Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по физике для 11 класса. Профильный уровень.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по физике для 11 класса. Профильный уровень.

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по физике для 11 «Б» класса составлена на основе рабочей программы по учебному курсу «Физика» для 10-11 классов (профильный уровень). Составитель Теплова М.Е., учитель физики муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 40».

Реализация календарно-тематического планирования проводится в условиях классно-урочной системы обучения, на ее освоение отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 рабочих недели).


Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование раздела и тем

Часы

учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечания

Стационарное магнитное поле

1

01.09


Решение задач на применение правила буравчика

1

03.09


Сила Ампера

1

03.09


Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

1

04.09


Сила Лоренца

1

06.09


Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца»

1

08.09


Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца»

1

10.0910.09


Самостоятельная работа по теме «Силы Ампера и Лоренца»

1

10.09


Магнитные свойства вещества

1

11.09


Обобщающе-повторительное занятие по теме «Магнитное поле»

1

13.09


Зачет по теме «Стационарное магнитное поле»

1

15.09


Явление электромагнитной индукции

1

17.09


Индукционное электрическое поле (вихревое)

1

17.09


Направление индукционного тока. Правило Ленца

1

18.09


Решение задач на применение правила Ленца

1

20.09


Лабораторная работа № 2

«Изучение явления электромагнитной индукции»

1

22.09


Закон электромагнитной индукции

1

24.09


Решение задач на закон электромагнитной индукции


24.09


Решение задач на закон электромагнитной индукции

1

25. 09


Вихревые токи и их использование в технике

1

27.09


Явление самоиндукции. Индуктивность

1

29.09


Обобщающе-повторительное занятие по теме « Электромагнитная индукция»

1

01.10


Контрольная работа № 1 по теме « Электромагнитная индукция»

1

01.10


Повторение темы « Электромагнитная индукция»

1

02.10



КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Механические Колебания

31

7



Свободные и вынужденные механические колебания

1

04.10


Динамика колебательного движения. Уравнения движения маятников

1

06.10


Гармонические колебания

1

08.10


Решение задач на характеристики пружинного и математического маятников

1

08.10


Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника»

1

09.10


Превращение энергии при гармонических колебаниях

1

11.10


Вынужденные механические колебания. Резонанс

1

13.10



Электромагнитные колебания (11 ч)




Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

1

15.10


Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

1

15.10


Уравнение свободных электромагнитных колебаний в закрытом контуре

1

16.10


Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний

1

18.10


Переменный электрический ток

1

20.10


Сопротивления в цепи переменного тока

1

22.10


Сопротивления в цепи переменного тока

1

22.10


Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

1

23.10


Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

1

25.10


Резонанс в электрической цепи

1

05.11


Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе

1

05.11



Производство, передача и использование электрической энергии

2



Трансформаторы

1

06.11


Производство, передача и использование электрической энергии

1

06.11



Механические волны (4 ч)




Волна. Свойства волн и основные характеристики

1

08.11


Волна. Свойства волн и основные характеристики

1

10.11


Звуковые волны

1

12.11


Решение задач на свойства волн

1

12.11



Электромагнитные волны (7 ч)




Опыты Герца

1

13.11


Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи

1

15.11


Современные средства связи

1

17.11


Современные средства связи

1

19.11


Обобщающе- повторительное занятие по теме «Электромагнитные колебания»

1

19.11


Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания»

1

20.11


Повторение темы «Электромагнитные колебания». Решение задач.

1

22.11



ОПТИКА

31




Световые волны

18



Введение в оптику

1

24.11


Введение в оптику

1

26.11


Методы определения скорости света

1

26.11


Основные законы геометрической оптики

1

27.11


Явление полного отражения света. Волоконная оптика

1

29.11


Решение задач на законы отражения света

1

01.12


Линзы

1

13.121


Формула тонкой линзы

1

03.12


Решение задач на формулу тонкой линзы

1

04.12


Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла»

1

06.12



1

08.12


Контрольная работа № 3 по теме «Геометрическая оптика»

1

10.12


Дисперсия света

1

10.12


Интерференция волн

1

11.12


Дифракция механических и световых волн

1

13.12


Поперечность световых волн. Поляризация света

1

15.12


Решение задач на волновые свойства света

1

17.12


Решение задач по теме «Световые явления»

1

17.12


Решение задач по теме «Световые явления»

1

18.12


Лабораторная работа №5 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»

1

20.12



Элементы теории относительности (4ч)




Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна

1

22.12


Элементы релятивистской динамики

1

24.12


Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности »

1

24.12


Зачет «Элементы специальной теории относительности»

1

25.12



Излучение и спектры

7



Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

1

27.12


Решение задач по теме «Излучение и спектры»

1

12.01


Решение задач по теме «Излучение и спектры»

1

14.01


Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

14.01


Обобщающее занятие по теме «Оптика»

1

15.01


Повторительно-обобщающий урок по теме «Оптика»

1

17.01


Контрольная работа № 4 по теме «Волновая оптика

1

19.01



КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

36



Световые кванты

7



Зарождение науки, объясняющей квантовые свойства света

1

21.01


Законы фотоэффекта

1

21.01


Решение задач на законы фотоэффекта

1

22.01


Решение задач на законы фотоэффекта

1

24.01


Фотоны. Гипотеза де Бройля

1

26.01


Применение фотоэффекта на практике

1

28.01


Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

1

28.01


Атомная физика

8



Строение атома. Опыты Резерфорда

1

29.01


Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом

1

31.01


Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

1

02.02


Лазеры

1

04.02


Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

1

04.02


Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

1

05.02


Контрольная работа № 5 по темам «Световые кванты», «Атомная физика»

1

07.02


Обобщающе-повторительное занятие по темам «Световые кванты», «Атомная физика»

1

09.02



Физика атомного ядра. Элементарные частицы

21



Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.

1

11.02


Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

11.02


Радиоактивность

1

12.02


Радиоактивность

1

14.02


Закон радиоактивного распада

1

16.02


Решение задач на закон радиоактивного распада

1

18.02


Состав ядра атома

1

18.02


Энергия связи атомных ядер

1

18.02


Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

1

19.02


Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция

1

21.02


Решение задач на законы физики ядра

1

25.02


Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений

1

25.02


Элементарные частицы

1

26.02


Элементарные частицы

1

28.02


Решение задач на законы физики ядра

1

02.03


Решение задач на законы физики ядра

1

04.03


Решение задач на законы физики ядра

1

04.03


Контрольная работа № 6 «Физика ядра и элементы ФЭЧ», коррекция

1

05.03


Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», « Элементарные частицы»

1

07.03


Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», « Элементарные частицы»

1

11.03


Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», « Элементарные частицы»

1

11.03



ЗНАЧЕНИЕ ФИЗКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛНЫХ СИЛ ОБЩСТВА

3



Физическая картина мира

1

12.03


Физика и научно-техническая революция

1

12.03


Физика как часть человеческой культуры

1

14.03



СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

20



Небесная сфера. Звездное небо

1

16.03


Небесная сфера. Звездное небо

1

18.03


Законы Кеплера

1

18.03


Решение задач на законы Кеплера

1

19.03


Решение задач на законы Кеплера

1

21.03


Решение задач на законы Кеплера

1

30.03


Определение расстояний в астрономии (расстояний до тел Солнечной системы и их размеров)

1

01.04


Строение Солнечной системы

1

01.04


Система Земля — Луна

1

02.04


Физика планет земной группы

1

04.04


Физика планет-гигантов

1

06.04


Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение

1

08.04


Физическая природа звезд

1

08.04


Наша Галактика

1

09.04


Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение

1

11.04


Жизнь и разум во Вселенной

1

13.04


Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований

1

15.04


Повторение темы «Строение и эволюция Вселенной»

1

15.04


Зачет по теме «Строение и эволюция Вселенной»

1

16.04


Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной»

1

18.04



Лабораторный практикум

15



Изучение явления электромагнитной индукции

1

20.04


Изучение явления электромагнитной индукции

1

22.04


Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

1

22.04


Измерение длины световой волны

1

23.04


Измерение длины световой волны

1

25.04


Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

1

27.04


Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

1

29.04


Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

1

29.04


Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

1

30.04


Определение термического коэффициента сопротивления металлов.

1

30.04


Определение термического коэффициента сопротивления металлов.

1

06.05


Определение индуктивности катушки

1

06.05


Определение индуктивности катушки

1

07.05


Изучение законов освещенности с помощью фотоэлементов

1

07.05


Изучение законов освещенности с помощью фотоэлементов

1

13.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

13.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

14.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

16.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

18.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

20.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

20.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

23.05


Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

25.05



Формы и средства контроля

Основные формы контроля – лабораторные и контрольные работы.

В течение года в календарно-тематическом планировании предусмотрено проведение 5 контрольных и 5 лабораторных работ.


Вид контроля

Входная (диагностическая) работа



Текущий контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль уровня достижения результатов

Итого


1

четв.

2

четв.

3

четв.

4

четв.

Количество плановых:

1





1

1

3

Контрольных работ


1

2

3

1



6

Лабораторных работ


3

2

2

0



7

Самостоятельных работ


1

0

0

0



1

Зачетов


1

1

0

1



3


Контрольно-измерительные материалы, предназначенные для тематического контроля и оценки образовательных достижений учащихся по разделам курса, прилагаются.


Критерии оценивания.

Отметка «5» ставится, если учащийся выполнил правильно не менее 90% предложенных заданий.

Отметка «4» ставится, если учащийся выполнил правильно от 75% до 90% предложенных заданий.

Отметка «3» ставится, если учащийся выполнил правильно от 55% до 75% предложенных заданий.

Отметка «2» ставится, если учащийся выполнил правильно менее 55% предложенных заданий.

Зачет по теме «Магнитное поле»


Вариант 1


  1. На каком из рисунков правильно показаны линии индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током?

hello_html_75e612a4.png

Вариант 2


1. На каком из рисунков правильно показаны линии индукции магнитного поля, созданного постоянным магнитом?

hello_html_m6f103718.png

2hello_html_m25e8f828.gifhello_html_m585427da.png. Кольцевой проводник, расположенный в плоскости чертежа, подсоединен к источнику тока. Укажите направление вектора индукции магнитного поля, созданного внутри контура током, протекающим по проводнику.

Аhello_html_m493d3312.gifhello_html_m73b4669d.gif. От нас. Б. К нам В Г. Д.

2hello_html_71b5514f.png. Определите направление силы Ампера, действующей на проводник с током, помещенный в однородное магнитное поле.


hello_html_67eba226.gif

А. Б., В. Г. Д. К нам


3. Рамка с током, помещенная в однородное магнитное поле, находится в положении устойчивого равновесия. Какой угол образуют линии индукции магнитного поля с плоскостью рамки?
А. 0° Б. 30°. В. 45°. Г. 90°. Д. 180°

3. Рамка с током, помещенная в однородное магнитное поле, находится в положении неустойчивого равновесия. Какой угол образуют при этом линии индукции внешнего магнитного поля с направлением собственной индукции на оси рамки?

А. 0°. Б. 30°. В. 45°. Г. 90°. Д. 180°.

4hello_html_952ac75.png. Плоскость проволочной рамки площадью 20 см2 расположена в магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции (рис. а). Найдите изменение магнитного потока сквозь рамку в результате ее поворота относи тельно оси ОО1 на угол 60° (рис. б), если индукция магнитного поля равна 100 мТл.

A. -10-2 Вб. Г. 4∙10-5Вб.

Б. 10-3 Вб. Д. -6•10-5 Вб.

B.-10-4 Вб

4hello_html_63c0712.png. Плоскость проволочной рамки площадью S = 200 см2 расположена в магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции. Найдите изменение магнитного потока сквозь рамку в результате ее поворота относительно оси ОО1 на угол 180°, если индукция магнитного поля В = 100 мТл.


А. -4 мВб. В. 0. Д. 4 мВб.

Б. -2 мВб. Г. 2 мВб


5. Энергия магнитного поля, запасенная в катушке при силе тока 60 мА, равна 25 мДж. Найдите индуктивность катушки. При какой силе тока в катушке запасенная энергия увеличится на 300% ?

A. 13,9 Гн; 100 мА. Г. 13,9 Гн; 120 мА.
Б. 6,95Гн; 120 мА. Д. 13,9 Гн; 240 мА.

B. 6,95 Гн; 100 мА

5. В катушке индуктивностью L = 13,9 Гн запасена энергия магнитного поля W = 25 мДж. Найдите силу тока, протекающего через катушку. Какая энергия магнитного поля будет соответствовать вдвое большей силе тока?

A. 30 мА; 50 мДж. Г. 30 мА; 100 мДж.

Б. 60 мА; 50 мДж. Д. 60 мА; 200 мДж.

B. 60 мА; 100 мДж


Контрольная работа № 1 «Электромагнитная индукция»


Вариант 1

1. Проводник АВ длиной I = 0,2 м движется со скоростью v = 0,2 м/с по двум параллельным проводникам малого сопротивления. Вектор индукции магнитного поля направлен перпендикулярно плоскости чертежа к нам. Найдите разность потенциалов U между точками А и В, если индукция магнитного поля В = 0,5 Тл.

Аhello_html_33979b2d.png. -40 мВ. Б. -20 мВ. В. 0. Г. 20 мВ. Д. 40 мВ.

Вариант 2

1hello_html_m7796a469.png. Полосовой магнит удаляется от катушки с постоянной скоростью v. Каков знак разности потенциалов UAB между точками А и В и как изменяется с течением времени ее значение по абсолютной величине?

A. UAB > 0, возрастает. Б. UAB > 0, убывает.

B. UAB < 0, возрастает. Г. UAB < 0, убывает.

Д. UAB < 0, не изменяется.

2hello_html_73642236.png. Полосовой магнит приближается к катушке с постоянной скоростью v. Каков знак разности потенциалов UAB между точками А и В и как изменяется с течением времени ее значение по абсолютной величине?

A. UAB > 0, возрастает. Б. UAB < 0, возрастает.

B. UAB < 0, убывает. Г. UAB > 0, убывает.

Д. UAB < 0, не изменяется.

2hello_html_m4bd7bda1.png. Проволочное кольцо расположено в магнитном поле, индукция которого линейно возрастает с течением времени. Определите знак разности потенциалов между точками А и В, характер ее зависимости от времени.

A. UAB > 0, возрастает. Б. UAB < 0, возрастает.

B. UAB > 0, убывает. Г. UAB < 0, убывает.

Д. UAB < 0, постоянна.

3hello_html_6582688f.png. Первичная обмотка L1 трансформатора соединена через ключ К с батареей ε, а вторичная L2 замкнута на гальванометр G. В каком из четырех вариантов использования ключа гальванометр фиксирует ток через вторичную обмотку?

I. Ключ замыкают. II. Ключ замкнут постоянно. III. Ключ размыкают.

IV. Ключ разомкнут постоянно.

А. Только I. В. II и III. Д. III и IV.

Б. Только II. Г. I и III.

3. Определите время релаксации цепи при замыкании ключа К. Индуктивность катушки L = 0,2 мГн, сопротивление резистора R = 200 Ом, ЭДС источника тока ε = 100 В.

Ahello_html_m65d24d7f.png. 1 мкс. Б. 10 мс. B.1с. Г. 10 с. Д. 100 с.


4hello_html_m6cb68dc7.png. Плоскость проволочной рамки площадью 20 см2 расположена перпендикулярно линиям магнитной индукции В, изменяющейся с течением времени (см. рис.). Какой из графиков зависимости εi(t) соответствует зависимости B(t)?

hello_html_710cb044.png


5hello_html_m7792878e.png. Металлический проводник, согнутый под углом 90°, помещен в однородное магнитное поле индукцией В = = 0,4 Тл. Перемычка АВ, скользящая по проводнику со скоростью v = 0,5 м/с, в момент времени t проходит вершину угла в направлении биссектрисы. Определите направление и силу тока, протекающего по пе­ремычке. Сопротивление единицы длины проводника R1 = 1,4 Ом/м. Сопротивлением перемычки можно пренебречь.

А. От Б к А; 0,1 А. В. От В к А; 0,2 А.

Д. От Б к А; 0,4 А. Б. От А к В; 0,1 А.

Г. От А к Б; 0,2 А

4hello_html_m6382726c.png. Сила электрического тока, протекающего через катушку индуктивностью L = 6 Гн, изменяется со временем, как показано на рисунке. Найдите ЭДС самоиндукции, возникающую в катушке в моменты времени t = 1с;3с;7с.

A. 18 кВ; -12 кВ; 3 кВ. Б. 18 кВ; 3 кВ; -12 кВ.

B. -18 кВ; 3 кВ; -12 кВ. Г. -12 кВ; 3 кВ; 18 кВ.

Д. -18 кВ; 3 кВ; 12 кВ

5hello_html_m7ebee6d8.png. Перемычка свободно скользит под действием силы тяжести по параллельным вертикальным проводникам малого сопротивления, замкнутым на конденсатор емкостью С = 1000 мкФ. Длина перемычки L = 1 м, масса т = 5 г, индукция магнитного поля В = 1 Тл. Найдите ускорение перемычки.

А. 11,2м/с2. В. 9,2м/с2. Д. 7,2м/с2.

Б. 10,2 м/с2. Г. 8,2 м/с2.



Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания»


Вариант 1


1. Напряжение меняется с течением времени по закону и = 40sin(107ii + л/6) В. Определите амплитуду, действующее значение, круговую частоту колебаний и начальную фазу колебаний напряжения

Вариант 2


1. Контур радиоприемника с конденсатором емкостью 20 пФ настроен на волну 5 м. Определите индуктивность катушки контура

2. Какова емкость конденсатора колебательного контура, если известно, что при индуктивности 50 мкГн контур настроен в резонанс с электромагнитными колебаниями, длина волны которых равна 300 м?

2. ЭДС индукции, возникающая в рамке при вращении в однородном магнитном поле, изменяется по закону е = 12sin100πt В. Определите амплитуду ЭДС, действующее значение ЭДС, круговую частоту колебаний и начальную фазу колебаний.

3. В катушке входного контура приемника индуктивностью 10 мкГн запасается при приеме волны максимальная энергия 4•10-15 Дж. На конденсаторе контура максимальная разность потенциалов 5•10-4 В. Найдите длину волны, на которую настроен приемник

3. В колебательном контуре индуктивность катушки равна 0,2 Гн, а амплитуда колебаний силы тока 40 мА. Найдите энергию электрического поля конденсатора и магнитного поля катушки в момент, когда мгновенное значение силы тока в 2 раза меньше амплитудного значения

4. При изменении силы тока в катушке индуктивности на 1 А за время 0,6 с в ней возбуждается ЭДС, равная 0,2 В. Какую длину волны будет иметь радиоволна, излучаемая генератором, контур которого состоит из этой катушки и конденсатора емкостью 14 100 пФ

4. Контур радиоприемника настроен на радиостанцию, частота которой 9 МГц. Как нужно изменить емкость переменного конденсатора колебательного контура приемника, чтобы он был настроен на длину волны 50 м?

5. Конденсатор емкостью 250 мкФ включается в сеть переменного тока. Определите емкостное сопротивление конденсатора при частоте 50 Гц

5. Катушка с индуктивностью 35 мГн включается в сеть переменного тока. Определите индуктивное сопротивление катушки при частоте 60 Гц.



Контрольная работа № 3 «Геометрическая оптика»


Вариант 1


1. Для получения в собирающей линзе изображения, равного по размеру предмету, предмет должен располагаться...

A. в фокусе линзы.

Б. в двойном фокусе линзы.

B. между фокусом и линзой.

Г. между фокусом и двойным фокусом линзы. Д. за двойным фокусом линзы.

Вариант 2


1. Чтобы получить мнимое, увеличенное, прямое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить...

A. между фокусом и двойным фокусом линзы.
Б. за двойным фокусом линзы.

B. между фокусом и линзой.
Г. в фокусе линзы.

Д. в двойном фокусе линзы.

2. Чтобы получить действительное, увеличенное, перевернутое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить...

A. в фокусе линзы.

Б. в двойном фокусе линзы.

B. между фокусом и линзой.

Г. между фокусом и двойным фокусом линзы. Д. за двойным фокусом линзы.

2.2. Чтобы получить действительное, уменьшенное, перевернутое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить...

A. между фокусом и двойным фокусом линзы.
Б. за двойным фокусом линзы.

B. между фокусом и линзой.
Г. в фокусе линзы.

Д. в двойном фокусе линзы.

3. Предмет находится между фокусом и двойным фокусом рассеивающей линзы. Изображение предмета в линзе...

A. действительное, перевернутое, уменьшенное.
Б. действительное, прямое, уменьшенное.

B. мнимое, прямое, уменьшенное.
Г. мнимое, прямое, увеличенное.

Д. действительное, прямое, увеличенное.

3. Изображение предмета в рассеивающей линзе является...

A. мнимым, прямым, уменьшенным.

Б. действительным, прямым, уменьшенным.

B. мнимым, прямым, увеличенным.

Г. действительным, перевернутым, уменьшенным. Д. действительным, перевернутым, увеличенным.

4. Какое увеличение можно получить при помощи проекционного фонаря, объектив которого имеет главное фокусное расстояние 40 см, если расстояние от объектива до экрана 10 м?


4. Рисунок на диапозитиве имеет высоту 2 см, а на экране — 80 см. Определите оптическую силу объектива, если расстояние от объектива до диапозитива равно 20,5 см.

5. На поверхности озера находится круглый плот, радиус которого равен 8 м. Глубина озера 2 м. Определите радиус полной тени от плота на дне озера при освещении воды рассеянным светом. Показатель преломления воды 4/3.

5. В сосуде с сероуглеродом на глубине 20 см от поверхности расположен точечный источник света. Вычислите площадь круга на поверхности жидкости, в пределах которого возможен выход лучей в воздух. Показатель преломления сероуглерода равен 1,6.


Контрольная работа № 4 «Волновая оптика»


Вариант 1


Вариант 2


I уровень


1. Две когерентные световые волны приходят в некоторую точку пространства с разностью хода 2,25 мкм. Каков результат интерференции в этой точке, если свет красный (λ = 750 нм)?

  1. Разность хода между волнами от двух когерентных источников в воздухе 2 мкм. Найдите разность хода между этими же волнами в воде.

  2. Найдите длину волны монохроматического света, если при нормальном падении на дифракционную решетку разность хода волн, образующих максимум третьего порядка, равна 1,35 мкм.


I уровень


  1. Две когерентные световые волны приходят в некоторую точку пространства с разностью хода 2,25 мкм. Каков результат интерференции в этой точке, если свет зеленый = 500 нм)?

  2. Дифракционная решетка, постоянная которой равна 0,004 мм, освещается светом с длиной волны 687 нм, падающим перпендикулярно решетке. Под каким углом к решетке нужно производить наблюдение, чтобы видеть изображение спектра второго порядка?

  3. Найдите наибольший порядок спектра для желтой линии натрия с длиной волны 589 нм, если период дифракционной решетки 2 мкм.


II уровень


II уровень

4. Для определения периода дифракционной решетки на нее направили световые лучи с длиной волны 760 нм. Каков период решетки, если на экране, отстоящем от решетки на 1 м, расстояние между максимумами первого порядка равно 15,2 см?

4. Дифракционная решетка имеет 100 штрихов на каждый миллиметр длины. Рассчитайте длину волны монохроматического света, падающего перпендикулярно на дифракционную решетку, если угол между двумя максимумами первого порядка равен 8°.

5.Два когерентных источника света St и S2 испускают монохроматический свет с длиной волны 600 нм. Рассчитайте, на каком расстоянии от точки О на экране будет первый максимум освещенности, если ОС = 4 м и S1S2 = 1 мм.

hello_html_m776f92e7.png


  1. При наблюдении интерференции света от двух когерентных источников монохроматического света Sj и S2 с длиной волны 600 нм расстояние на экране между двумя соседними максимумами освещенности составляет 1,2мм. Рассчитайте расстояние между источниками света, если ОА = 2 м.

hello_html_m34a311ae.png



Контрольная работа № 5

«Световые кванты», «Атомная физика»


Вариант 1


Вариант 2


I уровень

I уровень

  1. Найдите длину волны света, энергия кванта которого равна 3,6 • 10-19 Дж.

  2. Красная граница фотоэффекта для вольфрама равна 2,76∙10-7м. Рассчитайте работу выхода электрона из вольфрама.


1. Какова наибольшая длина волны света, при которой еще наблюдается фотоэффект, если работа выхода из металла 3,3•10-19 Дж?

2. Энергия фотона равна 6,4 • 10-19 Дж. Определите частоту колебаний для этого излучения и массу фотона.



II уровень

II уровень

  1. Найдите запирающее напряжение для электронов при освещении металла светом с длиной волны 330 нм, если красная граница фотоэффекта для металла 620 нм.

  2. Какой длины волны следует направить лучи на поверхность цинка, чтобы максимальная скорость фотоэлектронов была 2000 км/с? Красная граница фотоэффекта для цинка равна 0,35 мкм.


  1. Какова максимальная скорость электронов, вырванных с поверхности платины при облучении ее светом с длиной волны 100 нм? Работа выхода электронов из платины равна 5,3 эВ.

  2. Фотоэффект у данного металла начинается при частоте света 6•1014 Гц. Найдите частоту излучения, падающего на поверхность металла, если вылетающие с поверхности электроны полностью задерживаются разностью потенциалов 3 В.


III уровень

III уровень

  1. Сколько фотонов видимого света испускает за 1 с электрическая лампочка мощностью 100 Вт, если средняя длина волны излучения 600 нм, а световая отдача лампы 3,3%?

6. При облучении ультрафиолетовыми лучами пластинки из никеля запирающее напряжение оказалось равным 3,7 В. При замене пластинки из никеля пластинкой из другого металла запирающее напряжение потребовалось увеличить до 6 В. Определите работу выхода электрона с
поверхности этой пластинки. Работа выхода электронов из никеля равна 5 эВ.

  1. До какого максимального потенциала зарядится металлический шарик, удаленный от других тел, если он облучается монохроматическим излучением, длина волны которого 200 нм? Работа выхода электрона с поверхности шарика равна 4,5 эВ.

  2. Источник света мощностью 40 Вт испускает 5,6•1017 фотонов в 1 с. Какова длина волны излучения, если световая отдача источника составляет 5% ?


Контрольная работа № 6 «Физика ядра и элементы ФЭЧ»


Вариант 1


Вариант 2


1. При испускании ядром ос-частицы образуется дочернее ядро, имеющее...

A. большее зарядовое и массовое число.

Б. меньшее зарядовое и массовое число.

B. большее зарядовое и меньшее массовое число.

Г. меньшее зарядовое и большее массовое число.

Д. меньшее зарядовое и неизменное массовое число.


1. В результате естественного радиоактивного распада образуются...

A. только ос-частицы.
Б. только электроны.

B. только у-кванты.

Г. ос-частицы и электроны.

Д. ос-частицы и электроны, у-кванты, нейтрино.

2hello_html_49cbda67.png. На рисунке представлен график изменения массы радиоактивного образца с течением времени. Определите период полураспада материала образца.

A.1 год. Б. 1,5 года. B.2 года.

Г. 2,5 года. Д. 3 года.

2hello_html_65896b9.png. На рисунке представлен график изменения массы радиоактивного образца с течением времени. Найдите период полураспада материала образца.

A. 2 мс. Б. 2,5мс. B. 3 мс.
Г. 3,5 мс. Д. 4 мс.


3. При радиоактивном распаде урана протекает следующая ядерная реакция:

hello_html_m3bd35283.png

Какой при этом образуется изотоп?

hello_html_m124b1484.png

3. Какая частица X образуется в результате ядерной реакции:

hello_html_m48b72d41.png


hello_html_7319083f.png


4. При делении одного ядра урана 23592U на два осколка выделяется 200 МэВ энергии. Какое количество энергии освобождается при сжигании в ядерном реакторе 1 г этого изотопа урана? Какое количество каменного угля необходимо сжечь для получения такого же количества энергии? Удельная теплота сгорания каменного угля равна 2,9 • 107 Дж/кг.


5. Определите энергетический выход следующей ядерной
реакции:

hello_html_6b10e119.png

6. Период полураспада радиоактивного изотопа хрома 24Сг51 равен 27,8 сут. Через какое время распадается 80% атомов?


4. Рассчитайте энергетический выход следующей ядер­ной реакции:

hello_html_68682948.png


5. Атомная электростанция мощностью 1000 МВт имеет КПД 20%. Рассчитайте массу расходуемого за сутки ура-на-235. Считайте, что при каждом делении одного ядра урана выделяется энергия 200 МэВ.


6. Найдите, какая доля атомов радиоактивного изотопа

кобальта 27С58 распадается за 20 сут, если период его полураспада 72 сут.


Лабораторные работы.


1. Наблюдение действия магнитного поля на ток

Оборудование: проволочный моток, штатив, источник постоянного тока, реостат, ключ, соединительные провода, дугообразный магнит.

Подготовка к проведению работы

Пhello_html_m2bb7b96.pngодвесьте проволочный моток к штативу, подсоедините его к источнику тока последовательно с реостатом и ключом. Предварительно ключ должен быть разомкнут, движок реостата установлен на максимальное сопротивление.

Проведение эксперимента

  1. Поднесите к висящему мотку магнит и, замыкая ключ, пронаблюдайте движение мотка.

  2. Выберите несколько характерных вариантов относительного расположения мотка и магнита и зарисуйте их, указав направление магнитного поля, направление тока и предполагаемое движение мотка относительно магнита.

  3. Проверьте на опыте правильность предположений о характере и направлении движения мотка.


2. Изучение явления электромагнитной индукции

Оборудование: миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), реостат.

Подготовка к проведению работы

  1. Вставить в одну из катушек железный сердечник, закрепив его гайкой. Подключить эту катушку через миллиамперметр, реостат и ключ к источнику питания. Замкнуть ключ и с помощью магнитной стрелки (компаса) определить расположение магнитных полюсов катушки с током. Зафиксировать, в какую сторону отклоняется при этом стрелка миллиамперметра. В дальнейшем при выполнении работы можно будет судить о расположении магнитных полюсов катушки с током по направлению отклонения стрелки миллиамперметра.

  2. Отключить от цепи реостат и ключ, замкнуть миллиамперметр на катушку, сохранив порядок соединения их клемм.

Проведение эксперимента

  1. Приставить сердечник к одному из полюсов дугообразного магнита и вдвинуть внутрь катушки, наблюдая одновременно за стрелкой миллиамперметра.

  2. Повторить наблюдение, выдвигая сердечник из катушки, а также меняя полюса магнита.

  3. Зарисовать схему опыта и проверить выполнение правила Ленца в каждом случае.

  4. Расположить вторую катушку рядом с первой так, чтобы их оси совпадали.

  5. Вставить в обе катушки железные сердечники и присоединить вторую катушку через выключатель к источнику питания.

  6. Замыкая и размыкая ключ, наблюдать отклонение стрелки миллиамперметра.

  7. Зарисовать схему опыта и проверить выполнение правила Ленца.


3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Оборудование: часы с секундной стрелкой, измерительная лента с погрешностью Δл = 0,5 см, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.

Подготовка к проведению работы

Для измерения ускорения свободного падения применяются разнообразные гравиметры, в частности маятниковые приборы. С их помощью удается измерить ускорение свободного падения с абсолютной погрешностью порядка 10-5 м/с2.

В работе используется простейший маятниковый прибор — шарик на нити. При малых размерах шарика по сравнению с длиной нити и небольших отклонениях от положения равновесия период колебания равен

hello_html_m65b8350b.png

Для увеличения точности измерения периода нужно измерить время t достаточно большого числа N полных колебаний маятника. Тогда период hello_html_m503055d.gif, и ускорение свободного падения может быть вычислено по формуле

hello_html_m6865e87e.png

Проведение эксперимента

  1. Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты кольцо и подвесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1—2 см от пола.

  2. Измерить лентой длину l маятника.

  3. Возбудить колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5—8 см и отпустив его.

  4. Измерить в нескольких экспериментах время t 50 колебании маятника и вычислить tcp. hello_html_95726b7.gif, где п — число опытов по измерению времени.

  5. Вычислить среднюю абсолютную погрешность измерения времени и результаты занести в таблицу.

hello_html_m64513a06.png.

Номер опыта

t, c

tср, с

Δt, с

Δtср

l, м

1






2





  1. Вычислить ускорение свободного падения по формуле

hello_html_414e682e.png

  1. Определить относительную погрешность измерения времени εt.

  2. Определить относительную погрешность измерения длины маятника hello_html_m3e1cd307.gif. Значение Δl складывается из погрешности мерной ленты и погрешности отсчета, равной половине цены деления ленты: Δl= Δlл+Δlотсч.

  3. Вычислить относительную погрешность измерения g по формуле

hello_html_77033f3a.png

учитывая, что погрешностью округления π можно пренебречь, если π=3,14; также можно пренебречь εl,, если она в 4 (и более) раз меньше 2εt

  1. Определить Δg = εggср и записать результат измерения в виде

        1. hello_html_m5286372a.png

Убедиться в достоверности измерений и проверить принадлежность известного значения § полученному интервалу


4. Измерение показателя преломления стекла

Оборудование, необходимые измерения. В работе измеряется показатель преломления стеклянной пластины, имеющей форму трапеции. На одну из параллельных граней пластины наклонно к ней направляют узкий световой пучок. Проходя через пластину, этот пучок света испытывает двукратное преломление. Источником света служит электрическая лампочка, подключенная через ключ к какому-либо источнику тока. Световой пучок создается с помощью металлического экрана с щелью. При этом ширина пучка может меняться за счет изменения расстояния между экраном и лампочкой.

Показатель преломления стекла относительно воздуха определяется по формуле

hello_html_5f596de9.gif

где α — угол падения пучка света на грань пластины из воздуха в стекло; β— угол преломления светового пучка в стекле.

Для определения отношения, стоящего в правой части формулы, поступают следующим образом. Перед тем как направить на пластину световой пучок, ее располагают на столе на листе миллиметровой бумаги (или листе бумаги в клетку) так, чтобы одна из ее параллельных граней совпала с предварительно отмеченной линией на бумаге. Эта линия укажет границу раздела сред воздух— стекло. Тонко очинённым карандашом проводят линию вдоль второй параллельной грани. Эта линия изображает границу раздела сред стекло—воздух. После этого, не смещая пластины, на ее первую параллельную грань направляют узкий световой пучок под каким-либо углом к грани. Вдоль падающего на пластину и вышедшего из нее световых пучков тонко очинённым карандашом ставят точки 1, 2, 3 и 4 (рис. 1).

hello_html_50285dd3.gif

hello_html_m62db2ffc.png

После этого лампочку выключают, пластину снимают и с помощью линейки прочерчивают входящий, выходящий и преломленный лучи (рис. 2). Через точку В границы раздела сред воздух—стекло проводят перпендикуляр к границе, отмечают углы падения а и преломления р. Далее с помощью циркуля проводят окружность с центром в точке В и строят прямоугольные треугольники ABE и CBD.

Так как hello_html_54791794.gif, hello_html_6bd325.gif и АВ = ВС, то формула для определения показателя преломления стекла примет вид hello_html_m47b8d9e1.gif (1).

Длины отрезков АЕ и DC измеряют по миллиметровой бумаге или с помощью линейки. При этом в обоих случаях инструментальную погрешность можно считать равной 1 мм. Погрешность отсчета надо взять также равной 1 мм для учета неточности в расположении линейки относительно края светового пучка.

Максимальную относительную погрешность ε измерения показателя преломления определяют по формуле

hello_html_m54620268.gif.

Максимальная абсолютная погрешность определяется по формуле Δn= ппрε.

(Здесь ппр — приближенное значение показателя преломления, определяемое по формуле (1)).

Окончательный результат измерения показателя пре­ломления записывается так:

п = плр ± Δп.

Подготовка к проведению работы

Подготовить бланк отчета с таблицей для записи результатов измерений и вычислений.

Измерено

Вычислено

АЕ, мм

DC, мм

плр

ΔАЕ, мм

ΔDC, мм

ε, %

Δn









Подключить лампочку через выключатель к источнику тока. С помощью экрана со щелью получить тонкий световой пучок.

Проведение эксперимента, обработка результатов измерений.

  1. Измерить показатель преломления стекла относительно воздуха при каком-нибудь угле падения. Результат измерения записать с учетом вычисленных погрешностей.

  2. Повторить то же при другом угле падения.

  3. Сравнить результаты, полученные по формулам

hello_html_17951085.png

4. Сделать вывод о зависимости (или независимости) показателя преломления от угла падения. (Метод сравнения результатов измерений изложен во введении к лабораторным работам в учебнике физики для X класса.)

Контрольный вопрос.

Чтобы определить показатель преломления стекла, достаточно измерить транспортиром углы α и βи вычислить отношение их синусов. Какой из методов определения показателя преломления предпочтительнее: этот или использованный в работе?


5. Определение оптической силы и фокусно­го расстояния собирающей линзы

Оборудование: линейка, два прямоугольных треугольника, длиннофокусная собирающая линза, лампочка на подставке с колпачком, источник тока, выключатель, со­единительные провода, экран, направляющая рейка.

Подготовка к проведению работы

Простейший способ измерения оптической силы и фокусного расстояния линзы основан на использовании формулы линзы hello_html_177151a5.gif или hello_html_779f4688.gif.

В качестве предмета используется светящаяся рассеянным светом буква в колпачке осветителя. Действительное изображение этой буквы получают на экране.

Проведение эксперимента

  1. Собрать электрическую цепь, подключив лампочку к источнику тока через выключатель.

  2. Поставить лампочку на край стола, а экран — у другого края. Между ними поместить линзу, включить лампочку и передвигать линзу вдоль рейки, пока на экране не будет получено резкое изображение светящейся буквы.

Для уменьшения погрешности измерений, связанной с настройкой на резкость, целесообразно получить уменьшенное (и следовательно, более яркое) изображение.

3. Измерить расстояния d и l, обратив внимание на необходимость тщательного отсчета расстояний.

При неизменном d повторить опыт несколько раз, каждый раз заново получая резкое изображение. Вычислить lср, Dcp, Fcp. Результаты измерений расстояний (в миллиметрах) занести в таблицу.


Номер опыта

f, x10-3 м

fср, х10-3 м

d, х10-3 м

D, дптр

F, м







Абсолютную погрешность ΔD измерения оптической силы линзы можно вычислить по формуле hello_html_f435197.gif,

hello_html_m3d94c08e.pngгде Δ1 и Δ2 — абсолютные погрешности в измерении d и f.

При определении Δ1 и Δ2 следует иметь в виду, что измерение расстояний d и f не может быть проведено с погрешностью, меньшей половины толщины линзы h.

Так как опыты проводятся при неизменном d, то Δ1= h/2. Погрешность измерения l будет больше из-за неточности настройки на резкость примерно еще на h/2.

Поэтому hello_html_2b311b5e.gif.

Измерить толщину линзы h (см. рис. 274) и вычислить ΔD по формуле hello_html_m69a971f3.gif

Записать результат в форме Dср- ΔD ≤ D ≤ DсрD.


  1. Измерение длины световой волны

Оборудование, необходимые измерения. В работе для определения длины световой волны используется дифракционная решетка с периодом 1/100 мм или 1/50 мм (период указан на решетке). Она является основной частью измерительной установки, показанной на рисунке 275. Решетка 1 устанавливается в держателе 2, который прикреплен к концу линейки 3. На линейке же располагается черный экран 4 с узкой вертикальной щелью 5 посредине. Экран может перемещаться вдоль линейки, что позволяет изменять расстояние между ним и дифракционной решеткой. На экране и линейке имеются миллиметровые шкалы. Вся установка крепится на штативе 6.

Еhello_html_m3746ffca.pnghello_html_m7241ae63.pngсли смотреть сквозь решетку и прорезь на источник света (лампу накаливания или свечу), то на черном фоне экрана можно наблюдать по обе стороны от щели дифракционные спектры 1-го, 2-го и т. д. порядков.

Длина волны λ определяется по формуле hello_html_m1ed701be.gif,

где d — период решетки; k — порядок спектра; φ — угол, под которым наблюдается максимум света соответствующего цвета.

Поскольку углы, под которыми наблюдаются максимумы 1-го и 2-го порядков, не превышают 5°, можно вместо синусов углов использовать их тангенсы. Из рисунка видно, что hello_html_5b4d5baa.gif.

Расстояние а отсчитывают по линейке от решетки до экрана, расстояние Ъ — по шкале экрана от щели до вы­бранной линии спектра.

Окончательная формула для определения длины вол­ны имеет вид

hello_html_m2152ffdd.gif.

В этой работе погрешность измерений длин волн не оценивается из-за некоторой неопределенности выбора середины части спектра данного цвета.

Подготовка к проведению работы

  1. Подготовить бланк отчета с таблицей для записи результатов измерений и вычислений.

  2. Собрать измерительную установку, установить экран на расстоянии 50 см от решетки.

  3. Глядя сквозь дифракционную решетку и щель в экране на источник света и перемещая решетку в держателе, установить ее так, чтобы дифракционные спектры располагались параллельно шкале экрана.

Проведение эксперимента, обработка результатов измерений

  1. Вычислить длину волны красного цвета в спектре 1-го порядка справа и слева от щели в экране, определить среднее значение результатов измерения.

  2. Пhello_html_m42cc736c.pngроделать то же для фиолетового цвета.

  3. Сравнить полученные результаты с длинами волн красного и фиолетового цвета на цветной вклейке V, 1.

Контрольный вопрос.

Чем отличается дифракционный спектр от дисперсионного?


7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

Оhello_html_m37693cea.pngборудование: проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом, неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив, соединительные провода (эти приборы являются общими для всего класса), стеклянная пластина со скошенными гранями (выдается каждому).

Проведение эксперимента

  1. Расположить пластину горизонтально перед глазом. Сквозь грани, составляющие угол 45°, наблюдать светлую вертикальную полоску на экране — изображение раздвижной щели проекционного аппарата.

  2. Выделить основные цвета полученного сплошного спектра и записать их в наблюдаемой последовательности.

  3. Повторить опыт, рассматривая полоску через грани, образующие угол 60°. Записать различия в виде спектров.

Наблюдать линейчатые спектры водорода, гелия или неона, рассматривая светящиеся спектральные трубки сквозь грани стеклянной пластины. Записать наиболее яркие линии спектров.




Критерии оценивания работ

Отметка «5» ставится, если учащийся выполнил правильно не менее 90% предложенных заданий.

Отметка «4» ставится, если учащийся выполнил правильно от 75% до 90% предложенных заданий.

Отметка «3» ставится, если учащийся выполнил правильно от 55% до 75% предложенных заданий.

Отметка «2» ставится, если учащийся выполнил правильно менее 55% предложенных заданий.

22




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-019444

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"