Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (1 КЛАСС)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (1 КЛАСС)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 1 класса


урока

Тема

урока

Количество часов

Требования к уроку подготовки

обучающихся (УУД)

Домашнее задание

Дата урока по плану

Дата урока по факту




1

Техника безопасности на уроке физкультуры. Ознакомление со строевыми командами и распоряжениями. Игра «По местам!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




2

Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря и оборудования. Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах без определенного положения рук.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




3

Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед. Игра «Будь ловким!»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




4

Первая помощь при травмах. Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




5

Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед и назад. Комплекс упражнений «Шел король по лесу».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




6

Комплекс упражнений «Шел король по лесу».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




7

Техника выполнения прыжков с небольшим продвижением влево - вправо. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. Конкурс класса на ученика с лучшей осанкой.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




8

Спортивная одежда и обувь. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для за­нятий физическими упражнениями.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




9

Двигательный режим учащегося. Техника челночного бега с переносом кубиков. Игра «Кот и мышь».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




10

Закрепление техники челночного бега с переносом кубиков. Совершенствование навыков выполнения строевых команд. Игра «Эстафета зверей».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




11

Игра «Проверь себя» на усвоение требований самоконтроля.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




12

Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




13

Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов. Обучение технике поворотов (прыжком, переступанием) и прыжков с высоты. Упражнения со скакалкой.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




14

Техника выполнения прыжков в длину с места и многоскоков.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




15

Первая помощь при травмах. Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




16

Техника выполнения прыжков в длину с места и многоскоков. Игра «Передай мяч».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




17

Правила выполнения дыхательных упражнений. Ознакомление с техникой выполнения прыжков в длину с разбега. Игра «Найди свой цвет!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




18

Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель. Совершенствование выполнения многоскоков.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




19

Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




20

Закаливание организма. Совершенствование техники метания мяча в цель. Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




21

Оказание первой помощи пострадавшим при занятиях физическими упражнениями. Совершенствование техники метания. Игра «Попади в корзину».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




22

Упражнения с мячом большого диаметра.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




23

Упражнения с мячом большого диаметра.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




24

Здоровый образ жизни младшего школьника. Упражнения с мячом большого диаметра.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




25

Игра «Затейники».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




26

Совершенствование техники выполнения упражнений с мячом большого диаметра. Игра «Затейники».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




27

Игровое упражнение «Удочка».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




28

Техника выполнения упражнений в лазании. Игровое упражнение «Удочка».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




29

Лазание по гимнастической стенке. Подвижная игра «Карусель».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




30

Игра «Пожарные на учении». Веселые старты.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




31

Совершенствование техники лазания и перелезания. Игра «Дождик».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




32

Оказание первой помощи при ушибах. Гимнастические упражнения. Игра «Мяч о стенку».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




33

Полоса препятствий.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




34

Полоса препятствий. Игра «Мы – веселые ребята!».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




35

Первая помощь при травмах. Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




36

Обучение технике выполнения упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Скамеечка».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




37

Вода и питьевой режим. Питьевой режим при занятиях фи­зическими упражнениями, во время тренировок и туристских походов.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




38

Закрепление техники выполнения упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Дорожка».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




39

Тренировка ума и характера. Игра «Проверь себя» на усвоение ре­комендаций по соблюдению режима дня

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




40

Техника акробатических упражнений. Статистическое и динамическое равновесие. Комплекс упражнений «Акробат».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




41

Совершенствование техники выполнения акробатических упражнений.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




42

Совершенствование техники выполнения акробатических упражнений. Обучение кувырку в группировке. Игра «Канатоходец».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




43

Закрепление техники выполнения акробатических упражнений. Игра «Хитрая лиса».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




44

Фронтальное обучение упору и висам лежа на низком бревне.

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




45

Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Дорожка».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




46

Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие. Комплекс упражнений «Дорожка».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




47

Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




48

Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




49

Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




50

Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




51

Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




52

Повторение изученных упражнений. Танцевальная минутка «Если нравится тебе». Комплекс упражнений «Ветер на планете».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




53

Веселые старты.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




54

Ознакомление с подвижными играми в зимний период. Катание на санках. Совершенствование метания снежка. Игры: «Дед Мороз», «Снежное царство». Игровое упражнение «Смелые воробышки».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




55

Подвижные игры в зимний период. Катание на санках. Совершенствование метания снежка. Игры: «Дед Мороз», «Снежное царство». Игровое упражнение «Смелые воробышки».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




56

Подвижные игры «Учимся, играя!».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




57

Акробатические упражнения. Метание мяча в щит.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




58

Акробатические упражнения. Метание мяча в щит.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




59

Подвижные игры «Учимся, играя!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




60

Разучивание акробатических упражнений. Игра «Лабиринт».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




61

Лазания и перелезания. Отработка техники упражнений с мячом.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




62

Лазания и перелезания. Отработка техники упражнений с мячом.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




63

Отработка техники метания и ловли мяча.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




64

Отработка техники метания и ловли мяча.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




65

Упражнение с теннисным мячом. Игра «Кто меткий?». Игровое упражнение «Передай мяч».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




66

Повторение техники выполнения упражнений на равновесие.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




67

Совершенствование техники бега с преодолением препятствий.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




68

Совершенствование техники бега с преодолением препятствий.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




69

Изучение тестовых упражнений «Наклон вперед из положения сидя» и «Поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




70

Изучение тестовых упражнений «Наклон вперед из положения сидя» и «Поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине».

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




71

Поход. Игры: «Кто первым соберет рюкзак?», «Кто быстрее построит дом?», «Переправа».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




72

Поход. Игры: «Кто первым соберет рюкзак?», «Кто быстрее построит дом?», «Переправа».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




73

Комплекс упражнений «На лугу». Игры: «Волк во рву», «Весна-красна».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




74

Комплекс упражнений «На лугу». Игры: «Волк во рву», «Весна-красна».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




75

Закрепление изученного. Игра «Дерево дружбы».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




76

Комплекс упражнений «Поход по родному краю».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




77

Метание. Игры: «Посадка картошки», «Вперед-назад», «Чье звено скорее соберется?»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




78

Игры: «Посадка картошки», «Вперед-назад», «Чье звено скорее соберется?»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




79

Упражнения на равновесие. Общеразвивающие упражнения. Игры: «Птичка», «Лесная поляна», «Перепрыгиваем лесные кочки».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




80

Преодоление полосы препятствий. Игра «Лягушата и цапля».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




81

Преодоление полосы препятствий. Игра «Лягушата и цапля».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




82

Соревнования и эстафеты. Игра «Космонавты»

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




83

Веселое многоборье. Метание мячей в цель.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




84

Повторение и изучение новых правил техники безопасности. Игры: «Прыжок под микроскопом», «Ручейки и озера».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




85

Прыжки. Игра – сказка «Брыкающаяся лошадка». Игра «Конники-спортсмены».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




86

Безопасное падение. Игра «Кто самый внимательный?».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




87

Подвижные игры. Бег на 1000 м.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




88

Повторение разученных ранее строевых упражнений. Наклоны.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




89

Повторение разученных ранее строевых упражнений. Наклоны.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




90

Игры: «Чувство времени», «Знай, наш лес», «Кто лучше слышит?»

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




91

Игры: «Чувство времени», «Знай, наш лес», «Кто лучше слышит?»

1

Познавательные: факты истории развития физической культуры.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




92

Игра «Конники-спортсмены».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




93

Подвижные игры. Бег на 60 м.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




94

Подвижные игры. Бег на 100 м.

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

организм.

Коммуникативные: стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.

Регулятивные: осознание человеком себя как представителя страны и государства. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.




95

Преодоление полосы препятствий.

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: планировать свои действия;

оценивать правильность выполнения действия

Личностные: внутренняя позиция школьника.




96

Подвижные игры «Учимся, играя!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




97

Подвижные игры «Учимся, играя!»

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Личностные: внутренняя позиция школьника.




98

Техника безопасности в летний период. Игры: «Команда быстроногих», «Перетягивание через черту».

1

Познавательные: контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.




99

Игры: «Команда быстроногих», «Перетягивание через черту».

1

Познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: внутренняя позиция школьника.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДA-017368
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх