Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по физической культуре для учащихся 5 класса

Календарно-тематическое планирование по физической культуре для учащихся 5 класса



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование на 5 класс, по программе В.И.Ляха (3 часа в неделю)




Тема урока

Элементы содержания

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата


Личностные

УУД

Метапредметные

УУД

Предметные

план

факт


1 четверть (26 часов)


Легкая атлетика (12 часов)


1

Правила ТБ при занятиях легкой атлетикой. История легкой атлетики. Высокий старт.

История легкой атлетики. Высокий старт 10-15м. Бег с ускорением 30-40м с высокого старта, встречная эстафета, специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с места. Развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ.

Изучают историю развития легкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют разученные упражнения для развития скоростных способностей.

Соблюдают технику безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

Изучают историю легкой атлетики. Выполняют технику высокого старта.

1 неделя



2

Бег 30 м на результат. Прыжки в длину с места.

Бег с ускорением от 10 до 30м с высокого старта. Спринтерский бег. Прыжки в длину с места. Развитие скоростно-силовых способностей. Контроль за развитием двигательных качеств: бег 30м.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. Применяют разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей. Соблюдают правила безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта

1 неделя



3

Старт с опорой на одну руку.

Челночный бег

3х10м.

ОРУ в движении. Бег на короткие дистанции. Скоростной бег до 40м. Прыжки в длину с места. Контроль за развитием двигательных качеств: ч/бег 3х10м.

Изучают историю развития легкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют разученные упражнения для развития скоростных способностей.

Соблюдают технику безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10 м.

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м

2 неделя



4

Низкий старт. Бег 60 м на результат.

Наклон туловища из положения стоя.

ОРУ в движении. Бег на короткие и средние дистанции. Прыжки в длину с места. Контроль за развитием двигательных качеств: бег 60м. на результат. Тестирование наклон туловища из положения стоя.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. Применяют разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей. Соблюдают правила безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта

Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта

2 неделя



5

Прыжки в длину с места на результат. Прыжки в длину с разбега.

ОРУ в движении. Бег в равномерном темпе 2 мин. Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Техника прыжка в длину с разбега. Разбег, отталкивание, полет, приземление.

Описывают технику прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свобод

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места.

2 неделя



6

Подтягивание из виса на перекладине на результат.

Прыжки в длину разбега.


ОРУ в движении. Бег в равномерном темпе 3 мин. Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание из виса на перекладине (М-высокая, Д-низкая)


Описывают технику прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей.

Знать правила проведения при прыжках в длину с разбега.


3 неделя



7

Прыжок в длину с7 – 9 шагов разбега.

ОРУ в ходьбе и беге. Бег в равномерном темпе 4 мин. Прыжки в длину с 7-9 шагов с разбега.

Описывают технику прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега,.

Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега.

3 неделя




8

Прыжок в длину с разбега на результат.

Бег в равномерном темпе 5 мин. Разнообразные прыжки и многоскоки. Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с разбега.

Описывают технику прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат .

Знать технику прыжка в длину с разбега.


3 неделя




9

Метание малого мяча в горизонтальную цель и вертикальную цель.

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. Бег в равномерном темпе 6 мин. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1х1м) с расстояния 6-8м.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений..

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель.

Знать, как выполнять метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель

4 неделя




10

Метание малого мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе Бег в равномерном темпе 8 мин. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1х1м) с расстояния 6-8м.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: метать мяч на дальность с разбега.

Знать правила проведения метания мяча на дальность, как выполнять метание мяча с разбега

4 неделя




11

Метание малого мяча на дальность.

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе Бег в равномерном темпе 9 мин. Контроль за развитием двигательных качеств: метание мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега

Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мяча с разбега

4 неделя




12

Кросс по пересеченной местности 1000м.

Контроль за развитием двигательных качеств: бег 1000м

Применяют разученные упражнения для развития выносливости

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:

Знать технику кроссового бега, уметь бежать 1000м на время.

5 неделя




Спортивные игры (футбол) 6часов


13

ТБ. Основные правила игры в футбол. Стойки игрока, перемещения в стойке.

ОРУ с мячом. ТБ, основные правила игры в футбол, стойки игрока, перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных положений.

Соблюдают правила техники безопасности. Изучают правила игры в футбол. Выполняют ОРУ с мячом, стойку игрока и приставные шаги боком и спиной вперед в стойке игрока.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.

Познавательные; выполнять фут­больные упражнения, играть в спор­тивную игру «Футбол»

Знать, какие варианты фут­больных упражнений существуют, правила спортивной игры «Футбол»

5 неделя




14

Ведения мяча. История футбола.

ОРУ с мячом. Ведения мяча по прямой с изменением направления движения и скорости ведения. История футбола.

Изучают историю футбола и запоминают имена выдающихся отечественных футболистов. Выполняют ОРУ с мячом, ведения мяча по прямой с изменением направления движения и скорости ведения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе, правила по­движной игры «Собачки ногами»

5 неделя




15

Удары по воротам на точность

ОРУ с мячом. Контроль за развитием двигательных качеств: удары по воротам на точность.

Выполняют ОРУ с мячом, удары по воротам на точность. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения .

Познавательные; выполнять удары по ворота, играть в спор­тивную игру «Футбол»

Знать, какие удары по воротам существуют, правила спортивной игры «Футбол»

6 неделя




16

Комбинация из освоенных элементов

Комбинация из освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка, удар по воротам.

Выполняют комбинацию из освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка, удар по воротам.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: играть в сп. игру «Футбол»

Знать как выполняються элементы .Ведение, пас, прием, остановка , удар по воротам.

6 неделя




17

Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Контроль за развитием двигательных качеств: комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Выполняют комбинацию из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровых действий.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол»

Знать, как проходит кон­трольный урок по футболу, правила спор­тивной игры «Футбол»


6 неделя




18

Спортивная игра «Футбол» по упрощенным правилам

Тактика свободного нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков.

Организуют совместные занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол»

Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила спор­тивной игры «Футбол»


7 неделя




Спортивные игры (баскетбол) 8 часов


19

ТБ .Основные правила игры в баскетбол. Стоики игрока и перемещения.

ТБ. Основные правила игры в баскетбол. ОРУ с большим мячом. Стоики игрока и перемещения.

Соблюдают правила ТБ. Знают основные правила игры в баскетбол. Выполняют стоики игрока и перемещения.

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств


Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять стойки и перемещения

Знать, стойки и перемещения в игрока.


7 неделя




20

Ловля и передача мяча двумя руками от груды на месте и в движении


ОРУ с большим мячом. Ловля и передача мяча двумя руками от груды на месте и в движении.


Выполняют ОРУ с большим мячом, ловлю и передачу мяча двумя руками от груды на месте и в движении без сопротивления защитника.


Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила по­движной игры «Защита стойки»

7 неделя




21

Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте и в движении. История баскетбола.

ОРУ с большим мячом. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте и в движении. История баскетбола.

Выполняют ОРУ с большим мячом, ловлю и передачу мяча двумя руками от груды на месте и в движении без сопротивления защитника. Изучают историю баскетбола и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов – олимпийских чемпионов.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: выполнять передачи мяча одной рукой от плеча

Знать, какие ва­рианты бросков су­ществуют,

8 неделя




22

Техника выполнения ловли и передачи мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча в движении.

ОРУ с большим мячом. Контроль за развитием двигательных качеств: ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча в движении

Выполняют ОРУ с большим мячом, ловлю и передачу мяча двумя руками от груды на месте и в движении без сопротивления защитника. Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.


Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»

Знать, как выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками.

8 неделя




23

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой

ОРУ без предмета. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные выполнять ведение мяча в различных стойках

Знать, какие варианты ведения существуют

8 неделя




24

Ведение мяча с изменением направления движения

ОРУ без предмета. Ведение мяча с изменением направления движения.

Выполняют ОРУ, ведение мяча. Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: вести мяч с изменением направления.

Знать, вести мяч с изменением направления

9 неделя




25

Ведение мяча с изменением направления движения и скорости

ОРУ без предмета. Ведение мяча с изменением направления движения и скорости.

Выполняют ОРУ, ведение мяча. Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами.

Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча,

9 неделя




26

Техника выполнения ведения мяча с изменением направления движения и скорости

ОРУ без предмета. Контроль за развитием двигательных качеств: ведение мяча с изменением направления движения и скорости.

Выполняют ОРУ, ведение мяча. Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Гонка мячей по кругу»

Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости .

9 неделя




2 четверть (21 час). Спортивные игры (баскетбол) 13 часов


27

Броски в кольцо одной и двумя руками с места

ОРУ без предмета. Броски в кольцо одной и двумя руками с места.

Выполняют ОРУ, броски в кольцо одной и двумя руками с места. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные выполнять броски в кольцо двумя руками

Знать, как выполнять броски в кольцо двумя руками

10 неделя




28

Броски в кольцо одной и двумя руками в движении после ведения

ОРУ с гимнастической палкой. Броски в кольцо одной и двумя руками в движении после ведения

Выполняют ОРУ с гимнастической палкой, броски в кольцо одной и двумя руками в движении после ведения Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Овладевают основными приемами игры в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную

игру «Баскетбол»

Знать технику выполнения

бросков мяча в баскетбольное

кольцо, правила спортивной

игры «Баскетбол»

10 неделя




29

Броски в кольцо одной и двумя руками с места и в движении после ведения

ОРУ с гимнастической палкой. Броски в кольцо одной и двумя руками с места и в движении после ведения

Выполняют ОРУ с гимнастической палкой, броски в кольцо одной и двумя руками с места и в движении после ведения. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Мини- баскетбол»

Знать технику выполнения

бросков мяча в баскетбольное

кольцо, правила спортивной

игры «Мини-баскетбол»

10 неделя




30

Техника выполнения бросков мяча в кольцо с места

ОРУ с гимнастической палкой. Контроль за развитием двигательных качеств: техника выполнения бросков мяча в кольцо одной и двумя руками с места.

Выполняют ОРУ с гимнастической палкой, броски в кольцо одной и двумя руками в движении после ведения Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять броски в кольцо

Знать технику броска в кольцо

11 неделя




31

Вырывание и выбивание мяча

ОРУ с гимнастической палкой. Вырывание и выбивание мяча.

Выполняют ОРУ, вырывание и выбивание мяча, Играют в баскетбол по упрощенным правилам.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения

Познавательные: уметь вырывать и выбивать мяч, играть в баскетбол по упрощенным правилам..

Знать технику вырывания и выбивания мяча

11 неделя




32

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок

ОРУ с большим мячом. Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок

Составляют комбинацию из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов

Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок

11 неделя




33

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Учебная игра.

ОРУ с большим мячом. Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок

Отрабатывают технику освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Играют в баскетбол по упрощенным правилам, соблюдая технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов

Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок


12 неделя




34

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Игра по упрощенным правилам мини баскетбола.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Игра по упрощенным правилам мини баскетбола 3х2.

Отрабатывают технику освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий. Играют в баскетбол по упрощенным правилам, соблюдая технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.

Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов

Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок


12 неделя




35

Техника выполнения элементов баскетбола: ловля, передача, ведение, бросок в кольцо. Учебная игра.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Игра по упрощенным правилам мини баскетбола 3х3.

Выполняют технику освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Играют в баскетбол по упрощенным правилам, соблюдая технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.

Познавательные: выполнять контрольные задания освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок в кольцо

Знать и уметь выполнять контрольные задания освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок в кольцо

12 неделя




36

Игровые задания

2:1, 3:1


ОРУ с большим мячом. Игры: «салки с ведением мяча», «перестрелка». Игра в мини-баскетбол.

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. .

Познавательные: выполнять броски, передачи и ведения мяча.

Знать технику выполнения баскетбольных элементов

13 неделя




37

Игры и игровые задания

3:2, 3:3


ОРУ с большим мячом. Игры: «салки с ведением мяча», «перестрелка». Игра в мини-баскетбол.

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.

Познавательные: выполнять броски, передачи и ведения мяча

Знать технику выполнения баскетбольных элементов

13 неделя




38

Игра по упрощенным правилам мини-баскетбол


ОРУ с большим мячом. Игры: «салки с ведением мяча», «перестрелка». Игра в мини-баскетбол.

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями.

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике

hello_html_153a5cad.gifЗнать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол»

13 неделя




39

Игра по упрощенным правилам мини-баскетбол

ОРУ с большим мячом. Игры: «салки с ведением мяча», «перестрелка». Игра в мини-баскетбол.

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбол

Знать, играть по упрощенным правилам мини-баскетбол, как подводить итоги четверти


14 неделя




Гимнастика с элементами акробатики (9 часов)


40

ТБ. История гимнастики.

Перестроения. Кувырок вперед.

Перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов.

Выполняют перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Изучают историю гимнастики. Различают строевые команды, четко выполняют строевые приемы.. Выполняют кувырок вперед.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств


Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением

Знать историю гимнастики, перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением

14 неделя




41

Кувырок вперед. Спортивная гимнастика.

Кувырок вперед. ОРУ без предметов. Спортивная гимнастика и ее виды.

Выполняют кувырок вперед. Изучают спортивную гимнастику.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание


14 неделя




42

Кувырок назад. Перестроения.

Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием. Кувырок назад. Кувырок назад. ОРУ без предметов.

Выполняют перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием. Различают строевые команды, четко выполняют строевые приемы.. Выполняют кувырок назад.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка».

Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, правила подвижной

15 неделя




43

Кувырок назад. Лазание по гимнастической лестнице.

Кувырок назад. Кувырок назад. ОРУ без предметов. Лазание по гимнастической лестнице.

Различают строевые команды, четко выполняют строевые приемы.. Выполняют кувырок назад. Выполняют лазание по гимнастической лестнице.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Удочка»


Знать правила выполнения зарядки, техни­ку выполнения кувырка назад и вперед, пра­вила подвижной игры «Удочка»


15 неделя




44

Стойка на лопатках. Подтягивание.

ОРУ со скакалкой. Стойка на лопатках. Подтягивание из виса на перекладине (М-высокая, Д-низкая)

Выполняют стойку на лопатках, подтягивание, ОРУ.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»

Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»


15 неделя




45

Кувырок назад и перекатом стойка на лопатках

ОРУ со скакалкой. Кувырок назад и перекатом стойка на лопатках.

Выполняют кувырок назад и перекатом стойка на лопатках, ОРУ со скакалкой.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять кувырок назад и стойку на лопатках слитно .

Знать, как выполнять кувырок назад и стойку на лопатках слитно

16 неделя




46

«Мост» из положения, лежа на спине

ОРУ со скакалкой. «Мост» из положения, лежа на спине

Выполняют ОРУ со скакалкой, «Мост» из положения, лежа на спине.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять «мост « из положения лежа.

Знать, как выполнять «мост» из положения лежа на спине.

16 неделя




47

Комбинация из освоенных элементов

Комбинация из освоенных элементов.

Составляют и выполняют акробатическую комбинацию из освоенных элементов.

Развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных гим­настических упражнений

Знать, какие гимнастические

упражнения существуют,

Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., «мост и з положения лежа, технику их выполнения.

16 неделя




48

Контрольный урок комбинация из освоенных элементов

Комбинация из освоенных элементов.

Выполняют акробатическую комбинацию из освоенных элементов.

Развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных гим­настических упражнений

Знать, какие гимнастические

упражнения существуют,

Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., «мост и з положения лежа, технику их выполнения.

17 неделя




3 четверть (30 часов). Лыжная подготовка (18 часов)


49

Правила техники безопасности. Одновременный бесшажный ход.

Инструктаж ТБ по лыжной подготовке. Правила соревнований по лыжным гонкам. Физическая культура человека. Температурный режим, требования к одежде на занятиях лыжной подготовки. Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Соблюдают правила техники безопасности, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. Выполняют одновременный бесшажный ход.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств


Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять одновременный бесшажный ход.

Знать правила техники безопасности. Выполнять технику одновременного бесшажного хода.

17 неделя




50

Требования к одежде и обуви занимающегося лыжами. Одновременный бесшажный ход.

Правила соревнований по лыжным гонкам. Физическая культура человека. Температурный режим, требования к одежде на занятиях лыжной подготовки. Попеременный и одновременный двухшажные ходы. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Соблюдают требования к одежде и обуви. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдая технику безопасности. Выполняют одновременный бесшажный ход.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять одновременный бесшажный ход.

Знать требования к одежде и обуви. Выполнять технику одновременного бесшажного хода.

17 неделя




51

История лыжного спорта. Одновременный двухшажный ход.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Изучают историю лыжного спорта и запоминают имена выдающихся отечественных лыжников. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдая технику безопасности. . Выполняют одновременный бесшажный ход.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять одновременный двухшажный ход.

Знать историю лыжного спорта. Выполнять технику одновременного двухшажного хода.

18 неделя




52

Оказание помощи при обморожениях и травмах. Одновременный двухшажный ход.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Изучают правила оказания помощи при обморожениях и травмах. Осваивают технику одновременного двухшажного хода. Передвигаются по дистанции 1 км. изученными способами.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные:выполнять технику о одновременного двухшажного хода, проходить дистанцию 1 км.

Уметь оказывать помощь при обморожениях и травмах. Выполнять технику одновременного двухшажного хода.

18 неделя




53

Виды лыжного спорта. Одновременный бесшажный ход.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Изучают виды лыжного спорта. Выполняют технику одновременного бесшажного хода. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять одновременный бечшажный ход.

Знать виды лыжного спорта. Выполнять технику одновременного бесшажного хода.

18 неделя




54

Одновременный бесшажный ход. Эстафетный бег.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Соблюдают правила техники безопасности, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. Выполняют одновременный бесшажный ход и эстафетный бег.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять одновременный бесшажный ход, эстафетный бег.

Знать правила выполнения эстафетного бега. Выполнять технику одновременного бесшажного хода.

19 неделя




55

Попеременный двухшажный ход.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Попеременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1,5 км.


Соблюдают правила техники безопасности, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. Выполняют попеременный двухшажный ход.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: проходить дистанцию 1,5км, выполнять попеременный двухшажный ход.

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода и выполнять его.

19 неделя




56

Попеременный двухшажный ход. Основные правила соревнований.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Попеременный двухшажный ход. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1,5 км.

Изучают правила соревнований. Выполняют технику попеременного двухшажного хода во время передвижения по дистанции 1,5км.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять попеременный двухшажный ход.

Знать основные правила соревнований. Выполнять технику попеременного двухшажного хода.

19 неделя




57

Повороты переступанием. Правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Повороты переступанием. Прохождение дистанции 1 км.

Изучают правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий. Выполняют повороты переступанием.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять повороты переступанием.

Знать правила самостоятельного выполнения упражнений. Выполнять технику поворотов переступанием.

20 неделя




58

Спуски и подъемы.

Эстафета без палок с этапом до 120 метров. Техника безопасности при спусках и подъемах. Спуски с уклонов под 45 градусов. Подъем « полуелочкой». Прохождение дистанции до 2 км.со сменой ходов.

Выполняют спуски и подъемы. Проходят дистанцию 2км. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. Соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять спуски и подъемы.

Выполнять технику спусков и подъемов.

20 неделя




59

Спуски и подъемы. Применение лыжных мазей.

Техника безопасности при спусках и подъемах. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Спуски с уклонов под 45 градусов. Прохождение дистанции до 2км со сменой ходов.

Выполняют спуски и подъемы. Проходят дистанцию 2км. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. Соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять спуски и подъемы.

Знать как применять лыжные мази. Выполнять технику спусков и подъемов.

20 неделя




60

Подъем «полуелочкой»




Подъем «полуелочкой» Прохождение дистанции до 2 км со сменой ходов.

Выполняют спуски и подъемы. Проходят дистанцию 2км. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Соблюдают технику безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой»

Выполнять технику подъема «полуелочкой»

21 неделя




61

Прохождение дистанции 1 км.




Прохождение 1 км – на результат. Эстафеты и игры на лыжах.


Проходят дистанцию 1км. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Соблюдают технику безопасности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять передвижение на лыжах на результат.

Знать технику передвижения на лыжах по дистанции, уметь бежать 1км на время.

21 неделя




62

Торможение «плугом».


Спуски с уклонов под 45 градусов. Торможение «плугом». Прохождение дистанции до 3 км. со сменой ходов.

Выполняют спуски и подъемы. Проходят дистанцию до 3км. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять торможение «плугом».

Выполнять технику торможения «плугом».

21 неделя




63

Торможение «плугом».

Спуски с уклонов под 45 градусов. Торможение «плугом». Прохождение дистанции до 3 км.со сменой ходов.

Выполняют спуски и подъемы, торможение «плугом». Проходят дистанцию до 3км. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять торможение «плугом».

Выполнять технику торможения «плугом».

22 неделя




64

Подъема «елочкой»




Техника безопасности при спусках и подъемах. Подъем елочкой и спуск в средней стойке. Торможение плугом. Прохождение дистанции 3км. С разной скоростью.

Выполняют спуски и подъемы, торможение «плугом». Проходят дистанцию до 3км. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять подъем «елочкой»

Выполнять технику подъема «елочкой»

22 неделя




65

Спуски в средней стойке




Техника торможения «плугом» со склона 45 градусов. Прохождение дистанции 3км. с совершенствованием ранее изученных ходов.

Выполняют спуски и подъемы, торможение «плугом». Проходят дистанцию 3км. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Соблюдают технику безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять спуски в средней стойке..

Выполнять технику спусков в средней стойке.

22 неделя




66

Прохождение дистанции 2 км.






Подъем елочкой. Торможение «плугом». Прохождение дистанции 2 (3) км – на результат.




Выполняют спуски и подъемы, торможение «плугом». Проходят дистанцию 2 (3)км на результат. Соблюдают технику безопасности во время передвижения по дистанции.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять передвижение на лыжах на результат.

Знать технику передвижения на лыжах по дистанции, уметь бежать 2(3)км на время.

23 неделя




Гимнастика с элементами акробатики (9 часов)


67

ТБ при занятиях гимнастикой. Висы

ОРУ в движении. М- вис согнувшись и прогнувшись, подтягивание в висе, поднимание прямых ног в висе.

Д-смешанные висы, подтягивание из виса лежа.

Описывают технику ОРУ. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Выполняют разнообразные висы, подтягивание.

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять различные варианты висов

Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять,

поднимание прямых ног в висе подтягивание в висе



23 неделя




68

Опорный прыжок

ОРУ в движении. Вскок в упор присев, соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100см)

Описывают технику данных упражнений и составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Выполняют опорный прыжок.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Знать, как выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

23 неделя




69

Круговая тренировка. Подтягивание.

Круговая тренировка для развития силовых качеств. Подтягивание из виса лежа –Д. Подтягивание в висе-М.

Выполняют круговую тренировку. Выполняют подтягивание. Играют в подвижную игру «Удочка».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Удочка»

Знать, как проходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Удочка»

24 неделя




70

Тестирование: сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Висы.

ОРУ без предмета. Развитие силовых качеств. Висы.

Выполняют ОРУ без предмета, разнообразные висы. Играют в подвижную игру «Удочка».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в по­движную игру «Удочка»

Знать правила проведения тестирования сгибание разгибание рук в упоре,

24 неделя




71

Упражнения в равновесии. Строевые упражнения.

ОРУ без предмета. Упражнения на гимнастической скамейке, стенке, бревне. Развитие координационных способностей.

Выполняют ОРУ без предмета, упражнения на гимнастической скамейке, стенке, бревне. Играют в подвижную игру «Горячая линия».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Знать, как выполнять упражнения в равновесии ходьба на носках поворот,. прыжки со сменой ног.


24 неделя




72

Прыжки со скакалкой в тройках. Висы и упоры.

ОРУ со скакалкой. Прыжки со скакалкой в тройках. Висы и упоры.

Выполняют ОРУ со скакалкой, разнообразные висы и упоры, прыжки со скакалкой в тройках.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать со скакалкой самостоятельно и в тройках.

Знать технику выполнения прыжков со скакалкой в тройках.

25 неделя




73

Лазание по канату. Прыжки со скакалкой за 30 сек на результат.

ОРУ со скакалкой. Лазание по канату в два приема. Прыжки со скакалкой за 30 сек. Развитие скоростно-силовых качеств.

Выполняют ОРУ со скакалкой. лазание по канату в два приема, прыжки со скакалкой за 30 сек.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.

. Познавательные: прыгать со скакалкой самостоятельно 30 сек.

Знать, как выполняются прыжки со скакалкой за 30 сек.

25 неделя




74

Лазанье по канату в два приема

ОРУ со скакалкой. Лазанье по канату в два приема. Развитие силовых качеств.

Выполняют лазанье по канату в два приема, ОРУ со скакалкой. Проявляют качества силы в лазании по канату.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: залезать по канату в два и три приема.

Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках,

25 неделя




75

Техника выполнения лазания по канату в два приема

ОРУ со скакалкой. Лазанье по канату в два приема. Помощь и страховка.

Выполняют технику выполнения лазания по канату в два приема. Оказывают помощь и страховку одноклассников во время выполнения упражнений.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: лазать по канату в два и три приема.

Знать технику лазанья по канату в два и три приема,

26 неделя




76

ТБ. Основные правила игры в футбол. Стойки игрока, перемещения в стойке.

ОРУ с мячом. ТБ, основные правила игры в футбол, стойки игрока, перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных положений.

Соблюдают правила техники безопасности. Изучают правила игры в футбол. Выполняют ОРУ с мячом, стойку игрока и приставные шаги боком и спиной вперед в стойке игрока.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.

Познавательные; выполнять фут­больные упражнения, играть в спор­тивную игру «Футбол»

Знать, какие варианты фут­больных упражнений существуют, правила спортивной игры «Футбол»

26 неделя




77

Ведения мяча. Удары по воротам на точность

ОРУ с мячом. Ведения мяча по прямой с изменением направления движения и скорости ведения. Контроль за развитием двигательных качеств: удары по воротам на точность.

Выполняют ОРУ с мячом, ведения мяча по прямой с изменением направления движения и скорости ведения, удары по воротам на точность. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают технику безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе, правила по­движной игры «Собачки ногами»

26 неделя




78

Спортивная игра «Футбол» по упрощенным правилам

Тактика свободного нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков.

Организуют совместные занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол»

Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила спор­тивной игры «Футбол»


27 неделя




4 четверть (27 часов). Спортивные игры (волейбол) 18 часов


79

ТБ. История волейбола. Стойки игрока. Перемещения в стойке.

ТБ. История волейбола. ОРУ в парах. Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.).

Изучают историю волейбола и запоминают имена выдающихся отечественных волейболистов – олимпийских чемпионов. Овладевают техникой передвижений, остановок, поворотов, стоек.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед

Знать, как выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед

27 неделя




80

Основные правила игры в волейбол. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений

ОРУ в парах. Основные правила игры в волейбол. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойки, остановки, ускорения)

Описывают технику изучаемых игровых действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдая правила техники безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, .

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять освоенные элементы техники передвижений

Знать, как выполнять освоенные элементы техники передвижений перемещения в стойке, остановка, ускорение.

27 неделя




81

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

ОРУ в парах. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.

Выполняют передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдая правила техники безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Знать, как выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

28 неделя




82

Передача мяча над собой и через сетку

ОРУ в парах. Передача мяча над собой и через сетку.

Выполняют ОРУ в парах, передачу мяча над собой и через сетку. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять передачу мяча над собой и через сетку

Знать, как выполнять передачу мяча над собой и через сетку

28 неделя




83

Техника передачи мяча сверху двумя руками

ОРУ в парах. Техника передачи мяча сверху двумя руками .

Выполняют технику передачи мяча сверху двумя руками. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий. Описывают технику изучаемых игровых действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Знать, как выполнять передачу мяча сверху двумя руками на

28 неделя




84

Игровые упражнения 2:1, 3:1. 2:2.

Упражнения по овладению и совершенствованию в технике перемещений и владения мячом: бег с изменением направления и скорости, челночный бег с ведением и без ведения мяча, жонглирование. Развитие координационных способностей

Используют игровые упражнения для развития координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные выполнят упражнения на развитие координационных способностей прыжки в заданном ритме, бег с изменением направления.

Знать, как выполнят упражнения на развитие координационных способностей прыжки в заданном ритме, бег с изменением направления.

29 неделя




85

Прием мяча двумя руками снизу

ОРУ в сомкнутом строю. Прием мяча двумя руками снизу

Выполняют прием мяча двумя руками снизу. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий. Описывают технику изучаемых игровых действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять прием мяча двумя руками снизу.

Знать, как выполнять прием мяча двумя руками снизу.

29 неделя




86

Прием мяча через сетку

ОРУ в сомкнутом строю. Прием мяча через сетку

Прием мяча через сетку. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять прием мяча двумя руками снизу через сетку

Знать, как выполнять прием мяча двумя руками снизу через сетку

29 неделя




87

Нижняя прямая подача мяча с расстояния 4 м от сетки

ОРУ в сомкнутом строю. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 4 м от сетки

Выполняют нижнюю прямую подачу мяча с расстояния 4 м от сетки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий. Описывают технику изучаемых игровых действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу

Знать, как выполнять нижнюю прямую подачу 4 м от сетки.

30 неделя




88

Нижняя прямая подача мяча с расстояния 6 м от сетки

ОРУ в сомкнутом строю. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 6 м от сетки.

Выполняют нижнюю прямую подачу мяча с расстояния 6 м от сетки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу 6 м от сетки.

Знать, как выполнять нижнюю прямую подачу 6 м от сетки.

30 неделя




89

Техника выполнения нижней прямой подачи мяча с расстояния 6 м от сетки.

ОРУ в сомкнутом строю. Техника выполнения нижней прямой подачи мяча с расстояния 6 м от сетки.

Выполняют нижнюю прямую подачу мяча с расстояния 6 м от сетки на результат. Описывают технику изучаемых игровых действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям, развитие самостоятельно-

сти и личной ответственности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу.

Знать как выполнять нижнюю прямую подачу

30 неделя




90

Игра и игровые задания с ограниченным числом игроков

Игра и игровые задания с ограниченным числом игроков. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, ритма, из различных исходных положений. Подвижные игры, эстафеты с мячом и без мяча. Игровые упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками, метаниями и бросками мячей разного веса в цель и на дальность.

Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей. Игра и игровые задания с ограниченным числом игроков

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять на практике изученные элементы.

Знать правила игры в волейбол

31 неделя




91

Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером

ОРУ в движении. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером

Выполняют прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Коммуникативные: владеть моно­логической и диалектической формами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять нападающий удар

Знать, технику нападающего удара

31 неделя




92

Прием, передача, удар

ОРУ в движении. Прием, передача, удар

Прием, передача, удар. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные уметь выполнять нападающий удар

Знать, технику нападающего удара

31 неделя




93

Тактика свободного нападения

ОРУ в движении. Тактика свободного нападения.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять свободное нападение

Знать, как выполнять свободное нападение

32 неделя




94

Позиционное нападение без изменения позиций игроков

ОРУ в движении. Позиционное нападение без изменения позиций игроков

Выполняют позиционное нападение без изменения позиций игроков. Описывают технику изучаемых игровых действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять позиционное нападения

Знать, как выполнять позиционное нападения

32 неделя




95

Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов

Игра и игровые задания с ограниченным числом игроков. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, ритма, из различных исходных положений. Подвижные игры, эстафеты с мячом и без мяча. Игровые упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками, метаниями и бросками мячей разного веса в цель и на дальность.

Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей. Игра и игровые задания с ограниченным числом игроков

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять изученные технические приемы в волейболе.

Знать все изученные технические приемы в волейболе.

32 неделя




96

Учебная игра в волейбол по упрощенным правилам. Правила игры.

Учебная игра в волейбол по упрощенным правилам. Правила игры. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию разучиваемой игры, помощь в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры.

Организуют со сверстниками совместные занятия по подвижным играм и игровым упражнениям, приближенным к содержанию разучиваемой игры, осуществляют помощь в судействе, комплектовании команды, подготовке мест проведения игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам

Знать все изученные технические приемы в волейболе.

33 неделя




Легкая атлетика (9 часов)







33 неделя


97

ТБ. Спринтерский бег. Тестирование бег 30 м.

ОРУ в ходьбе и беге. Бег с ускорением от 30 до 40 м. Тестирование бег 30 м.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта

33 неделя




98

Скоростной бег до 40 м.

Тестирование: ч/б 3х10м.

ОРУ в ходьбе и беге. Скоростной бег до 40 м.

Тестирование: ч/б 3х10м.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10 м.

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м

34 неделя




99

Бег на 60 м на результат

Тестирование наклон туловища из положения стоя.

ОРУ в ходьбе и беге. Бег на 60 м на результат

Тестирование наклон туловища из положения стоя.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений: бег на 60 м на результат.

Выполняют тестирование: наклон туловища из положения стоя.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта

Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта

34 неделя




100

Прыжок в длину с разбега Тестирование прыжок в длину с места

ОРУ без предмета. Прыжок в длину с разбега Тестирование прыжок в длину с места. Всевозможные прыжки и многоскоки.

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Выполняют прыжки в длину с разбега, с места. Применяют разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свобод

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места


34 неделя




101

Прыжок в длину с7 – 9 шагов разбега.

Тестирование: подтягивание.

ОРУ без предмета. Прыжок в длину с7 – 9 шагов разбега

Тестирование: подтягивание в висе на перекладине

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Выполняют прыжки в длину с разбега, с места. Применяют разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей.

Знать правила проведения прыжка в длину с разбега,.


35 неделя




102

Техника выполнения прыжка в длину с разбега.

ОРУ без предмета. Прыжки в длину с разбега.

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат .

Знать технику прыжка в длину с разбега,.


35 неделя




103

Метание малого мяча на дальность.

ОРУ без предмета. Метание малого мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов.

Демонстрируют технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно. Выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: метать мяч на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»

Знать правила проведения метания мяча на дальность, как выполнять метание мяча с разбега, правила по­движной игры «Колдунчики»

35 неделя




104

Метание малого мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов.

ОРУ без предмета. Метание малого мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов.

Демонстрируют технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно. Выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега

Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мяча с разбега

36 неделя




105

Эстафеты с элементами метания, прыжков.

Разнообразные эстафеты с элементами метания, прыжков.

Применяют разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Познавательные: знать правила эстафет

Знать, правила эстафет

36 неделя





51





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДВ-489566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх