Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по физике

Календарно-тематическое планирование по физике

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

Северо-Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа «Школа надомного обучения»

1673 «Поддержка»

123458, г. Москва, ул. Таллинская, д.3, корп.2

(495)758-67-02,(495) 758-57-15 факс (495) 758-64-39

E-mail: podderjka1673@rambler.ru сайт: http://sch1673.mskobr.ru


«Согласовано»

Председатель ОС

_____ /А.Г.Ткаченко/

ФИО

Протокол №____ от «___» ___2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по У Р

_____ /Л.В.Коробейникова/

ФИО

«___» _________ 2014г.

«Утверждаю»

Директор

_____ _____/Г.С. Сибирякова/

ФИО

«___» _________ 2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«ФИЗИКА»

10 а,б классы


форма обучения (классно-урочная)

ступень обучения (среднее общее образование),

уровень  (базовый)



Составитель Конькова Екатерина Николаевна, учитель физики

(Ф.И.О. учителя полностью, предмет, квалификационная категория)



2014 – 2015 учебный год

  1. Пояснительная записка


Исходными документами для составления рабочей программы являются:

  • федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденный в 2004 г;

  • примерная программа полного общего образования по физике 10 - 11 класс;

  • авторская программа В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова (2010 г издания)

  • федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 (зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013г., регистрационный № 26755);

  • учебный план ОУ;

  • образовательной программой ОУ;

Рабочая программа разработана к УМК:

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.

-Учебник «Физика 10», Мякишев Г.Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н.Н. 2011 год.

-«Сборник задач по физике» Рымкевич А. П., Рымкевич П. А., 2011 год

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) 5 часов из которых отводятся на лабораторные работы, 5 часов на контрольные работы, остальные часы – на изучение теоретического материала, решение задач, кроме того, выделено время для проведения проверочных работ, тестов с целью осуществления текущего контроля знаний учащихся.







Формы организации учебного процесса:


Уровень обучения – базовый. Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система. На уроках применяются различные формы обучения:

  • индивидуальные

  • парные;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.


Курс физики обеспечивает общекультурный уровень подготовки учащихся. Приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие

- создание условий для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

- создание условий для формирования научного миропонимания и развития мышления учащихся.

В задачи обучения физики входит создание условий для:

- ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки; с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике и технологии;

- усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

- развития мышления учащихся, для развития у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- формирования умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, пользоваться дедукцией, индукцией, методами аналогий и идеализации;

- развития у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (электрического и теоретического, логического и интуитивного), памяти, речи, воображения;

- формирования и развития типологических свойств личности: общих способностей, самостоятельности, коммуникативности, критичности,

- развития способностей и интереса к физике; для развития мотивов учения.





Требования к уровню подготовки


В результате изучения курса физики 10 класса ученик должен:

Знать/понимать:


  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле, взаимодействие, звезда, Вселенная

  • Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

  • Смысл физических законов: Ньютона, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики.

  • Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физической науки


Уметь:


  • Описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электрические явления

  • Отличать гипотезы от научных теорий

  • Делать выводы на основе экспериментальных данных

  • Приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять не только известные явления природы и научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления

  • Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики.

  • Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернет, научно-популярных статьях.

  • Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Формы и средства контроля

В ходе изучения курса физики 10 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.


Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:


  • Контрольная работа №1 по теме « Основы кинематики»

  • Контрольная работа №2 по теме Основы динамики. Законы сохранения»

  • Контрольная работа №3 по теме « Молекулярная физика. Основы термодинамики»

  • Контрольная работа №4 по теме «Электростатика. Законы постоянного тока»

  • Контрольная работа №5 по теме «Электрический ток в различных средах»


Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока (10 - 20 минут), предусмотрено также проведение зачетов по темам «Основы МКТ. Изопроцессы в газах», «Первый закон термодинамики и его применение», в начале года, в его середине и в конце проводятся промежуточные диагностические работы (в тестовой форме).




Критерии оценивания учащихся


Критерии оценивания устного ответа


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.


Критерии оценивания практической работы


Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Критерии оценивания письменных контрольных работ


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается (см.таблицу), причем за определенные погрешности оценка снижается.

Качество решения

Оценка

Правильное решение задачи:

5

получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;

отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;

задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.

4

Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями)

Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.

3

Грубые ошибки в исходных уравнениях.

2


Перечень ошибок

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

  2. Неумение выделить в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показание измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

    1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

    2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

    3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

    4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки



Список литературы




  • Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2010.

  • Инструктивно-методическое письмо Бел ИПКиППС «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году»


  • Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 класс


  • ЕГЭ: 2012: Физика . – М.: АСТ: Астрель

  • Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Задачи по физике с примерами решений. 10 – 11 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.


  • Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. – М.: Илекса, 2008.



  • Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.


  • Всероссийские олимпиады по физике / Под ред. С.М. Козела, В.П. Слободянина. – М.: Вербум-М, 2005.



  • Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 класс


  • ЕГЭ: 2012: Физика . ФИПИ / изд. АСТ Астрель, - Москва.

  • Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Задачи по физике с примерами решений. 10 – 11 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.


  • Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. – М.: Илекса,




















Календарно – тематическое планирование учебного материала (10 кл)



п/п

Дата

Тема урока

Кодификатор

Базовые

понятия

Физический

эксперимент.

Практические работы

Универсальные учебные действия

Формы контроля и диагностики. Применение ИКТ

Сопутствующее повторение

I полугодие, 32 ч. Тема 1. Кинематика материальной точки (11 ч)


1


Механическое движение и его характеристики. Границы применимости механики Ньютона.

1.1.1

Система отсчета


Показывать границы применимости механики Ньютона.

Опрос

Вектора, графики прямой и квадратичной зависимости.

2


Равномерное движение. Скорость.

1.1.3

Средняя и мгновенная скорости.


описывать и объяснять характеристики равномерного движения.

Опрос

Равномерное движение. Скорость (9кл.)

4


Прямолинейное равноускоренное движение

1.1.4

ускорение


описывать и объяснять характеристики равноускоренного движения.

Опрос

Ускорение 9кл

6


Относительность движения

1.1.2

Закон сложения скоростей, перемещений


Объяснять относительность движения, перемещения, траектории. Решать задачи на относительнения.ость дви

Опрос

Скорость, перемещение, траектория

7


Движение точки по окружности. Вращательное движение.

1.1.1.

Центростремительное ускорение, скорость при движении по окружности




Уметь рассчитывать: центростремительное ускорение, период, частоту, угловую скорость.

Анализ, синтез. Практически применять знания, полученные на уроках физики, делать выводы.

Опрос

Колебания 9кл.

Движение по окружности, центростремительное ускорение (9кл), сила тяжести, упругости (7кл)

8


ЛР №1



ЛР №1 «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости»


сила тяжести, упругости

9


Движение под углом к горизонту

1.1.

Баллистическое движение.



Анализ, синтез. Практически применять знания, полученные на уроках физики, делать выводы.

Опрос, презентация, Ресурсы сайта "School-collection"

Проекция вектора, тригонометрические функции.

10


Решение задач по кинематике




Опрос

Формулы кинематики

11


КР по кинематике






Тема 2. Динамика материальной точки ( 14 ч.)


12


ИСО. Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона.

1.2.6

1.2.3

ИСО, НИСО, закон инерции Галилея, преобразования Галилея


Иметь представление о пространстве и времени в классической механике.

Опрос

ИСО, НИСО, закон инерции Галилея, преобразования Галилея (9 кл)

13


II-й и III-й законы Ньютона

1.2.1

Сила, масса, результирующая сил



Опрос

законы ньютона (9кл)

14


Решение задач на законы Ньютона

1.2.1-1.2.9

Силы в механике


Анализ, синтез. Практически применять знания, полученные на уроках физики, делать выводы.

Тест

Законы Ньютона

15


Гравитационные силы, закон всемирного тяготения.

1.2.10

Гравитационные силы.


Уметь применять закон всемирного тяготения, рассчитывать гравитационные силы.

Опрос, презентация

Сила тяжести

16


Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость, перегрузки.

1.2.11

Сравнительная характеристика силы тяжести и веса тела.


Уметь решать задачи на движение искусственных спутников, рассчитывать вес тела при движении с ускорением.

Опрос

Закон всемирного тяготения, II-й закон Ньютона, центростремительное ускорение.

17


Решение задач по динамике

1.2.1-1.2.11

тормозной путь,

петля Нестерова


Применять законы Ньютона для решения различных задач динамики (расчет тормозного пути, движение под действием нескольких сил, движение по наклонной плосткости, вычислять силу, действующую на летчика, выводящего самолет из пикирования и на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста;

и. д.)

Опрос

Законы Ньютона

18


Импульс. Закон сохранения импульса

1.4.1

1.4.2

Связь импульса силы и изменения импульса тела-второй закон Ньютона.


Объяснять понятие импульс силы, импульс тела

Опрос

II-й закон Ньютона

19


Реактивное движение. Решение задач

1.4.1

1.4.2

Проявление закона сохранения импульса.


При менять закон сохранения импульса для решения задач, объяснения реактивного движения.

Опрос, презентация, Ресурсы сайта "School-collection"

Импульс. Закон сохранения импульса

20


Работа силы, механическая энергия

1.4.3.

1.4.5.

1.4.6.

Работа, энергия.



Опрос

Работа, мощность, энергия (7 кл.)

21


Закон сохранения энергии

1.4.7

Консервативные силы



Опрос

Закон сохранения

энергии в

механических и

тепловых процессах

Коэффициент

полезного действия

механизмов

22


Решение задач по законам сохранения энергии

1.4.3.

1.4.5.

1.4.6.

1.4.7

Закон сохранения энергии


  • решать задачи на

расчет

механической работы, мощности, энергии, КПД.


Тест

Закон сохранения энергии

23


Решение задач по законам сохранения энергии

Закон сохранения энергии


Опрос, презентация

Закон сохранения энергии

24


КР №2 «Законы сохранения»



Опрос


25


Статика. Условие равновесия.


Центр тяжести, момент силы.


Знать: условия равновесия твердого тела; виды равновесия

Владеть понятиями: центр тяжести, момент силы.

Опрос

Законы Ньютона, равновесие рычага (7 кл.)

26


Решение задач на условие равновесия.




Опрос

Законы Ньютона

Тема 3. Молекулярная физика и термодинамика


27


Строение вещества. МКТ

2.1.3

Особенности строения и свойства веществ в различных агрегатных состояниях с точки зрения МКТ. Основные положения МКТ.





Решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы с использованием основного уравнения МКТ, Менделеева-Клапейрона, связи средней кинетической энергии движения молекул и температуры.

Опрос, презентация, диск «Молекулярная физика»

Строение вещества, молекулы (7 кл), количество вещества (8 кл), молярная масса, энергия

28


Количество вещества. Масса и размеры молекул.

2.1.3

Количественные характеристики молекул


Опрос, презентация

Количество вещества, постоянная Авогадро (из химии 8 кл)

29


Идеальный газ. Основное ур-е МКТ

2.1.6

Понятие идеального газа в МКТ.


Опрос, диск «Молекулярная физика»

Давление газа (7 кл.)

30


Распределение молекул газа по скоростям.

2.1.6

Скорости молекул.

Средняя квадратичная скорость.


диск «Молекулярная физика»: модель распределения молекул по скоростям, опыт Штерна.

Скорость движения молекул (8 кл.)

31


Температура и тепловое равновесие.

2.1.8

2.1.9

Абсолютная температу ра. Движение молекул.


Тест, диск «Молекулярная физика»

Температура, тепловое движение (8 кл.)

32


Уравнение состояния идеального газа

3.1.1

Введение уравнения Клапейрона-Менделеева.



Опрос

Давление, объем, температура, молярная масса, количество вещества


II – полугодие (36 ч.)


33

2.1.12

Газовые законы.

Изотермический, изобарный и изохорный процессы. Формулы газовых законов и графики процессов.


опрос

Чтение графиков, изображение их в других координатных плоскостях. Применение формул законов для решения задач.

Уравнение состояния идеального газа

34

2.1.12

Решение задач на газовые законы.


опрос

35

2.1.12

Решение задач на изопроцессы.


опрос

36

2.1.12

ЛР №2

«Проверка закона Бойля-Мариотта»




Проанализировать результаты работы и сделать вывод. Умение работать в малых группах. Использование методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент.

Бойля-Мариотта закон

37

2.1.13

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.

Реальный газ. Воздух. Пар.


опрос

Объяснение процесса перехода жидкость – пар с точки зрения М К Т. Физическую сущность влажности воздуха.

8 кл, испарении, кипение

38

2.1.14

Влажность. Измерение влажности.

Абсолютная и относительная влажность.


КР по молекулярной физике

Решение задач на вычисление влажности воздуха. Пользование психрометрическими таблицами.

8 кл. влажность

39

2.2.1

Зачет по молекулярной физике. Решение задач по молекулярной физике.



тест

Основные положения и формулы изученной главы.


40

2.2.2-2.2.4

Основы термодинамики. Внутренняя энергия. Количество теплоты.

Взаимосвязь термодинамических параметров давление, объём температура. Внутренняя энергия.


опрос

Вычисление внутренней энергии газов, имеющих разное число степеней свободы. Математические преобразования формул для нахождения термодинамических параметров.

Внутренняя энергия. Количество теплоты. (8 кл.)

41

2.2.5

Первое начало термодинамики. Работа газа.

Физическая и геометрическая сущность работы в термодинамике.


опрос

Применение формул для определения работы в различных изопроцессах.

Геометрический смысл работы (7 кл.), лощадь.

42

2.2.6, 2.2.7

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе




Применение формул для решения задач.

Первое начало термодинамики

43

2.2.8

Необратимость процессов в природе. Решение задач.

Сущность второго закона термодинамики.



Знать основные формулы для вычисления работы в термодинамике.

Первое начало термодинамики

44

2.2.9, 2.2.10, 2.2.11

Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей.

Принцип устройства и работы любого теплового двигателя. КПД теплового двигателя. Формула Карно. Проблемы экологии и способы их решения.


Опрос, доклады по тепловым машинам

Применить знания для объяснения принципов работы тепловых машин. Использовать приобретённые знания для рационального природопользования и защиты окружающей среды. Уметь вычислять КПД.

Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей. (8 кл.)

45

2.2.1-2.2.10

Решение задач по термодинамике.




Основные положения и формулы изученной главы.


46


КР по термодинамике



КР



Тема 4. Электродинамика


47

3.1.1., 3.1.2

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения элек­трического заряда. Объяснение процесса электризации тел.

Электризация тел. Взаимодействие электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда.


опрос

Объяснение электризации на основе строения атома. Вычислительные навыки.

Электризация тел. Два рода зарядов (8 кл.)

48

3.1.3, 3.1.4

Закон Кулона. Решение задач.


Закон взаимодействия точечных электрических зарядов и границы его применимости.


опрос

Математические преобразования формулы закона Кулона для вычисления величин, входящих в формулу.

Закон всемирного тяготения, сила

49

3.1.5

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Решение задач.

Силовая характеристика электрического поля – напряжённость. Её формулы, единицы измерения.


опрос

Строить вектор напряжённости результирующего поля и вычислять его. Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

Электрическое поле (8 кл.). Вектора (математика)

50

3.1.1-3.1.5

Решение задач на закон Кулона



опрос

закон Кулона

51

3.1.6

Силовые линии электрического поля. Решение задач по электростатике.




опрос

закон Кулона

52

3.1.10, 3.1.11

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Электростатическая индукция и поляризация диэлектриков. Относительная диэлектрическая проницаемость


опрос

Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

Проводники и диэлектрики (8 кл.)

53

3.1.7- 3.1.9

Энергетические характеристики электростатического поля.

Потенциал и разность потенциалов. Работа по перемещению точечного заряда в электрическом поле.


опрос

Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

Напряжение

54

3.1.12,

3.1.13

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

Электроёмкость. Единицы электроёмкости. Конденсаторы. Формулы ёмкости плоского конденсатора и энергии электрического поля конденсатора.


опрос

Применение формул для решения задач. Вычислительные навыки. Применить знания для объяснения принципа работы конденсатора.


55


Контрольная работа по теме «Электростатика».



КР

Применение формул для решения задач. Вычислительные навыки.


56

3.2.1- 3.2.4

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи.

Законы последовательного и параллельного соединения проводников.


опрос

Чертить схемы электрических цепей, применять формулы для расчёта эл. цепей.

Электрический ток и условия его существования. Источник тока. Закон Ома для участка цепи. (8кл.)

57

3.2.5

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

Вывод формулы закона Ома для полной цепи. ЭДС источника тока и способ её измерения. Ток короткого замыкания.


опрос

Решение задач на расчёт электрических цепей, содержащих источник ЭДС. Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

58

3.2.1 – 3.2.5

Решение задач на расчет электрических цепей.



опрос

Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.


59

3.2.1 – 3.2.5

Решение задач на законы постоянного тока с ЭДС



опрос


60

3.2.1 – 3.2.5

Решение задач на законы постоянного тока с ЭДС



опрос


61

3.2.1-3.2.4

Лабораторная работа №3 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».



ЛР

Сборка электрической цепи, снятие показаний приборов и обработка результатов измерений


62

3.2.5

Лабораторная работа №4 «Определение «эдс и внутреннего сопротивления источника тока».



ЛР

Сборка электрической цепи, снятие показаний приборов и обработка результатов измерений


63

3.2.1-3.2.5

Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока».




Знать основные формулы и законы.


64

3.2.11

Электрический ток в металлах

Природа электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.


опрос

Объяснять результаты наблюдений и экспериментов. Строить графики зависимости физических величин.


65

3.2.12

Электрический ток в полупроводниках

Природа электрического тока в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупроводников. P-n переход.


опрос

Составление рассказа об электрическом токе в полупроводниках. Приводить примеры практического использования полупроводниковых приборов.


66

3.2.11

Электрический ток в вакууме и жидкостях

Природа электрического тока в электролитах. Законы Фарадея. Электролиз и его применение. Природа электрического тока в вакууме. Термоэлектронная эмиссия, её применение.


опрос

Решение задач с применением формулы закона Фарадея.


67


Решение экспериментальных задач на законы постоянного тока (Резерв)






68


Решение задач по электростатике (Резерв)










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Примерная рабочая программа по физике с календарно тематическим планированием. Рабочая программа рассчитана на 68 часов. Календарно тематическое планирование включает кодификатор, базовые понятия, УУД.

Рабочая программа расчитана для УМК: -Учебник «Физика 10», Мякишев Г.Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н.Н. 2011 год.

-«Сборник задач по физике» Рымкевич А. П., Рымкевич П. А., 2011 год

На основе программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.

Общая информация

Номер материала: 247998

Похожие материалы