Инфоурок Физическая культура Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс ФГОСпо В.И.Ляху

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс ФГОСпо В.И.Ляху

Скачать материал

                                            ММММММ

 

урока,

дата

Тема

урока

Элементы

содержания

Виды

деятельности учащихся

Планируемые результаты

д/з

предметные

метапредмет-

ные

личностные

Легкая атлетика (1

1 часов)

1

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба по раз­меткам. Ходьба с преодолением пре­пятствий. Бег с уско­рением, 20 м. Игра «Пятнашки». ОРУ. Инструктаж по ТБ.

Осваивать технику бега раз­личными способами. Прояв­лять качества силы, быстро­ты и координации при вы­полнении беговых упражне­ний. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.

Выполнять технику ходь­бы и бега. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

1.

2

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба по раз­меткам. Бег с уско­рением, 30 м. Игра «Пятнашки». ОРУ. Челночный бег. Раз­витие скоростных и координационных способностей. Физи­ческая культура как система разнооб­разных форм заня­тий физическими уп­ражнениями по ук­реплению здоровья человека.

Осваивать технику бега раз­личными способами. Прояв­лять качества силы, быстро­ты и координации при вы­полнении беговых упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать физическую культуру как сис­тему занятий физическими упражнениями.

Выполнять технику ходь­бы и бега. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

1.

3

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба с пре­одолением препят­ствий. Бег с ускоре­нием, 30 м. Игра

Демонстрировать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упраж-

Выполнять технику ходь­бы и бега. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по-

Ком­

плекс

1.

 

 

 

 

«Пустое место».

ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

нений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

 

освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

ставленных

целей.

 

4

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба с пре­одолением препят­ствий. Бег с ускоре­нием, 30 м. Игра «Пустое место».

ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Демонстрировать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упраж­нений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику ходь­бы и бега. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

1.

5

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Бег с ускорени­ем, 60 м. Игра «Вы­зов номеров». ОРУ. Развитие скоростных и координационных способностей. Ха­рактеристика физи­ческого качества быстроты.

Демонстрировать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упраж­нений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие физического качест­ва быстроты.

Выполнять технику ходь­бы и бега. Играть в под­вижную игру. Знать характе­ристику физи­ческого каче­ства быстроты.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

1.

6

Прыжки.

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челноч­ный бег. Развитие скоростных и коор­динационных спо­собностей.

Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении прыжковых уп­ражнений. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

1.

 

 

 

 

 

7

Прыжки.

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафе­ты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении прыжковых уп­ражнений. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.

Ком­

плекс

1.

8

Прыжки.

Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Игра «Прыгающие воро­бушки». Эстафеты. Челночный бег. Раз­витие скоростных и координационных способностей.

Демонстрировать технику прыжков различными спосо­бами. Проявлять качества силы, быстроты и координа­ции при выполнении прыжко­вых упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику прыж­ков.

Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

1.

9

Бросок

малого

мяча.

Метание малого мя­ча в горизонтальную цель (2x2м) с рас­стояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Под­вижная игра «Защи­та укрепления».

Осваивать технику метания малого мяча. Проявлять ка­чества силы, быстроты и ко­ординации при выполнении метания малого мяча. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

1.

10

Бросок

малого

мяча.

Метание малого мя­ча в вертикальную цель (2x2м) с рас­стояния 4-5 м. Мета­ние набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепле­ния». Развитие скоростно-силовых способностей.

Осваивать технику метания малого мяча. Проявлять ка­чества силы, быстроты и ко­ординации при выполнении метания малого мяча. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

1.

 

 

11

Бросок

малого

мяча.

Метание малого мя­ча в горизонтальную и вертикальную цель (2x2м) с расстояния 4-5 м. Метание на­бивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать технику метания малого мяча. Про­являть качества силы, быст­роты и координации при вы­полнении метания малого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.

Ком­

плекс

1.

Кроссовая подготовка (11 часов)

12

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

3 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега (50 м. бег, 100 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в ус­ловиях учебной деятельно­сти.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

1.

13

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

3 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега (50 м. бег, 100 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

1.

14

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

4 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега (50 м. бег, 100 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в ус­ловиях учебной деятельно­сти. Знать историю развития физической

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

1.

 

 

 

 

История развития физической культу­ры и первых сорев­нований.

 культуры и пер­вых соревнований.

 

-

 

 

15

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

4 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега  (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в ус­ловиях учебной деятельно­сти. Раскрывать понятие «дистанция».

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.

Ком­

плекс

1.

16

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

5 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега  (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности. Раскрывать понятие «здоровье».

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

1.

17

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

5 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега  (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место». Ха­рактеристика физи­ческого качества выносливости.

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности. Раскрывать характе­ристику физического качест­ва «выносливость».

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру. Знать прояв­ления физиче­ского качества выносливости.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

1.

 

 

18

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

6 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега    (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

1.

19

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

6 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега     (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.

Ком­

плекс

1.

20

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

7 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега     (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

1.

21

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

7 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега     (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

1.

 

 

 

22

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег,

8 мин. ОРУ. Чередо­вание ходьбы и бега (60 м. бег, 90 м. ходьба). Преодоле­ние малых препятст­вий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

1.

 

 

 

Гимнастика (18

часов)

 

 

 

23

Акробати­ка.

Строевые

упражне­ния.

Размыкание и смы­кание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув но­ги. Кувырок в сторо­ну. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение». Разви­тие координацион­ных способностей. Инструктаж по ТБ.

Соблюдать правила техники безопасности при выполне­нии гимнастических упражне­ний. Осваивать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические уп­ражнения. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять иг­ровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику акро­батических уп­ражнений. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.

Ком­

плекс

2.

24

Акробати­ка.

Строевые

упражне­ния.

Размыкание и смы­кание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув но­ги. Кувырок в сторо­ну. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение». Разви­тие координацион­ных способностей. Название гимнасти­ческих снарядов.

Осваивать технику строевых упражнений. Проявлять ка­чества силы и координации при выполнении акробатиче­ских упражнений. Выпол­нять игровые действия в ус­ловиях учебной деятельно­сти. Знать основные гимна­стические снаряды.

Выполнять технику акро­батических уп­ражнений. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

 

 

Ком­

плекс

2.

 

 

 

25

Акробатика.

Строевые

упражне­ния.

Размыкание и смы­кание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув но­ги. Кувырок в сторо­ну. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Раз­витие координаци­онных способностей.

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические уп­ражнения. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять иг­ровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику акро­батических уп­ражнений. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

2.

26

Акробати­ка.

Строевые

упражне­ния.

Перестроение из ко­лонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор при­сев. ОРУ. Подвиж­ная игра «Фигуры». Развитие координа­ционных способно­стей.

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические уп­ражнения. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять иг­ровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику акро­батических уп­ражнений. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

2.

27

Акробатика.

Строевые

упражне­ния.

Перестроение из ко­лонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор при­сев. ОРУ. Подвиж­ная игра «Свето­фор». Развитие ко­ординационных спо­собностей.

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические уп­ражнения. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять иг­ровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику акро­батических уп­ражнений. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.

Ком­

плекс

2.

28

Акробати­ка.

Строевые

упражне­ния.

Перестроение из ко­лонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор при­сев.

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические уп­ражнения. Проявлять каче­ства силы и координации при

Выполнять технику акро­батических уп­ражнений.  Играть в под- вижную игру.

 

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игровой и соревнователь-

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

2.

 

 

 

 

ОРУ. Подвиж­ная игра «Свето­фор». Развитие ко­ординационных спо­собностей.

выполнении акробатических упражнений, Выполнять иг­ровые действия в условиях учебной деятельности.

 

ной дея­тельности.

 

 

29

Равнове­сие.

Строевые

упражне­ния.

Передвижение в ко­лонне по одному по указанным ориенти­рам. Вис стоя и ле­жа. ОРУ с гимнасти­ческой палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых способно­стей. Характеристи­ка физических ка­честв: гибкости и равновесия.

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять упражнения в рав­новесии. Проявлять качест­ва силы и координации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять иг­ровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие: физи­ческие качества - «гибкость» и «равновесие».

Выполнять технику упраж­нений в равно­весии. Играть в подвижную игру.

Знать, как про­являются фи­зические каче­ства «гиб­кость» и «рав­новесие».

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

2.

30

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Передвижение в ко­лонне по одному по указанным ориенти­рам. Вис стоя и ле­жа. ОРУ с гимнасти­ческой палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых способно­стей. Раскрывать понятие «здоровье».

Выполнять организацион­ные команды учителя. Со­блюдать дисциплину и четко взаимодействовать при пе­рестроениях. Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дейст­вия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять технику упраж­нений в равно­весии.

Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

2.

31

Равнове­сие.

Строевые

упражне­ния.

Передвижение в ко­лонне по одному по указанным ориенти­рам. Вис стоя и ле­жа. ОРУ с гимнасти­ческой палкой. Игра «Слушай сигнал».

Выполнять организацион­ные команды учителя. Со­блюдать дисциплину и четко взаимодействовать при пе­рестроениях. Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и

Выполнять технику упраж­нений в равно­весии.

Играть в подвиж-ную игру. Знать проявление

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.

Ком­

плекс

2.

 

 

 

 

Развитие силовых способностей. Характеристика фи­зического качества силы.

координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности. Раскрывать понятие физического качества силы.

физиче­ского качества силы.

-

 

 

32

Равнове­сие.

Выполнение коман­ды «На два (четыре) шага разомкнись!» В висе спиной к гимна­стической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. ОРУ с предметами. Игра «Слушай сигнал». Развитие силовых способностей.

Выполнять организацион­ные команды учителя. Со­блюдать дисциплину и четко взаимодействовать при пе­рестроениях. Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять игровые дейст­вия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять технику упраж­нений в равно­весии.

Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плекс

2.

33

Равнове­сие.

Строевые

упражне­ния.

Выполнение коман­ды «На два (четыре) шага разомкнись!» В висе спиной к гимна­стической скамейке поднимание согну­тых и прямых ног. Вис на согнутых ру­ках. Подтягивание в висе. ОРУ с предме­тами. Игра «Ветер, дождь, гром, мол­ния». Развитие си­ловых способностей.

Выполнять организацион­ные команды учителя. Со­блюдать дисциплину и четко взаимодействовать при пе­рестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять игровые дейст­вия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять технику упраж­нений в равно­весии.

Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие     со сверстни­ками   на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

2.

34

Равнове­сия.

Строевые

упражне­ния.

Выполнение коман­ды «На два (четыре) шага разомкнись!» В висе спиной к гимна­стической скамейке

Выполнять организацион­ные команды учителя. Со­блюдать дисциплину и четко взаимодействовать при пе­рестроениях. Выполнять

Выполнять технику упраж­нений в равно­весии.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в различных

Ком­

плекс

2.

 

 

 

 

поднимание согну­тых и прямых ног. Вис на согнутых ру­ках. Подтягивание в висе. ОРУ с предме­тами. Игра «Ветер, дождь, гром, мол­ния». Развитие си­ловых способностей.

упражнения в равновесии. Проявлять»качества силы и координации при выполнении акробатических упражнений. Выполнять игровые дейст­вия в условиях учебной дея­тельности.

 

процессе ее вы­полнения.

(нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

 

35

Опорный

прыжок.

Лазание.

ОРУ в движении. Ла­зание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. Игра «Иголочка и ниточ­ка». Развитие коор­динационных спо­собностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать технику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях по лазанию и опорном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику упраж­нений в лаза­нии и опорном прыжке.

Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.

Ком­

плекс

2.

36

Опорный

прыжок.

Лазание.

ОРУ в движении. Ла­зание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Иголоч­ка и ниточка». Разви­тие координационных способностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать технику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях по лазанию и опорном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику упраж­нений в лаза­нии и опорном прыжке.

Играть в под­вижную игру

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

2.

37

Опорный

прыжок.

Лазание.

ОРУ в движении. Ла­зание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Кто приходил?» Разви­тие координацион­ных способностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать технику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях по лазанию и опорном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику упраж­нений в лаза­нии и опорном прыжке.

Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

2.

 

 

 

 

38

Опорный

прыжок.

Лазание.

Перешагивание че­рез набивные мячи. Стойка на двух и од­ной ногах на бревне. ОРУ в движении. Ла­зание по гимнасти­ческой стенке с од­новременным пере­хватом рук и пере­становкой рук. Пере- лезание через коня, бревно. Игра «Кто приходил?» Разви­тие координацион­ных способностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать технику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях по лазанию и опорном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику упраж­нений в лаза­нии и опорном прыжке.

Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

2.

39

Опорный

прыжок.

Лазание.

Перешагивание че­рез набивные мячи. Стойка на двух и од­ной ногах на бревне. ОРУ в движении. Ла­зание по гимнасти­ческой стенке с од­новременным пере­хватом рук и пере­становкой рук. Пере- лезание через коня, бревно. Игра «Слу­шай сигнал». Разви­тие координацион­ных способностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать технику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях по лазанию и опорном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику упраж­нений в лаза­нии и опорном прыжке.

Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.

Ком­

плекс

2.

40

Опорный

прыжок.

Лазание.

Перешагивание че­рез набивные мячи. Стойка на двух и од­ной ногах на бревне. ОРУ в движении. Ла­зание по гимнасти­ческой стенке с одновременным пере-

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать технику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях лазания и опорном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику упраж­нений в лаза­нии и опорном прыжке.

Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревновательной деятельности.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

3.

 

 

 

 

 

хватом рук и пере­становкой рук. Пере- лезание через коня, бревно. Игра «Слу­шай сигнал». Разви­тие координацион­ных способностей.

.

 

-

 

 

Подвижные игры (17 часов)

41

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мо­роза». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способно­стей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие    со сверстни­ками на принци­пах уваже-ния и доброжела-тель­ности, взаимо-по­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

3.

42

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мо­роза». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способно­стей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

3.

43

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Прыгу­ны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способно­стей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.

Ком­

плекс

3.

 

 

 

44

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Прыгу­ны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способно­стей.

участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плекс

3.

45

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Гуси- лебеди», «Посадка картошки». Эстафе­ты. Развитие скоро­стно-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

3.

46

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Гуси- лебеди», «Посадка картошки». Эстафе­ты. Развитие скоро­стно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

3.

47

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Прыжки по полоскам», «По­пади в мяч». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.

Ком­

плекс

3.

48

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Прыжки по полоскам», «По­пади

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчивость в

Выполнять правила игр и

Технически пра­вильно выполнять

Оказывать бес­ко-рыстную помощь

Ком­

плекс

 

 

 

 

в мяч». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых спо­собностей.

решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

уметь играть в

подвижные

игры.

двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

3.

49

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Вере­вочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уваже-ния и доброжела-тель­ности, взаимо-по­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

3.

50

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Вере­вочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

3.

51

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Запад­ня», «Конники- спортсмены». Эста­феты. Развитие ско­ростно-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.

Ком­

плекс

3.

52

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты. Разви­тие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной иrре.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на  основе

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и

Ком­

плекс

3.

 

 

 

 

 

 

 

Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

 

освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

общие интересы.

 

53

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

3.

54

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком­

плекс

3.

55

Подвиж­ные игры.

ОРУ в движении. Иг­ры: «Прыгающие во­робушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способно­стей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.

Ком­

плекс

3.

56

Подвиж­ные игры.

ОРУ. Игры: «Птица в клетке», «Салки на од­ной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в  подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Ком­

плекс

3.

 

 

 

 

 

57

Подвиж­ные игры.

ОРУ в движении. Иг­ры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх. Проявлять находчи­вость в решении игровых за­дач. Проявлять качества быстроты и координации в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.

Ком­

плекс

3.

Подвижные игры на основе баскетбола (23 часа)

58

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и ку­ры», «Точный рас­чет». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способно­стей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком-

плек

сЗ.

59

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (ми­шень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координа­ционных способно­стей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плек

сЗ.

60

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (ми­шень). ОРУ. Игра «Попади в обруч».

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной

Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плек

сЗ.

 

 

 

 

 

 Развитие координа­-

 ционных способно­стей.

деятельности.

 

 

 

 

61

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (ми­шень). ОРУ. Игра «Передал - садись». Развитие координа­ционных способно­стей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком-

плек

сЗ.

62

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал - садись». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком-

плек

сЗ.

63

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч среднему». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плек

сЗ.

64

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч среднему». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плек

сЗ.

 

 

65

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой ру­кой. Броски в цель (кольцо). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Раз­витие координаци­онных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком-

плек

сЗ.

66

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой ру­кой. Броски в цель (кольцо). ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафе­ты. Развитие коор­динационных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком-

плек

сЗ.

67

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой ру­кой. Броски в цель (кольцо, щит, ми­шень). ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафе­ты. Игра в мини­баскетбол. Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плек

сЗ.

68

Подвижные игры на ос­нове бас­кетбола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Броски в цель

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандартных и вариативных

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объективную

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними

Ком-

плек

сЗ.

 

 

 

 

 

 

(кольцо, щит, ми­шень). ОРУ. Игра «Мяч в корзину». Эстафеты. Игра в мини-баскетбол. Развитие координа­ционных способно­стей.

ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Уметь играть в

подвижные

игры.

оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

общий язык и общие интересы.

 

69

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Мяч в корзину». Иг­ра в мини-баскетбол. Развитие координа­ционных способно­стей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком-

плек

сЗ.

70

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мя­ча в движении. Веде­ние правой и левой рукой в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Мяч в корзину». Развитие координаци­онных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком-

плек

сЗ.

71

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча».

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-баскет- бол. Уметь иг­рать в подвиж­ные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плек

сЗ.

 

 

 

 

 

 

Раз­витие координаци­онных способностей.

 

 

 

 

 

 

72

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой ру­кой в движении. Броски в цель (коль­цо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча». Развитие ко­ординационных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плек

сЗ.

73

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кру­гу». Развитие коор­динационных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком-

плек

сЗ.

74

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кру­гу». Развитие коор­динационных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком-

плек

сЗ.

 

 

 

75

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Мяч в корзину». Развитие координа­ционных способно­стей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плек

сЗ.

76

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча». Раз­витие координаци­онных способностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плек

сЗ.

77

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой ру­кой в движении. Броски в цель (коль­цо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча». Развитие ко­ординационных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком-

плек

сЗ.

78

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит,

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус- ловиях. Выполнять игровые

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

 

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз-

Ком-

плек

сЗ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кру­гу». Развитие координаци-онных спо­собностей.

действия в условиях учебной деятельности.

 

-

личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

 

79

 

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кру­гу». Развитие коор­динационных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плекс З.

80

Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в дви­жении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кру­гу». Развитие координации-онных спо­собностей.

Демонстрировать техниче­ские приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных и вариативных ус­ловиях. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять правила игры в мини­-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плекс З.

Кроссовая подготовка (12 часов)

81

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 мин. бег, 100 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Третий лишний».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять ка­чества выносливости и коор­динации при выполнении рав­номерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

 

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброжелатель-ности, взаимо-помощи и сопереживания.

Ком- плекс 4.

 

 

82

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 мин. бег, 100 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Третий лишний».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком- плекс 4.

83

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 мин. бег, 100 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Пятнашки»

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком- плекс 4.

84

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 мин. бег, 90 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Пятнашки»

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком- плекс 4.

85

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 мин. бег,

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь-

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Ком- плекс 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

90 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Два мороза».

равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Играть в под­вижную игру.

зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

 

86

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 мин. бег, 80 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Два мороза».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком- плекс 4.

87

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 мин. бег, 80 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Вызов номеров».

Осваивать технику равно­мерного бега. Проявлять качества выносливости и ко­ординации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком- плекс 4.

88

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 мин. бег, 90 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Два мороза».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком- плекс 4.

 

 

89

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 мин. бег, 80 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Два мороза».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком- плекс 4.

90

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 мин. бег, 80 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Вызов номеров».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком- плекс 4.

91

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 9 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 мин. бег, 80 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносли­вости. Игра «Вызов номеров».

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполне­нии равномерного бега. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком- плекс 4.

92

Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.

Равномерный бег в течение 9 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 мин. бег, 80 мин. ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ.

Демонстрировать технику равномерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполнении равномерного бега. Выпол­нять игровые действия в усло­виях учебной деятельности.

Выполнять технику бега по пересечен­ной местности. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком-

плекс4.

 

 

 

 

Развитие выносли­вости. Игра «Вызов номеров».

 

 

имеющегося

опыта.

 

 

Легкая атлетика

93

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба по раз­меткам. Бег с уско­рением, 30 м. Игра «Команда быстроно­гих». ОРУ. Челноч­ный бег. Развитие скоростных и коор­динационных спо­собностей.

Осваивать технику бега раз­личными способами. Прояв­лять качества силы, быстро­ты и координации при вы­полнении беговых упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком- плекс 4.

94

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба по раз­меткам. Бег с уско­рением, 30 м. Игра «Команда быстроно­гих». ОРУ. Челноч­ный бег. Развитие скоростных и коор­динационных спо­собностей.

Осваивать технику бега раз­личными способами. Прояв­лять качества силы, быстро­ты и координации при вы­полнении беговых упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком-

плекс 4.

95

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба с пре­одолением препят­ствий. Бег с ускоре­нием, 30 м. Игра «Вызов номера». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Осваивать технику бега раз­личными способами. Прояв­лять качества силы, быстро­ты и координации при вы­полнении беговых упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком-

плекс 4.

96

Ходьба и бег.

Разновидности ходь­бы. Ходьба с пре­одолением препят-

Осваивать технику бега раз­личными способами. Прояв­лять качества силы, быстроты

Выполнять технику бега и ходьбы.

Планировать собственную дея­тельность, рас-

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни-

Ком- плекс 4.

 

 

 

 

ствий. Бег с ускоре­нием, 30 м. Игра «Вызов номера». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

 и координации при вы­полнении беговых упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Играть в под­вижную игру.

пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

 

97

Прыжки.

Прыжки с поворотом на 180 градусов. Прыжок с места. ОРУ. Игра «Волк во рву». Эстафеты. Челночный бег. Раз­витие скоростных и координационных способностей.

Демонстрировать технику прыжков. Проявлять качест­ва силы, быстроты и коорди­нации при выполнении прыж­ков. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, исполь­зовать их в игро­вой и соревнова­тельной дея­тельности.

Активно вклю­чаться в общение и вза-имодействие  со сверстниками на принципах ува­жения и доброжелатель-ности, взаимопомо-щи и сопереживания

Ком- плекс 4.

98

Прыжки.

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. ОРУ. Игра «Удочка». Эстафеты. Челноч­ный бег. Развитие скоростных и коор­динационных спо­собностей.

Демонстрировать технику прыжков. Проявлять качест­ва силы, быстроты и коорди­нации при выполнении прыж­ков. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком- плекс 4.

99

Прыжки.

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. ОРУ. Игра «Резиноч­ка». Эстафеты. Чел­ночный бег. Разви­тие скоростных и ко­ординационных спо­собностей.

Демонстрировать технику прыжков. Проявлять качест­ва силы, быстроты и коорди­нации при выполнении прыж­ков. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ком- плекс 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

Метание

мяча.

Метание малого мя­ча в горизонтальную цель (2x2м) с рас­стояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты. Подвиж­ная игра «Кто даль­ше бросит». Разви­тие скоростно-­силовых способно­стей.

Осваивать .технику метания малого мяча. Проявлять ка­чества силы, быстроты и ко­ординации при выполнении метания малого мяча. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику мета­ния мяча. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять на­грузку и отдых в процессе ее вы­полнения.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Ком- плекс 4.

101

Метание

мяча.

Метание малого мя­ча в вертикальную цель (2x2м) с рас­стояния 4-5 м. Мета­ние набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. «Кто дальше бро­сит». Развитие скоростно-силовых спо­собностей.

Осваивать технику метания малого мяча. Проявлять ка­чества силы, быстроты и ко­ординации при выполнении метания малого мяча. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику мета­ния мяча. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах ува­жения и доброже­лательности, взаимопомощи и сопереживания.

Ком- плекс 4.

102

Метание

мяча.

Метание малого мя­ча на дальность от­скока от пола и сте­ны. Метание набив­ного мяча. ОРУ. Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Осваивать технику метания малого мяча. Проявлять ка­чества силы, быстроты и ко­ординации при выполнении метания малого мяча. Вы­полнять игровые действия в условиях учебной деятель­ности.

Выполнять технику мета­ния мяча. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать спосо­бы их исправле­ния.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Ком- плекс 4.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс ФГОСпо В.И.Ляху"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель образовательной организации

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 453 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.10.2015 557
    • DOCX 98.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панасюк Людмила Афанасьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панасюк Людмила Афанасьевна
    Панасюк Людмила Афанасьевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10809
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Правовые и методические аспекты организации физкультурно-оздоровительных занятий (аэробика)

Инструктор по аэробике

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы психологии детского спорта в деятельности тренера-преподавателя, спортивного психолога в учреждениях физкультурно-спортивной направленности

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Адаптивная физическая культура в школе для детей с ОВЗ в условиях реализации обновленных ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 295 человек из 57 регионов

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе