Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Песковская основная общеобразовательная школа № 1
Рассмотрено Согласовано
Утверждаю
на заседании педсовета
зам.директора по УВР директор школы
«____» __________2016г. «____»
__________2016г. «____» _______2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу « Физическая культура»
разработана
в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования
2 класс
Составитель:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Федотова Л.В.
Пояснительная
записка
Рабочая программа по учебному курсу
«Физическая культура» для 1-4 классов разработана на основе примерной программы
по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта
общего начального образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта общего
начального образования») и авторской программы «Физическая
культура» В.И. Ляха, А.А. Зданевича. М,
«Просвещение», 2011 год. Предметом обучения физической
культуре в начальной школе является двигательная система человека с
общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью
укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и
самостоятельность.
С учётом этих
особенностей целью программы по физической культуре является
формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие
творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
• совершенствование жизненно важных навыков и умений
в ходьбе, прыжках, сазаньи, метании;
• обучение физическим упражнениям из таких видов
спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также подвижным играм и техническим
действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
• развитие основных физических качеств: силы,
быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
• формирование общих представлений о физической
культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом
развитии и физической подготовленности;
• развитие интереса к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными
играми;
• обучение простейшим способам контроля за физической
нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической
подготовленности.
Результаты
освоения предмета «Физическая культура»
Личностные результаты:
• активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
• проявление положительных качеств личности и
управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявление дисциплинированности, трудолюбие
и упорство в достижении поставленных целей;
• оказание бескорыстной помощи своим
сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
• характеристика явления (действия и
поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта;
• обнаружение ошибок при выполнении учебных
заданий, отбор способов их исправления;
• общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечение защиты и сохранности природы во
время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организация самостоятельной деятельности с
учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
• планирование собственной деятельности,
распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
• анализ и объективная оценка результатов
собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
• видение красоты движений, выделение и
обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
• оценка красоты телосложения и осанки,
сравнение их с эталонными образцами;
• управление эмоциями при общении со
сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильное выполнение
двигательной . действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и
соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
• планирование занятий физическими
упражнениями
режиме дня, организация отдыха и досуга с
использование средств физической культуры;
• изложение фактов истории развития физической
культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь
с трудовой и военной деятельностью;
• представление физической культуры как
средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
• измерение (познавание) индивидуальных
показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных
физических качеств;
• оказание посильной помощи и моральной
поддержкам
сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их
устранения;
• организация и проведение со сверстниками
подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
• бережное обращение с инвентарём и
оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;
• организация и проведение занятий физической
культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических
упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеристика физической нагрузки по
показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по
развитию физических качеств;
• взаимодействие со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
• объяснение в доступной форме правил
(техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление
их;
• подача строевых команд, подсчёт при
выполнении общеразвивающих упражнений;
• нахождение отличительных особенностей в
выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных
признаков и элементов;
• выполнение акробатических и гимнастических
комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного
исполнения;
• выполнение технических действий из базовых
видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;
• выполнение жизненно важных двигательных
навыков и умений различными способами, в различных условиях.
Содержание начального общего образования по учебному предмету
2
класс 102 часа
Знания
о физической культуре 3 часа
Возникновение
первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом.
История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие
от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота,
выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).
Способы
физкультурной деятельности 3 часа
Выполнение
утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур;
выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих
точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями
во время прогулок. Измерение длины и массы тела.
Физическое
совершенствование 72 часа
Гимнастика
с основами акробатики 18 часов
Организующие команды и приемы: повороты кругом
с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и
колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и
«противоходом».
Акробатические упражнения из положения лежа на
спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в
группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.
Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на
согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.
Легкая атлетика18 часов
Бег: равномерный бег с последующим ускорением,
челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.
Броски большого мяча снизу из положения стоя и
сидя из-за головы.
Метание малого мяча на дальность из-за головы.
Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°,
по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.
Кроссовая подготовка,
мини-футбол 18 часов
1. Бег по слабопересеченной
местности до 1 км.
2. Равномерный медленный бег до 5 мин.
3. Кросс до 800
м. (мал.) до 500 м. (дев.)
4. Спортивная игра мини-футбол: а) удары по мячу
ногой.
б)
остановка мяча ногой, отбор мяча.
в) тактические действия в защите и нападении
г) отбор мяча.
5. Бег по пересеченной местности.
6. Равномерный бег до 6 мин.
7. Кросс до 1 км.
8.Бег с преодолением препятствий.
9.Бег по пересеченной местности.
Подвижные игры 18 часов
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей
голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты
типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно
в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома»,
«Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: остановка катящегося мяча; ведение
мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по
сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней
частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом»,
«Футбольный бильярд», «Бросок ногой».
Баскетбол 12 часов: специальные
передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым
боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по
прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч
соседу», «Бросок мяча в колонне».
Волейбол 12 часов: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче;
специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от
туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».
Общеразвивающие
физические упражнения на развитие основных
физических качеств.
Уровень физической подготовленности
Контрольные упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во
раз
|
14 – 16
|
8 – 13
|
5 – 7
|
13 – 15
|
8 – 12
|
5 – 7
|
Прыжок в длину с места, см
|
143 – 150
|
128 – 142
|
119 – 127
|
136 – 146
|
118 – 135
|
108 – 117
|
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Бег 30 м с высокого старта, с
|
6,0 – 5,8
|
6,7 – 6,1
|
7,0 – 6,8
|
6,2 – 6,0
|
6,7 – 6,3
|
7,0 – 6,8
|
Бег 1000 м
|
Без учета времени
|
Календарно - тематическое планирование 2 класс 102 часа
№
|
Тема урока
|
Предметные УУД
|
Метапредметные УУД
|
Виды деятельности
|
Кол-
во ч
|
Дата
|
1
|
Т.б. Правила поведения на спортивной
площадке. Построение в колонну по одному
|
• планирование занятий физическими
упражнениями
режиме дня, организация отдыха и досуга с
использование средств физической культуры;
• изложение фактов истории развития
физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности
человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• представление физической культуры как
средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
• измерение (познавание) индивидуальных
показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных
физических качеств;
• оказание посильной помощи и моральной
поддержкам
сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их
устранения;
• организация и проведение со сверстниками
подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
• бережное обращение с инвентарём и
оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;
• организация и проведение занятий
физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них
физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеристика физической нагрузки по
показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий
по развитию физических качеств;
• взаимодействие со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
• объяснение в доступной форме правил
(техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок,
исправление их;
• подача строевых команд, подсчёт при
выполнении общеразвивающих упражнений;
• нахождение отличительных особенностей в
выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных
признаков и элементов;
• выполнение акробатических и гимнастических
комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного
исполнения;
• выполнение технических действий из базовых
видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;
планирование занятий физическими
упражнениями
режиме дня, организация отдыха и досуга с
использование средств физической культуры;
• изложение фактов истории развития
физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности
человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• представление физической культуры как
средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
измерение (познавание) индивидуальных
показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных
физических качеств;
• оказание посильной помощи и моральной
поддержкам
сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их
устранения;
• организация и проведение со сверстниками
подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
• бережное обращение с инвентарём и
оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;
организация и проведение занятий физической
культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических
упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеристика физической нагрузки по
показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий
по развитию физических качеств;
• взаимодействие со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
• объяснение в доступной форме правил
(техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок,
исправление их;
• подача строевых команд, подсчёт при
выполнении общеразвивающих упражнений;
• нахождение отличительных особенностей в
выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных
признаков и элементов;
• выполнение акробатических и гимнастических
комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного
исполнения;
• выполнение технических действий из базовых
видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;
измерение (познавание) индивидуальных
показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных
физических качеств;
• оказание посильной помощи и моральной
поддержкам
сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их
устранения;
• организация и проведение со сверстниками
подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
• бережное обращение с инвентарём и
оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;
организация и проведение занятий физической
культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических
упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеристика физической нагрузки по
показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий
по развитию физических качеств;
|
Личностные:
• активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
• проявление положительных качеств личности
и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и
условиях;
• проявление дисциплинированности,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказание бескорыстной помощи своим
сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Регулятивные и коммуникативные:
• характеристика явления (действия и
поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта;
• обнаружение ошибок при выполнении учебных
заданий, отбор способов их исправления;
• общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечение защиты и сохранности природы
во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организация самостоятельной деятельности с
учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
• планирование собственной деятельности,
распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
• анализ и объективная оценка результатов
собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
• видение красоты движений, выделение и
обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
• оценка красоты телосложения и осанки,
сравнение их с эталонными образцами;
• управление эмоциями при общении со
сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильное выполнение
двигательной . действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и
соревновательной деятельностиЛичностные:
• активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
• проявление положительных качеств личности
и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и
условиях;
• проявление дисциплинированности,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам,
нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Регулятивные и коммуникативные:
• характеристика явления (действия и
поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта;
• обнаружение ошибок при выполнении учебных
заданий, отбор способов их исправления;
• общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечение защиты и сохранности природы
во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организация самостоятельной деятельности с
учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
• планирование собственной деятельности,
распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
• анализ и объективная оценка результатов
собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
• видение красоты движений, выделение и
обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
• оценка красоты телосложения и осанки,
сравнение их с эталонными образцами;
• управление эмоциями при общении со
сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильное выполнение
двигательной . действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и
соревновательной деятельности
|
Определять и кратко характеризовать физическую культуру
как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Выявлять различие в основных способах передвижения человека. Определять
ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий
|
1
|
|
2
|
Т.б. Построение в шеренгу, равнение в
шеренге
|
1
|
|
3
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
4
|
Т.б. Повороты на месте переступанием,
размыканием
|
Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила,быстрота, выносливость).
Характеризовать показатели физического развития.
Характеризовать показатели физической подготовки.
|
1
|
|
5
|
Т.б.. Метание мяча в горизонтальную цель
|
1
|
|
6
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
7
|
Т.б.. Метание малого мяча в горизонтальную
цель
|
1
|
|
8
|
Т.б.. Прыжки с высоты с мягким приземлением
|
1
|
|
9
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
10
|
Т.б.. Повороты на месте прыжком, построение
в круг
|
1
|
|
11
|
Т.б.Прыжки на мягкое препятствие высотой 40
см
|
1
|
|
12
|
Т.б.. Подвижные игры
|
1
|
|
13
|
Т.б. Сочетание разбега с толчком и
приземлением на обе ноги в прыжках на препятствие
|
1
|
|
14
|
Т.б. Прыжки в длину с места
|
Осваивать технику прыжковых
упр-ний. Осваивать универсальные умения контролировать величину
нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжк. упр-ний.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упр-ений. Осваивать
универс.умения по взаимод-ию в парах и группах при разучив.и выполнении
прыжковых упр-ний. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и
координации при выполнении прыжковых упр-ний. Соблюдать правила т.б.
при выполнении прыжковых упр-ний.
|
1
|
|
15
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
16
|
Т.б.. Прыжки в длину с места
|
1
|
|
17
|
Т.б.. Построение в шеренгу по расчету.
Перебрасывание мяча в парах
|
1
|
|
18
|
Т.б.. Подвижные игры
|
1
|
|
19
|
Т.б. Прыжки в длину с разбега
|
1
|
|
20
|
Т.б.. Упражнения в равновесии с мячом
|
1
|
|
21
|
. Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
22
|
Т.б. Прыжки в длину с разбега.
Перебрасывание мяча в шеренгах
|
1
|
|
23
|
Т.б.. Упражнения в равновесии
|
1
|
|
24
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
25
|
Т.б.. Упражнения в равновесии. Прыжки с
мячом
|
1
|
|
26
|
Т.б.Упражнения в равновесии
|
1
|
|
27
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
28
|
Т.б.. Прыжки через короткую скакалку
|
1
|
|
29
|
Т.б.. Лазание по гимнастической скамейке и
упражнение в равновесии
|
1
|
|
30
|
.Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
31
|
Т.б.. Прыжки через короткую скакалку.
Упражнения в ударах мяча об пол с продвижением вперед
|
1
|
|
32
|
Т.б. Лазание по гимнастической стенке,
перебрасывание мяча в шеренге
|
Описывать технику метания малого мяча. Осваивать
технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества
силы, быстроты и координации
при метании малого мяча.
Осваивать универсальные умения в
самостоятельной организации и проведении
подвижных игр.
Излагать правила
и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия,
составляющие содержание подвижных игр.
|
1
|
|
33
|
Т.б.. Подвижные игры
|
1
|
|
34
|
Т.б..Упражнение в равновесии, лазание на
гимнастической стенке
|
1
|
|
35
|
Т.б Метание в вертикальную цель
|
1
|
|
36
|
Т.б.. Подвижные игры
|
1
|
|
37
|
. Т.б. Упражнение в равновесии и прыжках
|
1
|
|
38
|
Т.б. Упражнение в перебрасывании мяча через
шнур, лазании и равновесии
|
1
|
|
39
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
40
|
Т.б. Перебрасывание мяча через сетку
|
1
|
|
41
|
. Т.б. Упражнение в ползании на животе по
гимнастической скамейке
|
1
|
|
42
|
Т.б. Передача мяча в колонне и шеренге
|
1
|
|
43
|
Т.б.. Подвижные игры
|
1
|
|
44
|
. Т.б. Передача мяча в колонне, упражнение
в равновесии
|
1
|
|
45
|
Т.б.. Упражнение в равновесии
|
1
|
|
46
|
Т.б.. Подвижные игры
|
1
|
|
47
|
.Т.б. Тренировка в построении, подвижные
игры
|
1
|
|
48
|
Т.б.. Передача мяча в колонне, упражнение в
равновесии
|
1
|
|
49
|
Т.б. Подвижные игры
|
|
1
|
|
50
|
Т.б.. Подвижные игры, повороты приставными
шагами
|
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении
технических действий в подвижных играх. Моделировать технику
выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных
задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой
деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать
дисциплину и правила техники безопасности
|
1
|
|
51
|
Т.б. Упражнение в равновесии
|
1
|
|
52
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
53
|
Т.б. Упражнение в равновесии
|
1
|
|
54
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
55
|
Т.б. Игры и игровые упражнения
|
1
|
|
56
|
Т.б Игры и игровые упражнения
|
1
|
|
57
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
58
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
59
|
Т.б Прыжок в длину с места, бросание мяча о
стену
|
1
|
|
60
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
61
|
Т.б Прыжки в длину с места, через короткую
скакалку
|
Осваивать технику физических упражнений прикладной
направленности. Осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах
и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.
Выявлять
характерные признаки гимнастических упражнений прикладной направленности
|
1
|
|
62
|
Т.б. Упражнение в равновесии и лазании по
гимнастической скамейке
|
1
|
|
63
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
64
|
Т.б. Метание теннисного мяча в щит
|
1
|
|
65
|
Т.б. Лазание произвольным способом через
гимнастическую скамейку
|
1
|
|
66
|
Т.б Упражнение в равновесии и
перебрасывание малого мяча вверх
|
1
|
|
67
|
Т.б Лазание через скамейки, передача мяча
различными способами
|
1
|
|
68
|
. Т.б Упражнение в равновесии и прыжках
через короткую скакалку
|
1
|
|
69
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
70
|
Т.б Упражнение в равновесии
|
1
|
|
71
|
. Т.б Упражнение в равновесии и
перебрасывании мяча в шеренгах
|
Описывать технику бросков большого набивного мяча.
Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении
бросков большого набивного мяча.
Проявлять качества силы, быстроты и координации
при выполнении бросков большого мяча.
|
1
|
|
72
|
Т.б Прыжки через скакалку, ведение
баскетбольного мяча
|
1
|
|
73
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
74
|
.Т.б Метание мяча в вертикальную цель
|
1
|
|
75
|
Т.б. Метание мяча в вертикальную цель
|
1
|
|
76
|
Т.б. Лазание через препятствие
|
1
|
|
77
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
78
|
Т.б Упражнение в равновесии и ударах мяча о
стену
|
1
|
|
79
|
. Т.б Упражнение в равновесии и ударах мяча
о стену
|
1
|
|
80
|
Т.б. Прыжки в высоту, метание на дальность
|
1
|
|
81
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
82
|
Т.б Прыжки в высоту с прямого разбега
|
Осваивать универсальные умения в
самостоятельной организации и проведении
подвижных игр.
Излагать правила
и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия,
составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и
группах при выполнении технических действий
в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых
действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач
Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из
спортивных игр.
|
1
|
|
83
|
Т.б Прыжки в высоту с прямого разбега
|
1
|
|
84
|
Т.б Прыжки в высоту, ведение мяча
|
1
|
|
85
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
86
|
Т.б Метание теннисного мяча на дальность
|
1
|
|
87
|
Т.б Прыжки через короткую скакалку
|
1
|
|
88
|
.Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
89
|
Т.б Перебрасывание мяча в шеренгах
|
1
|
|
90
|
Т.б Метание набивного мяча, прыжки в длину
с разбега
|
1
|
|
91
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
92
|
.Т.б Упражнение в прыжках в длину с разбега
и в равновесии
|
1
|
|
93
|
Т.б Упражнение в прыжках в длину с разбега
и в равновесии
|
1
|
|
94
|
Т.б Метание набивного мяча, прыжки в длину
с разбега
|
1
|
|
95
|
Т.б Метание набивного мяча, прыжки в длину
с разбега
|
1
|
|
96
|
.Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
97
|
.Т.б Бег по кочкам, упражнение в метании на
дальность и в прыжках
|
1
|
|
98
|
Т.б Прыжки в длину с места на дальность
приземления
|
1
|
|
99
|
Т.б Прыжки в длину с места на дальность
приземления
|
1
|
|
100
|
.Т.б Подвижные игры
|
Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.
|
1
|
|
101
|
Т.б Подвижные игры
|
1
|
|
102
|
Т.б. Подвижные игры
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.