Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталог
Календарно тематическое планирование 5 класс
№ |
дата |
Тема, |
кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты |
Виды деятельности учащихся |
Формы контроля |
|
|
|||||||
личностные |
предметные
|
метапредметные |
|
|
|||||||||||||
регулятивные коммуникативные познавательные |
|
||||||||||||||||
Лёгкая атлетика (12 часов)
|
|
|
|||||||||||||||
1 |
|
Инструктаж ТБ по ФИЗ. К. и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками |
1 |
Изучение нового материала |
Первичный инструктаж по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Организация и проведения занятий физической культурой. Высокий старт (до 10-15 м), бег по дистанции, специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета. Подвижная игра «Бег с флажками».
|
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности местам проведения
|
Р: -владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; -Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: -Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. -Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. К -Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) |
Демонстрировать знания по истории легкой атлетики. Описывать технику бега. Выполнять технику бега на короткие и средние дистанции. |
Текущий |
|
|
|||||
2 |
|
Стартовый разгон. Бег с ускорением от 10 до 15 метровБег 30 м в/с |
1 |
Совершенствования |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт (до 10-1 5м), бег с ускорением (40-50 м) Старты из различных И. П., развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье |
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Выполнять высокий старт. |
текущий |
|
|
|||||
3 |
|
Высокий старт с последующим ускорением. Бег 30 метров на результат |
1 |
Учетный |
Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств.Бег 30 метров на результат |
Осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
|
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Выполнять высокий старт |
зачет |
|
|
|||||
4 |
|
Финальное усилие. Встречная эстафета. |
1 |
Совершенствования |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 раза Эстафеты, встречная эстафета. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику передачи эстафетной палочки во встречной эстафете проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Научиться встречной эстафете с палочкой и финальному усилию. Находить отличительные особенности выполнен двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; демонстрировать уровень физической подготовленности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции. |
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Описывать технику бега на короткие и средние дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
5 |
|
Эстафетный бег, Передача эстафетной палочки. |
1 |
Изучение нового материала |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 раза Передача эстафетной палочки. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Научиться передавать эстафетную палочку находить отличительныеособенности ввыполнениидвигательного действияразными учениками,выделять отличительныепризнаки и элементы;демонстрировать уровень физической подготовленности |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.
|
Описывать технику двигательных действий. Выполнять двигательные действия. |
текущий |
|
|
|||||
6 |
|
Правила соревнований в беге. 60 метров – на результатП/И «Разведчики и часовые» |
1 |
Учетный |
Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Подвижная игра «Разведчики и часовые» |
Описывать технику выполнения беговых упражнений Осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся |
Научиться Бег 60 м. на результат. |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Выполнять высокий старт. |
зачет |
|
|
|||||
7 |
|
Метание мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит» |
1 |
Изучение нового материала |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Метание на заданное расстояние. Метание т/мяча на дальность с места и с шага. Метание на дальность в коридоре5 -6 метров. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику метания мяча разными способами. Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Научиться метанию мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности |
Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. |
Описывать технику метания. Демонстрировать технику метания. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
текущий |
|
||||||
8 |
|
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель |
1 |
Комбинированный |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
Научиться метанию мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности |
Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. |
Описывать технику метания. Демонстрировать технику метания. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
текущий |
|
||||||
9 |
|
Метание мяча с расстояния на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель» |
1 |
Совершенствования |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание теннисного мяча с разбега на дальность. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику метания мяча с расстояния на дальность и на заданное расстояние. Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных(нестандартных)ситуациях и условиях |
Научиться метанию мяча с расстояния на дальность и на заданное расстояние. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности |
Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. |
Описывать технику метания. Демонстрировать технику метания. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
зачет |
|
|
|||||
10 |
|
Прыжки и многоскоки. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» Прыжки с места-на результат. |
1 |
Комбинированный |
Комплекс ОРУ Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей Разнообразные прыжки и многоскоки. Обучение подбору разбега, отталкивания и приземления в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
Научиться подбору разбега, отталкивания и приземления в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги» Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать технику прыжка в длину. Демонстрировать технику прыжка в длину. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
зачет |
|
|
|||||
11 |
|
Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» |
1 |
Совершенствования |
ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Подвижная игра «Лапта»
|
Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
Научиться прыжку в длину с разбега 7-9 шагов и развитию выносливости. Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать технику прыжка в длину. Демонстрировать технику прыжка в длину. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
текущий |
|
|
|||||
12 |
|
Прыжок с 7-9 шагов с разбега -на результат |
1 |
Учетный |
Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Подвижная игра «Лапта» |
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
|
Описывать технику прыжка в длину. Демонстрировать технику прыжка в длину. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
зачет |
|
|
|||||
Кроссовая подготовка (7 часов) |
|
Прыжок с 7-9 шагов с разбега -на результат |
|
||||||||||||||
13 |
|
Правила соревнований в беге на средние дистанции. Бег в равномерном темпе от 10 до 12 минП/и «Салки на марше» |
1 |
Комбинированный |
Бег в равномерном темпе (от 10 до 12 мин). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Инструктаж по ТБ |
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р: -владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; -Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: -Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. -Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. К -Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) |
Демонстрировать технику бега на средние дистанции. Описывать технику бега на средние дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
14 |
|
Правила соревнований в беге на средние дистанции. Бег 1000 метров . П/и «Салки на марше» |
1 |
Учетный |
Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Лапта»
|
Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р: -владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий П: -Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. К -Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) |
Демонстрировать технику бега на средние дистанции. Описывать технику бега на средние дистанции. |
зачет |
|
|
|||||
15 |
|
Развитие выносливости. Эстафеты по кругу |
1 |
Совершенствования |
Бег в равномерном темпе. Эстафеты по кругу . ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Лапта»
|
Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость. Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на длинные дистанции. Описывать технику бега на длинные дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
16 |
|
Развитие выносливости. Минутный бег. 6 минутный бег на результат |
1 |
Учетный |
Бег в равномерном темпе.6 минутный бег. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Лапта»
|
Описывать технику бега на выносливость Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на длинные дистанции. Описывать технику бега на длинные дистанции. |
зачет |
|
|
|||||
17 |
|
Развитие выносливости. Кросс 15 минут |
1 |
Совершенствования |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут по пересеченной местности. |
Описывать технику бега на выносливость Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на длинные дистанции. Описывать технику бега на длинные дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
18 |
|
Бег с изменением направления и скорости |
1 |
Совершенствования |
Равномерный бег (12 мин). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Бег с изменением направления и скорости |
Описывать технику бега с изменением направления и скорости Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
|
текущий |
|
|
|||||
19 |
|
Бег с преодолением препятствий |
1 |
Совершенствования |
Равномерный бег (12 мин). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Чередование бега с ходьбой. Развитие выносливости. Преодоление препятствий. |
Описывать технику бега с преодолением препятствий Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
|
текущий |
|
|
|||||
Баскетбол (26 часов) |
|
|
|||||||||||||||
20 |
|
Правила ТБ на уроках спортивных игр (б/б).. Стойка и передвижения игрока ( перемещение приставным шагом , боком, спиной вперед) Игра «Передал- садись» |
1 |
совершенствование |
Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. |
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
|
Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. |
Демонстрировать знания по истории и развития баскетбола. Демонстрировать стойку и передвижения игрока. |
текущий |
|
|
|||||
21-22 |
|
Терминология баскетбола. Остановки двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. |
2 |
совершенствование |
Терминология игры в баскетбол. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановки двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. |
Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам. |
Знать терминологию баскетбола. |
|
Демонстрировать терминологию в баскетболе. Демонстрировать технику передвижений, остановок , поворотов |
текущий |
|
|
|||||
23 |
|
История возникновения баскетбола Ведение мяча с разной высоты отскока. Ловля м передача двумя руками от груди . Игра «Борьба за мяч» |
1 |
Комбинированный |
Комплекс упражнений в движении. Специальные беговые упражнения. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ловля и передача мяча двумя руками от груди. Ведение мяча с разной высоты отскока. Игра «Борьба за мяч» |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.
|
Научиться технике передачи мяча, технике ведения мяча |
Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.
|
Демонстрировать знания по истории и развития баскетбола. Описывать технику ловли и передачи мяча. |
текущий |
|
|
|||||
24 |
|
Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Игра в мини-баскетбол |
1 |
Изучение нового материала |
Комплекс упражнений в движении. Специальные беговые упражнения. Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Игра в мини-баскетбол |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ловлю и передачу двумя руками от груди на месте в тройках. |
Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
Демонстрировать ловлю мяча двумя руками. |
текущий |
|
|
|||||
25-26 |
|
Правила игры. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол |
2 |
совершенствование |
Комплекс упражнений в движении. Специальные беговые упражнения. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника в парах; а) на месте; б) в движении. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками от груди на месте в парах. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча |
Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать правили игры. Демонстрировать ловлю мяча двумя руками. |
текущий |
|
|
|||||
27 |
|
ТБ на уроке. Ведение мяча в движении и шагом. Остановка двумя шагами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в круге |
1 |
Изучение нового материала |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ со скакалками Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча внизкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в); ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ведение мяча в движении и шагом, остановку двумя шагами, Ловлю и передачу мяча двумя руками от груди на месте в круге |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Описывать технику ведения мяча Демонстрировать ловлю мяча двумя руками. |
текущий |
|
|
|||||
28 |
|
Ведение мяча с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини- баскетбол |
1 |
совершенствование |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ со скакалками Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ведение мяча с изменением скорости, ловлю и передачу мяча двумя руками от груди в квадрате, бросок двумя руками снизу в движении |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать ведение мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
29 |
|
Ведение мяча с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини- баскетбол |
1 |
совершенствование |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ со скакалками Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ведение мяча с изменением скорости, ловлю и передачу мяча двумя руками от груди в квадрате, бросок двумя руками снизу в движении |
Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.
|
Демонстрировать ведение мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
30 |
|
Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока |
1 |
совершенствование |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ со скакалками Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движенияи скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать ведение мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
31 |
|
Ведение мяча с изменением направления |
1 |
совершенствование |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ со скакалками Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движенияи скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять ведение мяча с изменением направления |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать ведение мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
32-33 |
|
Позиционное нападение, (5:0) без изменения позиции игроков |
2 |
Обучение |
Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок двумя руками снизу после ловли мяча. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
|
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
34 |
|
Сочетание приёмов:(ведение-остановка-бросок). Позиционное нападение ч/з скрёстный выход |
1 |
совершенствование |
Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок двумя руками снизу после ловли мяча. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Уметь сочетать приемы Научиться выполнять Позиционное нападение ч/з скрёстный выход |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать ведение , остановку, бросок. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
35-36 |
|
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом |
2 |
Обучение |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача; Ловля мяча двумя руками на месте – бросок одной или двумя руками с места; Ловля мяча – ведение – бросок в два шага в корзину с расстояния 3.60м. рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Вырывание мяча. Выбивание мяча. Учебная игра |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.
|
Научиться выполнять вырывание и выбивание мяча, бросок одной рукой от плеча на месте. Выполнять нападение быстрым прорывом |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать вырывание, выбивание мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
37 |
|
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков |
1 |
Обучение |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. Подвижная игра «Борьба за мяч». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять бросок двумя руками от головы в движении. |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать бросок мяча двумя руками. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
38 |
|
Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон |
1 |
совершенствование |
Оценка эффективности занятий физической культурой. ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника: а) после ведения; б) после ловли. Подвижная игра «Борьба за мяч». |
Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно |
Научиться выполнять бросок одной рукой от плеча в движении |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать бросок мяча двумя руками. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
39 |
|
Нападение быстрым прорывом |
1 |
Обучение |
ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Нападение быстрым прорывом (1:0). Учебная игра. |
Осваивать тактику игры Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками. |
Выполнять тактические действия в игре. Уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбола. Взаимодействовать с игроками |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать тактику игры. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать тактику игры |
текущий |
|
|
|||||
40-41-42 |
|
Взаимодействие двух игроков « Отдай мяч и выйди» |
3 |
совершенствование |
ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди». Учебная игра. |
Осваивать тактику игры Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.
|
Уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбола. Взаимодействовать с игроками. Выполнять тактические действия в игре |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать тактику игры. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать тактику игры |
текущий |
|
|
|||||
43 |
|
Игровые задания |
1 |
Комбинированный |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. В парах передача набивного мяча.. Учебная игра. |
Осваивать тактику игрыОрганизовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.
|
Уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбола |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать тактику игры. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техническийдействий |
Демонстрировать овладение игрой |
текущий |
|
|
|||||
44-45 |
|
Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола |
2 |
Комбинированный |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола |
Осваивать тактику игрыОрганизовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.
|
Уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбола |
Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать тактику игры. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий |
Демонстрировать овладение игрой |
текущий |
|
|
|||||
Гимнастика с элементами акробатики (18 часов)
|
|
|
|||||||||||||||
46 |
|
Инструктаж ТБ на уроках гимнастики. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Строевые упражнения. Развитие координационных способностей. |
1 |
Комбинированный |
Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. СУ. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Упражнения с внешним сопротивлением – с гантелями. |
Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий доброжелательное и уважительное отношение при объяснение ошибки способов их устранения |
Научиться выполнять элементы строевой подготовки. |
Р.: применять правила подбора одежды для занятий по гимнастике П.: давать оценку условиям и подготовке к уроку К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. |
|
текущий |
|
|
|||||
47 |
|
Страховка. Висы и упоры. Подтягивание в висе ( м), из виса лёжа(д). Упражнения на г/скамейке |
1 |
|
Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей. Подвижная игра «Светофор» |
Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий доброжелательное и уважительное отношение при объяснение ошибки способов их устранения |
Научиться выполнять висы и упоры. Подтягивание в висе ( м), из виса лёжа(д). |
Р.: использовать гимнастические упражнения для развития физических качеств. П.: моделировать технику действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Выполнять висы и упоры. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
48 |
|
Обеспечение ТБ. Поднимание прямых и согнутых ног в висе.. Упражнения на гимнастической скамейке П/и «Фигуры» |
1 |
|
Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Поднимание прямых и согнутых ног в висе.. Упражнения на гимнастической скамейке П/и «Фигуры»
|
Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий доброжелательное и уважительное отношение при объяснение ошибки способов их устранения |
Научиться выполнять висы и упоры. |
Р.: использовать гимнастические упражнения для развития физических качеств. П.: моделировать технику действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Выполнять висы и упоры. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
49 |
|
Лазание по гимнастической лестнице. Развитие силовых способностей , упражнения с набивными мячами. |
1 |
|
ОРУ, СУ.. Специальные беговые упражнения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. |
Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий доброжелательное и уважительное отношение при объяснение ошибки способов их устранения |
Адекватного понимания причин успешности (не успешности) учебной деятельности.
|
Р.: использовать гимнастические упражнения для развития физических качеств. П.: моделировать технику действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Выполнять висы и упоры. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
50 |
|
Круговая тренировка. Гимнастическая полоса препятствий. |
1 |
Комбинированный |
ОРУ, СУ..Специальные беговые упражнения Гимнастическая полоса препятствий. |
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваженияи доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: использовать гимнастические упражнения для развития физических качеств. П.: моделировать технику действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
|
текущий |
|
|
|||||
51 |
|
Строевые упражнения. Упражнения на равновесие П/и «Прыжки по полоскам» |
1 |
|
Организующие команды и приёмы: перестроение в движении из колонны по одному в колонну по2 и 4 дробление и сведением; перестроение в движении из колонны по 2 и 4 в колонну по одному разведением и слиянием |
Подача строевых команд ,подсчет при выполнении ОРУ.
|
Адекватного понимания причин успешности (не успешности) учебной деятельности.
|
|
Демонстрировать комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения |
текущий |
|
|
|||||
52 |
|
Способы регулирования физических нагрузок. Развитие гибкости и правильной осанки. П/и «Удочка» |
1 |
Комбинированный |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Прыжки «змейкой» через скамейку. Броски набивного мяча до 2 кг. |
Подача строевых команд ,подсчет при выполнении ОРУ.
|
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать способы регулирования физических нагрузок К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения гимнастических упражнений |
|
текущий |
|
||||||
53 |
|
Правила соревнований. Развитие гибкости и правильной осанки. П/и «Кто обгонит» |
1 |
Комбинированный |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Прыжки «змейкой» через скамейку. Броски набивного мяча до 2 кг. |
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать способы регулирования физических нагрузок К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения гимнастических упражнений |
|
текущий |
|
||||||
54 |
|
Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. Прыжки со скакалкой. П/и «Прыгуны и пятнашки» |
1 |
Комбинированный |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. Прыжки со скакалкой. П/и «Прыгуны и пятнашки» |
Анализ и оценка результатов собственного труда ,поиск возможностей и способов их улучшения.
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале
|
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать способы регулирования физических нагрузок К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения гимнастических упражнений |
|
текущий |
|
|
|||||
55 |
|
Поднимание туловища. Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. |
1 |
Комбинированный |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Поднимание туловища. Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. |
Анализ и оценка результатов собственного труда ,поиск возможностей и способов их улучшения.
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале
|
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать способы регулирования физических нагрузок К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения гимнастических упражнений |
|
текущий |
|
|
|||||
56 |
|
Эстафеты с гимнастическими предметами. |
1 |
Комбинированный |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Эстафеты с гимнастическими предметами. |
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и |
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале
|
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать способы регулирования физических нагрузок К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения гимнастических упражнений |
|
текущий |
|
|
|||||
57 |
|
Акробатика Кувырок вперёд, назад в группировке Упражнения на гибкость. Эстафеты. |
1 |
Изучение нового материала |
ОРУ в движении под музыку. Кувырки вперед и назад. Подвижная игра «Смена капитана». Развитие координационных способностей Прыжки со скакалкой. |
Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне .Характеристика признаков технического исполнения.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: включать гимнастические упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять гимнастические упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
58 |
|
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. П/И «Два лагеря» |
|
совершенствование |
Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Прыжки со скакалкой. |
Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне .Характеристика признаков технического исполнения.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: включать гимнастические упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять гимнастические упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
||||||
59 |
|
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа П/И « Смена капитана» |
1 |
совершенствование |
Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Прыжки со скакалкой. |
Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне .Характеристика признаков технического исполнения.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: включать гимнастические упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять гимнастические упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
60 |
|
Комбинации освоенных элементов. П/И «Бездомный заяц» |
1 |
совершенствование |
Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Прыжки со скакалкой. |
Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне .Характеристика признаков технического исполнения.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: включать гимнастические упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять гимнастические упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
61 |
|
Акробатическая комбинация . П/И «Челнок» |
1 |
совершенствование |
Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Прыжки со скакалкой. |
Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне .Характеристика признаков технического исполнения.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: включать гимнастические упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять гимнастические упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
62-63 |
|
Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий. |
2 |
совершенствование |
Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Прыжки со скакалкой. |
Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне.Характеристика признаков технического исполнения.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: включать гимнастические упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять гимнастические упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений. |
Описывать технику выполнения упражнения. Выполнять страховку при выполнении упражнения. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
Волейбол ( 22 часа)
|
|
|
|||||||||||||||
64 |
|
Инструктаж Т/Б по волейболу. Ходьба, бег с выполнением заданий. Эстафеты, игровые упражнения. |
1 |
Комбинированный |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Эстафета с элементами волейбола. Игровые упражнения. Техника безопасности при игре в волейбол |
Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. |
Научиться правильно вести себя на уроке по разделу волейбол и развивать двигательные качества по средствам ОРУ. Научиться правильно выполнять стойку волейболиста |
Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста. К.: соблюдать правила безопасности. |
Демонстрировать знания по истории и развития волейбола.
|
текущий |
|
|
|||||
65 |
|
Стойки и перемещение в стойке приставными шагами, лицом и спиной вперед. Эстафеты, игровые упражнения. |
1 |
совершенствование |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Эстафета с элементами волейбола. Игровые упражнения. |
Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. |
Научиться правильно вести себя на уроке по разделу волейбол и развивать двигательные качества по средствам ОРУ. Научиться правильно выполнять стойку волейболиста. |
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. |
Демонстрировать знания по истории и развития волейбола. Демонстрировать стойки и передвижения игрока. |
текущий |
|
|
|||||
66 |
|
Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Эстафеты, игровые упражнения. |
1 |
совершенствование |
|
|
Выполнять комбинацию из освоенных элементов техники перемещений. |
|
Демонстрировать технику передвижений, стоек Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
67-68-69 |
|
Приём и передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты. П/и «Летучий мяч»; |
3 |
Изучение нового материала |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречные эстафеты. Подвижная игра с элементами в/б «Летучий мяч» |
Осуществлять судейство игры. |
Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Научиться правильно, выполнять сгибание разгибание рук в упоре лежа. |
Р.: уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.
|
Демонстрировать прием и передачу мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
70-71-72 |
|
Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры» |
3 |
совершенствование |
|
Осуществлять судейство игры. |
Научиться качественно, выполнять технику набрасывания мяча над собой. Научиться правильно, выполнять технические действия волейбола. |
Р.: уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола.
|
Демонстрировать прием мяча снизу двумя руками. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
73-74-75 |
|
Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах |
3 |
совершенствование |
ОРУ . Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. |
Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. |
Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Научиться правильно, выполнять сгибание разгибание рук в упоре лежа. |
Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. |
Демонстрировать прием и передачу мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
76-77 |
|
Правила и организация игры. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 метров от сетки. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол . |
2 |
Изучение нового материала |
ОРУ. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6 м. Подвижная игра «Подай и попади». |
Осуществлять судейство игры. Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. |
Научиться качественно выполнять – техника приема и передачи мяча в парах. Научиться нижней прямой подаче. |
Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.
|
Описывать правила игры. Демонстрировать прием и передачу мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
78-79 |
|
Терминология игры. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..
|
2 |
Изучение нового материала |
|
|
|
|
Демонстрировать прямой нападающий удар. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
80-81 |
|
Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам. |
2 |
совершенствование |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0). Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра. |
Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. |
Научиться техническим действиям волейбола и игре в волейбол. |
Р.: использовать игру волейбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности. |
Демонстрировать прием и передачу мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
||||||
82-83 |
|
Тактика свободного нападения. Игровые задания с мячом |
2 |
совершенствование |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0). Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра. |
Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками |
Научиться тактическим действиям в игре, и применять их в игровой ситуации |
Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста. К.: соблюдать правила безопасности. |
Демонстрировать прием и передачу мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
||||||
84-85 |
|
Игра по упрощенным правилам. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков |
2 |
совершенствование |
|
Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками |
Научиться тактическим действиям в игре, и применять их в игровой ситуации |
Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста. К.: соблюдать правила безопасности. |
Демонстрировать прием и передачу мяча. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. |
текущий |
|
|
|||||
Лёгкая атлетика (10 часов)
|
|
|
|||||||||||||||
86 |
|
Инструктаж ТБ по ФИЗ. К. и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт от 10 до 15 метров.. П/и «Бег с флажками |
1 |
|
|
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности местам проведения
|
Р: -владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; -Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: -Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. -Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. К -Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) |
Демонстрировать знания по истории легкой атлетики. Описывать технику бега. Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
87 |
|
Стартовый разгон. Бег с ускорением от 30 до 40 метров. Бег 30 м в/с |
1 |
Совершенствования |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт (до 10-1 5м), бег с ускорением (40-50 м) Старты из различных И. П., развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье |
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Выполнять высокий старт. |
текущий |
|
|
|||||
88 |
|
Скоростной бег до 40 м. Бег 30 метров на результат |
1 |
Учетный |
Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств.Бег 30 метров на результат |
Осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся |
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Выполнять высокий старт |
зачет |
|
||||||
89 |
|
Финальное усилие. Встречная эстафета. |
1 |
Совершенствования |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 раза Эстафеты, встречная эстафета. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику передачи эстафетной палочки во встречной эстафете проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Научиться встречной эстафете с палочкой и финальному усилию. Находить отличительные особенности выполнен двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; демонстрировать уровень физической подготовленности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции. |
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Описывать технику бега на короткие и средние дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
90 |
|
Эстафетный бег, 60 метров – на результатП/И «Разведчики и часовые» |
1 |
Изучение нового материала |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 раза Передача эстафетной палочки. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Научиться передавать эстафетную палочку находить отличительныеособенности ввыполнениидвигательного действияразными учениками,выделять отличительныепризнаки и элементы;демонстрировать уровень физической подготовленности |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.
|
Демонстрировать технику бега на короткие и средние дистанции. Описывать технику бега на короткие и средние дистанции. |
зачет |
|
|
|||||
91 |
|
Правила соревнований в беге. Передача эстафетной палочки. |
1 |
Изучение нового материала |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 раза Передача эстафетной палочки. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Научиться передавать эстафетную палочку находить отличительныеособенности ввыполнениидвигательного действияразными учениками,выделять отличительныепризнаки и элементы;демонстрировать уровень физической подготовленности |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.
|
Описывать технику двигательных действий. Выполнять двигательные действия. |
текущий |
|
|
|||||
92 |
|
Метание мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит» |
1 |
Изучение нового материала |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Метание на заданное расстояние. Метание т/мяча на дальность с места и с шага. Метание на дальность в коридоре5 -6 метров. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику метания мяча разными способами. Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Научиться метанию мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности |
Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. |
Описывать технику метания. Демонстрировать технику метания. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
текущий |
|
|
|||||
93 |
|
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель |
1 |
Комбинированный |
Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
Научиться метанию мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности |
Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. |
Описывать технику метания. Демонстрировать технику метания. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
текущий |
|
|
|||||
94 |
|
Метание мяча с расстояния на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель» |
1 |
Совершенствования |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание теннисного мяча с разбега на дальность. Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику метания мяча с расстояния на дальность и на заданное расстояние. Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных(нестандартных)ситуациях и условиях |
Научиться метанию мяча с расстояния на дальность и на заданное расстояние. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности |
Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча. |
Описывать технику метания. Демонстрировать технику метания. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
зачёт |
|
|
|||||
95 |
|
Прыжки и многоскоки. Прыжки с места-на результат. |
1 |
Комбинированный |
Комплекс ОРУ Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей Разнообразные прыжки и многоскоки. Обучение подбору разбега, отталкивания и приземления в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега Подвижная игра «Лапта» |
Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
Научиться подбору разбега, отталкивания и приземления в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги» Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: соблюдать правила безопасности. |
Описывать технику прыжка в длину. Демонстрировать технику прыжка в длину. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их |
зачёт |
|
|
|||||
Кроссовая подготовка (7 часов)
|
|
|
|||||||||||||||
96 |
|
Инструктаж ТБ по ФИЗ. К. Правила техники безопасности в беге на средние и длинные дистанции. Бег в равномерном темпе от 10 до 12 минП/и «Салки на марше» |
1 |
Комбинированный |
Бег в равномерном темпе (от 10 до 12 мин). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Инструктаж по ТБ |
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника- ми на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: применять правила подбора одежды для занятий по легкой атлетики. П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. |
Знать правила техники безопасности Демонстрировать технику бега на длинные и средние дистанции |
текущий |
|
|
|||||
97 |
|
Развитие выносливости. Минутный бег. 6 минутный бег на результат |
1 |
Учетный |
Бег в равномерном темпе.6 минутный бег. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Лапта»
|
Описывать технику бега на выносливость Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на длинные дистанции Описывать технику бега на длинные дистанции. |
зачет |
|
|
|||||
98 |
|
Развитие выносливости. Эстафеты по кругу |
1 |
Бег в равномерном темпе. Эстафеты по кругу . ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Лапта»
|
Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость. Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на длинные дистанции Описывать технику бега на длинные дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
99 |
|
Правила соревнований в беге. Бег 1000 метров . П/и «Салки на марше» |
1 |
Учетный |
Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Лапта»
|
Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Знать правила соревнований Демонстрировать технику бега на длинные дистанции |
зачет |
|
|
|||||
100 |
|
Развитие выносливости. Кросс 15 минут |
1 |
Совершенствования |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут по пересеченной местности. |
Описывать технику бега на выносливость Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительнообъяснять ошибки испособы ихустранения |
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств и выносливости. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений. |
Демонстрировать технику бега на длинные дистанции Описывать технику бега на длинные дистанции. |
текущий |
|
|
|||||
101 |
|
Бег с изменением направления и скорости |
1 |
Совершенствования |
Равномерный бег (12 мин). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Бег с изменением направления и скорости |
Описывать технику бега с изменением направления и скорости Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
|
|
Демонстрировать технику бега с изменением направления и скорости |
текущий |
|
|
|||||
102 |
|
Бег с преодолением препятствий |
1 |
Совершенствования |
Равномерный бег (12 мин). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Чередование бега с ходьбой. Развитие выносливости. Преодоление препятствий. |
Описывать технику бега с преодолением препятствий Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных (нестандартных)ситуациях и условиях |
|
|
Демонстрировать технику бега с преодолением препятствий |
текущий |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
Примечание: учитель имеет право изменить содержание учебного материала с изменениями погодных условий и состоянием материальной базы. Основы знаний по физической культуре в процессе уроков
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 517 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Епишина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.