Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по физической культуре 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 6 класс

библиотека
материалов

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________ Гаврилюк Т.В.

«______» 08.2016 года




Муниципальное образование город Краснодар


муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа №71





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ





По физической культуре

Класс: 6 «А», 6 «Д»

Учитель: Власова Ирина Лаврентиевна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;



Календарно-тематическое планирование для обучающихся 6 классов составлено на основе рабочей программы Власовой Ирины Лаврентиевны, утвержденной решением педагогического совета, протокол № 1 от 30.08.2016г.

Планирование составлено на основе авторской программы физической культуры учащихся 5-9 классов (автор В.И. Лях, М. Я. Виленский М.: Просвещение, 2013)

В соответствии с ФГОС основного общего образования.

Учебник для общеобразовательных учреждений. В. И. Лях, А. А. Зданевич, предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И. Ляха «Физическая культура. 5—7 классы» /Под редакцией М. Я. Виленского 2011г.

Календарно - тематическое планирование 6 класс (ФГОС)

п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ, компетенции, межпредметные понятия

6 «А»

6 «Д»

план

факт

план

факт

I четверть

Легкая атлетика (9ч)


1

Инструктаж ТБ по физической культуре и и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками»

1





Инструкция по ТБ для учащихся, секундомер, флажки

-формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-использовать общие приёмы решения поставленных задач.

- ставить вопросы, обращаться за помощью

2

Стартовый разгон. Бег с ускорением .

Бег 30 м в/с

1





секундомер

-формулировать и удерживать учебную задачу.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

-адекватная мотивация учебной деятельности

3

Финальное усилие. Встречная эстафета. Активный отдых на природе и безопасность

1





Секундомер, эстафетные палочки

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-ставить вопросы, обращаться за помощью;

4

Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки. Подтягивание- на результат

1





Секундомер, эстафетные палочки, перекладина

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

5

Правила соревнований в беге. 60 метров – на результат. П/И «Разведчики и часовые»

1





Секундомер

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение


6

Метание мяча с/м на дальность отскока от стены, на заданное расстояние.

П/и «Кто дальше бросит»

1





Мячи для метания

-формулировать и удерживать учебную задачу.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

- формулировать собственное мнение

7

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1





Мячи для метания, набивные мячи

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

8

Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-адекватная мотивация учебной деятельности

9

Прыжки и многоскоки. Прыжки с места на результат.

1





рулетка

-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

Кроссовая подготовка(12ч)

10

Влияние бега на здоровье. Равномерный бег7мин

П/И «Невод» .

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения

11

Равномерный бег(9мин). Чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой».

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

Обще учебные выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

формулировать свои затруднения

12

Равномерный бег(10мин). Смешанное передвижение . П/И «Перестрелка»

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

13

Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (12мин) П/ и «Вызов номеров»/

1





Секундомер, горизонтальные препятствия

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

14

История отечественного спорта. Преодоление

вертикальных препятствий (14мин)Равномерный бег.

П /и «Бег с флажками»

1





Секундомер, вертикальные и препятствия, флажки

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

15

Равномерный бег(15мин) Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий . Спортивная игра(футбол)

1





Секундомер вертикальные и горизонтальные препятствия, ф/л мяч

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

16

Бег по пересечённой местности(2км) Спортивная игра(футбол).

Подготовка к выходу на природу

1





Секундомер, ф/л мяч

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

17

Равномерный бег(7мин). Преодоление препятствий . П/И «Разведчики и часовые»

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

18

Равномерный бег(9мин). Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) П/И «Перестрелка»

1





Секундомер, в/л мяч для игры

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

19

Равномерный бег(10мин). Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (10мин). П/ и «Посадка картофеля»

1





Секундомер, горизонтальные препятствия, обручи, мячи

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

20

Равномерный бег(10мин) Бег в гору. Преодоление препятствий вертикальных. П/ и «Посадка картофеля»

1





Секундомер, вертикальные и препятствия, обручи, мячи

Регулятивные: целее полагание определять общую цель и пути её достижения;

-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

21

Равномерный бег(12мин). Бег в гору. в гору. Преодоление препятствий горизонтальных и вертикальных. П /и «Салки маршем»

1





Секундомер, вертикальные и горизонтальные препятствия

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

Спортивные игры 27 часов

Футбол (6 часов)

22

Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе.

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

23

Стойки игрока; перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений

1





Футбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

24

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы.

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

25

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью

1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

26

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой;

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

27

Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.



1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

II четверть

Спортивные игры

Баскетбол (21час)

28

ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком. Игра «Передал- садись»

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм, баскетбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

29

Терминология баскетбола. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди

1





баскетбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

30

История возникновения. баскетбола Ведение мяча с разной высоты отскока. Ловля м передача двумя руками от груди . Игра «Борьба за мяч»

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

31

Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

32

Правила игры . Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

33

ТБ Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в круге

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

34

Ведение мяча с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками с низу в движении. Игра в мини- баскетбол

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

35

Позиционное на падение, (5:0) без изменения позиции игроков.

Дальний (внутренний) и выездной туризм.

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

36

Ведение мяча с изменением направления

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

37

Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

38

Сочетание приёмов:(ведение-остановка-бросок). Позиционное нападение ч/з скрёстный выход

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

39

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

40

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

41

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

42

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

43

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков.

Опасные ситуации в природных условиях

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

44

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

45

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

46

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

47

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

48

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

III четверть

Гимнастика с элементами акробатики (18ч)

49

Висы и упоры. Упражнения на равновесие

Инструктаж ТБ. Значение гимнастических упражнения для сохранения правильной осанки. Строевые упражнения. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м), Смешанные висы(д).

1





Инструкция по ТБ по гимнастике, перекладина, шведская стенка, маты

-адекватная мотивация учебной деятельности

-формулировать и удерживать учебную задачу

-использовать общие приёмы решения задач.

- ставить вопросы и обращаться за помощь.

50

Страховка.. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе(м), из виса лёжа(д). Упражнения на г/скамейке.

1





перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

51

Поднимание прямых и согнутых ног в висе. Упражнения на / скамейке П/и «Фигуры» . Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе

1





перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

52

Размахивание в висе, соскок. Лазание по, г/лестнице. Подтягивание в висе.

1





перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

53

Круговая тренировка. Упражнения на г/снарядах

1





Гимнастические снаряды, скакалки, набивные мячи, маты

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

54

Строевые упражнения. Опорный прыжок.

Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись(козёл в ширину, высота 80-100см). П/и «Прыжки по полоскам»

1





Гимнастический козел, маты

использоватьустановленные правила в контроле способа решения

-ставить и формулировать проблему.

- договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

55

Способы регулирования физических нагрузок. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П/и «Удочка»

1





Гимнастический козел, скакалки, маты

Использовать установленные правила в контроле способа решения

-ставить и формулировать проблему.

- договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

56

Правила соревнований. Прыжок ноги врозь.

П/и «Кто обгонит»

1





Гимнастический козел, маты

-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результат

-контролировать процесс и результат деятельности.

- определять общую цель и пути её достижения

57

Упражнения на снарядах Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок:. П/и «Прыгуны и пятнашки»

1





Гимнастический козел, скакалки, гимнастические снаряды, маты

-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата

-контролировать процесс и результат деятельности.

- определять общую цель и пути её достижения

58

Упражнения на снарядах. Поднимание туловища Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.

1





гимнастические снаряды, маты, скакалки, г/палки, булавы

-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата

-контролировать процесс и результат деятельности.

- определять общую цель и пути её достижения

59

Комбинации на гимнастических снарядах. Опорный прыжок- на результат. Эстафеты с гимнастическими предметами.

1





Гимнастический козел, скакалки, гимнастические снаряды, маты, булавы

-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

-контролировать процесс и результат деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения

60

Акробатика

Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты.

1





Гимнастические маты, гимнастические палки

- использовать речь для регуляции своего действия

- применять правила и пользоваться инструкциями

- управление коммуникаций координировать и принимать различные позиции во взаимодействие

61

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. П/И «Два лагеря»

1





Гимнастические маты

- выполнять действия в соответствии с поставленной задачей

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

- слушать собеседника, формулировать свои затруднения

62

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа П/И « Смена капитана»

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

63

Комбинации освоенных элементов. П/И «Бездомный заяц»

1





Гимнастические маты, обручи

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

64

Акробатическая комбинация . П/И «Челнок»

Опасные погодные явления

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

65

Акробатическая комбинация . П/И «Челнок»

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

66

Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий.

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

Спортивные игры ( волейбол) (12ч)

67

Инструктаж Т/Б по волейболу. Стойки и передвижения в стойке. Эстафеты, игровые упражнения.

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм .Волейбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самотстоятельная и личная ответственность за сои поступки

68


Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.


1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

69

Приём и передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты. П/и «Летучий мяч»;

1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

70

Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры»

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

71

Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол .

1





Волейбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

72

Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

73

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам.

1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

74

Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

75

Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол .

1





Волейбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

76

Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

77

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам.

1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

78

Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

IV четверть

Футбол 6 часов

79

Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

80

Стойки игрока; перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений

1





Футбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

81

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы.

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

82

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью

1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

83

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой;

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

84

Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.

1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

Кроссовая подготовка(6ч)

85

Влияние бега на здоровье. Равномерный бег7мин П/И «Невод» .

1





секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения

86

Равномерный бег(9мин). Чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой».

1





секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

Обще учебные выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

формулировать свои затруднения

87

Равномерный бег(10мин). Смешанное передвижение . П/И «Перестрелка»

1





Секундомер, мчи

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

88

Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (12мин) П/ и «Вызов номеров»/

1





Секундомер, горизонтальные препятствия

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

89

История отечественного спорта. Преодоление вертикальных препятствий (14мин)Равномерный бег.

П /и «Бег с флажками»

1





Секундомер, вертикальные препятствия, флажки

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

90

Равномерный бег(15мин) Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий . Спортивная игра(футбол)

1





Секундомер, горизонтальные и вертикальные препятствия, футбольный мяч

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

Легкая атлетика (12ч)

91

Инструктаж ТБ по ФИЗ. К. и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками»

1





Секундомер, флажки

-формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-использовать общие приёмы решения поставленных задач.

- ставить вопросы, обращаться за помощью

92

Стартовый разгон. Бег с ускорением Бег 30 м в/с

1





Секундомер,

-формулировать и удерживать учебную задачу.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

-адекватная мотивация учебной деятельности

93

Финальное усилие. Встречная эстафета. Укусы насекомых, защита от них. Первая помощь при укусах

1





Секундомер, эстафетные палочки

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-ставить вопросы, обращаться за помощью;

94

Эстафетный бег, Передача эстафетной палочки Подтягивание- на результат

1





Секундомер, эстафетные палочки, перекладина

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

95

Правила соревнований в беге. 60 метров – на результат П/И «Разведчики и часовые»

1





Секундомер

формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение


96

Метание мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит»

1





Мячи для метания

-формулировать и удерживать учебную задачу.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

- формулировать собственное мнение

97

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

98

Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-адекватная мотивация учебной деятельности

99

Прыжки и многоскоки. Прыжки с места на результат.

1





рулетка

-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

100

Прыжки и многоскоки. Прыжки с разбега- на результат.

1





Рулетка, прыжковая яма

-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

101

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

102

Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-адекватная мотивация учебной деятельности



Темы по ОБЖ 6 класс:

1.Активный отдых на природе и безопасность

2.Подготовка к выходу на природу

3.Дальний (внутренний) и выездной туризм

4.Опасные погодные явления

5.Опасные ситуации в природных условиях

6.Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе

7.Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

8.Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

9. Укусы насекомых, защита от них. Первая помощь при укусах









Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров49
Номер материала ДБ-231233
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх