№
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к
уровню подготовки
|
Вид
контроля, измерители
|
ДЗ
|
Дата:
|
|
По
плану
|
Факти
чески
|
|
Основы
электродинамики (15 ч)
|
|
Магнитное
поле (6ч.)
|
|
1/1
|
Взаимодействие токов. Магнитное поле. Магнитная индукция. Линии
магнитной индукции
|
Урок
изучения нового материала
|
Сформировать
представление о магнитном поле как виде материи. Опыт Эрстеда. Взаимодействие
магнита и тока. Графическое представление структуры магнитного поля.
Однородное и неоднородное магнитное поле
|
Знать
смысл понятия «магнитное поле»,
опыт
Эрстеда. Силовые линии магнитного поля.
Уметь
объяснять взаимодействие магнитов, проводников с током, изображать с помощью
силовых линий магнитные поля различных объектов
|
Сравнение
свойств электрического и магнитного полей. Самостоятельная работа
|
§1§
1, 2. См. [9, с. 5—9]
|
|
|
|
2/2
|
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.
|
Урок
изучения нового материала
|
Вектор
магнитной индукции. Правило «буравчика». Единицы магнитной индукции. Закон
Ампера. Правило левой руки
|
Знать:
правило «буравчика», вектор магнитной индукции, закон Ампера и границы его
применения, понятие силы Ампера.
Применять
правила для определения направления линий магнитного поля и направления тока
в проводнике.
|
Сравнение
индукции магнитного поля с напряженностью электрического поля
|
§2
|
|
|
|
3/3
|
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
|
Практическая
работа
|
Закон
Ампера. Сила Ампера.
Правило
«левой руки».
|
Уметь
проводить наблюдения и описывать и объяснять физические явления.
|
Лабораторная
работа
|
§2
|
|
|
|
4/4
|
Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца
|
Урок
изучения нового материала
|
Действие
магнитного поля на движущийся заряд.
Сила
Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления
силы
Лоренца.
|
Уметь
вычислять F Лоренца и определять ее
направление, особенности действия Fл
|
Самостоятельная
работа
|
§6
Упр.
1 (3)
|
|
|
|
5/5
|
Применение закона Ампера. Решение задач.
|
Объяснительно-иллюстрированный
Частично-поисковый
|
Применение
полученных знания для решения задач
|
Уметь
решать задачи
|
Самостоятельная
работа
|
§
7 , гл.1
|
|
|
|
6/6
|
Магнитные свойства вещества. Самостоятельная работа по теме
«Магнитное поле»
|
Урок
контроля
|
Диамагнетики.
Парамагнетики. Ферромагнетики. Магнитная проницаемость среды. Доменная структура.
Температура Кюри
|
Знать,
что магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов;
применение ферромагнетиков в технике
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
Электромагнитная
индукция (9 ч.)
|
|
7/1
|
Открытие явления электромагнитной индукции.
Магнитный поток.
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
История
открытия электромагнитной индукции. Опыты Фарадея Количественная мера
изменения магнитного поля. Единица магнитного потока.
|
Знать
опыты Фарадея. Определение магнитного потока, его формулу, единицу измерения,
физический смысл Установление причинно-следственных связей и объяснение
возникновения индукционного тока во всех
|
|
|
|
|
|
8/2
|
Направление индукционного тока. Правило
Ленца.
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
Понятие
вихревого электрического поля. ЭДС индукции в движущемся проводнике.
|
Знать
понятие вихревого электрического поля и его свойств. Знать условия
возникновения ЭДС в движущемся проводнике.
|
|
|
|
|
|
9/3
|
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
Условия
возникновения индукционного тока. Определение направления с помощью правила Ленца.
|
Уметь
проводить наблюдения и описывать и объяснять физические явления.
|
|
|
|
|
|
10/4
|
Закон электромагнитной индукции
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
Закон
электромагнитной индукции.
|
Знать
закон электромагнитной индукции
|
|
|
|
|
|
11/5
|
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в
движущихся проводниках.
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
Свойства
вихревого электрического поля. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
Уметь
решать задачи на расчет ЭДС индукции в движущихся проводниках
|
|
|
|
|
|
12/6
|
Самоиндукция. Индуктивность
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
Явление
самоиндукции. Индуктивность. Единицы индуктивности. ЭДС самоиндукции.
|
Знать
индуктивность, практическое применение самоиндукции
|
Решение задач по образцу
|
§16,упр3 (2-3)
|
|
|
|
13/7
|
Энергия магнитного поля тока.
Электромагнитное поле.
|
Объяснительно-иллюстрированный
Частично-поисковый.
|
Взаимосвязь
электрического и магнитного полей
|
Знать
смысл понятий «электромагнитное поле», «энергия магнитного поля»
|
Решение задач по образцу
|
§17,упр.4(3,4)
|
|
|
|
14/8
|
Решение задач по теме «Электромагнитная
индукция»
|
Частично-поисковый.
|
ЭДС
индукции в движущихся проводниках, ЭДС самоиндукции
|
Уметь
решать задачи на расчет ЭДС индукции в движущихся проводниках, на расчет ЭДС
самоиндукции.
|
Решение задач
|
§19 упр.5
|
|
|
|
15/9
|
Контрольная работа №1 «Электромагнитная
индукция»
|
Контроль знаний
|
Закон
электромагнитной индукции. ЭДС индукции. Магнитный поток
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
Колебания
и волны (26 ч.)
|
|
Механические
колебания(7ч.)
|
|
16/1
|
Свободные и вынужденные колебания. Условия
возникновения колебаний.
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
Колебания.
Условия возникновения колебаний. Колебательные системы: пружинный и
математический маятники. Характеристики колебаний.
|
Знать
смысл физических величин «период», «частота», «амплитуда» колебаний формулы
периода колебаний маятников.
|
|
|
|
|
|
17/2
|
Динамика колебательного движения
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
Уравнение
свободных колебаний пруженного и математического маятников.
|
Уметь применять законы динамики к
колебательному движению; для объяснения природных явлений использовать
физические модели
|
|
|
|
|
|
18/3
|
Гармонические колебания
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
Кинематические
уравнения, описывающие гармонические колебания
|
Уметь определять характер
физического процесса по графику
|
|
|
|
|
|
19/4
|
Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного
падения при помощи маятника»
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
Определение ускорения свободного
падения
при помощи маятника
|
Уметь
делать выводы на основе экспериментальных данных
|
Лабораторная работа
|
ЛР № 3
|
|
|
|
20/5
|
Фаза колебаний Превращение энергии при
гармонических колебаниях.
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
Превращение энергии при гармонических
колебаниях. Физический смысл «сдвиг фаз», «фаза колебаний», «начальная фаза»
|
Уметь
применять законы динамики к колебательному движению, графическое
представление процессов
|
Фронтальный опрос, работа с текстом учебника
|
|
|
|
|
21/6
|
Вынужденные колебания. Резонанс. Учет резонанса.
Решение задач.
|
Объяснительно-иллюстрированный
Частично-поисковый.
|
Сформировать
представление о вынужденных колебаниях, механическом резонансе и условиях их
существования. Учет и практическое применение резонанса
|
Знать
определение вынужденных колебаний, смысл понятия «резонанс»
|
Самостоятельная
работа
|
§ 25,26
|
|
|
|
22/7
|
Решение задач
|
Урок развивающего контроля
|
Применение
знаний для решения физических задач
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
Электромагнитные
колебания (8 ч.)
|
|
23/1
|
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания
|
Урок
изучения нового материала
|
Понятие
о свободных электромагнитных колебаниях. Возникновение колебаний в контуре
|
Знать
электромагнитные колебания; признак колебательного движения, условие
возникновения колебаний в контуре
|
Фронтальная
беседа
|
§
27,28
|
|
|
|
24/2
|
Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных
колебаниях
|
Урок
изучения нового материала
|
Идеальный
и реальный колебательный контур. Взаимные превращения энергии при
электромагнитных колебаниях
|
Знать
смысл физических величин «энергия электрического поля»; «энергия магнитного
поля» ЗСЭ
|
Тест
|
|
|
|
|
25/3
|
Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
Динамика
процессов, происходящих в колебательном контуре и при колебаниях груза на пружине.
Изменение физических величин и их взаимные соответствия
|
Уметь
сравнивать и находить соответствие между величинами, характеризующими
механические и электромагнитные колебания
|
|
|
|
|
|
26/4
|
Период свободных электрических колебаний. Формула Томсона.
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
Период
свободных электрических колебаний. Формула Томсона.
|
Уметь
применять формулу Томсона
|
|
|
|
22.10
|
|
27/5
|
Переменный электрический ток.
|
Урок изучения нового материала
|
ПЭТ-это
вынужденные колебания в электрической цепи. Гармонические колебания силы
тока, напряжения, их мгновенные, амплитудные, и действующие значения
|
Уметь
находить мгновенные значения ЭДС, тока и напряжения исходя из их графиков и
уравнений.
|
|
|
|
|
|
28/6
|
Активное, емкостное, индуктивное сопротивление в цепи переменного
тока.. Действующее значение силы тока и напряжения.
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
Активная
и реактивная нагрузка в цепи ПЭТ. Разность фаз между током и напряжением.
Векторное представление.
|
Знать
активное, емкостное, индуктивное сопротивление в цепи переменного тока..
Действующее значение силы тока и напряжения
|
Решение задач
|
§32
|
|
|
|
29/7
|
Решение задач по теме «Электромагнитные
колебания»
|
Частично-поисковый.
|
Применение
полученных знания для решения физических задач
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Решение задач
|
§34,35, 36
|
|
|
|
30/8
|
Контрольная работа № 2 «Механические и
электромагнитные колебания
|
Урок обобщающего контроля
|
Механические
и электромагнитные колебания
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Контрольная работа
|
§34,35, 36
|
|
|
|
Производство,
передача электроэнергии и использование электроэнергии (4 ч.)
|
|
31/1
|
Генерирование
электрической энергии. Трансформаторы.
|
Урок
изучения нового материала
|
ЭДС
в рамке, вращающейся в однородном магнитном поле. Устройство и действие
генератора ПЭТ. Устройство и принцип действия трансформатора. Режимы работы
трансформатора. КПД трансформатора.
|
Знать
устройство и принцип действия генератора переменного тока
|
Решение
задач
|
|
|
|
|
32/2
|
Решение
задач
|
Урок
изучения нового материала
|
Способы
передачи электроэнергии; устройство и принцип действия трансформатора
|
Знать
способы передачи электроэнергии; устройство и принцип действия трансформатора
|
Решение
задач.
|
|
|
|
|
33/3
|
Производство
и использование электрической энергии
|
Урок
изучения нового материала
|
Способы
производства электроэнергии. Их преимущества и недостатки. Использование в
с/х, промышленности. Развитие энергетики и охрана окружающей среды
|
Использовать
преобретенные знания и умения для оценки влияния на организм человека
загрязнения окружающей среды
|
Решение
качественных задач
|
|
|
|
|
33/4
|
Передача
электроэнергии
|
Урок
изучения нового материала
|
Схема
передачи электроэнергии потребителям. Потери электроэнергии в ЛЭП
|
Использовать
преобретенные знания и умения для оценки влияния на организм человека
загрязнения окружающей среды
|
Фронтальная
беседа
|
|
|
|
|
Механические
волны и электромагнитные волны(7ч.)
|
|
35/1
|
Механические
волны Распространение механических волн.
|
Комбинированный
урок
|
Виды
механических волн.
Скорость
распространение механической волны. Механизм образования поперечных и
продольных волн
|
.
Понимать
смысл физических понятий: механическая волна, период. Знать виды волн и их
свойства.
|
Решение
качественных и графических задач
|
§42,43
|
|
|
|
36/2
|
Периодические
волны. Длина волны. Скорость
волны.
|
Комбинированный
урок
|
Уравнение
гармонической бегущей волны.
|
Понимать
смысл физических понятий: длина волны, частота, скорость волны.
|
Решение
задач
|
|
|
|
|
37/3
|
Звуковые
волны
|
Комбинированный
урок
|
Скорость
звука, источники и приемники звука. Значение звуков для человека
|
Знать
частотный диапазон звука
|
Решение
задач
|
|
|
|
|
38/4
|
Электромагнитная
волна. Свойства электромагнитных волн
|
Комбинированный
урок
|
Опыт
Герца. Понятие электромагнитной волны. Конечность скорости распространения
|
Знать
понятие «Электромагнитная волна»
Уметь
описывать и объяснять распространение электромагнитных волн
|
Решение
задач. Сам. работа
|
§48-50
|
|
|
|
39/5
|
Принцип
радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник
|
Урок
изучения нового материала
|
Принципы
радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник
|
Знать вклад российских и зарубежных ученых в
развитие радиотелефонной связи
|
Реферат
|
§48
|
|
13.11
|
|
40/6
|
Радиолокация.
Понятие о телевидении. Развитие средств связи
|
Комбинированный
урок
|
Условия
распространения радиоволн. Понятие о радиолокации. Принцип работы радиолокатора.
Использование радиолокации. Понятие о телевидении
|
Уметь
приводить примеры практического применения различных видов электромагнитных
излучений для радио - телекоммуникаций
|
Беседа
|
|
|
19.11
|
|
41/7
|
Контрольная
работа № 3 «механические и электромагнитные волны»
|
контроль
|
Механические
и электромагнитные волны
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
Оптика
26 часов
|
|
Световые
волны(16 ч.)
|
|
42/1
|
Скорость
света.
|
Комбинированный
урок
|
электромагнитная
природа света .корпускулярная и волновая теория. Методы определения скорости
света
|
Знать
развитие теории взглядов на природу света, численное значение скорости света.
Уметь описывать опыты по определению скорости света
|
Беседа
|
§59,
стр 171-174, §60
Упр.8
(3)
|
|
20.11
|
43/2
|
Закон
отражения света.
|
|
Отражение
света на границе раздела двух сред. Принцип Гюйгенса. Закон отражения
света. Построение изображений в плоском зеркале.
|
Знать
закон отражения света.
Уметь
описывать и объяснять явление отражения света
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
44/3
|
Закон
преломления света.
|
Комбинированный
урок
|
Закон
преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.
|
Понимать
смысл физических законов:
Знать:
закон преломления света. Выполнять построение изображений
|
Тест
|
§61
Упр.8
(6.7)
|
|
26.11
|
45/4
|
Полное
внутреннее отражение
|
Урок
изучения нового мат-ла
|
Явление
полного внутреннего отражения. Предельный угол полного отражения
|
Понимать
явление полного внутреннего отражения
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
3.12
|
46/5
|
Линза.
|
Комбинированный
урок
|
Собирающая,
рассеивающая линза. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы
|
Знать
виды линз. Фокусное расстояние. Оптическую силу линзы
|
Самостоятельная
работа
|
§63,64
Упр.9(1,2)
|
|
4.12
|
47/6
|
Построение
изображений, даваемых линзами.
|
Урок
изучения нового мат-ла
|
Ход
лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Характеристика изображений
|
Знать
ход основных лучей.
Уметь
выполнять построения
|
Решение
задач
|
|
|
|
48/7
|
Формула
линзы. Решение задач
|
Урок
изучения нового мат-ла
|
Формула
тонкой линзы. Правило знаков. Увеличение линзы. Применение знаний для решения
физических задач
|
Знать
формулу тонкой линзы. Правило знаков. Увеличение линзы
|
Решение
задач
|
|
|
10.12
|
49/8
|
Лабораторная
работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей
линзы
|
Практикум
|
Определение
фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы. Вычисление
оптической силы. Оценивание погрешности
|
Уметь
определять оптическую силу линзы, делать выводы на основе экспериментальных
данных
|
Лабораторная
работа
|
|
|
|
50/9
|
Дисперсия
света.
|
Урок
применения знаний
|
Дисперсия
света.
|
Понимать
смысл физического явления (дисперсия света) Объяснять образование сплошного
спектра при дисперсии.
|
Решение
качественных задач
|
§66
|
|
11.12
|
51/10
|
Интерференция
света.
|
Комбинированный
урок
|
Интерференция
света и ее применение. Когерентность волн. Условие максимумов и минимумов
интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона.
|
Уметь
описывать и объяснять результаты опытов по интерференции
|
Самостоятельная
работа
|
§67,68
|
|
17.12
|
52/11
|
Дифракция
света
|
Урок
изучения нового мат-ла
|
Дифракция
света, условия возникновения дифракции света. опыт Юнга
|
Знать
границы применимости геометрической оптики; разрешающую способности
оптических приборов.
Уметь
описывать и объяснять результаты опытов по дифракции
|
Тест
|
§70,71
|
|
18.12
|
53/12
|
Дифракционная
решетка
|
Урок
изучения нового мат-ла
|
Устройство
дифракционной решетки. Период решетки. Формула дифракционной решетки
|
Знать
условия образования максимумов от дифракционной решетки. Уметь решать задачи
по теме
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
24.12
|
53/14
|
Лабораторная
работа № 6 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»
|
практикум
|
Познакомиться
с дифракционной решеткой как оптическим прибором и определить с помощью нее
длину волны
|
Уметь
определять длину волны, делать выводы на основе экспериментальных данных
|
Лабораторная
работа. Отчет
|
§
72,№ 1067
|
|
14.01
|
54/15
|
Поляризация
света
|
Урок
изучения нового мат-ла
|
Явление
поляризации. Естественный и поляризованный свет. Поперечность световых волн,
поляроид. Применение поляризации
|
Уметь
объяснять известные явления природы на основе физической природы
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
55/16
|
Контрольная
работа №4 «Оптика. Световые волны».
|
Урок
применения знаний
|
Волновые
свойства света
|
Умение
применять полученные знания на практике
|
Конрольная
работа
|
|
|
15.01
|
Элементы
теории относительности(4 ч.)
|
|
57/1
|
Постулаты
теории относительности.
|
Урок
изучения нового материала
|
Постулаты
теории относительности Эйнштейна.
|
Знать
постулаты теории относительности Эйнштейна.
|
Фронтальный
опрос
|
§
75,76,77
|
|
|
|
58/2
|
Релятивистский
закон сложения скоростей
|
Урок
изучения нового материала
|
Принцип
относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света в вакууме для всех
ИСО. Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон
сложения скоростей
|
Уметь
показать, что классический закон сложения скоростей – частный случай
релятивистского закона сложения скоростей.
|
Решение
задач
|
|
|
|
|
59/3
|
Зависимость
массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика
|
Урок
изучения нового материала
|
Релятивистская
динамика. Релятивистский характер импульса.
|
Понимать
смысл понятия «Релятивистская динамика». Знать зависимость массы от
скорости.
|
Решение задач
|
§
79
Упр.11(1)
|
|
|
|
60/4
|
Связь
между массой и энергией. Формула
Эйнштейна
|
Комбинированный
урок
|
Закон
взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.
|
Знать
закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»
|
Решение задач
|
§
80,№ 1087, 1089
|
|
|
|
Излучение
и спектры (6ч.)
|
|
61/1
|
Виды
излучений.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Виды
излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн.
|
Знать
особенности видов излучений, шкалу электромагнитных излучений.
|
Решение
качественных задач
|
§
81
|
|
|
|
62/2
|
Спектры
и спектральные аппараты. Виды спектров.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Виды
спектров,. Приборы для спектрального анализа.
|
Уметь
описывать и объяснять линейчатые спектры
|
Решение
качественных задач
|
§
81-84
|
|
|
|
63/3
|
Спектральный
анализ
|
Урок
изучения нового материала.
|
Применение
спектрального анализа для характеристик вещества
|
Знать
применение спектрального анализа
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
64/4
|
Инфракрасное
и ультрафиолетовое излучения
|
Комбинированный
урок
|
Инфракрасное
и ультрафиолетовое излучение.
|
Знать
смысл физических понятий: инфракрасное и ультрафиолетовое излучение
|
Самостоятельная
работа
|
§
85
|
|
|
|
65/5
|
Рентгеновское
излучение
|
Комбинированный
урок
|
Открытие
рентгеновских лучей. Свойства рентгеновских лучей и их применение
|
Знать
диапазон, источники, приемники, свойства
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
66/6
|
Шкала
электромагнитных излучений
|
Комбинированный
урок
|
Виды
электромагнитных излучений, зависимость их свойств от диапазона частот.
Применение.
|
Знать
как количественное изменение длины волны приводит к качественным различиям
взаимодействия этой волны с веществом
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
Квантовая
физика (23 ч)
|
|
Световые
кванты (5ч.)
|
|
67/1
|
Фотоэффект.
Уравнение Эйнштейна
|
Урок
изучения нового материала
|
Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта.
|
Понимать
смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки
зрения, противоречие между опытом и теорией.
|
Решение
задач
|
§
88,89
№1103,
1105
|
|
|
|
68/2
|
Фотоны
|
Урок
изучения нового материала
|
Понятие
фотона. Основные величины, характеризующие свойства фотонов. Гипотеза де
Бройля. Дуализм свойств света.
|
Знать
понятие фотона
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
69/3
|
Решение
задач на фотоэффект
|
Урок
применения знаний
|
Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта.
|
Знать
законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
|
Самостоятельная
работа
|
§
88,89
|
|
|
|
70/4
|
Применение
фотоэффекта
|
Урок
изучения нового материала
|
Устройство
и применение фотоэлементов. Давление света. химическое действие света
|
Уметь
приводить примеры практического применения физических законов
|
Тест
|
|
|
|
|
71/5
|
Решение
задач
|
Урок
применения знаний
|
Развитие навыков самостоятельной работы
|
Решение задач
|
Самостоятельная
работа
|
§
92,93
|
|
26.02
|
|
Атомная
физика( 4ч.)
|
|
72/1
|
Строение
атома. Опыт Резерфорда.
|
Урок
изучения нового материала
|
Опыты
резерфорда. Строение атома по Резерфорду.
|
Понимать
смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение
атома по Резерфорду.
|
Тест
|
§94
|
|
4.03
|
|
73/2
|
Квантовые
постулаты Бора
|
Комбинированный
|
Квантовые
постулаты Бора.
|
Понимать
квантовые постулаты Бора.
|
Тест
|
§95,96
|
|
5.03
|
|
74/3
|
Испускание
и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга
|
Урок
изучения нового материала
|
Использование
постулатов Бора для раскрытия механизма испускание и поглощение света
атомами. Объяснение происхождения линейчатых спектров.
|
Уметь
описывать и объяснять результаты экспериментов
|
Тест
|
|
|
|
|
75/4
|
Лазеры.
|
Комбинированный
урок
|
Свойства
лазерного излучения. Применение лазеров.
|
Знать
свойства лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике
и науке.
|
Тест
|
§97
Упр.13
|
|
|
|
Физика
атомного ядра (12 ч.)
|
|
76/1
|
Методы
наблюдения и регистрации заряженных частиц
|
|
Ионизирующее
и фотохимическое действие заряженных частиц. Методы наблюдения и регистрации
заряженных частиц
|
Уметь
использовать полученные знания для ОБЖ
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
|
|
77/2
|
Открытие
радиоактивности. Альфа-, бетта-, гамма- излучение
|
Урок
изучения нового материала
|
Естественная
радиоактивность. Состав р/а излучения. Природа альфа-, бетта-, гамма-
излучения
|
Знать
понятие радиоактивности..
|
Решение
задач
|
§98,99
|
|
12.03
|
|
78/3
|
Радиоактивные
превращения. изотопы
|
Урок
изучения нового материала
|
Радиоактивные
превращения
|
Знать
правила смещения
|
Решение
задач
|
|
|
|
|
79/4
|
Строение
атомного ядра. Ядерные силы
|
Комбинированный
урок
|
Открытие
протона и нейтрона. Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы и их
свойства
|
Понимать
смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить
примеры строения ядер химических элементов.
|
Самостоятельная
работа
|
§105,№
1172,
1173,
1165,
1167
|
|
18.03
|
|
80/5
|
Энергия
связи атомных ядер.
|
Урок
изучения нового материала
|
Энергия
связи ядра. Дефект масс.
|
Понимать
смысл понятия энергия связи ядра, дефект масс.
|
Самостоятельная работа
|
§106,
№1183,
1184
|
|
19.03
|
|
81/6
|
Закон
радиоактивного распада.
|
Урок
изучения нового материала
|
Закон
радиоактивного распада.
|
Уметь
решать задачи на применение закона радиоактивного распада.
|
Самостоятельная работа
|
§102,№1170,1171
|
|
18.03
|
|
82/7
|
Ядерные
реакции.
|
Урок
изучения нового материала
|
Превращение
атомных ядер при их взаимодействии с заряженными частицами. Условия протекания
ядерных реакций
|
Уметь
определять продукты ядерных реакций
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
83/8
|
Деление
ядер урана. Цепные ядерные реакции.
|
Урок
изучения нового материала
|
Деление
ядра урана. Цепные ядерные реакции.
|
Объяснять
деление ядра урана. Цепную реакции.
|
Самостоятельная
работа
|
§107-109
Упр.14
|
|
19.03
|
|
84/9
|
Решение
задач
|
Урок
применения знаний
|
Применить
физические законы при решении задач.
|
Практическое
применение знаний
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
2.04
|
|
85/10
|
Термоядерные
реакции.
Применение
ядерной энергии.
|
Урок
изучения нового материала
|
Термоядерные
реакции.
Применение
ядерной энергии.
|
Уметь
записывать термоядерные реакции. Знать где применяется ядерная энергия.
|
Самостоятельная работа
|
§110,111
|
|
8.04
|
|
86/11
|
Применение
ядерной энергетики. Биологическое действие р/а излучения
|
Урок
изучения нового материала
|
Получение
р/а изотопов. Проникающее действие р/а излучения. Защита организма от
излучения
|
Знать
ионизирующее излучение
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
87/12
|
Контрольная
работа № 5 «Световые кванты. Физика атомного ядра»
|
Урок применения знаний
|
Применить физические законы при решении
задач.
|
Практическое применение знаний
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
Элементарные
частицы (2 ч)
|
|
88/1
|
Физика
элементарных частиц.
|
Урок
изучения нового материала
|
Элементарные
частицы.
|
Знать
характеристики элементарных частиц.
|
Самостоятельная работа
|
§114,115
|
|
9.04
|
|
89/2
|
Обобщающий
урок
|
Урок
обобщения знаний
|
Опытные
основы физики атома и атомного ядра
|
Понимать
смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома.
|
Самостоятельная работа
|
§116
|
|
15.04
|
|
90/1
|
Единая
физическая картина мира.
|
Комбинированный
урок
|
Единая
физическая картина мира
|
Объяснять
физическую картину мира.
|
|
§127
|
|
|
|
Строение
Вселенной (8 ч.)
|
|
91/1
|
Строение
Солнечной
системы.
|
Урок
изучения нового материала
|
Солнечная
система.
|
Знать
строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел.
|
Сообщения
учащихся
|
§116,117
|
|
|
|
92/2
|
Система
Земля - Луна
|
Урок
изучения нового материала
|
Траектория искусственных и
естественных спутников. Лунные затмения
|
Знать смысл понятия «планета»
|
Сообщения учащихся
|
|
|
|
|
93/3
|
Общие
сведения о Солнце.
|
Комбинированный
урок
|
Солнце-звезда.
|
Описывать Солнце как источник
жизни на Земле.
|
Сообщения учащихся
|
§120
|
|
|
|
94/4
|
Источники энергии и внутреннее
строение Солнца
|
Комбинированный
урок
|
Применение знаний о ядерных
реакциях
|
Иметь представление о
термоядерной реакции
|
Сообщения учащихся
|
|
|
|
|
95/5
|
Физическая природа звезд.
Разнообразие звезд
|
Комбинированный
урок
|
Основные характеристики звезд
|
Знать смысл понятия «звезда»
|
Сообщения учащихся
|
|
|
|
|
96/6
|
Происхождение
и эволюция галактик и звёзд.
|
Комбинированный
урок
|
Звезды и источники их энергии.
|
Применять знание законов физики
для объяснения природы космических объектов.
|
Сообщения учащихся
|
|
|
|
|
97/7
|
Наша галактика – млечный путь
|
Комбинированный
урок
|
Размеры, состав и строение нашей
галактики
|
Знать смысл понятия «галактика»
|
Сообщения учащихся
|
|
|
|
|
98/8
|
Происхождение и эволюция
вселенной
|
Комбинированный
урок
|
Состав и структура вселенной
|
Знать смысл понятия «вселенная»
|
Сообщения учащихся
|
|
|
|
|
Повторение
(4ч)
|
|
99/1
|
Механика
|
Комбинированный
|
Траектория,
система отсчета, перемещение, путь, скалярная
и векторная величина. Ускорение, уравнение движения, графическая зависимость
скорости от времени. Явление инерции.
Три
закона Ньютона.
|
Знать
понятия: путь, перемещение, скаляр, вектор. Уметь измерять время, расстояние,
скорость, строить графики. Понимать смысл законов Ньютона, явления инерция.
Применять законы для определения равнодействующей силы по формуле и по
графику зависимости скорости от времени.
|
|
§3-52
Ф-10
|
|
|
|
100/2
|
Молекулярная
физика
|
Комбинированный
|
Уравнение
Менделеева-Клапейрона . Изопроцессы Процессы передачи тепла. Тепловые
двигатели.
|
Знать
определение внутренней энергии. Объяснять и анализировать КПД теплового
двигателя.
|
|
|
|
|
|
101/3
|
Электродинамика
|
Комбинированный
|
Закон
Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электрический
заряд. Закон Кулона. Конденсаторы Магнитное поле. Электромагнитное поле.
|
Владение
понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться
электроизмерительными приборами. Знать виды зарядов, закон Кулона,
электроемкость. Виды конденсаторов. Знать понятия магнитное поле.
Электромагнитное поле. Владеть правилами
|
|
|
|
|
|
102
|
Резерв
времени
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.