339504
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (1 КЛАСС)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (1 КЛАСС)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 1 класса


урока

Тема

урока

Количество часов

Требования к уроку подготовки

обучающихся (УУД)

Домашнее задание

Дата урока по плану

Дата урока по факту




1

Техника безопасности на уроке физкультуры. Ознакомление со строевыми командами и распоряжениями. Игра «По местам!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




2

Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря и оборудования. Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах без определенного положения рук.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




3

Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед. Игра «Будь ловким!»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




4

Первая помощь при травмах. Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




5

Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед и назад. Комплекс упражнений «Шел король по лесу».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




6

Комплекс упражнений «Шел король по лесу».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




7

Техника выполнения прыжков с небольшим продвижением влево - вправо. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. Конкурс класса на ученика с лучшей осанкой.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




8

Спортивная одежда и обувь. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для за­нятий физическими упражнениями.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




9

Двигательный режим учащегося. Техника челночного бега с переносом кубиков. Игра «Кот и мышь».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




10

Закрепление техники челночного бега с переносом кубиков. Совершенствование навыков выполнения строевых команд. Игра «Эстафета зверей».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




11

Игра «Проверь себя» на усвоение требований самоконтроля.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




12

Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




13

Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов. Обучение технике поворотов (прыжком, переступанием) и прыжков с высоты. Упражнения со скакалкой.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




14

Техника выполнения прыжков в длину с места и многоскоков.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




15

Первая помощь при травмах. Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




16

Техника выполнения прыжков в длину с места и многоскоков. Игра «Передай мяч».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




17

Правила выполнения дыхательных упражнений. Ознакомление с техникой выполнения прыжков в длину с разбега. Игра «Найди свой цвет!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




18

Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель. Совершенствование выполнения многоскоков.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




19

Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




20

Закаливание организма. Совершенствование техники метания мяча в цель. Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




21

Оказание первой помощи пострадавшим при занятиях физическими упражнениями. Совершенствование техники метания. Игра «Попади в корзину».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




22

Упражнения с мячом большого диаметра.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




23

Упражнения с мячом большого диаметра.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




24

Здоровый образ жизни младшего школьника. Упражнения с мячом большого диаметра.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




25

Игра «Затейники».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




26

Совершенствование техники выполнения упражнений с мячом большого диаметра. Игра «Затейники».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




27

Игровое упражнение «Удочка».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




28

Техника выполнения упражнений в лазании. Игровое упражнение «Удочка».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




29

Лазание по гимнастической стенке. Подвижная игра «Карусель».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




30

Игра «Пожарные на учении». Веселые старты.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




31

Совершенствование техники лазания и перелезания. Игра «Дождик».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




32

Оказание первой помощи при ушибах. Гимнастические упражнения. Игра «Мяч о стенку».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




33

Полоса препятствий.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




34

Полоса препятствий. Игра «Мы – веселые ребята!».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




35

Первая помощь при травмах. Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




36

Обучение технике выполнения упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Скамеечка».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




37

Вода и питьевой режим. Питьевой режим при занятиях фи­зическими упражнениями, во время тренировок и туристских походов.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




38

Закрепление техники выполнения упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Дорожка».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




39

Тренировка ума и характера. Игра «Проверь себя» на усвоение ре­комендаций по соблюдению режима дня

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




40

Техника акробатических упражнений. Статистическое и динамическое равновесие. Комплекс упражнений «Акробат».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




41

Совершенствование техники выполнения акробатических упражнений.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




42

Совершенствование техники выполнения акробатических упражнений. Обучение кувырку в группировке. Игра «Канатоходец».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




43

Закрепление техники выполнения акробатических упражнений. Игра «Хитрая лиса».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




44

Фронтальное обучение упору и висам лежа на низком бревне.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




45

Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Дорожка».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




46

Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Дорожка».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




47

Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




48

Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




49

Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




50

Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




51

Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




52

Повторение изученных упражнений. Танцевальная минутка «Если нравится тебе». Комплекс упражнений «Ветер на планете».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




53

Веселые старты.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




54

Ознакомление с подвижными играми в зимний период. Катание на санках. Совершенствование метания снежка. Игры: «Дед Мороз», «Снежное царство». Игровое упражнение «Смелые воробышки».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




55

Подвижные игры в зимний период. Катание на санках. Совершенствование метания снежка. Игры: «Дед Мороз», «Снежное царство». Игровое упражнение «Смелые воробышки».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




56

Подвижные игры «Учимся, играя!».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




57

Акробатические упражнения. Метание мяча в щит.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




58

Акробатические упражнения. Метание мяча в щит.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




59

Подвижные игры «Учимся, играя!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




60

Разучивание акробатических упражнений. Игра «Лабиринт».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




61

Лазания и перелезания. Отработка техники упражнений с мячом.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




62

Лазания и перелезания. Отработка техники упражнений с мячом.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




63

Отработка техники метания и ловли мяча.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




64

Отработка техники метания и ловли мяча.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




65

Упражнение с теннисным мячом. Игра «Кто меткий?». Игровое упражнение «Передай мяч».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




66

Повторение техники выполнения упражнений на равновесие.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




67

Совершенствование техники бега с преодолением препятствий.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




68

Совершенствование техники бега с преодолением препятствий.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




69

Изучение тестовых упражнений «Наклон вперед из положения сидя» и «Поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




70

Изучение тестовых упражнений «Наклон вперед из положения сидя» и «Поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




71

Поход. Игры: «Кто первым соберет рюкзак?», «Кто быстрее построит дом?», «Переправа».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




72

Поход. Игры: «Кто первым соберет рюкзак?», «Кто быстрее построит дом?», «Переправа».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




73

Комплекс упражнений «На лугу». Игры: «Волк во рву», «Весна-красна».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




74

Комплекс упражнений «На лугу». Игры: «Волк во рву», «Весна-красна».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




75

Закрепление изученного. Игра «Дерево дружбы».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




76

Комплекс упражнений «Поход по родному краю».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




77

Метание. Игры: «Посадка картошки», «Вперед-назад», «Чье звено скорее соберется?»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




78

Игры: «Посадка картошки», «Вперед-назад», «Чье звено скорее соберется?»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




79

Упражнения на равновесие. Общеразвивающие упражнения. Игры: «Птичка», «Лесная поляна», «Перепрыгиваем лесные кочки».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




80

Преодоление полосы препятствий. Игра «Лягушата и цапля».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




81

Преодоление полосы препятствий. Игра «Лягушата и цапля».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




82

Соревнования и эстафеты. Игра «Космонавты»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




83

Веселое многоборье. Метание мячей в цель.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




84

Повторение и изучение новых правил техники безопасности. Игры: «Прыжок под микроскопом», «Ручейки и озера».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




85

Прыжки. Игра – сказка «Брыкающаяся лошадка». Игра «Конники-спортсмены».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




86

Безопасное падение. Игра «Кто самый внимательный?».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




87

Подвижные игры. Бег на 1000 м.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




88

Повторение разученных ранее строевых упражнений. Наклоны.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




89

Повторение разученных ранее строевых упражнений. Наклоны.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




90

Игры: «Чувство времени», «Знай, наш лес», «Кто лучше слышит?»

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




91

Игры: «Чувство времени», «Знай, наш лес», «Кто лучше слышит?»

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




92

Игра «Конники-спортсмены».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




93

Подвижные игры. Бег на 60 м.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




94

Подвижные игры. Бег на 100 м.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




95

Преодоление полосы препятствий.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




96

Подвижные игры «Учимся, играя!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




97

Подвижные игры «Учимся, играя!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




98

Техника безопасности в летний период. Игры: «Команда быстроногих», «Перетягивание через черту».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




99

Игры: «Команда быстроногих», «Перетягивание через черту».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.





Общая информация

Номер материала: ДA-017368

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.