21.
|
|
|
Генератор
переменного тока. Трансформатор
|
Знать устройство и принцип действия
трансформатора.
|
Понимать принцип действия генератора
переменного тока
|
Объяснять устройство и приводить примеры
применения трансформатора.
|
Фронтальный
опрос
|
Трансформатор
|
22.
|
|
|
Производство,
передача и потребление электрической энергии
|
Знать способы производства
электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать
способы передачи электроэнергии.
|
Формировать ценностное отношение к
изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.
|
Знать правила техники безопасности.
|
Физический
диктант.
|
|
Механические
волны (2 часа)
|
|
23.
|
|
|
Волновые
явления. Характеристики волны
Звуковые
волны
|
Знать смысл
физического понятия «волна». Знать смысл физических понятий: период, частота,
амплитуда.
|
Уметь определять характер физического
процесса.
|
Применять знания для решения физических задач.
|
Устный
опрос
|
Камертон
|
|
|
|
24.
|
|
|
Решение
задач по теме: «Механические волны. Свойство механических волн»
|
Знать смысл
физического понятия «волна». Знать смысл физических понятий: период, частота,
амплитуда.
|
Уметь
определять характер физического процесса по графику.
|
Практическое применение знаний.
|
Фронтальный
опрос
|
|
Электромагнитные волны (4 часа)
|
|
25.
|
|
|
Экспериментальное
обнаружение электромагнитных волн. Опыты Герца
|
Знать понятие «электромагнитная волна».
|
Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных
волн.
|
Исследовать свойства электромагнитных
волн с помощью мобильного телефона.
|
Устный
опрос
|
|
26.
|
|
|
Свойства
электромагнитных волн. Характеристики электромагнитных волн
|
Знать смысл теории Максвелла.
|
Уметь описывать и объяснять возникновение
и распространение электромагнитных волн. Уметь
обосновать теорию Максвелла.
|
Наблюдать явление интерференции
электромагнитных волн.
|
Фронтальный
опрос
|
|
27.
|
|
|
Понятия
о радиосвязи. Открытое радио. Телевидение
|
Знать устройство и принцип действия
радио-приёмника А.С.Попова. Знать принципы приёма и получения телевизионного
изображения.
|
Описывать физические явления:
распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в
радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике.
|
Применение радиолокации в технике.
Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Разработка средств
связи.
|
Устный
опрос
|
Шкала
электро-магнитных волн
|
28.
|
|
|
Контрольная работа № 2
«Электромагнитные
колебания и волны».
|
Знать свойства электромагнитных колебаний
и волн.
|
Уметь применять полученные знания на
практике.
|
Применять формулы при решении задач.
|
Контрольная
работа
|
Телеграф
|
Раздел 3. Оптика (14 часов). Световые волны (9 часов)
|
|
29.
|
|
|
Развитие
взглядов на природу света. Принцип Гюйгенса
|
Знать принцип Гюйгенса. Отражение
света на границе раздела двух сред. Вторичные волны.
|
Уметь описывать и объяснять явление
отражения света. Применение знаний для
решения физических задач.
|
Использование Принципа Гюйгенса для
объяснения отражения световых волн.
|
Устный
опрос
|
|
30.
|
|
|
Законы
геометрической оптики
|
Знать/понимать смысл законов отражения и
преломления света, смысл явления полного отражения
|
Уметь строить ход лучей и изображение
предметов, получаемое с помощью преломляющей призмы
|
Строить ход лучей и изображение
предметов, получаемое с помощью преломляющей призмы
|
Фронтальный
опрос
|
|
31.
|
|
|
Лабораторная
работа № 4
«Измерение показателя преломления стекла»
|
Знать смысл законов отражения и
преломления света, смысл явления полного отражения.
|
Уметь измерять показатель преломления
вещества, делать выводы на основе экспериментальных данных.
|
Определять показатель преломления. Представлять
результаты измерений с учетом их погрешностей.
|
Лабораторная
работа
|
Источник
света
Стеклянная
пластина
|
32.
|
|
|
Лабораторная
работа № 5
«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
|
Понимать смысл законов отражения и
преломления света, смысл явления полного отражения.
|
Уметь измерять оптическую силу линзы,
делать выводы на основе экспериментальных данных.
|
Представлять результаты измерений с
учетом их погрешностей.
|
Лабораторная
работа
|
Источник
света
Набор
линз
|
33.
|
|
|
Дисперсия,
интерференция и дифракция света
|
Знать понятия: дифракционная решетка.
|
Уметь описывать и объяснять явление
дисперсии, интерференции и дифракции света.
|
Приводить примеры практического
применения дисперсии.
|
Устный
опрос
|
Призма
|
34.
|
|
|
Решение
задач по теме: «Интерференция и дифракция света»
|
Знать понятия: когерентность,
интерференция, дифракция
|
Применять на практике законы отражения и
преломления света при решении задач.
|
Представлять результаты измерений с
учетом их погрешностей.
|
Фронтальный
опрос
|
|
35.
|
|
|
Поперечные
световые волны
|
Познакомить с экспериментальным
доказательством поперечности световых волн
|
Уметь описывать аналогию между
поляризацией механических, электромагнитных и световых волн
|
Приводить примеры использования
поляроидов в технике.
|
Устный
опрос
|
|
36.
|
|
|
Поляризация
света
|
Знать/понимать смысл понятия поляризация
света.
|
Уметь
описывать явление поляризации света. Уметь приводить примеры практического
применения поляризации
|
Демонстрация явления поляризации света.
|
Устный
опрос
|
|
37.
|
|
|
Решение
задач по теме: «Оптика».
Контрольная работа № 3
|
Знать формулу тонкой линзы и правило
знаков. Коэффициент линейного увеличения.
|
Уметь описывать и объяснять линейчатые
спектры излучения и поглощения
|
Применение знаний для решения физических
задач.
|
Контрольная
работа
|
|
Элементы теории
относительности (3 часа)
|
|
38.
|
|
|
Классическая
физика и постулаты СТО
|
Знать/понимать сущность квантовых
постулатов Бора
|
Уметь объяснять и описывать известные
явления природы на основе физической теории.
|
Сравнение основ классической механики и
СТО
|
Устный
опрос
|
|
39.
|
|
|
Релятивистская
динамика. Решение задач
|
Релятивистский закон сложения скоростей
|
Уметь показать, что классический закон
сложения скоростей является частным случаем релятивистского закона.
|
Рассчитывать энергию связи системы тел
по дефекту масс.
|
Самопроверка
|
|
40.
|
|
|
Повторительно
– обобщающий урок по теме: «Элементы СТО»
|
Знать: законы физики и физические теории
имеют определенные границы применимости.
|
|
Сравнивать основы классической механики
и СТО.
|
Фронтальный
опрос
|
|
Излучения и спектры (2 часа)
|
|
41.
|
|
|
Виды
излучений. Спектры и спектральный анализ. Шкала электромагнитных излучений
|
Знать: электромагнитные волны излучаются
при ускоренном движении заряженных частиц. Излучая, атом теряет энергию. Знать
применение спектрального анализа в астрофизике, геологии, металлургии.
|
Уметь описывать и объяснять линейчатые
спектры.
|
Наблюдать линейчатые спектры.
Рассчитывать частоту и длину волны
испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в
другое.
Применять теорию при решении задач
|
Устный
опрос
|
Шкала
электро-магнитных излучений
|
42.
|
|
|
Решение
задач
|
Знать: количественное изменение длины
волны приводит к качественным различиям взаимодействия этой волны с
веществами.
|
|
|
Решение задач
|
Таблица
сравнения «Различные виды излучений, спектров».
|
Раздел 4. Квантовая
физика (14 часов). Световые кванты (5 часов)
|
|
43.
|
|
|
Фотоэффект.
Законы
фотоэффекта. Применение фото эффекта
|
Знать физический смысл понятий: квант,
работа выхода электрона, красная граница фотоэффекта, закон фотоэффекта.
|
Уметь описывать и объяснять явление
фотоэффекта, результаты экспериментов по фотоэффекту. Уметь
приводить примеры практического использования физических законов.
|
Наблюдать фотоэлектрический эффект.
Рассчитывать максимальную кинетическую энергию
электронов при фотоэлектрическом эффекте.
|
Устный
опрос
|
|
44.
|
|
|
Фотоны.
Карпускулярно - волновой дуализм
|
Знать смысл физического понятия «фотон».
|
Уметь описывать и объяснять волновые
свойства света.
|
|
Устный
опрос
|
|
45.
|
|
|
Давление
света
|
Уметь описывать явление давления света.
|
Уметь описывать и объяснять явление давления
света.
|
Приводить примеры практического
применения давления.
|
Устный
опрос
|
|
46.
|
|
|
Решение
задач по теме: «Световые кванты»
|
Знать о фундаментальных физических
законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии; методах научного познания природы
|
Умение решать задачи с использованием
уравнения Эйнштейна и представлений о квантах света.
|
Решать задачи в рамках общего алгоритма
решения физических задач.
|
Решение задач
|
|
47.
|
|
|
Контрольная работа № 4
«Световые
кванты»
|
Знать физический смысл понятий: квант, работа
выхода электрона, красная граница фотоэффекта, закон фотоэффекта.
|
Уметь объяснять известные явления
природы на основе физической теории.
|
Рассчитывать максимальную кинетическую
энергию
электронов при фотоэлектрическом эффекте
|
Контрольная
работа
|
|
Атомная
физика (9 часов)
|
|
48.
|
|
|
Строение
атома. Опыты Резерфорда
|
Знать понятие «атом». Опыты Резерфорда.
|
Уметь описывать и объяснять планетарную
модель атома. Оценка размеров атомов и ядер.
|
Применять опыты Резерфорда по
рассеиванию альфа-частиц.
|
Устный
опрос
|
|
49.
|
|
|
Квантовые
постулаты Бора
|
Знать постулаты Бора.
|
Уметь описывать открытие протона и
нейтрона. Протонно-нейтронная модель ядра. Устойчивость атомных ядер. Ядерное
взаимодействие. Короткодействующий характер ядерных сил, их зарядовая
независимость.
|
Использование постулатов Бора для
раскрытия механизма испускания и поглощения света атомом.
|
Устный
опрос
|
|
50.
|
|
|
Строение
атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер
|
Знать: атомное
ядро.
Знать понятия
«дефект масс», «энергия связи ядра».
|
Уметь описывать и объяснять результаты
экспериментов по излучению и поглощению света атомами, линейчатые спектры.
|
Объяснение происхождения линейчатых
спектров испускания и поглощения.
|
Устный
опрос
|
|
51.
|
|
|
Лабораторная
работа № 6
«Изучение треков заряженных частиц по фотографиям»
|
Энергия связи атомных ядер. Дефект масс.
Фор-мула расчета энергии связи. Удельная энергия связи. График зависи-мости
удельной энергии связи от массового числа.
|
Уметь приводить примеры практического
применения физических знаний законов квантовой физики.
|
Решение задач на испускание и поглощение
света атомами
|
Лабораторная
работа
|
Фотографии
треков частиц
|
52.
|
|
|
Радиоактивность.
Закон радиоактивного распада
|
Знать понятие «радиоактивность», вклад
российских и зарубежных ученых в открытие явления радиоактивности.
Знать закон радиоактивного распада и его
статистический характер
|
Уметь описывать и объяснять активность
радиоактивного элемента. Статистический характер явления радиоактивного
распада. Период полураспада.
|
Определять продукты ядерной реакции.
|
Проверка
домашнего задания
|
|
53.
|
|
|
Искусственная
радиоактивность. Деление ядер урана
|
Знать историю исследований, проблемы и
перспективы термоядерной энергетики
|
Уметь определять продукты ядерных
реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
|
Определять продукты ядерной реакции.
|
Устный
опрос
|
|
54.
|
|
|
Биологическое
действие радиоактивного излучения
|
Знать механизмы биологического действия
радиоактивных излучений.
|
Уметь оценивать отрицательные проявления
в современном обществе.
|
Определять продукты ядерной реакции.
|
Взаимопроверка
|
|
55.
|
|
|
Элементарные
частицы
|
Знать
основные исторические этапы развития физики элементарных частиц. Элементарные
частицы, их взаимные превращения. Античастицы.
Аннигиляция.
Классификация элементарных частиц. Кварки.
|
Уметь описывать и объяснять взаимные
превращения частиц и квантов, уметь описывать
виды фундаментальных взаимодействий
|
На основе полученных знаний
самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
|
Самопроверка
|
|
56.
|
|
|
Урок-конференция:
«Успехи, перспективы и проблемы развития ядерной энергетики»
|
Экспериментальные методы исследования
структуры вещества. Подчиненность характера движения и особенностей
взаимодействия частиц законам квантовой механики.
|
Уметь приводить примеры, показывающие,
что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и
теорий.
|
Использование опытных основ физики атома
и атомного ядра.
|
Взаимопроверка
|
|
Раздел 5.
Астрономия (8 часов). Строение и эволюция Вселенной (8 часов)
|
|
57.
|
|
|
Значение
физики для развития мира и производительных сил общества
|
Знать основные
положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного
мировоззрения, о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира;
|
Уметь приводить примеры практического
использования физических законов.
Понимать ценности научного познания мира
каждым обучающимся, ценность
овладения методом научного познания для
|
Использовать Интернет для поиска
изображений космических объектов и информации об их особенностях.
|
Устный
опрос
|
Таблица
«Эволюция взгляда на физическую картину мира».
|
58.
|
|
|
Итоговое
повторение
|
наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на
|
достижения успеха в любом виде
практической деятельности.
|
|
Фронтальный
опрос
|
|
59.
|
|
|
Итоговая контрольная работа № 5
|
развитие техники и технологии; методах научного познания
природы
|
Уметь применять полученные знания и
умения при решении качественных и расчетных задач по физике.
|
|
Контрольная
работа
|
|
60.
|
|
|
Небесная
сфера.
Звездное
небо
|
Знать/понимать смысл понятий: небесная
сфера, эклиптика, небесный экватор, небесный меридиан, созвездие,
зодиакальное созвездие, день летнего/зимнего солнцестояния, день
весеннего/осеннего равноденствия
|
Уметь описывать и объяснять изменение
вида звездного неба в течение суток и в течение года, изменение
продолжительности дня и ночи в течение года на разных широтах
|
Наблюдать звезды, Луну и планеты в
телескоп.
|
Устный
опрос
|
Глобус Луны
Карта
звездного неба
|
61.
|
|
|
Законы
Кеплера
|
Знать три закона Кеплера
|
Уметь описывать и объяснять движение
небесных тел и искусственных спутников Земли
|
|
Устный
опрос
|
Портреты
выдающихся астрономов.
|
62.
|
|
|
Строение
солнечной системы. Общие сведения о Солнце
|
Знать смысл понятия «Солнечная
система». Знать смысл понятия «планета», «звезда».
|
Уметь определять местоположение Солнечной
системы в Галактике
|
Наблюдать солнечные пятна с помощью
телескопа и солнечного экрана
|
Устный
опрос
|
Таблицы
по астрономии
|
63.
|
|
|
Физическая
природа звезд
|
Основные характеристики звезд.
|
Определение расстояний до звезд.
|
Основные соотношения между звездами
|
Фронтальный
опрос
|
Научно-популярная
литература, справочники и энциклопедии.
|
64.
|
|
|
Наша
Галактика.
Жизнь и
разум во Вселенной
|
Знать смысл понятия «галактика», «Вселенная».
|
Уметь определять размеры, состав и строение
нашей Галактики
|
Сравнение различных видов галактик
|
Взаимопроверка
|
|
65.
|
|
|
Резерв
учебного времени
|
|
|
|
|
|
66.
|
|
|
Резерв
учебного времени
|
|
|
|
|
|
67.
|
|
|
Резерв
учебного времени
|
|
|
|
|
|
68.
|
|
|
Резерв
учебного времени
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.