|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Основные понятия
|
УУД
|
Контроль и учёт
знаний
|
Дата проведения
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
1 четверть(20ч.)
Лёгкая атлетика
(8ч)
|
|
|
1
|
Основы знаний. Т/Б на уроках л/а. Бег с высокого
старта.
|
Изучение
нового материала
|
Инструктаж по технике безопасности. Инструктаж по
л/а. Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений.
Специальные беговые упражнения. Высокий старт(10-15м) и бег с ускорением.
|
Правила поведения, техника безопасности на уроках.
Спринтерский бег, высокий старт
|
-формулировать и учебную задачу; выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
-использавать общие приёмы решения поставленных
задач,
ставить вопросы, обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
2
|
Высокий старт. Старт с опорой на одну руку. Бег 30м.
|
Учётный
|
Специальные беговые упражнения. Высокий старт и
скоростной бег до 40 метров (2 серии). Бег с ускорением (30 – 40 м) с
максимальной скоростью. Старты из различных и. п.
Бег 30 м - на результат.
|
Стартовый разгон
|
-формулировать и удерживать учебную задачу.
- контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
-формулировать собственное мнение
-адекватная мотивация учебной деятельности
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
5,0
6,1 6,3
Девочки:
«5»
«4» «3»
5,1 6,3 6,4
|
|
|
|
|
3
|
Старт с опорой на одну руку. Бег 60 м.
|
Учётный
|
Спец.
беговые упр. Бег от 200 до 1000 м.
Спортивные
игры. Бег 60 метров – на результат.
|
Техника
бега, ускорение.
|
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
-ставить вопросы, обращаться за помощью;
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
10,2
10,8 11,4
Девочки:
«5»
«4» «3»
10,4 10,9 11,6
|
|
|
|
|
4
|
Метание
мяча на дальность и на заданное расстояние.
.
|
Комбинированный
|
ОРУ для
рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Прыжковые
упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх. Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. и на заданное расстояние.
|
техника
метания
|
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
|
Текущий
|
|
|
|
|
5
|
Метание
мяча на дальность и на заданное расстояние.
|
Учётный
|
ОРУ для
рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Прыжковые
упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх. Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. и на заданное расстояние.
|
техника
метания
|
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
34
27 20
Девочки:
«5»
«4» «3»
27
21 17
|
|
|
|
|
6
|
Прыжок в
длину с разбега. Тестирование прыжок в длину с места
|
Учётный
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Прыжковые упражнения, многоскоки. Прыжки в
длину с места – на результат.
|
техника
прыжка
|
коррекция-вносить дополнения и изменения в
выполнение упражнений
-осуществлять рефлексию способов и условий действий;
узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
5»
«4» «3»
175
160 140
Девочки:
«5»
«4» «3»
165
150 130
|
|
|
|
|
7
|
Прыжок в
длину.
Бег
150м (д)
300 м
(м) на результат.
|
Комбинированный
|
ОРУ в
движении. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7
шагов разбега.
Бег 150
м.(д), 300 м. (м) –на результат.
|
Техника
прыжка в длину
|
сличать способ действия и его результат;
коррекция-вносить дополнения и изменения в
выполнение упражнений
- способов и условий действий;
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
1,05
1.10 1,15
Девочки:
«5»
«4» «3»
1,10-1,15
-1,20
|
|
|
|
|
8
|
Бег 1000
м.
|
Учётный
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Бег 1000 м. на результат.
|
Бег на
средние дистанции
|
-определять общую цель и пути её достижения;
прогнозирование результата
-выбирать
более эффективные способы решения, контролировать выполнение задания
|
Контрольное упражнение-бег 1000м:
м.: «5»- 4,45.; «4»-5,45 «3»-6,45 .
д.: «5»- 5,20; «4»-6,20 «3»-7,20
|
|
|
|
|
Гимнастика 12 часов.
|
|
|
9
|
Т/б на
уроках гимнастики. Основы знаний. Акробатика. Бревно.
|
Учётный
|
Строевые упражнения. Повороты на месте, перестроения
из колонны по 1 в колонну по 2, 4. ОРУ.
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом
назад.
Упражнения на бревне. Приставной шаг, шаги польки,
соскок.
|
Акробатика
|
- выполнять действия в соответствии с поставленной
задачей
-самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
- слушать собеседника, формулировать свои
затруднения
|
Текущий
|
|
|
|
|
10
|
Акробатика
Кувырок вперёд, назад Упражнения на
гибкость. Эстафеты.
|
|
Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперёд,
назад. Упражнения
на гибкость. Эстафеты.
Упражнения на бревне.
|
Кувырки,
стойка, мост, перекат, соскок
|
- использовать речь для регуляции своего действия
- применять правила и пользоваться инструкциями
- управление коммуникаций координировать и принимать
различные позиции во взаимодействие
|
Текущий
|
|
|
|
|
11
|
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом
назад.
|
Комбинированный
|
Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперед,
назад. Стойка на лопатках перекатом назад. Упражнения на
гибкость. Упражнения
на бревне.
|
Кувырки,
стойка, мост, перекат
|
- выполнять действия в соответствии с поставленной
задачей
-самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
- слушать собеседника, формулировать свои
затруднения
|
Текущий
|
|
|
|
|
12
|
Комбинации
освоенных элементов.
|
Комбинированный
|
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «мост» из положения лежа. Упражнения на
гибкость. Упражнения на бревне. Работа по станциям.
|
Кувырки,
стойка, мост, перекат
|
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения
задач
- слушать собеседника, задавать вопросы,
использовать речь
|
Текущий
|
|
|
|
|
13
|
Акробатическая
комбинация. Подтягивание на высокой ( м), низкой (д) перекладине.
|
Комбинированный
|
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа. Лазание по канату. Подтягивание: юноши - на высокой
перекладине, девушки – на низкой перекладине – на результат
|
Акробатическая
комбинация
|
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения
задач
- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать
речь
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
6
4 1 Девочки:
«5»
«4» «3»
15
10 5
|
|
|
|
|
14
|
Акробатическое соединение из разученных элементов.
Гимнастическая полоса препятствий.
|
Учётный
|
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом
назад.
«Мост» из положения лежа. Гимнастическая полоса препятствий. Лазание
по канату- на результат(д: на количество метров)
|
Акробатическая
комбинация
|
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения
задач
- слушать собеседника, задавать вопросы,
использовать речь
|
Текущий
|
|
|
|
|
15
|
Строевые упражнения. Опорный прыжок.
Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись(козёл в
ширину, высота 80-100см).
|
Изучение
нового материала
|
Перестроение из колонны по 2 в колонну по 1 с
разведением и слиянием по 8 чел. ОРУ с г скакалками. Вскок в упор присев.
Соскок прогнувшись.
|
Вскок в
упор присев
|
Использовать установленные правила в контроле
способа решения
-ставить и формулировать проблему.
- договариваться о распределение функций и ролей в
совместной деятельности
|
Текущий
|
|
|
|
|
16
|
Опорный прыжок. Вскок в упор присев. Соскок
прогнувшись.
Упражнения на перекладине.
|
Комбинированный
|
Перестроение из колонны по 1 в колонны по 3,4. ОРУ с
г скакалками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подтягивание на
перекладине. Подъём переворотом.
|
Способы
регулирования физ нагрузок
|
Использовать установленные правила в контроле
способа решения
-ставить и формулировать проблему.
- договариваться о распределение функций и ролей в
совместной деятельности
|
Текущий
|
|
|
|
|
17
|
Прыжок ноги врозь. Упражнения на перекладине.
|
Комбинированный
|
ОРУ с обручами. Прыжки «змейкой» через скамейку.
Прыжок ноги врозь. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги
на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую
скамейку.
|
Правила
соревнований
|
-вносить дополнения и изменения в план и способ
действия в случае разхождения действия и его результат
-контролировать процесс и результат деятельности.
- определять общую цель и пути её достижения
|
Текущий
|
|
|
|
|
18
|
Упражнения на снарядах. Прыжки со скакалкой. Опорный
прыжок.
|
Комбинированный
|
ОРУ с обручами(д) и гантелями(м). Прыжки «змейкой»
через скамейку. Опорный прыжок. Прыжки на скакалке-на результат.
|
Название
г/снарядов
|
-вносить дополнения и изменения в план и способ
действия в случае разхождения действия и его результата
-контролировать процесс и результат деятельности.
- определять общую цель и пути её достижения
|
Текущий
|
|
|
|
|
19
|
Упражнения на снарядах. Поднимание
туловища Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
|
Комбинированный
|
Опорный прыжок. Прыжки с г/мостика в глубину.
Поднимание туловища. Работа по станциям. Эстафеты с
использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
|
Название
г/снарядов
|
-вносить дополнения и изменения в план и способ
действия в случае разхождения действия и его результата
-контролировать процесс и результат деятельности.
- определять общую цель и пути её достижения
|
Текущий
|
|
|
|
|
20
|
Комбинации на гимнастических снарядах. Опорный
прыжок- на результат. Эстафеты с гимнастическими предметами.
|
Учётный
|
Комбинации на гимнастических снарядах. Опорный
прыжок- на результат. Эстафеты с гимнастическими предметами.
|
Название
г/снарядов
|
-вносить коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта сделанных ошибок
-контролировать процесс и результат деятельности
- формулировать собственное мнение и позицию;
формулировать свои затруднения
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
2 четверть(18ч.)
Спортивные игры.
Баскетбол(8ч).
|
|
|
21
|
ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Ведение
мяча. Передача мяча двумя руками от груди.
|
Изучение нового материала
|
ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Стойка и
передвижения(приставными шагами боком, лицом, спиной вперёд) игрока,
остановки прыжком. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от
груди на месте в парах .
|
ТБ на уроках спортивных игр
|
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании
способа решения контролировать и оценивать процесс и результат своей
деятельности
-самотстоятельная и личная ответственность за свои
поступки
|
Текущий
|
|
|
|
|
22
|
Ведение мяча. Передача мяча одной рукой. Бросок мяча
одной рукой.
|
Комбинированный
|
Терминология баскетбола. Стойка и
передвижения игрока, остановки прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Ведение
мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах.
|
Терминология баскетбола
|
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании
способа решения контролировать и оценивать процесс и результат своей
деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за свои
поступки
|
Текущий
|
|
|
|
|
23
|
Ведение мяча. Передачи мяча. Бросок мяча одной
рукой.
|
Комбинированный
|
Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком.
Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте Ловля и передача
двумя руками от груди на месте в парах. Игра «Борьба за мяч»
|
Терминология
баскетбола
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
24
|
Ведение мяча. Передачи мяча. Бросок мяча. Игра по
упрощенным правилам мини-баскетбола.
|
Комбинированный
|
Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком.
Повороты. Ведение
мяча на месте. Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах.
|
Терминология
баскетбола
|
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
-этические чувства
|
Оценка
техники стойки, передвижений
|
|
|
|
|
25
|
Ведение мяча. Передачи мяча. Бросок мяча. Игра по
упрощенным правилам мини-баскетбола.
|
Комбинированный
|
Правила игры. Стойка и передвижения игрока,
остановки прыжком. Повороты. Ведение мяча на месте Ловля и
передача двумя руками от груди на месте в парах с шагом . Игра в
мини-баскетбол.
|
Правила
игры .
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
26
|
Ведение мяча, передачи. Бросок мяча одной рукой.
Игра по упрощённым правилам.
|
Комбинированный
|
Стойка и передвижения игрока, остановки двумя
шагами.
Повороты. Ведение
мяча в движении шагом. Ловля и передача двумя руками от груди на месте в
круге .
Бросок двумя руками от головы с места. Игра в мини-баскетбол
|
Правила
игры.
|
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
-этические чувства
|
Оценка
техники ведения мяча на месте
|
|
|
|
|
27
|
Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола.
|
Изучение нового материала
|
Стойка и передвижения игрока . Ведение мяча
с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди. Бросок
двумя руками снизу в движении. Игра в мини- баскетбол
|
Правила
игры.
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
28
|
Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола.
|
Комбинированный
|
Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с
изменением направления . Бросок двумя руками снизу в движении после ловли
мяча.
|
тактика
игры
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Оценка
техники ведения мяча с изменением направления
|
|
|
|
|
Волейбол 10ч.
|
|
|
29
|
Т/б на
уроках в спортзале (спортивные игры). Разучить технику передачи мяча сверху
и снизу двумя руками у стены.
|
Изучение
нового материала
|
Инструктаж Т/Б по
волейболу. Спец.беговые упражнения, ОРУ. Ознакомление с
техникой выполнения передач сверху и снизу двумя руками.
Положение
рук, ног.
|
Правила игры, технические приёмы
|
-адекватная мотивация учебной деятельности
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
-применять установленные правила в планировании
способа решения контролировать и оценивать процесс и результат своей
деятельности
.
|
Текущий
|
|
|
|
|
30
|
Передачи
мяча сверху и снизу двумя руками у стены, партнёру.
|
Совершенствование
|
Передача мяча в стену. Выполнение передач сверху над головой, у стены, с партнёром.
|
Правила игры, технические приёмы
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
31
|
Передачи
мяча двумя руками сверху и снизу через сетку. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху и снизу над собой, и затем
партнёру.
Учебная игра пионербол с элементами
волейбола.
|
Правила игры, технические приёмы
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении – обращаться за помощью
|
Текущий
|
.
|
|
|
|
32
|
Передачи
мяча двумя руками сверху и снизу в парах через сетку. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху и снизу над собой, и
затем партнёру.
Учебная игра пионербол с элементами
волейбола.
|
Правила игры, технические приёмы
|
Вносить коррективы в выполнение неправильных
действий в выполнении упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
33
|
Передача
мяча сверху и снизу двумя руками. Нижняя прямая подача в парах с 3-6 м.
|
|
Передача мяча двумя руками сверху и
снизу. Создать представление о выполнении нижней прямой подачи.
Учебная игра пионербол с элементами волейбола.
|
Технические
приёмы.
|
- выполнять учебные действия в материализованной
форме; - задавать вопросы проявлять активность; использовать речь для
регуляции своего действия
|
Текущий
|
|
|
|
|
34
|
Передачи
мяча. Нижняя прямая подача мяча. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Передачи мяча в парах через сетку. Подача мяча с
расстояния 3-6 м. Учебная игра пионербол с элементами волейбола.
|
Правила игры, технические приёмы.
|
-формулировать и удерживать учебную задачу
-контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
- ставить вопросы, обращаться за помощью;
взаимодействие- формулировать собственное мнение
|
Текущий
|
|
|
|
|
35
|
Учебная
игра в пионербол с элементами волейбола.
|
Комбинированный
|
Передачи сверху и снизу двумя руками, нижняя
прямая подача (совершенствование техники). Учебная игра.
|
Правила игры,
технические приёмы.
|
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
- ставить вопросы, обращаться за помощью;
|
|
|
|
|
|
36
|
Подача
мяча. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Совершенствование техники нижней прямой подачи.
Учебная игра пионербол с элементами волейбола.
|
Правила
игры, технические приёмы.
|
Сличать способ действия и его результат; вносить
дополнения и изменения в выполнение упражнений
- осуществлять рефлексию способов и условий
действий; узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
Текущий
|
|
|
|
|
37
|
Передача,
подачи мяча. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Совершенствование техники выполнения
подачи с 3х -5ти метров.
|
Технические,
тактические приёмы
|
-сличать способ действия и его результат; вносить
дополнения и изменения в выполнение упражнений
- осуществлять рефлексию способов и условий
действий; узнавать, выделять и использовать в действиях
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
Текущий
|
|
|
|
|
38
|
Учебная
игра пионербол с элементами волейбола.
|
Комбинированный
|
Учебная игра по упрощенным правилам
волейбола.
|
Тактические
действия
|
сличать способ действия и его результат; вносить
дополнения и изменения в выполнение упражнений
- осуществлять рефлексию способов и условий
действий; узнавать, выделять и использовать в действиях
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
Текущий
|
|
|
|
|
3 четверть.(22ч.)
Раздел - Лыжная подготовка 8 ч.
|
|
|
39
|
Инструктаж по Т.Б. лыжная подготовка. ОЗ-самоконтроль
Основы
знаний.
|
Изучение
нового материала
|
ТБ на уроках ФК при занятиях лыжными
гонками. Попеременный двухшажный ход. Подвижная игра «Салки давай руку!»
|
Технические
приёмы
|
Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать её самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей
лыжной трассы, применять передвижения на лыжах для развития физических
качеств, контролировать физическую нагрузку.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники
передвижения на лыжах, соблюдать правила безопасности.
Применять правила подбора одежды для
занятий лыжной подготовкой, использовать
передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
|
Текущий
|
|
|
|
|
40
|
Скользящий
шаг
|
Комбинированный
|
Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног.
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
41
|
Попеременный
двушажный ход
|
Комбинированный
|
Попеременный двухшажный ход.
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
42
|
Одновременный
двухшажный и бесшажный ход
|
Комбинированный
|
Одновременный двухшажный ход. Подвижная игра «Пустое место».
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
43
|
Попеременно
и одновременно дву-шажные хода
|
Комбинированный
|
Попеременный двухшажный ход.
Одновременный двухшажный ход.
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
44
|
Отталкивание
руками в попеременно двухшажном ходе, спуск, торможение плугом
|
Комбинированный
|
Торможение «плугом».
Повороты переступанием.
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
45
|
Подъём
«ёлочкой» и «полу ёлочкой», подвижные игры
|
Комбинированный
|
Подъём наискось «полуёлочкой».
Подъём и спуски со склонов.
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
46
|
Прохождение
дистанции 2 км на лыжах. Комплекс ГТО.
|
Комбинированный
|
Применение изученных приёмов при передвижении по дистанции до 2
км.
|
Технические
приёмы.
|
Текущий
|
|
|
|
|
Волейбол – 14 часов
|
|
|
47
|
Передачи
мяча у стены. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока. Передвижения в стойке Передача мяча
двумя руками сверху над собой, в стену.
|
Правила игры, судейство.
|
Организовывать
совместные занятия волейболом со сверстниками,
Осуществлять
судейство игры
|
Текущий
|
|
|
|
|
48
|
Передачи
мяча через сетку в парах. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока, передвижения в стойке. Передачи мяча
сверху и снизу в парах через сетку. Нижняя прямая подача. Учебная игра..
|
Правила игры
|
описывать технику
игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявлять и
устранять типичные ошибки
|
Текущий
|
|
|
|
|
49
|
Передачи
мяча, подачи. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока, передвижения в стойке. Передачи мяча
сверху и снизу в парах через сетку. Нижняя прямая подача. Совершенствование
техники.
|
Технические приёмы
|
взаимодействовать
со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и
приемов, соблюдать правила безопасности.
|
Текущий
|
|
|
|
|
50
|
Передачи
мяча над собой. Через сетку в парах. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
ОРУ. Спец. беговые упр. Передачи мяча сверху и снизу
в парах через сетку. Нижняя прямая подача. Пионербол с элементами волейбола.
|
Технические приёмы
|
моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее
в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой
деятельности.
|
Текущий
|
|
|
|
|
51
|
Учебная
игра в пионербол с элементами волейбола.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока. Передвижения в стойке Передача мяча
двумя руками сверху в парах. Передача мяча в парах
через сетку; Приём мяча снизу двумя руками над собой и через сетку. Учебная
игра пионербол с элементами волейбола.
|
Правила игры, технические приёмы
|
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
-этические чувства
|
Текущий
|
|
|
|
|
52
|
Передача
мяча над собой. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Учебная
игра пионербол с элементами волейбола.
|
Правила игры, технические приёмы
|
Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать
эффективные способы решении- обращаться за помощью
|
Текущий
|
|
|
|
|
53
|
Передачи
мяча у стены. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
ОРУ. Специальные беговые упражнения. Передача мяча
двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу
двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м:
подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с
последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6
м. Учебная игра пионербол с элементами волейбола.
|
Правила игры, технические приёмы
|
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании
способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей
деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за свои
поступки
|
Текущий
|
|
|
|
|
54
|
Передачи
мяча через сетку в парах, подача мяча. Учебная игра.
|
Учётный
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Передача мяча двумя руками сверху и снизу в
парах. Подача мяча в парах - через ширину
площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6
м. Учебная игра пионербол с элементами волейбола.
|
Правила
игры
|
Соблюдать правила игры, уважительно относиться к сопернику и
управлять своими эмоциями.
Применять установленные правила в планировании способа решении
|
|
|
|
|
55
|
Учебная
игра в пионербол с элементами волейбола.
|
Комбинированный
|
Передача мяча двумя руками сверху и снизу в парах, подача мяча в парах. Учебная игра пионербол с
элементами волейбола.
|
Правила
игры
|
описывать технику игровых действий и приемов,
осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки
|
Текущий
|
|
|
|
|
56
|
Передача
мяча. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Передача
мяча двумя руками сверху и снизу в парах, подача
мяча в парах. Учебная игра волейбол по упрощённым правилам.
|
Правила
игры
|
описывать технику
игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявлять и
устранять типичные ошибки
|
Текущий
|
|
|
|
|
57
|
Подача
мяча. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Передача мяча двумя руками сверху и снизу в парах, подача мяча в парах. Учебная игра волейбол по
упрощённым правилам.
|
Правила
игры
|
описывать технику
игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявлять и
устранять типичные ошибки
|
Текущий
|
|
|
|
|
58
|
Передачи,
подача мяча. Учебная игра
|
Комбинированный
|
Передача мяча двумя руками сверху и снизу в парах, подача мяча в парах. Учебная игра волейбол по
упрощённым правилам.
|
Правила
игры
|
Соблюдать правила игры, уважительно
относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.
Применять
установленные правила в планировании способа решения
|
Текущий
|
|
|
|
|
59
|
Передачи
мяча у стены, через сетку в парах, подачи мяча. Учебная игра.
|
Комбинированный
|
Передача мяча двумя руками сверху и снизу в парах, подача мяча в парах. Учебная игра волейбол по
упрощённым правилам.
|
Правила
игры
|
Соблюдать правила игры, уважительно относиться
к сопернику и управлять своими эмоциями.
Применять
установленные правила в планировании способа решения
|
Текущий
|
|
|
|
|
60
|
Учебная
игра волейбол.
|
Комбинированный
|
Передача мяча двумя руками сверху и снизу в парах, подача мяча в парах – учёт. Учебная игра волейбол
по упрощённым правилам.
|
Правила
игры
|
организовывать
совместные занятия волейболом со сверстниками,
Осуществлять
судейство игры.
|
Текущий
|
|
|
|
|
4 четверть.(8ч.)
Лёгкая атлетика
-8 ч.
|
|
|
61
|
Низкий старт и стартовый разгон. Бег 30 м.
|
|
Специальные беговые упражнения. Высокий старт и
скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). ) Бег с ускорением (30 – 40 м) с
максимальной скоростью. Старты из различных и. п.
Бег 30 м- на результат.
|
Стартовый разгон
|
-формулировать и удерживать учебную задачу.
- контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
-формулировать собственное мнение
-адекватная мотивация учебной деятельности
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
5,0
6,1 6,3
Девочки:
«5»
«4» «3»
5,1 6,3 6,4
|
|
|
|
|
62
|
Низкий старт. Бег 60 м.
|
Изучение нового материала
|
Спец.
беговые упр. Бег от 200 до 1000 м. Спортивные игры.
Бег 60
метров – на результат.
|
Техника
бега, ускорение.
|
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
-ставить вопросы, обращаться за помощью;
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
10,2
10,8 11,4
Девочки:
«5»
«4» «3»
10,4 10,9 11,6
|
|
|
|
|
63
|
Метание мяча.
|
Изучение нового материала
|
ОРУ для
рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Прыжковые
упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх. Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. и на заданное расстояние.
|
техника
метания
|
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
|
Текущий
|
|
|
|
|
64
|
Метание мяча.
|
Комбинированный
|
ОРУ для
рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Прыжковые
упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх. Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. и на заданное расстояние.
|
техника
метания
|
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
34
27 20
Девочки:
«5»
«4» «3»
27
21 17
|
|
|
|
|
65
|
Прыжок в длину. Бег 300 м.
|
Учётный
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Прыжковые упражнения, многоскоки. Прыжки в
длину с места – на результат.
|
техника
прыжка
|
коррекция-вносить дополнения и изменения в
выполнение упражнений
-осуществлять рефлексию способов и условий действий;
узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
5»
«4» «3»
175
160 140
Девочки:
«5»
«4» «3»
165
150 130
|
|
|
|
|
66
|
Бег 500 м.
|
Учётный
|
ОРУ в
движении. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7
шагов разбега.
Бег 500
м. – на результат.
|
Техника
прыжка в длину
|
сличать способ действия и его результат;
коррекция-вносить дополнения и изменения в
выполнение упражнений
- способов и условий действий; узнавать, выделять и
использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра
высказывания
|
Мальчики:
«5»
«4» «3»
2.05
2.15 2.30
Девочки:
«5»
«4» «3»
2.10
2.20 2.40
|
|
|
|
|
67
|
Бег 1000 м.
|
Учётный
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Бег 1000 м. на результат.
|
Бег на
средние дистанции
|
-определять общую цель и пути её достижения;
прогнозирование- результата
-выбирать
более эффективные способы решения, контролировать
|
Контрольное упражнение-бег 1000м:
м.: «5»- 4,45.; «4»-5,45 «3»-6,45 .
д.: «5»- 5,20; «4»-6,20 «3»-7,20
|
|
|
|
|
68
|
Футбол (м). волейбол (д). Подв.итогов.
|
Совершенствование
|
Спортивные и подвижные игры по выбору учащихся.
Проведение инструктажа по технике безопасности на снарядах во время летнего
отдыха. Подведение итогов года.
|
|
Подведение итогов года, выявление лучших учеников по
итогам тестирования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.