Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по физической культуре 6 класс

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 6 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________ Гаврилюк Т.В.

«______» 08.2016 года




Муниципальное образование город Краснодар


муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа №71





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ





По физической культуре

Класс: 6 «А», 6 «Д»

Учитель: Власова Ирина Лаврентиевна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;



Календарно-тематическое планирование для обучающихся 6 классов составлено на основе рабочей программы Власовой Ирины Лаврентиевны, утвержденной решением педагогического совета, протокол № 1 от 30.08.2016г.

Планирование составлено на основе авторской программы физической культуры учащихся 5-9 классов (автор В.И. Лях, М. Я. Виленский М.: Просвещение, 2013)

В соответствии с ФГОС основного общего образования.

Учебник для общеобразовательных учреждений. В. И. Лях, А. А. Зданевич, предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И. Ляха «Физическая культура. 5—7 классы» /Под редакцией М. Я. Виленского 2011г.

Календарно - тематическое планирование 6 класс (ФГОС)

п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ, компетенции, межпредметные понятия

6 «А»

6 «Д»

план

факт

план

факт

I четверть

Легкая атлетика (9ч)


1

Инструктаж ТБ по физической культуре и и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками»

1





Инструкция по ТБ для учащихся, секундомер, флажки

-формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-использовать общие приёмы решения поставленных задач.

- ставить вопросы, обращаться за помощью

2

Стартовый разгон. Бег с ускорением .

Бег 30 м в/с

1





секундомер

-формулировать и удерживать учебную задачу.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

-адекватная мотивация учебной деятельности

3

Финальное усилие. Встречная эстафета. Активный отдых на природе и безопасность

1





Секундомер, эстафетные палочки

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-ставить вопросы, обращаться за помощью;

4

Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки. Подтягивание- на результат

1





Секундомер, эстафетные палочки, перекладина

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

5

Правила соревнований в беге. 60 метров – на результат. П/И «Разведчики и часовые»

1





Секундомер

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение


6

Метание мяча с/м на дальность отскока от стены, на заданное расстояние.

П/и «Кто дальше бросит»

1





Мячи для метания

-формулировать и удерживать учебную задачу.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

- формулировать собственное мнение

7

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1





Мячи для метания, набивные мячи

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

8

Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-адекватная мотивация учебной деятельности

9

Прыжки и многоскоки. Прыжки с места на результат.

1





рулетка

-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

Кроссовая подготовка(12ч)

10

Влияние бега на здоровье. Равномерный бег7мин

П/И «Невод» .

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения

11

Равномерный бег(9мин). Чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой».

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

Обще учебные выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

формулировать свои затруднения

12

Равномерный бег(10мин). Смешанное передвижение . П/И «Перестрелка»

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

13

Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (12мин) П/ и «Вызов номеров»/

1





Секундомер, горизонтальные препятствия

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

14

История отечественного спорта. Преодоление

вертикальных препятствий (14мин)Равномерный бег.

П /и «Бег с флажками»

1





Секундомер, вертикальные и препятствия, флажки

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

15

Равномерный бег(15мин) Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий . Спортивная игра(футбол)

1





Секундомер вертикальные и горизонтальные препятствия, ф/л мяч

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

16

Бег по пересечённой местности(2км) Спортивная игра(футбол).

Подготовка к выходу на природу

1





Секундомер, ф/л мяч

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

17

Равномерный бег(7мин). Преодоление препятствий . П/И «Разведчики и часовые»

1





Секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

18

Равномерный бег(9мин). Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) П/И «Перестрелка»

1





Секундомер, в/л мяч для игры

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

19

Равномерный бег(10мин). Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (10мин). П/ и «Посадка картофеля»

1





Секундомер, горизонтальные препятствия, обручи, мячи

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

20

Равномерный бег(10мин) Бег в гору. Преодоление препятствий вертикальных. П/ и «Посадка картофеля»

1





Секундомер, вертикальные и препятствия, обручи, мячи

Регулятивные: целее полагание определять общую цель и пути её достижения;

-предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

21

Равномерный бег(12мин). Бег в гору. в гору. Преодоление препятствий горизонтальных и вертикальных. П /и «Салки маршем»

1





Секундомер, вертикальные и горизонтальные препятствия

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

Спортивные игры 27 часов

Футбол (6 часов)

22

Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе.

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

23

Стойки игрока; перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений

1





Футбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

24

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы.

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

25

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью

1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

26

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой;

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

27

Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.



1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

II четверть

Спортивные игры

Баскетбол (21час)

28

ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком. Игра «Передал- садись»

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм, баскетбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

29

Терминология баскетбола. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди

1





баскетбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

30

История возникновения. баскетбола Ведение мяча с разной высоты отскока. Ловля м передача двумя руками от груди . Игра «Борьба за мяч»

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

31

Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

32

Правила игры . Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

33

ТБ Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в круге

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

34

Ведение мяча с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками с низу в движении. Игра в мини- баскетбол

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

35

Позиционное на падение, (5:0) без изменения позиции игроков.

Дальний (внутренний) и выездной туризм.

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

36

Ведение мяча с изменением направления

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

37

Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

38

Сочетание приёмов:(ведение-остановка-бросок). Позиционное нападение ч/з скрёстный выход

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

39

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

40

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

41

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

42

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

43

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков.

Опасные ситуации в природных условиях

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

44

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

45

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

46

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

47

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков

1





баскетбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

48

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон

1





баскетбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

III четверть

Гимнастика с элементами акробатики (18ч)

49

Висы и упоры. Упражнения на равновесие

Инструктаж ТБ. Значение гимнастических упражнения для сохранения правильной осанки. Строевые упражнения. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м), Смешанные висы(д).

1





Инструкция по ТБ по гимнастике, перекладина, шведская стенка, маты

-адекватная мотивация учебной деятельности

-формулировать и удерживать учебную задачу

-использовать общие приёмы решения задач.

- ставить вопросы и обращаться за помощь.

50

Страховка.. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе(м), из виса лёжа(д). Упражнения на г/скамейке.

1





перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

51

Поднимание прямых и согнутых ног в висе. Упражнения на / скамейке П/и «Фигуры» . Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе

1





перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

52

Размахивание в висе, соскок. Лазание по, г/лестнице. Подтягивание в висе.

1





перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

53

Круговая тренировка. Упражнения на г/снарядах

1





Гимнастические снаряды, скакалки, набивные мячи, маты

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-слушать собеседника , формулировать свои затруднения

54

Строевые упражнения. Опорный прыжок.

Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись(козёл в ширину, высота 80-100см). П/и «Прыжки по полоскам»

1





Гимнастический козел, маты

использоватьустановленные правила в контроле способа решения

-ставить и формулировать проблему.

- договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

55

Способы регулирования физических нагрузок. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П/и «Удочка»

1





Гимнастический козел, скакалки, маты

Использовать установленные правила в контроле способа решения

-ставить и формулировать проблему.

- договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

56

Правила соревнований. Прыжок ноги врозь.

П/и «Кто обгонит»

1





Гимнастический козел, маты

-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результат

-контролировать процесс и результат деятельности.

- определять общую цель и пути её достижения

57

Упражнения на снарядах Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок:. П/и «Прыгуны и пятнашки»

1





Гимнастический козел, скакалки, гимнастические снаряды, маты

-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата

-контролировать процесс и результат деятельности.

- определять общую цель и пути её достижения

58

Упражнения на снарядах. Поднимание туловища Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.

1





гимнастические снаряды, маты, скакалки, г/палки, булавы

-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата

-контролировать процесс и результат деятельности.

- определять общую цель и пути её достижения

59

Комбинации на гимнастических снарядах. Опорный прыжок- на результат. Эстафеты с гимнастическими предметами.

1





Гимнастический козел, скакалки, гимнастические снаряды, маты, булавы

-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

-контролировать процесс и результат деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения

60

Акробатика

Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты.

1





Гимнастические маты, гимнастические палки

- использовать речь для регуляции своего действия

- применять правила и пользоваться инструкциями

- управление коммуникаций координировать и принимать различные позиции во взаимодействие

61

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. П/И «Два лагеря»

1





Гимнастические маты

- выполнять действия в соответствии с поставленной задачей

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

- слушать собеседника, формулировать свои затруднения

62

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа П/И « Смена капитана»

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

63

Комбинации освоенных элементов. П/И «Бездомный заяц»

1





Гимнастические маты, обручи

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

64

Акробатическая комбинация . П/И «Челнок»

Опасные погодные явления

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

65

Акробатическая комбинация . П/И «Челнок»

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

66

Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий.

1





Гимнастические маты

- формулировать и удерживать учебную задачу

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач

- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь

Спортивные игры ( волейбол) (12ч)

67

Инструктаж Т/Б по волейболу. Стойки и передвижения в стойке. Эстафеты, игровые упражнения.

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм .Волейбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самотстоятельная и личная ответственность за сои поступки

68


Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.


1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

69

Приём и передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты. П/и «Летучий мяч»;

1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

70

Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры»

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

71

Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол .

1





Волейбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

72

Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

73

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам.

1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

74

Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

75

Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол .

1





Волейбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

76

Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

77

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам.

1





Волейбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

78

Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом

1





Волейбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

IV четверть

Футбол 6 часов

79

Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

1





Инструкция по ТБ по спортивным играм

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

80

Стойки игрока; перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений

1





Футбольные мячи

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки

81

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы.

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

82

Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью

1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

83

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой;

1





Футбольные мячи

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

84

Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.

1





Футбольные мячи

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

Кроссовая подготовка(6ч)

85

Влияние бега на здоровье. Равномерный бег7мин П/И «Невод» .

1





секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения

86

Равномерный бег(9мин). Чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой».

1





секундомер

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

Обще учебные выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

формулировать свои затруднения

87

Равномерный бег(10мин). Смешанное передвижение . П/И «Перестрелка»

1





Секундомер, мчи

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

88

Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (12мин) П/ и «Вызов номеров»/

1





Секундомер, горизонтальные препятствия

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

89

История отечественного спорта. Преодоление вертикальных препятствий (14мин)Равномерный бег.

П /и «Бег с флажками»

1





Секундомер, вертикальные препятствия, флажки

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

90

Равномерный бег(15мин) Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий . Спортивная игра(футбол)

1





Секундомер, горизонтальные и вертикальные препятствия, футбольный мяч

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат

- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

- формулировать свои затруднения

Легкая атлетика (12ч)

91

Инструктаж ТБ по ФИЗ. К. и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками»

1





Секундомер, флажки

-формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-использовать общие приёмы решения поставленных задач.

- ставить вопросы, обращаться за помощью

92

Стартовый разгон. Бег с ускорением Бег 30 м в/с

1





Секундомер,

-формулировать и удерживать учебную задачу.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

-адекватная мотивация учебной деятельности

93

Финальное усилие. Встречная эстафета. Укусы насекомых, защита от них. Первая помощь при укусах

1





Секундомер, эстафетные палочки

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-ставить вопросы, обращаться за помощью;

94

Эстафетный бег, Передача эстафетной палочки Подтягивание- на результат

1





Секундомер, эстафетные палочки, перекладина

-формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение

95

Правила соревнований в беге. 60 метров – на результат П/И «Разведчики и часовые»

1





Секундомер

формулировать и удерживать учебную задачу.

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

-формулировать собственное мнение


96

Метание мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит»

1





Мячи для метания

-формулировать и удерживать учебную задачу.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

- формулировать собственное мнение

97

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

98

Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-адекватная мотивация учебной деятельности

99

Прыжки и многоскоки. Прыжки с места на результат.

1





рулетка

-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

100

Прыжки и многоскоки. Прыжки с разбега- на результат.

1





Рулетка, прыжковая яма

-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

101

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

102

Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»

1





Мячи для метания

-формулировать учебную задачу.

-определять, где применяются действия с мячом

-адекватная мотивация учебной деятельности



Темы по ОБЖ 6 класс:

1.Активный отдых на природе и безопасность

2.Подготовка к выходу на природу

3.Дальний (внутренний) и выездной туризм

4.Опасные погодные явления

5.Опасные ситуации в природных условиях

6.Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе

7.Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

8.Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

9. Укусы насекомых, защита от них. Первая помощь при укусах










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-231233

Похожие материалы