Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ФГОС 5 класс Сонин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по ФГОС 5 класс Сонин

библиотека
материалов





Календарно - тематическое планирование

5 класс. Введение в биологию.



урока

Раздел, тема урока

Тип урока

Основные понятия

Использование ИКТ технологий

Планируемые результаты освоения УУД

Форма контроля

Домашнее

задание

предметные

метапредметные

личностные

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение. (8 часов)

1

Что такое живой организм?

Комбинированный урок

Живые организмы, обмен веществ и энергии, питание, выделение, дыхание, рост, размножение, подвижность, раздражимость.

Электронное приложение к учебнику на тему: «Что такое живой организм»

основные признаки живой природы

Проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты

формирование ответственного отношения к обучению

Устный опрос

Записи в тетради, стр.3-11 вопросы.

Сообщение-

«Существуют ли различия между растениями и животными»

2

Наука о живой природе

Приобретение знаний, наглядно-иллюстративный


Протистология, ботаника, физиология, бактериология, анатомия, цитология, зоология, орнитология, ихтиология, энтомология, териология, колеоптерология, мирмекология, лепидоптерология.

Презентация «Естественные науки»+ электронное приложение к учебнику.

Основные признаки живой природы

Проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты

формирование ответственного отношения к обучению

Беседа, словарный диктант, выполнение задания в электронном приложении.

Записи в тетради, стр. 12-16 вопросы.

3

Методы изучения природы

Лабораторная работа № 1 «Знакомство с оборудованием для научных исследований»

Комбинированный урок

Наблюдение, эксперимент, опыты, измерение, телескоп, бинокль, лупа, бинокуляр, весы, мерный цилиндр, мензурка, термометр, рулетка, секундомер, колба, держатель, стеклянная трубка, штатив, спиртовка, пробирка, ступка, шпатель, пипетка

Презентация «Методы изучения природы»

Изучение методов изучения природы

Проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Фронтальный опрос, оформление лабораторной работы»

Записи в тетради, стр. 17-22, оформить лабораторную работу.

4

Увеличительные приборы

Лабораторная работа № 2 «Устройство ручной лупы, светового микроскопа»

Урок изучения нового материала

Лупа, линзы, стекла, штативная лупа, микроскоп, объектив, окуляр, регулировочный винт, штатив, предметный столик, объектив, зеркало

электронное приложение к учебнику.

Устройство светового микроскопа, ручной лупы

Проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты

Формирование навыков поведения на лабораторной работе

Беседа, оформление лабораторной работы

Записи в тетради, стр. 23-26, оформить лабораторную работу.

5

Живые клетки.

Лабораторная работа № 3 «Строение клеток кожицы чешуи лука»

Урок изучения нового материала

Клетка, наружная мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоли, сперматозоиды, яйцеклетки, оплодотворение, нервная клетка, клетка крови, клетка кожи, клетка кости, митохондрия, лизосома, наружная мембрана, хлоропласты.

электронное приложение к учебнику+ презентация «Живые клетки»

Основные органоиды клетки

Ставить учебную задачу под руководством учителя

Формирование навыков поведения на лабораторной работе, навыков проведения опыта

Словарный диктант, оформление лабораторной работы

Записи в тетради, стр.

27-32, оформить лабораторную работу.

6

Химический состав клетки

Практическая работа № 1 «Определение состава семян пшеницы»

Комбинированный урок

Белки, углеводы, жиры, нуклеиновые кислоты, неорганические вещества, органические вещества.

электронное приложение к учебнику, демонстрация опыта.

Основные органические и минеральные вещества

Составлять план выполнения учебной задачи

Формирование навыков поведения на практической работе

Тестовый контроль, оформление практической работы

Записи в тетради, стр. 33-38, оформить практическую работу.

7

Вещества и явления в окружающем мире

Практическая работа № 2 «Определение физических свойств белков, жиров, углеводов»

Комбинированный урок

Тело, вещество, смеси, гранит, кварц, слюда, полевой шпат, разделение смеси, чистое вещество, простое, сложное вещество, молекулы воды, кислорода, белка, ионы, элементы, явления, физические явления, химические явления.

электронное приложение к учебнику, демонстрация опыта.

Объяснять роль веществ в окружающем мире, объяснять причину возникновения тех или иных явлений природы

Систематизировать и обобщать разные виды информации;

Формирование навыков поведения на практической работе

Фронтальный контроль, оформление практической работы

Записи в тетради, стр. 39-46 , оформить практическую работу.

8

Великие естествоиспытатели.

Комбинированный урок

Естествоиспытатель, Аристотель, Карл Линней, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский.

электронное приложение к учебнику

Знать основных великих естествоиспытателей и их вклад в развитие науки биологии

Систематизировать и обобщать разные виды информации;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Словарная работа, устный опрос.

Записи в тетради, стр. 47-49 .


Раздел 2. «Многообразие живых организмов»(14 часов)

9

Как развивалась жизнь на Земле?

Урок изучения нового материала

Трилобит, динихтис, каменоугольный период, стегоцефалы, юрский период, фороракос, саблезубый тигр, большерогий олень, мамонт, диплодок, брахиозавр, трицератопс, стегозавр, тирранозавр, динозавр.

электронное приложение к учебнику+ презентация на тему: «Как развивалась жизнь на Земле?»

Объяснять как происходила эволюция живых организмов, знать основные направления эволюции

Систематизировать и обобщать разные виды информации;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Тестовый контроль, фронтальный опрос, работа с карточками

Записи в тетради, стр. 52-56 .

10

Разнообразие живого

Комбинированный урок

Одноклеточные, бактерии, животные, грибы, растения, многоклеточные, вид, наука систематика

электронное приложение к учебнику+ презентация на тему: «Разнообразие живого»

Определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы

Систематизировать и обобщать разные виды информации;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Фронтальный опрос, работа с карточками

Записи в тетради, стр. 57-59.

11

Бактерии

Урок изучения нового материала

Ворсинки, нуклеиновая кислота, спора

электронное приложение к учебнику

Устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств;

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Словарный диктант, работа с карточками по теме

Записи в тетради, стр. 60-63.

12

Грибы

Комбинированный урок

Плодовое тело, грибница, шляпка, ножка, пластинчатые, трубчатые грибы, плесневые грибы, пеницилл, почкование, трутовик, фитофтора.

электронное приложение к учебнику

Различать изученные объекты в природе, на таблицах;

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 64-67.

13

Водоросли

Урок изучения нового материала

Фотосинтез, хлорофилл, слоевище, хламидомонада, хроматофоры, хлорелла, спирогира, ламинария, порфира.

электронное приложение к учебнику

Устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;

Самостоятельно готовить устное сообщение на 2-3 минуты.

формирование ответственного отношения к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 68-72, мини-доклад на тему: «МХИ»

14

Мхи

Комбинированный урок

Ризоиды, стебель, кукушкин лен, сфагнум, торф.

электронное приложение к учебнику

Устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной цели;

формирование ответственного отношения к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос, биологический диктант

Записи в тетради, стр. 73-75.

15

Папоротники

Урок изучения нового материала

Споры, корень, стебли, листья, каменный уголь, сорусы

электронное приложение к учебнику

Различать изученные объекты в природе, на таблицах;

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной цели;

формирование ответственного отношения к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос, биологический диктант

Записи в тетради, стр. 76-78.

16

Голосеменные растения

Урок изучения нового материала

Хвоя, корень, стебель, семя, голосеменное растение.

электронное приложение к учебнику+ презентация на тему: «Голосеменные растения»

Объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 79-82.

17

Покрытосеменные (цветковые растения)

Комбинированный урок

Семя, деревья, кустарники, травы, цветок, плод.

электронное приложение к учебнику

Объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;

Работа с карточками по теме, устный опрос, биологический диктант

Записи в тетради, стр. 83-87.

18

Значение растений в природе и жизни человека

Урок закрепления полученных знаний

Растения: дикорастущие, пищевые, кормовые, технические, декоративные, лекарственные.

электронное приложение к учебнику

Объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной цели;

Формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;

Тестовый контроль по теме : «Растения»,

фронтальный опрос.

Записи в тетради, стр. 88-90.

19

Животные. Простейшие.

Урок изучения нового материала.

Простейшие, одноклеточный организм.

электронное приложение к учебнику

Определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 91-93

20

Беспозвоночные

Урок изучения нового материала.

Многоклеточные, кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие, иглокожие.

электронное приложение к учебнику

Определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 94-96

21

Позвоночные

Комбинированный урок

Позвоночные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,млекопитающие

электронное приложение к учебнику

Определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;

Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр.97-99

22

Значение животных в природе и жизни человека.

Урок закрепления изученного материала

Плодородие, опыление.

электронное приложение к учебнику

Объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной цели;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Тестовый контроль по теме : «Животные», фронтальный опрос.

Записи в тетради, стр 100-102.


Глава 3. «Среда обитания живых организмов» (6 часов)

23

Три среды обитания.

Лабораторная работа № 4 «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания»

Комбинированный урок

Наземно-воздушная среда, почвенная среда, водная среда.

электронное приложение к учебнику

Сравнивать различные среды обитания, характеризовать условия обитания в этих средах;

Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению, Формирование навыков поведения на лабораторной работе

Работа с карточками по теме, устный опрос, оформление лабораторной работы.

Записи в тетради, стр.104-108, оформить лабораторную работу.

24

Жизнь на разных материках.

Урок-виртуальная экскурсия по материкам.

Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида

Презентация на тему: «Путешествие по материкам»

Сравнивать условия обитания в различных природных зонах;

Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Фронтальный опрос.

Записи в тетради, стр.109-114.

25

Природные зоны Земли.

Практическая работа № 3 « Определение наиболее распространенных растений, животных с использованием атласа-определителя»

Урок-практикум.

Тундра, тайга, дубрава, саванна, пустыня, тропический лес

электронное приложение к учебнику

Выявлять черты приспособленности живых организмов к определенным условиям;

Находить и использовать причинно-следственные связи;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос, оформление практической работы.

Записи в тетради, стр. 115-120

26

Жизнь в морях и океанах.

Комбинированный урок

Сообщества: поверхности воды, толщи воды, донное сообщество, кораллового рифа, глубоководное сообщество.

электронное приложение к учебнику

Приводить примеры обитателей морей и океанов;

Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 121-124.

27

Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

Практическая работа № 4. «Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения»

Урок-практикум


Презентация на тему: «Экологические проблемы современности»

Выявление экологических проблем микрорайона

Находить и использовать причинно-следственные связи;

Формирование навыка выполнения практической работы;

Оформление практической работы.

Оформить практическую работу, подготовиться к обобщающему уроку»

28

Обобщающий урок на тему: «Среда обитания живых организмов»

Урок-обобщение ЗУН



Характеризовать условия жизни в различных средах обитания, выявлять черты приспособленности организмов к природным условиям;

Находить и использовать причинно-следственные связи;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Тестовый контроль, фронтальный опрос.



Глава 4. Человек на Земле. ( 5 часов)

29

Как человек появился на Земле?

Комбинированный урок

Дриопитеки, австралопитеки, неандерталец, кроманьонец, человек прямоходящий, человек умелый.

электронное приложение к учебнику

Знать предков человека, их характерные черты, образ жизни;

Работать в соответствии с поставленной задачей;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр.128-134,

Сообщения на тему: «озоновая дыра», «кислотные дожди», «парниковый эффект»

30

Как человек изменил Землю?

Комбинированный урок

Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы

электронное приложение к учебнику+ презентация учителя

Знать основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;

Составлять простой и сложный план текста;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр.135-139

31

Жизнь под угрозой

Комбинированный урок

Биологическое разнообразие

электронное приложение к учебнику

Знать правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;

Участвовать в совместной деятельности;

Формирование основ экологической культуры

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради, стр. 140-141, задания на стр 142

32

Не станет ли Земля пустыней?

Комбинированный урок

Опустынивание, овцеводческие пастбища, распаханные земли

электронное приложение к учебнику

Знать основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством

Составлять простой и сложный план текста;

Формирование основ экологической культуры

Работа с карточками по теме, устный опрос

Записи в тетради,стр.143-145

33

Здоровье человека и безопасность жизни

Практическая работа № 5 «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи»

Урок получения новых знаний

Тарантул, каракурт, скорпион, осы и пчелы, гадюка обыкновенная, морской дракончик, скат-хвостокол, борщевик Сосновского, багульник болотный, паслен сладко-горький

Презентация учителя по теме

Ознакомиться с основными правилами ведения здорового образа жизни

Работать с текстом параграфа и его компонентами;

Осознание здорового и безопасного образа жизни;

Устный опрос,

Оформление лабораторной и практических работ

Записи в тетради, стр.146-152

34-35

Резервное время 2 часа.

Изучение растений и животных, занесенных в Красную книгу

Урок получения новых знаний

Венерин башмачок, лотос орехоносный, мелколепестник сложный, безвременник теневой, звездчатка Мартьянова, снежный барс, мандаринка, жаба камышовая, пеликан розовый, жук-олень, тюлень, мнемозина

Доклады учащихся, презентация учителя.

Различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных;

Работать в соответствии с поставленной задачей;

Формирование основ экологической культуры







Лабораторных работ -4, практических работ – 5

















Календарно - тематическое планирование

6 класс. Живой организм.

урока

Раздел, тема урока

Тип урока

Основные понятия

Использование ИКТ технологий

Форма контроля

Планируемые результаты освоения УУД

Домашнее

задание

предметные

метапредметные

личностные


Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (22) ч.

1

Многообразие живых организмов.

Комбинированный урок

Объекты живой природы

Электронное приложение к учебнику .

Устный опрос

Знать многообразие живых организмов

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование ответственного отношения к обучению

Записи в тетради

Стр.6-8

2

Основные свойства живых организмов

Урок получения новых знаний

Клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Электронное приложение к учебнику .+презентация

Фронтальный опрос, работа с таблицами и схемами

Знать основные свойства живого

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование ответственного отношения к обучению

Записи в тетради

Стр. 6-10, подготовка к обобщающему уроку

3

Основные свойства живых организмов

Закрепление ЗУН

Клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.



Тестовый контроль

Знать основные свойства живого

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование ответственного отношения к обучению


4

Химический состав клетки. Неорганические вещества.

Комбинированный урок

Минеральные соли, неорганические вещества

Презентация учителя

Фронтальный опрос, работа с таблицами и схемами

Знать химический состав клетки, неорганические вещества клетки

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ

Стр.12-13, записи в тетради

5

Химический состав клетки. Белки. Углеводы, жиры.

Комбинированный урок

Белки, жиры, углеводы.

Презентация учителя

Фронтальный опрос, работа с таблицами и схемами

Знать химический состав клетки. Суть понятий : «Белки. Углеводы, жиры.»

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ

Стр.13-14, записи в тетради

6.

Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты

Лабораторная работа № 1 « Определение состава семян пшеницы»

Урок получения новых знаний

Нуклеиновые кислоты

Презентация учителя

Фронтальный опрос

Знать химический состав клетки.

Работать с биологическими объектами

Развитие навыков обучения

Стр.12-14, оформить лабораторную работу.

7.

Клетка-элементарная единица живого. Оболочка клетки.

Комбинированный урок

Клетка, плазматическая мембрана, оболочка, цитоплазма.

Презентация учителя

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «клетка, плазматическая мембрана, цитоплазма»

Работать с дополнительными источниками информации

Развитие навыков обучения

Стр.18-19, записи в тетради

8.

Безъядерные и ядерные клетки, строение и функции ядра, органоидов клетки.

Урок получения новых знаний

ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрия, лизосома, центриоль, вакуоль, рибосома, хлоропласт.

Презентация учителя

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрия, лизосома, центриоль, вакуоль, рибосома, хлоропласт.»

Работать с дополнительными источниками информации

Развитие навыков обучения

Стр.19-21, записи в тетради

9.

Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.

Лабораторная работа № 2 « Строение клеток живых организмов»

Урок получения новых знаний

ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрия, лизосома, центриоль, вакуоль, рибосома, хлоропласт.

Электронное приложение к учебнику .

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрия, лизосома, центриоль, вакуоль, рибосома, хлоропласт.»

Работать с биологическими объектами

Развитие навыков обучения

Стр. 18-24, вопросы после параграфа, оформить лабораторную работу.

10.

Строение растительной и животных клеток.

Закрепление ЗУН

ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрия, лизосома, центриоль, вакуоль, рибосома, хлоропласт, оболочка, цитоплазма.


Тестовый контроль.

Знать суть понятий «ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрия, лизосома, центриоль, вакуоль, рибосома, хлоропласт.»

Работать с дополнительными источниками информации

Развитие навыков обучения

Повторить стр.18-24

11.

Деление клетки.

Урок получения новых знаний

Митоз, мейоз, гомологичные хромосомы, хроматида, ядрышко.

Электронное приложение к учебнику .

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий « митоза, мейоза, центриоли, хромосомы, хроматиды, веретена деления»

Давать определения

Формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома.

Стр. 25-28, записи в тетради, подготовка к тесту.

12.

Ткани растений.

Урок получения новых знаний

Ткань, образовательная ткань, покровная ткань, устьица, механическая ткань, проводящая ткань, запасающая ткань, образовательная ткань.

Электронное приложение к учебнику .

Тестовый контроль.,

Фронтальный опрос


Знать суть понятий « механическая ткань, покровная ткань, проводящая ткань, механическая ткань, запасающая ткань»

Давать определения

Формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома.

Стр. 29-31, записи в тетради.

13.

Ткани животных.

Лабораторная работа № 3 «Ткани живых организмов»

Урок получения новых знаний

Костная ткань, кровь, нервная ткань, скелетные мышцы, гладкая мышца, хрящевая ткань, жировая ткань, эпителиальная ткань.

Презентация учителя

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «костная ткань, кровь, нервная ткань, скелетные мышцы, гладкая мышца, хрящевая ткань, жировая ткань, эпителиальная ткань.»

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома.

Стр. 29-34, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

14.

Органы цветковых растений.

Практическая работа № 1 « Видоизменение вегетативных органов»

Комбинированный урок

Орган, корень, корневая система, стержневая, мочковатая корневая система, корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, корневые волоски, древесина.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Орган, корень, корневая система, стержневая, мочковатая корневая система, корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, корневые волоски»

Работать с дополнительными источниками информации

Развитие навыков обучения

Стр. 36-38, записи в тетради,

Оформление практической работы

15.

Органы цветковых растений.

Практическая работа № 2 «Строение цветка»

Комбинированный урок

Лист, листовая пластинка, черешок, простые и сложные листья, почка, цветок, венчик, лепесток, чашелистик, чашечка, пестик, тычинка, пыльца, цветоложе, цветоножка, обоеполые, раздельнополые, однодомные, двудомные, соцветие.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Лист, листовая пластинка, черешок, простые и сложные листья, почка, цветок, венчик, лепесток, чашелистик, чашечка, пестик, тычинка, пыльца, цветоложе, цветоножка, обоеполые, раздельнополые, однодомные, двудомные, соцветие.»

Работать с дополнительными источниками информации

Развитие навыков обучения

Стр. 40-45, записи в тетради

Оформление практической работы

16.

Органы цветковых растений.

Практическая работа № 3 « Разнообразие плодов»

Комбинированный урок

Плоды, околоплодник, семязачатки, семя, семенная кожура, сухой плод, сочный плод, зародыш, однодольные, двудольные, вегетативные органы, репродуктивные органы.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Плоды, околоплодник, семязачатки, семя, семенная кожура, сухой плод, сочный плод, зародыш, однодольные, двудольные, вегетативные органы, репродуктивные органы.»

Давать определения

Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ

Стр.36-48,записи в тетради

Оформление практической работы




17.

Органы животных.


Комбинированный урок

Система органов, пищеварительная система, кровеносная система.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Тестовый контроль Работа с карточками по теме, устный опрос

Обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ

Стр. 50-53, записи в тетради


18.

Органы животных.

Лабораторная работа № 4 «Опорные структуры»


Комбинированный урок

Система органов дыхания, выделительная система, опорно-двигательная система

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Распознавать и показывать на таблицах и схемах основные органы и системы органов животных

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование коммуникативной компетенции

Стр. 53, записи в тетради,

оформить лабораторную работу

19.

Органы животных.




Комбинированный урок

Нервная система, эндокринная система, система органов размножения.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Распознавать и показывать на таблицах и схемах основные органы и системы органов животных

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование коммуникативной компетенции

Стр. 54, записи в тетради,

Подготовка к обобщающему уроку повтор § 6-7

20.

Организм как единое целое

Комбинированный урок

Клетка, ткань, орган, система органов, организм

Электронное приложение к учебнику + презентация

Тестовый контроль Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Клетка, ткань, орган, система органов, организм»

Давать определения

Формирование коммуникативной компетенции

Стр. 56, записи в тетради

21.

Организм как единое целое

Урок получения новых знаний


Клетка, ткань, орган, система органов, организм

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Клетка, ткань, орган, система органов, организм»

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование коммуникативной компетенции

Стр. 56-58, вопросы после параграфа, повтор главы 1.

22.

Что мы узнали о строении живых организмов.

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа, тестовый контроль

Знать суть понятий по теме «Растения и животные как целостные организмы»

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование ответственного отношения к обучению


Раздел 2. Жизнедеятельность организмов. (36 часов)

23.

Питание и пищеварение. Питание растений и грибов.

Комбинированный урок

Питание, почвенное питание, воздушное питание, фотосинтез, нити грибницы, симбиоз, хищные растения.

Электронное приложение к учебнику

устный опрос

Знать суть понятий «Питание, почвенное питание, воздушное питание, фотосинтез, нити грибницы, симбиоз, хищные растения.»

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование коммуникативной компетенции

Стр. 62-66, записи в тетради

24.

Питание и пищеварение. Животные-паразиты.

Комбинированный урок

Сосущий ротовой аппарат, грызущий ротовой аппарат, челюсти хищника, грызуна, присоски.

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Сосущий ротовой аппарат, грызущий ротовой аппарат, челюсти хищника, грызуна, присоски»

Работать с дополнительными источниками информации

Формирование коммуникативной компетенции

Стр. 67-69, записи в тетради

25.

Питание и пищеварение. Питание одноклеточных, многоклеточных.

Комбинированный урок

Кишечная полость, разветвленный кишечник, поджелудочная железа, кишечник, желудок, пищевод, глотка, ротовая полость, анальное отверстие.

Презентация учителя

Работа с карточками по теме, словарный диктант

Определять и показывать на таблице органы и системы пищеварительной системы.

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Формирование уважительного отношения к старшим

Стр. 70-72, записи в тетради, вопросы после §, повтор § 10.

26.

Обобщающий урок по теме : «Питание и пищеварение»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организма

Участвовать в групповой работе

Формирование доброжелательного отношения к мнению другого человека


27.

Дыхание. Дыхание растений, одноклеточных животных.

Комбинированный урок

Клеточный тип дыхания, устьица, чечевички, дыхательные корни.

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме.

Объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организма

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Формирование доброжелательного отношения к мнению другого человека

Стр.73, записи в тетради.

28.

Дыхание насекомых, рыб, ракообразных.

Комбинированный урок

Жабры, трахеи

Презентация учителя

Устный опрос

Объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организма

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Формирование доброжелательного отношения к мнению другого человека

Стр. 74-75, записи в тетради.

29.

Дыхание земноводных, пресмыкающихся, млекопитающих.

Комбинированный урок

Кожное дыхание, легкие, трахеи.

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме.

Обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой

Узнавать изучаемые объекты на таблицах

Формирование ответственного отношения к обучению

Стр. 76-77. Записи в тетради, вопросы после параграфа, повтор §11.

30.

Обобщающий урок по теме «Дыхание»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме «Дыхание»

Узнавать изучаемые объекты на таблицах

Формирование ответственного отношения к обучению


31.

Транспорт веществ в организме. (растения)

Лабораторная работа № 5 « Транспорт веществ в растении»

Урок получения новых знаний


Проводящий пучок корня, сосуды древесины, ситовидные трубки луба, органические вещества, корневые волоски.

Презентация учителя

Работа с карточками по теме.

Знать суть понятий «Проводящий пучок корня, сосуды древесины, ситовидные трубки луба, органические вещества, корневые волоски.»

Участвовать в групповой работе, составлять план работы.

Формирование ответственного отношения к обучению

Стр.78-79, записи в тетради, оформление лабораторной работы.

32.

Транспорт веществ в организме многоклеточных животных.

Лабораторная работа № 6 « Состав крови человека и лягушки»

Урок получения новых знаний


Сосуды, кровеносная система, плазма, лейкоциты, эритроциты, тромбоциты.

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме, словарный диктант

Знать суть понятий «Сосуды, кровеносная система, плазма, лейкоциты, эритроциты, тромбоциты.»

Участвовать в групповой работе, составлять план работы.

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр. 80, записи в тетради, оформление лабораторной работы.

33.

Транспорт веществ в организме многоклеточных животных.


Урок получения новых знаний


Сердце, артерии, вены, капилляры, предсердия, желудочки, газообмен

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Сердце, артерии, вены, капилляры, предсердия, желудочки, газообмен»

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр.81-83, записи в тетради, повтор §12

34.

Обобщающий урок по теме «Транспорт веществ в организме»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме «Транспорт веществ в организме»

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Формирование познавательных интересов и мотивов


35.

Выделение у простейших.

Урок получения новых знаний


Сократительные вакуоли, выделительные канальцы, нефридии, выделительная пора, реснитчатая воронка, мерцательная клетка.

Презентация учителя

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Сократительные вакуоли, выделительные канальцы, нефридии, выделительная пора, реснитчатая воронка, мерцательная клетка.»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Развитие навыков обучения

Стр.84-85, записи в тетради

36.

Выделение у многоклеточных организмов.

Урок получения новых знаний


Почки, мочеточники, мочевой пузырь.

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Почки, мочеточники, мочевой пузырь.»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Развитие навыков обучения

Стр.86-87, записи в тетради

37.

Выделение у растений, обмен веществ и энергии.

Урок получения новых знаний


Листопад, обмен веществ, холоднокровные, теплокровные животные

Электронное приложение к учебнику

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Листопад, обмен веществ, холоднокровные, теплокровные животные»

Работать с текстом параграфа и его компонентами,

составлять план ответа.

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр. 88-96, записи в тетради, повто𠧧 13-14

38.

Обобщающий урок по теме : «Выделение, обмен веществ и энергии»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме «Выделение»

Участвовать в групповой работе

Развитие навыков обучения


39.

Скелет-опора организма.

Урок получения новых знаний


Скелет, мышцы, наружный скелет, внутренний скелет, сустав, позвоночник, мышцы, губчатое вещество, надкостница, костный мозг, головка трубчатой кости, механическая ткань растения, «скелет» растения

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Скелет, мышцы, наружный скелет, внутренний скелет, сустав, позвоночник, мышцы, губчатое вещество, надкостница, костный мозг, головка трубчатой кости, механическая ткань растения, «скелет» растения»

Составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки.

Развитие навыков обучения

Стр.97-102, записи в тетради.

40.

Скелет-опора организма.

Лабораторная работа № 7 « Строение и свойства костей»

Урок получения новых знаний


Органические и неорганические вещества.

презентация

Тестовый контроль,

Работа над лабораторной работой

Определять и показывать на таблице органы и системы

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр.97-102, записи в тетради.

Оформить лабораторную работу.

41.

Движение одноклеточных.

Лабораторная работа № 8 «Движение инфузории туфельки»

Комбинированный урок

Движение, реснички, жгутики, перетекание цитоплазмы

презентация

Работа над лабораторной работой, фронтальный опрос

Сравнивать процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов.

Составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки.

Развитие навыков обучения.

Стр.103-104, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

42.

Движение многоклеточных.

Лабораторная работа № 9 «Перемещение дождевого червя»

Комбинированный урок

Мышечная деятельность, хвостовой плавник, реактивное движение, плавательный пузырь

презентация

Работа над лабораторной работой, фронтальный опрос

Сравнивать процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.

Составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки.

Развитие навыков обучения

Стр.105-106,

записи в тетради, оформить лабораторную работу.

43.

Движение многоклеточных, растений.

Комбинированный урок

Плавательные перепонки, маховые крылья, полая кость птицы, стопоходящие, пальцеходящие, копытные, фототропизм

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Сравнивать процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов

Составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки.

Развитие навыков обучения

Стр. 108-113, записи в тетради, повтор § 16

44.

Обобщающий урок по теме: «Движение»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме: «Движение»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов


45.

Регуляция процессов жизнедеятельности у одноклеточных и простейших многоклеточных.

Комбинированный урок

Раздражительность, чувствительность, нервные клетки, эндокринная система, надглоточный, подглоточный нервный узел, нервная цепочка

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Раздражительность, чувствительность, нервные клетки, эндокринная система, надглоточный, подглоточный нервный узел, нервная цепочка»

Составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки.

Развитие навыков обучения

Стр. 114-117, записи в тетради

46.

Регуляция процессов жизнедеятельности позвоночных.

Комбинированный урок

Головной мозг, спинной мозг, передний , средний, задний мозг, зрительные доли, мозжечок, большие полушария.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Головной мозг, спинной мозг, передний , средний, задний мозг, зрительные доли, мозжечок, большие полушария.»

Работать с текстом параграфа и его компонентами,

составлять план ответа.

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр.119-121,

Записи в тетради

47.

Регуляция процессов жизнедеятельности растений. Рефлекс, инстинкт.

Комбинированный урок

Ростовые вещества, безусловные, условные рефлексы, нервный импульс

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Ростовые вещества, безусловные, условные рефлексы, нервный импульс»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр. 122-126, записи в тетради.

Повтор §17

48.

Обобщающий урок по теме: «Регуляция процессов жизнедеятельности»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме: «Регуляция процессов жизнедеятельности»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов


49.

Бесполое размножение.


Комбинированный урок

Деление, почкование, спорообразование, спора, вегетативное размножение.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Деление, почкование, спорообразование, спора, вегетативное размножение.»

Составлять план ответа

Формирование познавательных интересов и мотивов

§ 18, записи в тетради, вопросы после параграфа.

50.

Половое размножение животных.

Комбинированный урок

Половое размножение, гаметы, сперматозоиды, яйцеклетки, раздельнополые, обоеполые, гермафродиты, личинка, куколка, оплодотворение, зигота, семенники, яичники.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Половое размножение, гаметы, сперматозоиды, яйцеклетки, раздельнополые, обоеполые, гермафродиты, личинка, куколка, оплодотворение, зигота, семенники, яичники.»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов

§19, записи в тетради, вопросы после параграфа.

51.

Половое размножение растений.

Комбинированный урок

Цветок, опыление, оплодотворение, спермии, пыльцевое зерно, яйцеклетка, завязь, центральная клетка, двойное оплодотворение, самоопыление, перекрестное опыление, насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые растения, спорангий, заросток.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Цветок, опыление, оплодотворение, спермии, пыльцевое зерно, яйцеклетка, завязь, центральная клетка, двойное оплодотворение, самоопыление, перекрестное опыление, насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые растения, спорангий, заросток.»

Узнавать изучаемые объекты на таблицах

Формирование социальных норм и навыков поведения в классе

§20, записи в тетради, вопросы после параграфа.

Повто𠧧 18-20

52.

Обобщающий урок по теме: «Размножение»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме: «Размножение»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов


53.

Рост и развитие растений.


Комбинированный урок

Индивидуальное развитие, условия прорастания семян, проросток, зародыш, эндосперм.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Индивидуальное развитие, условия прорастания семян, проросток, зародыш, эндосперм.»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Формирование социальных норм и навыков поведения в классе

§ 21, записи в тетради, вопросы после параграфа

54.

Рост и развитие животных.

Комбинированный урок

Дробление, зигота, бластула, гаструла, нейрула, онтогенез, филогенез, прямое, непрямое развитие

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Дробление, зигота, бластула, гаструла, нейрула, онтогенез, филогенез, прямое, непрямое развитие»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Формирование социальных норм и навыков поведения в классе

§ 22, записи в тетради, вопросы после параграфа

55.

Рост и развитие животных.

Практическая работа № 4 «Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)»

Комбинированный урок

Дробление, зигота, бластула, гаструла, нейрула, онтогенез, филогенез, прямое, непрямое развитие

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа над практической работой, фронтальный опрос

Знать суть понятий «Дробление, зигота, бластула, гаструла, нейрула, онтогенез, филогенез, прямое, непрямое развитие»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Формирование познавательных интересов и мотивов

Повто𠧧 21,22, записи в тетради

56.

Обобщающий урок по теме: «Рост и развитие»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме: «Рост и развитие»

Участвовать в групповой работе

Формирование ответственного отношения к обучению


57.

Организм-биологическая система.

Комбинированный урок

Почвенное питание, воздушное питание, хлоропласт, фотосинтез, питание, дыхание, транспорт веществ, выделение, листопад, обмен веществ, холоднокровные животные, теплокровные животные, опорная система, скелет, движение, раздражимость, нервная система, эндокринная система, рефлекс, размножение, половое размножение, почкование, гермафродит, оплодотворение. опыление, развитие, рост.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Эвристическая беседа.

Знать суть понятий «Почвенное питание, воздушное питание, хлоропласт, фотосинтез, питание, дыхание, транспорт веществ, выделение, листопад, обмен веществ, холоднокровные животные, теплокровные животные, опорная система, скелет, движение, раздражимость, нервная система, эндокринная система, рефлекс, размножение, половое размножение, почкование, гермафродит, оплодотворение. опыление, развитие, рост.»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Формирование ответственного отношения к обучению

Повтор части 2, записи в тетради.

58.

Что мы узнали о жизнедеятельности организмов?

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по разделу 2 "Жизнедеятельность организмов»

Участвовать в групповой работе

Формирование ответственного отношения к обучению



Раздел 3. Организм и среда ( 4 часа)

59.

Среда обитания.

Комбинированный урок

Экология, экологические факторы, факторы живой и неживой природы, деятельность человека.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Эвристическая беседа

Знать суть понятий «Экология, экологические факторы, факторы живой и неживой природы, деятельность человека.»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Формирование ответственного отношения к обучению

Стр.158-161, записи в тетради.

60.

Экологические факторы.

Комбинированный урок

Эрозия почвы, кислотные дожди, озоновые дыры, хищничество, паразитизм, симбиоз.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Эрозия почвы, кислотные дожди, озоновые дыры, хищничество, паразитизм, симбиоз.»

Участвовать в групповой работе

Формирование ответственного отношения к обучению

Стр.162-167,

Повтор §24, записи в тетради

61.

Природные сообщества.

Комбинированный урок

Биогеоценоз, экосистема, производители, потребители, разрушители, цепи питания.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Биогеоценоз, экосистема, производители, потребители, разрушители, цепи питания.»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр. 168-169,

Записи в тетради

62.

Природные сообщества

Комбинированный урок

Биогеоценоз, экосистема, производители, потребители, разрушители, цепи питания.

Электронное приложение к учебнику + презентация

Работа с карточками по теме, устный опрос

Знать суть понятий «Биогеоценоз, экосистема, производители, потребители, разрушители, цепи питания.»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов

Стр.168-172, записи в тетради.

63.

Обобщение по теме: «Организм и среда»

Закрепление ЗУН



Эвристическая беседа

Тестовый контроль

Знать суть понятий по теме: «Организм и среда»

Участвовать в групповой работе

Формирование познавательных интересов и мотивов


64.

Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды?

Комбинированный урок

Экологические факторы, сообщество, экосистема, потребители, производители, разрушители

Электронное приложение к учебнику + презентация

Эвристическая беседа.

Контрольная работа по курсу биологии 6 класса


Знать суть понятий «Экологические факторы, сообщество, экосистема, потребители, производители, разрушители»

Работать с текстом параграфа и его компонентами

Формирование познавательных интересов и мотивов

§ 26, записи в тетради






65-70

Резерв 5 часов.(Кислотные дожди, озоновые дыры, потребители, производители, разрушители, построение цепей питания.)





Знать суть понятий «Кислотные дожди, озоновые дыры, потребители, производители, разрушители, построение цепей питания»

Участвовать в групповой работе

Формирование ответственного отношения к обучению






Лабораторных работ – 9,

практических- 4,

контрольных работ- 11



















Календарно - тематическое планирование

7 класс. Многообразие живых организмов.

урока

Раздел, тема урока

Тип урока

Основные понятия

Использование ИКТ технологий

Планируемые результаты освоения УУД

Форма контроля

Домашнее

задание

предметные

метапредметные

личностные

Введение (3 часа)

1.

От клетки до биосферы.

Комбинированный урок

Клетка, ткани, органы, организм, вид, популяция, биоценоз, живое вещество, биосфера, косное вещество, атмосфера, литосфера, гидросфера, биокосное вещество.

Презентация учителя

Знать уровни организации живого

Готовить устные сообщения по теме

Развитие интеллектуальных и творческих спосорбностей.

Эвристическая беседа

Стр. 5-6, записи в тетради

2.

Ч. Дарвин и происхождение видов.

Комбинированный урок

Индивидуальная наследственная изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор, борьба за существование, конкуренция.

Презентация учителя

Знать и уметь отличать основные движущие силы эволюции.

Готовить устные сообщения по теме

Развитие интеллектуальных и творческих спосорбностей.

Работа с карточками по теме, устный опрос

Стр.6-9, записи в тетради

3.

Что такое систематика?

Комбинированный урок

Систематика, вид, род, семейство, класс, тип, отдел, подцарство, царство, прокариоты, эукариоты, вирусы.

Презентация учителя

Знать понятия «Систематика, вид, род, семейство, класс, тип, отдел, подцарство, царство, прокариоты, эукариоты, вирусы.»

Давать определения и работать с учебником

Развитие мотивации к получению новых знаний.

Работа с карточками по теме, тестовый контроль

Стр.9-10, записи в тетради

Раздел 1. Царство Прокариоты (3 часа)

4.

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Особенности строения бактериальной клетки.

Подцарство настоящие бактерии.


Урок получения новых знаний.

Микробиология, прокариоты, бактерии, жгутик, кольцевая хромосома, клеточная стенка, рибосомы, пили, капсула, жгутик, циста, аэробы, анаэробы, разрушители.

Презентация учителя

Знать понятия «Микробиология, прокариоты, бактерии, жгутик, кольцевая хромосома, клеточная стенка, рибосомы, пили, капсула, жгутик, циста, аэробы, анаэробы, разрушители.»

Составлять конспект параграфа учебника после изучения материала на уроке

Развитие мотивации к получению новых знаний.

Работа с карточками по теме

Стр.12-16, записи в тетради,

Подготовить доклады на тему: «Архебактерии», «Оксифотобактерии»

5.

Подцарство архебактерии, оксифотобактерии

Урок получения новых знаний.

Архебактерии, метообразующие бактерии, галобактерии, цианобактерии.

Презентация учителя

Знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий

Уметь разрабатывать план-конспект схемы

Развитие мотивации к получению новых знаний.

Работа с карточками по теме

Стр.17-20, записи в тетради,

Повтор части 1.

6.

Обобщение по теме: «Царство прокариоты»

Закрепление ЗУН



Знать понятия по теме: «Бактерии»

Уметь давать определения

Развитие мотивации к получению новых знаний.

Эвристическая беседа

Тестовый контроль


Раздел 2. Царство Грибы (4 часа)

7.

Происхождение и эволюция грибов, особенности строения клеток грибов.

Урок получения новых знаний.

Микология, гетеротрофы, грибница, мицелий, гиф, почвенные грибницы, плодовое тело, спорангии, симбиоз, микориза.

Презентация учителя

Знать основные понятия, относящиеся к строению про- и эукариотических клеток, строение и жизнедеятельности грибов.

Уметь пользоваться биологическими словарями

Развитие мотивации к получению новых знаний.

Работа с карточками по теме

Стр.22-25, записи в тетради.

8.

Отдел Хитридиомикота, Отдел Зигомикота, сумчатые грибы.

Лабораторная работа № 1 «Строение плесневого гриба мукора»

Комбинированный урок

мукор

Презентация учителя

Знать строение и основы жизнедеятельности плесневых грибов.

Уметь работать в группе

Развитие мотивации к получению новых знаний.

Работа с карточками по теме,

Работа над лабораторной работой

Стр.26-28, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

9.

Отдел Базидиомикота, несовершенные грибы, оомикота.

Лабораторная работа № 2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов »

Комбинированный урок

Базидии, шляпочные грибы, пеницилл, фитофтороз

Презентация учителя, атлас определитель грибов

Знать строение и основы жизнедеятельности грибов.

уметь работать над лабораторной работой

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа над лабораторной работой

Стр. 28-31, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

Повтор стр.22-31

10.

Группа Лишайники.

Комбинированный урок

Таллом, корковые слои, сердцевина, ризоиды, автотрофные организмы.

Презентация учителя

Объяснять строение лишайников, характеризовать роль лишайников в биоценозах

Уметь работать с атласами-определителями

Воспитание бережного отношения к природе, формирования экологического сознания

Работа с карточками по теме

Повтор стр.21-31, стр.32-36, записи в тетради.

Раздел 3. Царство Растения (16 часов)

Тема 3.1. Общая характеристика растений. (2 ч)

11.

Растительный организм как целостная система. Систематика растений.

Комбинированный урок

Биомасса, низшие растения, высшие растения, биомы.

Презентация учителя

Знать основные группы растений, многообразие растений.

Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях.

Воспитание бережного отношения к природе, формирования экологического сознания

Тестовый контроль


Стр.38, записи в тетради

12.

Основные признаки растений.

Комбинированный урок

Автотрофы, фотосинтез, пигменты, хлорофилл, каротиноиды, фитогормоны, тургор

Презентация учителя

Знать понятия «Автотрофы, фотосинтез, пигменты, хлорофилл, каротиноиды, фитогормоны, тургор»

Уметь пользоваться биологическими словарями

Воспитание бережного отношения к природе, формирования экологического сознания

Тестовый контроль, эвристическая беседа

Стр.38-39, записи в тетради

Тема 3.2. Низшие растения (2 ч)

13.

Группа отделов Водоросли.

Лабораторная работа № 3 «Изучение внешнего строения водорослей»


Урок получения новых знаний.

Слоевище, таллом, автотрофы, споры, зооспоры, гамета, зигота, спорофит, гаметофит

Презентация учителя

Знать понятия «Слоевище, таллом, автотрофы, споры, зооспоры, гамета, зигота, спорофит, гаметофит»

Уметь пользоваться биологическими словарями

Воспитание бережного отношения к природе, формирования экологического сознания

Работа над лабораторной работой

Стр.40-44, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

14.

Отдел Зеленые, красные, бурые водоросли.

Комбинированный урок

Фитобентос, ризоиды, агар-агар, бентос, фитопланктон, фикоцианы.

Доклады учеников

Знать понятия «Фитобентос, ризоиды, агар-агар, бентос, фитопланктон, фикоцианы.»

Уметь пользоваться биологическими словарями

Воспитание бережного отношения к природе, формирования экологического сознания

Работа с карточками по теме

Стр. 45-49, записи в тетради, подготовка к тесту.

Тема 3.3. Высшие споровые растения (4 ч)

15.

Отдел Моховидные

Лабораторная работа № 4 «Изучение внешнего строения мха»




Комбинированный урок

Ризоиды, гаметофит, спорофит

Презентация учителя

Знать особенности строения и жизнедеятельности моховидных

Выполнять лабораторные работы под руководством учителя

Воспитание бережного отношения к природе, формирования экологического сознания

Работа над лабораторной работой

Стр. 52-56, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

16.

Отдел Плауновидные

Комбинированный урок

Заросток, спорангий

Таблицы по теме

Знать особенности строения и жизнедеятельности плауновидных

Сравнивать представителей плауновидных, делать выводы на основе сравнения

Развитие мотивации к получению новых знаний

Работа с карточками по теме

Стр. 57-60, записи в тетради

17.

Отдел Папоротниковидные

Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения папоротника»

Комбинированный урок

Микроспоры, мегаспоры, заросток, сорусы, бесполое поколение, половое поколение.

Таблицы по теме

Знать особенности строения и жизнедеятельности папоротниковидных

Выполнять лабораторные работы под руководством учителя

Развитие мотивации к получению новых знаний

Работа над лабораторной работой

Стр. 61-65, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

18.

Обобщение по теме: «Высшие споровые растения»

Контроль ЗУН



Знать основные понятия по теме: «Высшие споровые растения»

Уметь работать в парах, проявлять познавательные умения, учится самоконтролю, самооценке

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Тестовый контроль


Высшие семенные растения. Отдел Голосеменные растения . (2 ч)

19.

Отдел Голосеменные растения.

Урок получения новых знаний.

Кора, луб, сердцевина, древесина, трахеиды, кутикула, устьица, пыльцевые мешки, женские шишки, мужские шишки, семязачаток, мегаспора, эндосперм, яйцеклетка

Таблицы по теме

Знать особенности отдела Голосеменных

Уметь находить необходимую информацию, структурировать знания, действовать по плану, взаимодействовать с товарищами в процессе работы.

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Фронтальный опрос

Стр. 66-72, записи в тетради.

20.

Отдел Голосеменные растения. Практическая работа № 1 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

Комбинированный урок

Кора, луб, сердцевина, древесина, трахеиды, кутикула, устьица, пыльцевые мешки, женские шишки, мужские шишки, семязачаток, мегаспора, эндосперм, яйцеклетка

Таблицы по теме

Знать особенности отдела Голосеменных

Уметь работать с текстом, иллюстрациями и материалами, определять цель работы на уроке, учиться самоконтролю и самооценке.

Развитие мотивации к получению новых знаний

Тестовый контроль, работа над практической работой

Стр. 66-72 повтор, оформить практическую работу.

Тема 3.5. Высшие семенные растения, отдел Покрытосеменные растения (6 ч)

21.

Характеристика отдела Покрытосеменных.

Урок получения новых знаний.

Двудольные, однодольные, покрытосеменные, семяпочка.

Таблицы по теме

Знать общую характеристику отдела Покрытосеменные

Уметь сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения, учиться самоконтролю и самооценке

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Фронтальный опрос

Стр.73-74, записи в тетради

22.

Строение покрытосеменных.

Комбинированный урок

Камбий, трахеи, сосуды, пробка, листопадные, вечнозеленые растения.

Таблицы по теме

Знать определение понятий : «Камбий, трахеи, сосуды, пробка, листопадные, вечнозеленые растения.», уметь находить изученные объекты на таблицах и схемах.

Находить информацию о растениях в биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать полученную информацию.

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания.

Работа с карточками по теме, фронтальный контроль

Стр.75-77, записи в тетради

23.

Размножение покрытосеменных.

Комбинированный урок

Цветок, цветоножка, цветоложе, чашелистики, чашечка, лепестки, венчик, пестик, тычинки, тычиночные нити, пыльник, пыльца, завязь, столбик, рыльце, плоды, соцветие.

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать определение понятий : «Цветок, цветоножка, цветоложе, чашелистики, чашечка, лепестки, венчик, пестик, тычинки, тычиночные нити, пыльник, пыльца, завязь, столбик, рыльце, плоды, соцветие.»

Находить информацию о растениях в биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать полученную информацию.

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания.

Работа с карточками по теме, фронтальный контроль

Стр. 77-78, записи в тетради

24.

Размножение покрытосеменных.

Комбинированный урок

Диплоид, гаплоид, триплоидное ядро, двойное оплодотворение, плод

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать определение понятий : «Диплоид, гаплоид, триплоидное ядро, двойное оплодотворение, плод»

Находить информацию о растениях в биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать полученную информацию.

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания.

Работа с карточками по теме, фронтальный контроль

Стр. 78-79, записи в тетради

25.

Класс Однодольные, двудольные Лабораторная работа № 6 «Изучение строения покрытосеменных растений»

Комбинированный урок

Однодольные, семядоля

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику однодольных, двудольных

Находить информацию о растениях в биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать полученную информацию.

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания

Работа с карточками по теме, фронтальный контроль

Стр.80, записи в тетради

26.

Обобщающий урок по теме: «Покрытосеменные» Практическая работа № 2 «Распознавание наиболее распространённых растений своей местности, определение их систематического положения»


Контроль ЗУН



Знать основные понятия по теме «Покрытосеменные»

определять цель работы на уроке, учиться самоконтролю и самооценке

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания

Тестовый контроль, работа над практической работой

Оформить практическую работу

Раздел 4. Царство Животные (38 ч)


27.

Общая характеристика животных (1 ч)

Комбинированный урок

Зоология, гетеротрофный тип питания, одноклеточные, многоклеточные, двусторонне-лучевая

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику животных

Уметь работать в парах, учиться самоанализу и самооценке на уроке.

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания

фронтальный опрос

Стр.88, записи в тетради

28.

Общая характеристика подцарства одноклеточных.

Комбинированный урок

Ложноножки, псевдоподии, жгутики, реснички, сократительные вакуоли, фототаксис, стигма, фагоцитоз, пиноцитоз, циста

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику одноклеточных животных

определять цель работы на уроке, учиться самоконтролю и самооценке

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

фронтальный опрос

Стр. 89-91, записи в тетради

29.

Многообразие подцарства одноклеточных.

Лабораторная работа № 7 «Строение инфузории туфельки и других одноклеточных животных»


Комбинированный урок

Тип Саркожгутиконосцы, класс Саркодовые, класс Жгутиковые, тип Споровики, тип Инфузории, или Ресничные.

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать многообразие одноклеточных животных, умение определить их на таблицах, схемах и живых объектов.

определять цель работы на уроке, учиться самоконтролю и самооценке, умение под руководством учителя выполнять лабораторную работу.

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Работа с карточками по теме, выполнение лабораторной работы.

Стр. 92-98, записи в тетради, оформить лабораторную работу.

30.

Общая характеристика подцарства многоклеточных.

Тип губки.

Комбинированный урок

Фагоцителла, эктодерма, энтодерма, мезодерма, хорда, позвоночный столб, устье, мезоглея, регенерация.

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику подцарства многоклеточных, знать определение понятий : «Фагоцителла, эктодерма, энтодерма, мезодерма, хорда, позвоночный столб, устье, мезоглея, регенерация.»

Умение ставить цели и задачи на уроке, умение проводить самооценку своей деятельности.

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Работа с карточками по теме

Стр. 99-103, записи в тетради

31.

Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные.

Комбинированный урок

Базальная мембрана, эпителиально-мускульные клетки, чувствительные клетки, нервные клетки, диффузную нервную систему, железистые клетки, стрекательные клетки, промежуточные, половые клетки, почкование, дробление, гаструляция, гидромедузы

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику типа Кишечнополостных.

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме

Стр. 104-107, записи в тетради

32.

Многообразие кишечнополостных.

Комбинированный урок

Базальная мембрана, эпителиально-мускульные клетки, чувствительные клетки, нервные клетки, диффузную нервную систему, железистые клетки, стрекательные клетки, промежуточные, половые клетки, почкование, дробление, гаструляция, гидромедузы

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать многообразие кишечнополостных

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме

Стр. 108-111, записи в тетради, повтор стр.101-111

33.

Обобщающий урок по теме: «Подцарство многоклеточных (губки, кишечнополостные)»

Контроль ЗУН



Знать основные понятия по теме «Подцарство многоклеточных»

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение проводить самооценку своей деятельности.

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Эвристическая беседа, тестовый контроль


34.

Общая характеристика типа Плоские черви

Комбинированный урок

Мозговые ганглии, светочувствительные глазки, брюшная присоска, ротовая присоска

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику типа Плоские черви.

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Работа с карточками по теме, эвристическая беседа

Стр. 112-113, записи в тетради

35.

Многообразие Плоских червей

Комбинированный урок

Класс Ресничные черви, класс Сосальщики, класс Ленточные черви

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать многообразие Плоских червей

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания

Работа с карточками по теме, эвристическая беседа

Стр. 114-118, записи в тетради, повтор стр.112-118

36.

Тип Круглые черви (Нематоды)

Комбинированный урок

Половой диморфизм

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Типа Круглые черви

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Формировать интерес к изучению природы, мотивировать к дальнейшему изучению естественных наук.

Тестовый контроль, фронтальный опрос

Стр. 119-124, записи в тетради

37.

Тип Кольчатые черви, общая характеристика

Комбинированный урок

Сегменты, параподии, метанефридии

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Типа Кольчатые черви

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме, эвристическая беседа

Стр. 125-127, записи в тетради

38.

Многообразие типа Кольчатые черви

Лабораторная работа № 7 «Внешнее строение дождевого червя»

Комбинированный урок

Класс Многощетинковые черви, Класс Малощетинковые черви, Класс Пиявки

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать и уметь находить на таблицах представителей типа Кольчатые черви

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме, работа над лабораторной работой.

Стр. 127-131, записи в тетради, оформление лабораторной работы

39.

Обобщающий урок по теме: «Тип Кольчатые черви»

Контроль ЗУН



Знать понятия по теме «Тип Кольчатые черви»

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Эвристическая беседа, тестовый контроль


40.

Тип моллюски

Комбинированный урок

Мантия, мантийная полость, раковина, терка

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Типа Моллюски

Уметь находить в различных источниках необходимую информацию о животных, умение проводить самооценку своей деятельности.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос.

Стр. 132-134, записи в тетради, доклады на тему многообразия моллюсков.

41.

Многообразие моллюсков.

Комбинированный урок

Щупальца, воронка, присоски, чернильная железа.

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать многообразие моллюсков.

Уметь находить в различных источниках необходимую информацию о животных, умение проводить самооценку своей деятельности.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос.

Стр.135-142, записи в тетради повторить.

42.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Комбинированный урок

Антеннулы, антенны, головогрудь, хитин, центральная нервная система, статолиты, фасетки, половой диморфизм

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Типа Членистоногие

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Тестовый контроль, фронтальный опрос.

Стр.143-147, записи в тетради, доклады по теме значение и образ жизни ракообразных.

43.

Образ жизни и значение ракообразных.

Комбинированный урок

Низшие раки, высшие раки.

Таблицы по теме+ презентация учителя, доклады учащихся

Знать многообразие и значение ракообразных.

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Эвристическая беседа, работа с карточками по теме.

Стр.147-150, записи в тетради

44.

Класс Паукообразные.

Комбинированный урок

Хелицеры, педипальпы, брюшная нервная цепочка, трахеи, внеполостное пищеварение

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Класса Паукообразных

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Эвристическая беседа, работа с карточками по теме.

Стр.151-154, записи в тетради, доклады учащихся на тему многообразие паукообразных.

45.

Многообразие паукообразных.

Комбинированный урок

Паутинные железы

Таблицы по теме+ презентация учителя, доклады учащихся

Знать многообразие паукообразных

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос.

Стр.153-157, записи в тетради

46.

Класс Насекомые Лабораторная работа № 7 «Внешнее строение насекомых»


Комбинированный урок

Рудименты, перене-задне-средне-грудь; крылья, надкрылья, ганглии, дыхальцы, мальпигиевы сосуды, личинка, имаго, сезонный цикл.

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Класса Насекомые

определять цель работы на уроке, учиться самоконтролю и самооценке, умение под руководством учителя выполнять лабораторную работу.

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос, работа над лабораторной работой.

Стр. 158-165, записи в тетради, доклады учащихся на тему многообразие и значение насекомых, оформление лабораторной работы.

47.

Многообразие и значение насекомых.

Комбинированный урок

полиморфизм

Таблицы по теме+ презентация учителя, доклады учащихся

Знать многообразие насекомых, умение находить данные объекты на фиксированных препаратах.

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос.

Стр. 165-169, записи в тетради.

48.

Обобщающий урок по теме: «Тип Членистоногие»

Контроль ЗУН



Знать понятия по теме: «Тип Членистоногие»

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Эвристическая беседа, тестовый контроль


49.

Тип Иглокожие

Комбинированный урок

Амбулакральная система, регенерация

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Типа Иглокожие

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Эвристическая беседа

Стр. 170-175, записи в тетради.

50.

Тип Хордовые, подтип Бесчерепные.

Комбинированный урок

Хорда, нервная трубка

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Типа Хордовые, подтипа Бесчерепные

Использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов

Развитие и формирование интереса к изучению природы

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос.

Стр.176, записи в тетради

51.

Подтип Позвоночные (черепные) Надкласс Рыбы

Практическая работа № 3 « Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни»


Комбинированный урок

Чешуя, боковая линия, плавательный пузырь, семенники, яичники

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику подтипа Позвоночные, надкласса Рыбы, уметь характеризовать хозяйственное значение позвоночных

Умение наблюдать и описывать различных представителей животного мира.

Развитие мотивации к получению новых знаний

Работа с карточками по теме, фронтальный опрос, работа над практической работой.

Стр.177-182, записи в тетради, доклады на тему многообразие надкласса Рыбы.

52.

Многообразие надкласса Рыбы.

Комбинированный урок

Класс Хрящевые рыбы, Класс Костные рыбы, Подкласс Двоякодышащие рыбы, Подкласс Кистеперые рыбы.

Таблицы по теме+ презентация учителя, доклады учащихся

Знать многообразие надкласса Рыбы

Использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов

Развитие мотивации к получению новых знаний

Эвристическая беседа

Стр.183-188, записи в тетради, повторитьстр.177-188

53.

Класс Земноводные, или Амфибии

Комбинированный урок

Мигательная перепонка, третье веко, обонятельная доля, передний мозг, средний мозг, промежуточный мозг, спинной мозг, мозжечок, продолговатый мозг, барабанная перепонкой.

Таблицы по теме+ презентация учителя, доклады учащихся

Знать общую характеристику Класса Земноводные, уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных.

Использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов

Развитие мотивации к получению новых знаний

Тестовый контроль, работа с карточками по теме, фронтальный опрос

Стр.189-196, записи в тетради

54.

Развитие, образ жизни, значение амфибий.

Практическая работа № 4 « Особенности внешнего строения лягушек в связи с образом жизни»


Комбинированный урок

Мигательная перепонка, третье веко, обонятельная доля, передний мозг, средний мозг, промежуточный мозг, спинной мозг, мозжечок, продолговатый мозг, барабанная перепонкой.

Таблицы по теме

Знать значение амфибий, понимать и уметь характеризовать экологическую роль земноводных

Умение работать в группах, умение ставить задачи и цели своей деятельности

Развитие мотивации к получению новых знаний

фронтальный опрос, работа над практической работой.

Стр.196 – 199, записи в тетради, оформить практическую работу.

55.

Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)

Комбинированный урок

Грудная клетка, обонятельная доля, промежуточный мозг, эпифиз, средний мозг, мозжечок, продолговатый мозг, передний мозг

Таблицы по теме

Знать общую характеристику Класса Пресмыкающиеся

Уметь выявлять признаки сходства и различия в строении, образе жизни и поведении животных.

Развитие мотивации к получению новых знаний

Тестовый контроль, фронтальный опрос

Стр.200-206, записи в тетради

56.

Образ жизни и значение рептилий.


Комбинированный урок

Грудная клетка, обонятельная доля, промежуточный мозг, эпифиз, средний мозг, мозжечок, продолговатый мозг, передний мозг

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать значение и образ жизни рептилий.

Умение обобщать и делать выводы по изученному материалу

Развитие мотивации к получению новых знаний

фронтальный опрос, работа над практической работой.

Стр.206, записи в тетради

57.

Класс Птицы.

Комбинированный урок

Копчиковая железа, клюв, цевка, контурные перья, стержень, опахала, киль, летательные мышцы, воздушные мешки

Таблицы по теме+ презентация учителя

Знать общую характеристику Класса Птицы

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие мотивации к получению новых знаний

работа с карточками по теме, фронтальный опрос

Стр. 208-216, записи в тетради

58.

Размножение и развитие птиц.

Практическая работа № 5 « Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»




Комбинированный урок

Выводковые, птенцовые птицы

Таблицы по теме+ презентация учителя, оформление практической работы.

Знать общую характеристику Класса Птицы

Умение сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, умение давать определения

Развитие мотивации к получению новых знаний

работа с карточками по теме, фронтальный опрос

Стр. 216, оформление практической работы

59.

Экологические типы птиц.

Комбинированный урок

Птицы степей и пустынь, птицы водоемов и побережий, болотные птицы, дневные и ночные хищники

презентация учителя

Знать экологические типы птиц

Умение ставить задачи перед уроком, умение наблюдать и описывать различных представителей животного мира

Развитие мотивации к получению новых знаний

работа с карточками по теме, фронтальный опрос

Стр.218-221, записи в тетради, доклады на тему «Экологические группы птиц»

60.

Экологические типы птиц.

Комбинированный урок

Наземные килегрудые птицы, птицы леса, пингвины, оседлые и кочующие виды птиц, перелетные пстицы

презентация учителя, доклады учащихся

Знать экологические типы птиц

Умение ставить задачи перед уроком, умение наблюдать и описывать различных представителей животного мира

Развитие мотивации к получению новых знаний

фронтальный опрос

Стр.222-226, записи в тетради, повтор темы Птицы

61.

Класс Млекопитающие (Звери). Происхождение и внутренне строение.

Комбинированный урок

Млечные железы, позвоночник, диафрагма, наружный слуховой проход, эхолокация

презентация учителя

Знать общую характеристику Класса Млекопитающие.

Использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов

Развитие мотивации к получению новых знаний

Тестовый контроль, фронтальный опрос

Стр. 227-233, записи в тетради

62.

Класс Млекопитающие (пищеварительная, дыхательная, выделительная системы, размножение)

Комбинированный урок

Резцы, клыки, желудок, кишечник, альвеолы, бронхи, аорта, вена, артерия, мочеточник, плацента, зародыш, яйцевод

Таблицы по теме

Знать общую характеристику Класса Млекопитающие.

Использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов

Развитие мотивации к получению новых знаний

работа с карточками по теме, фронтальный опрос

Стр. 234-239, записи в тетради

63.

Многообразие млекопитающих.

Лабораторная работа № 8 « Строение млекопитающих»

Комбинированный урок

Насекомоядные, рукокрылые, зайцеобразные, грызуны, китообразные, хищные.

Таблицы по теме, выполнение лабораторной работы.

Знать многообразие млекопитающих, уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе

Использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов, умение работать над лабораторной работой под руководством учителя.

Развитие мотивации к получению новых знаний

работа с карточками по теме, фронтальный опрос

Стр. 240-243, записи в тетради, оформление лабораторной работы.

64.

Многообразие млекопитающих. Практическая работа № 6 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека»




Комбинированный урок

Непарнокопытные, парнокопытные, приматы, сумчатые, однопроходные

Таблицы по теме, выполнение практической работы.

Знать многообразие млекопитающих, уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе

умение работать над практической работой под руководством учителя.

Развитие и формирование интереса к изучению природы

фронтальный опрос

Стр.244-246, записи в тетради, оформление практической работы.

Раздел 5. Вирусы (2 ч)

65.

Общая характеристика вирусов.

Комбинированный урок

Бактериофаг, вирусология, внутриклеточные паразиты, геном, капсид

презентация учителя

Знать общую характеристику вирусов, выявлять признаки сходства и различия в строении вирусов

Умение обобщать и делать выводы по изученному материалу

Признание высокой ценности жизни, здоровья своего и других людей

Эвристическая беседа, тестовый контроль по теме «Млекопитающие»

Стр.250-251, записи в тетради, доклады учащихся

66.

Происхождение и жизнедеятельность вирусов.

Комбинированный урок

иммунодефицит

Доклады учащихся

Уметь объяснять механизмы взаимодействия вирусов и клеток, характеризовать опасные вирусные заболевания человека

Умение предоставлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий

Признание высокой ценности жизни, здоровья своего и других людей

Эвристическая беседа

Стр.251-253, записи в тетради

67.

Заключение (1 ч)

Комбинированный урок



Знать основные понятия по теме: «Вирусы»

Умение обобщать и делать выводы по изученному материалу

Признание высокой ценности жизни, здоровья своего и других людей

Обсуждение в малых группах


Резерв – 3 часа

Лабораторных работ- 8

Практических работ- 6



Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров301
Номер материала ДВ-217750
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх