни.


52/4

А ты здоровый ребёнок?

1

Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов

Формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании. Развитие умения сотрудничать. Формирование потребности в здоровом образе жизни.


53/5

Какова твоя история болезни?

1

Формирование грамматических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков говорения.

Развитие способности к предположению, соотнесению, выявлению языковых закономерностей, формулированию выводов. Развитие воображения.

Формирование потребности в здоровом образе жизни, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам.


54/6

Какова твоя история болезни?

1

Формирование грамматических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков говорения.

Развитие способности к предположению, соотнесению, выявлению языковых закономерностей, формулированию выводов. Развитие воображения.

Формирование потребности в здоровом образе жизни, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам.


55/7

Кушай по яблоку в день, и доктор не понадобится.

1

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к соотнесению, убеждению. Развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Развитие способности формировать своё собственное мнение.


56/8

Урок чтения.

1

Развитие способности к догадке, к формированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению. Способности к решению речемыслительных задач

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира


57/9

Как ты себя чувствуешь?

1

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к выстраиванию последовательности, антиципации, объяснению, убеждению. Развитие самостоятельности.

Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств.


58/10

Урок – игра: «Тебе следует обратиться к доктору».

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформировванности речевых умений.

Развитие воображения, внимания. Развитие способностей к драматизации, убеждению, творческому мышлению.

Развитие умения сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь. Развитие готовности к коллективному творчеству.


59/11

Урок обобщения по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»

1

Контроль знаний по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»

Развитие самостоятельности, умения работать в паре.

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.



60/12

Тест: «Проверь себя» по теме: Твоё здоровье зависит от тебя?»

1

Контроль знаний по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


61/13

Работа над ошибками.

1


Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


62/14

Резервный урок.

1





Итого


14





VI

Какая бы погода…

16





63/1

Какая погода.

1

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Развитие способности к сравнению. Развитие слуховой памяти и произвольного внимания.

Формирование познавательных потребностей.

Читают и понимают рассказы и стихи о погоде. Понимают на слух информацию о погоде в различных регионах, информацию о прогнозе погоды, диалоги о погоде, мнения о временах года. Рассказывают о погоде в своём регионе. Умеют рассказать, что думают о погоде, о том, что можно делать в различную погоду, в разные времена года, о своём любимом времени года. Умеют написать письмо о погоде, составить карту погоды. Усваивают грамматический материал – Future Simple, to be going to, Present Progressive in the future meaning. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект, выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

64/2

Какая погода.

1

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Развитие способности к сравнению. Развитие слуховой памяти и произвольного внимания

Формирование познавательных потребностей.


65/3

Если погода будет хорошей.

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.

Формирование правильного поведения детей во время грозы.


66/4

Урок чтения.

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.

Развитие умения формулировать выводы из прочитанного.

Формирование потребности в приобщении к культуре стран изучаемого языка через чтение.


67/5

Какая будет погода?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.

Развитие познавательных потребностей.


68/6

Какая будет погода?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного

Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.

Развитие познавательных потребностей.


69/7

Лето или зима?

1

Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к логическому изложению содержания. К формулированию выводов из прочитанного, к оценке чужого мнения и выражению собственного.

Формирование потребности к пониманию чужой точки зрения.


70/8

Лето или зима?

1

Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного

Развитие способности к логическому изложению содержания. К формулированию выводов из прочитанного, к оценке чужого мнения и выражению собственного.

Формирование потребности к пониманию чужой точки зрения


71/9

Куда ты поедешь?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать/аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к перефразированию.

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.


72/10

Деятельность в различные времена года.

1

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие творческих способностей: способности к творческому мышлению и воображению.

Развитие умения работать в грууппе.


73/11

Урок обобщения по теме: «Какая бы погода…»

1

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.

Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.


74/12

Проект: «Прогноз погоды».

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству, взаимопомощи при работе в паре и группе.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству, взаимопомощи при работе в паре и группе.


75/13

Тест: «Проверь себя» по теме: «Какая бы погода…»

1

Контроль знаний по теме: «Какая бы погода…»

Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке.

Развитие умения представлять свою культуру.


76/14

Подготовка к контрольной работе.

1

Обобщение знаний и умений.


Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить


77/15

Контрольная работа №3

1

Контроль знаний по темам: «Ты заботишься о своём здоровье?» «Какая бы погода…»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


78/16

Работа над ошибками

1


Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


Итого


16





VII

«Кем ты собираешься быть?»

IV четверть

27





79/1

Кто они по профессии?

1

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий, потребности и способности к работе в паре и группе.

Читают и понимают рассказы людей об их работе и профессиях, о том что людям необходимо делать на их работе и что они должны делать на работе. Понимают разговоры людей о своей работе, профессии, что дети говорят о профессиях своих родителей. Мнения детей о том, что школа это работа. Умеют спросить о профессиях, рассказывают о работе своих родителей, о своей будущей профессии, выражают своё собственное мнение о профессиях, о работе, спрашивают и выражают своё мнение о выборе профессии. Умеют написать о работе своих родителей, о том, что им необходимо будет делать когда они станут взрослыми, о том кем они хотят стать в будущем., написать личное письмо об учёбе в школе. Усваивают грамматический материал: модальные глаголы, вопросы к подлежащему, даты, словообразование, Past Perfect, Past Simple. Читают с целью понимания основного содержания текста. С целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

80/2


Кто они по профессии?

1

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью полного понимания содержания

Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий, потребности и способности к работе в паре и группе


81/3

Что ей приходится делать на работе?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения переводить с английского языка на русский.

Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности к догадке по словообразовательным элементам, развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий.


82/4

Что ей приходится делать на работе?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения переводить с английского языка на русский.

Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности к догадке по словообразовательным элементам, развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий


83/5

Кто они?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.

Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, по контексту и словообразованию.

Формирование потребности уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к выдающимся личностям стран изучаемого языка.


84/6

Кто они?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.

Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, по контексту и словообразованию.

Формирование потребности уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к выдающимся личностям стран изучаемого языка.


85/7

Что было прежде?

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.

Формирование потребности расширять кругозор.


86/8

Правило чтения дат.

1

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания прочитанного/услышанного

Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.

Формирование потребности расширять кругозор.


87/9

Моя работа – школа.

1

Развитие умения аргументировать своё мнение. Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.

Развитие способностей к логическому мышлению, к формулированию выводов из услышанного и прочитанного, развитие способности к оценке чужого мнения и выражению собственного, развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к чужому мнению


88/10

Кем ты собираешься быть?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.

Формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов, к оценке. Развитие догадки о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком.

Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, формирование уважительного отношения к собеседнику.


89/11

Кем ты собираешься быть?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.

Формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов, к оценке. Развитие догадки о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком.

Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, формирование уважительного отношения к собеседнику.


90/12

Урок чтения.

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.

Развитие способности к формулированию выводов, развитие воображения и способности к импровизации.

Развитие способности проявлять собственное отношение к мнению героев художественных произведений.


91/13

Подготовка проекта

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие воображения; развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление).

Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации.


92/14

Проект: «Мой город».

1

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться), скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


93/15

Урок обобщения по теме: «Кем ты собираешься быть».

1

Развитие речевых умений; скрытый контроль сформированности речевых умений.

Развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

Развитие стремления к любознательности, желания расширить кругозор.


94/16

Тест ; «Проверь себя» по теме: «Кем ты собираешься быть?»

1

Контроль знаний по теме: «Кем ты собираешься быть?»



Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

Развитие умения представлять свою культуру.


95/17

Подготовка к контрольной работе.

1

Обобщение знаний и умений.


Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить


96/18

Контрольная работа №4

1

Контроль знаний по теме:

«Кем ты собираешься быть?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


97/19

Работа над ошибками.

1


Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


98/20

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

Обобщение знаний и умений.

Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


99/21

Итоговая контрольная работа.

1

Контроль знаний по изученным темам.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


100/22

Итоговая контрольная работа.

1

Контроль знаний по изученным темам.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости


101/23

Повторение.

1





102/24

Повторение.

1





103/25

Повторение.

1





104/26

Повторение.

1





105/27

Повторение.

1





Итого


27







105







Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-306746
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх