Рассмотрена на Согласовано УТВЕРЖДАЮ
заседании ШМО ЗДУВР СОШ МОБУ СОШ
Протокол № ___ с.Черкассы д.Алексеевка
«___»___________2016г. ____________ _____________
Тишкина Т.М. Хабибуллина Г.М. Мартынов А.Н
« __»________2016г Приказ№____от «___»_____2016г
Рабочая программа
по предмету
«Физика»
базовый уровень, 7 класс
2016-2017 учебный год
Составитель:
Кунафина А. А.,
Учитель физики
МОБУ СОШ д.Алексеевка
Первая квалификационная категория
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
ü Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).
ü Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.
ü учебником (включенным в Федеральный перечень):
· А.ВПерышкин. Физика-7 – М.: Дрофа, 2006.
· Дидактические материалы. 7кл
· В.И. ЛукашикСборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
ü общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
ü предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Всего уроков 68 в год (2часа в неделю)
II. Содержание изучаемого курса
I. Физика и физические методы изучения природы. (3 ч.)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления шкалы измерительного прибора..
II. Первоначальныесведения о строении вещества. (7 ч.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел..
III. Взаимодействие тел. (20 час.)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема твёрдого тела.
5.Определение плотности твердого вещества.
6.Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
~ .
IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка.Измерение атмосферного давления.Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила.Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
.
V. Работа и мощность. Энергия. (15 ч.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
8.Выяснение условия равновесия рычага.
9.Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости.
.
VI. Повторение. (2 ч.)
III. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
|
№ раздела |
Название раздела |
Количество часов |
Планируемые результаты |
|
|
||||
|
1 |
Физика и физические методы изучения природы |
3 |
Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.
|
|
|
2 |
Первоначальные сведения о строении вещества. |
7 |
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.
|
|
|
3 |
Взаимодействие тел |
20 |
Знать: ~ явление инерции, физический закон, взаимодействие; ~ смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: ~ описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; ~ использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; ~ выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; ~ выражать величины в СИ. Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры. Знать: ~ определение массы; ~ единицы массы. Уметь воспроизвести или написать формулу. Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу. Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами. Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества. Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества. Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу. Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу. Отработка формулы зависимости между силой и массой тела. Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора. Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело. Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.
|
|
|
4 |
Давление твердых тел, жидкостей и газов. |
21 |
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса. Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: ~ объяснять передачу давления в жидкостях и газах; ~ использовать физические приборы для измерения давления; ~ выражать величины в СИ. Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь решать задачи на закон Архимеда. Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.
|
|
|
5 |
Работа и мощность. Энергия. |
15 |
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения. Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность. Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы. Уметь: ~ проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; ~ работать с физическими приборами. Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах. Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия. Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную). Знать: ~ определение физических величин: энергия, виды энергии; ~ единицы измерения энергии; ~ закон сохранения энергии. Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения. Уметь решать задачи.
|
|
|
6 |
Повторение |
2 |
Повторить основные законы, формулы. Уметь решать задачи. |
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа д. Алексеевка муниципального района Уфимский район
Республики Башкортостан
ПРИНЯТО
Решением МО
от_________№_________
К А Л Е Н Д А Р Н О –Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е
по предмету физика
класс 7
учебный год 2016-2017
Кунафина Аймара Ансаровна
Календарно-тематическое планирование по курсу физики 7 класса А.В. Пёрышкин (68ч. -2 часа в неделю)
|
№
|
Тема урока |
Кол-во час. |
Форма контроля |
Планируемые результаты |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
план |
факт |
||||||
|
1. |
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. |
1 |
|
Учащиеся должны знать понятие физического тела, вещества и материи. Приводить примеры различных физических явлений. |
§ 1-3, задание 1, стр.6 Л. №5, 12. |
1.09 |
|
|
2. |
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. |
1 |
Тест (дать определение вещества) |
Должны уметь определять и вычислять цену деления шкалы прибора. |
§ 4,5 упр.1 подготовиться к лаб.раб. Л. №25. |
6.09 |
|
|
3. |
Лаб.раб №1 «Определение цены деления измерительного прибора» |
1 |
Лабораторная работа, выводы, оформление. |
Уметь определять цену деления измерительного цилиндра и объёма налитой в него жидкости. |
§6 Составить кроссворд |
8.09 |
|
|
4. |
Строение вещества. Молекулы.
|
1 |
Фронтальный опрос, тест |
Знать строение и свойства вещества, а также понятие молекулы. |
§ 7,8 читать Л. №53, 54 подготовиться к лаб.раб. |
13.09 |
|
|
5. |
Лаб.раб №2 «Измерение размеров малых тел» |
1 |
Проверка лабораторной работы |
Уметь определять размеры малых тел. |
Л. №23, 24 |
15.09 |
|
|
6. |
Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. |
1 |
Опорный конспект. |
Знать и объяснять процесс диффузии. Приводить примеры и раскрыть особенности этого явления. |
§ 9, задание 2 (1) Л. №66 |
20.09 |
|
|
7. |
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. |
1 |
Фронтальный опрос. |
Знать о наличие взаимодействия между молекулами твёрдых тел и жидкостей. |
§ 10, упр.2 (1). Л. №74, 80. |
22.09 |
|
|
8. |
Три состояния вещества. |
1 |
Физический диктант. Опорный конспект. |
Уметь объяснить некоторые механические свойства твёрдых тел, жидкостей и газов. |
§ 11, сочинить сказку о путешествие молекулы воды или кроссворд. |
27.09 |
|
|
9. |
Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов. |
1 |
Составление классификационной таблицы «Строение вещества» |
Уметь объяснить свойства различных состояний вещества различием в характере движения и взаимодействия молекул. |
§ 12, читать Л. №65, 67, 77-79 |
29.09 |
|
|
10. |
Механическое движение. |
1 |
Опорный конспект |
Знать понятие механического движения. Уметь правильно описывать равномерное и неравномерное движение тела. |
§ 13, задание 4 Л. №99, 101, 103. |
4.10 |
|
|
11. |
Скорость. Единицы скорости. Равномерное и неравномерное движение |
1 |
Опрос, тест |
Знать определение скорости и единицы её измерения. Уметь решать задачи на расчёт скорости. |
§ 14 - 15, упр.4 (1,4,) |
6.10 |
|
|
12. |
Расчёт пути и времени движения. |
1 |
Опрос, тест |
Уметь вычислять путь, пройденный телом и время при равномерном движении. |
§ 16, упр.5 (2, 4) подготовиться к контр. раб. |
13.10 |
|
|
13.-14 |
Расчёт пути и времени движения. |
2 |
Физический диктант. Решение задач. |
Уметь вычислять путь, пройденный телом и время при равномерном движении. |
Задачник Лукашик |
18.10 20.10 |
|
|
15. |
Инерция |
1 |
Опорный конспект |
Знать определение инерции. Приводить примеры и случаи её проявления в быту и технике. |
выполнить работу над ошибками §17, пересказ |
25.10 |
|
|
16. |
Взаимодействие тел. |
1 |
Тест |
Уметь раскрывать физическую сущность процесса взаимодействия двух тел. |
§18, задачи Л. №207, №209, |
27.10 |
|
|
17. |
Масса тела. Единицы массы. |
1 |
Опорный конспект. |
Уметь объяснять различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Знать определение массы тела. |
§19, упр. 6 (1,3) подготовиться к лаб.раб. |
1.11 |
|
|
18. |
Лаб.раб. №3 «Измерение массы тела на рычажных весах» |
1 |
Написать вывод и правильно оформить работу. |
Должны уметь пользоваться, рычажными весами с их помощью определять массу тел. |
§20, вопросы 1-3стр.46-48 |
8.11 |
|
|
19. |
Плотность вещества. |
1 |
Тест |
Знать понятие плотности тела. Уметь вычислять плотность по формуле. Должны уметь определять объём тела с помощью измерительного цилиндра. |
§21, упр.7 (4,5) подготовиться к лаб.раб. |
10.11 |
|
|
20. |
Лаб.раб. №4 «Измерение объёма твёрдого тела» Лаб.раб. №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела» |
1 |
Написать вывод и правильно оформить работу. |
Должны уметь определять массу тела и его объём по плотности вещества, из которого оно изготовлено. |
§22, упр. (1,2) |
15.11 |
|
|
21. |
Расчёт массы и объёма вещества по его плотности |
1 |
Решение задач |
Уметь решать задачи по нахождению массы, объёма и плотности тел. |
§22, задачи Л. №220, №228 подготовиться к контр. раб. |
17.11 |
|
|
22. |
Решение задач по теме «Масса тела. Плотность вещества.» |
1 |
Решение задач, подготовка к контрольной работе |
Уметь решать задачи по нахождению массы, объёма и плотности тел. |
Упр. 8 (3, 4) повторить формулы, подготовиться к контр. раб. |
22.11 |
|
|
23. |
Контрольная работа №1 по теме «Взаимодействие тел» |
1 |
Контрольная работа |
Уметь решать задачи по теме «Плотность. Единицы плотности» |
|
24.11 |
|
|
24. |
Сила |
1 |
Опорный конспект |
Знать понятие силы как причины изменения скорости тела. |
выполнить работу над ошибками §23, пересказ |
29.11 |
|
|
25. |
Явление тяготения. Сила тяжести. |
1 |
Опорный конспект. Тест. |
Знать понятие силы тяжести и явления тяготения. Уметь показать зависимость силы тяжести от массы тела. |
§ 24, упр.9 задание 2 |
1.12 |
|
|
26. |
Силы упругости. Закон Гука. Вес тела. |
1 |
Опорный конспект |
Уметь объяснять причины возникновения силы упругости и знать закон Гука. |
§25, 26 пересказ Л. №328, 333, 334 |
6.12 |
|
|
27. |
Единицы силы. Связь между силой и массой тела. |
1 |
Фронтальный опрос. |
Знать единицу силы. Должен уметь объяснять связь силы тяжести и массы тела и решать задачи на определения этих величин. |
§27, упр.9 (1,3) подготовиться к лаб.раб. |
8.12 |
|
|
28. |
Динамометр. Лаб.раб. №6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром» |
1 |
Проверка лабораторной работы. Вывод. |
Уметь градуировать динамометр и измерять силу. |
§28, упр.10 (1,3) |
13.12 |
|
|
29. |
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. |
1 |
Умение работать с чертёжными инструментами ( линейка, треугольник) |
Знать о том что сила является векторной величиной. Уметь находить равнодействующую сил. |
§29, упр.11 (2,3) |
15.12 |
|
|
30. |
Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. |
1 |
Тест, опорный конспект |
Знать причины возникновения силы трения, возможности её уменьшения и увеличения. |
§30-32, задачи написать эссе о роли трения в быту и природе или приготовить компьютер-ную презентацию |
20.12 |
|
|
31. |
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. |
1 |
Тест, опорный конспект |
Знать понятие давления в твёрдых телах и единицу измерения. |
выполнить работу над ошибками §33, упр.12 (2,3) §34, задание 6 |
22.12 |
|
|
32. |
Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» |
1 |
Проверка опорного конспекта |
Уметь объяснять способы уменьшения или увеличения давления твёрдых тел. Уметь вычислять давление по формуле. |
§34, задание 6 |
27.12 |
|
|
33. |
Давление газа Повторение понятий «плотность», «давление» |
1 |
Решение задач |
Уметь объяснять физический механизм давления газа на стенки сосуда. |
§35, ответить на вопросы |
29.12 |
|
|
34. |
Кратковремен-ная контрольная работа №2 (25-30 мин).Передача давления жидкостями и газами. Закон паскаля. |
1 |
Уметь производить и находить физические величины: давление, плотность |
Уметь показывать различия между твёрдыми телами, жидкостями и газами. Знать закон Паскаля. |
§36, пересказ упр.14 (4) задание 7 |
17.01 |
|
|
35. |
Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда |
1 |
Решение задач |
Уметь выяснять механизм возникновения давления жидкости и газа на некотором уровне. |
§37, 38 задача Л. №474,476 упр. 15 (1) |
19.01 |
|
|
36. |
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда |
1 |
Решение задач |
Уметь рассчитывать давление в жидкостях на дно и стенки сосуда. |
§37-38, повторить Л. №504-507 |
24.01 |
|
|
37. |
Сообщающиеся сосуды |
1 |
Озвучивание фрагмента документального учебного фильма о давлении. Рисунки, схемы. |
Уметь объяснять расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне. Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту и технике. |
§39, упр.16 (4) задание 9 (3) |
26.01 |
|
|
38. |
Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли? |
1 |
Фронтальный опрос |
Уметь объяснять причину возникновения атмосферного давления. |
§40, 41 упр. 17, 18 задание 10 |
31.01 |
|
|
39. |
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
1 |
Работа с приборами, знание их устройства |
Уметь раскрывать физическую сущность опыта Торричелли. |
§42, упр.19 (3,4) §7 стр. 181 учеб. – для желающих |
2.02 |
|
|
40. |
Барометр-Анероид. Атмосферное давление на различных высотах |
1 |
Тест, опорный конспект |
Знать устройство и принцип действия барометра. Уметь объяснять причины уменьшения атмосферного давления. |
§43,44 упр.21 (1,2), упр.20 |
7.02 |
|
|
41. |
Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс |
1 |
Проверка опорного конспекта |
Знать устройство и принцип действия жидкостного и металлического манометра, поршневого жидкостного насоса. |
§45,46, 47 упр.22 (1, 3) пересказ |
9.02 |
|
|
42. |
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. |
1 |
Рисунки |
Уметь объяснять причины возникновения выталкивающей силы. Уметь рассчитывать выталкивающую силу. |
выполнить работу над ошибками §48, пересказ упр.19 (2) |
14.02 |
|
|
43. |
Архимедова сила |
1 |
Проверка опорного конспекта, тест |
Знать правило для вычисления архимедовой силы. Уметь решать задачи по этой теме. |
§49, упр.24 (2) подготовиться к лаб.раб. |
16.02 |
|
|
44. |
Лаб.раб. №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело» |
1 |
Уметь работать с физическими приборами. |
Уметь на опыте показывать выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело и определять выталкивающую силу. |
§48,49 повторить задача №559 |
21.02 |
|
|
45. |
Плавание тел. |
1 |
Составление опорного конспекта |
Знать условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает. |
§50, упр.25 (3,4,5) |
28.02 |
|
|
46. |
Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел» |
1 |
Отработка формул, решение задач |
Знать и уметь решать типовые задачи по данной теме. |
Л. № 605, 611, 612 |
2.03 |
|
|
47. |
Плавание судов |
1 |
Проверка опорного конспекта, тест |
Знать понятие осадки судна, ватерлинии, водоизмещения судна, его грузоподъёмности. Уметь объяснять плавание судов. |
§51, упр.26 (1,2) |
7.03 |
|
|
48. |
Воздухоплавание. |
1 |
Составление опорного конспекта. |
Знать понятие подъёмной силы воздушного шара и 1 м3 газа. Уметь показывать область использования воздушных шаров – зондов. |
§52, пересказ упр. 26 |
9.03 |
|
|
49. |
Решение задач по теме «Плавание тел. Воздухоплавание» |
1 |
Решение задач |
Знать и уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Воздухоплавание». |
Упр.27 (2) |
14.03 |
|
|
50. |
Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание. |
1 |
Составление обобщающей таблицы, решение задач. |
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда. |
Задание 16, подготовка к контрольной работе. |
16.03 |
|
|
51. |
Контрольная работа №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.» |
1 |
Решение задач |
Знать и уметь решать задачи по теме «Давления твёрдых тел, жидкостей и газов» |
|
21.03 |
|
|
52. |
Механическая работа. Единицы работы |
1 |
Составление опорного конспекта. Тест. |
Знать понятие механической работы и её единицы измерения. Уметь рассчитывать механическую работу по формуле. |
выполнить работу над ошибками §53, упр. 28 (3,4) |
23.03 |
|
|
53. |
Мощность. Единицы мощности |
1 |
Составление опорного конспекта. Тест |
Знать понятие мощности и единицу мощности. |
§54, упр.29 (3-6); опред. мощность, развив.. человеком при ходьбе (по массе и скорости движ. каждого ученика) |
4.04 |
|
|
54. |
Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность» |
1 |
Проверка опорного конспекта, решение задач |
Уметь рассчитывать механическую работу и мощность по формуле. |
§53,54 повторить |
6.04 |
|
|
55. |
Простые механизмы. Рычаги |
1 |
Тест. Знакомство с простыми механизмами. |
Уметь объяснять назначение механизмов. Знать понятие выигрыша в силе и правило равновесия рычага. |
§55,56 упр.30 (1,2,3) Л. №736 задание 18 |
11.04 |
|
|
56. |
Момент силы. Рычаги в технике, в быту и природе |
1 |
Текущий контроль знаний. Объяснение, демонстрации. Демонстрация рычага. |
Знать понятие момента силы и правило рычага через момент силы. |
§57,58 пересказ подготовиться к лаб.раб. |
13.04 |
|
|
57. |
Лаб.раб.№8 «Выяснение условий равновесия рычага» |
1 |
Вывод и оформление работы. |
Уметь на опыте показать соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии. Проверять на опыте правило моментов. |
§58, упр. 30 (4) |
18.04 |
|
|
58. |
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правила» механики. |
1 |
Физический диктант |
Знать понятие неподвижного и подвижного блоков. Уметь вычислять выигрыш в силе для подвижного блока. Знать «Золотое правило» механики. |
§59,60 упр.31 (1,2) |
20.04 |
|
|
59. |
Коэффициент полезного действия. Решение задач. |
1 |
Решение задач |
Знать понятие Коэффициент полезного действия. Уметь решать задачи по теме «Золотое правило». |
§61; пример решения задачи стр.151. учеб. подготовиться к лаб.раб. |
25.04 |
|
|
60. |
Лаб.раб. №9 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости» |
11 |
Вывод и оформление работы |
Уметь вычислять КПД предложенной наклонной плоскости.
|
§61, повторить упр.31 (5) |
27.04 |
|
|
61. |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии |
1 |
Составление опорного конспекта. |
Знать понятие кинетической и потенциальной энергии. Уметь анализировать зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъёма и кинетической энергии от массы тела и его скорости. |
§62,63 упр.32 (1,4) |
2.05 |
|
|
62. |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Проверка опорного конспекта. Решение задач. |
Знать каким образом происходит превращения одного вида механической энергии в другой. |
§64, пересказ Л. №797 |
4.05 |
|
|
63. |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Тест |
Знать определение обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи. |
Подготовка к контрольной работе. |
11.05 |
|
|
64. |
Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы». |
1 |
Контрольная работа |
Знать и уметь решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия». |
|
16.05 |
|
|
65. |
Повторение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» |
1 |
Игра. Решение задач, упражнения на тренажерах, самостоятельная работа |
Знать первоначальное строение вещества. Уметь объяснить свойства различных состояний вещества различием в характере движения и взаимодействия молекул. |
Анализ контрольной работы выполнить работу над ошибками §7-12, повторить |
18.05 |
|
|
66. |
Повторение по теме «Взаимодействие тел» |
1 |
Тест |
Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин |
Повторение §13-64 |
20.05 |
|
|
67.
|
Итоговая контрольная работа №5 |
1 |
Итоговый контроль, проверка тетрадей. |
|
|
25.04 |
|
|
68 |
Повторение по теме «Взаимодействие тел» |
1 |
Решение задач |
Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин |
Повторение §13-64 |
27.05 |
|
VI КИМ
Контрольная работа №1
Вариант 1
1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?
2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?
3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.
Вариант 2
1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?
2. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?
3. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?
4. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.
Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»
Вариант 1
1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?
2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.
3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м3
4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3
Вариант 2
1. Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?
2. Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.
3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.
4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см3. Плотность бруска 4000 кг/м3
Контрольная работа №3 по теме
«Давление жидкостей, газов и твердых тел»
II вариант
1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положенияАв положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?
Рис. 1
2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3) Ответ объясните.
3.Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м2?
4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см2 С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м3)
I вариант
1. Одинаковые ли давления
производят на стол кирпичи
( см. рис.)? Ответ объясните.
2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?
3. Найдите давление
воды на глубине
25 м. Плотность воды 1000 кг/м3
4. Масса лыжника 60 кг.Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина —10 см?
Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»
Вариант 1
1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.
3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м3
Вариант 2
1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?
3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3
Критерий оценивания
При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:
· 50-70% — «3»;
· 71-85% — «4»;
· 86-100% — «5».
VIIПеречень учебно-методических средств обучения.
1.А.В. Перышкин. «Физика. 7 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. 10-е изд., доп., М.: Дрофа, 2006.
2.Задачник «Сборник задач по физике для 7-9 классов» Лукашик В.И., Иванова Е.В., 17-е изд., М.: «Просвещение», 2004.
3.О.И. Громцева.
«Контрольные и самостоятельные работы по физике». К учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 7 класс».
7 класс. М.: «Экзамен», 2010.
4.А.В. Чеботарева. «Тесты по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». 7 класс. М.: «Экзамен», 2008.
5. Поурочные разработки по физике 7 класс В.А. Волков, С.Е. Полянский. 2013г
VIII.Список литературы
ü Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).
ü Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.
ü учебник (включенным в Федеральный перечень):
· А.ВПерышкин. Физика-7 – М.: Дрофа, 2013
ü Сборник тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
5 В.И. ЛукашикСборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006.
1. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см3. Плотность гранита 2600 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3
Вариант 2.
1. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3
2. Дубовый брусок объемом 50 дм3, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м3
3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см2. С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?
4. Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м3, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м3.
А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?
Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?
Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»
Вариант 1
1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.
3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м3
Вариант 2
1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?
3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3
Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?
2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 283 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кунафина Аймара Ансаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.