Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по физике. 8 класс. (по учебнику А.В. Пёрышкина)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование по физике. 8 класс. (по учебнику А.В. Пёрышкина)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Тематическое планирование по физике для 7 класса составлено на основе Примерной программы основного общего образования по физике для 7-9 классов, которая полностью отражает обязательный минимум содержания образования Российской Федерации, соответствует стандарту, и на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 класс, 2004.

Планирование предполагает использование учебника «Физика -7», автора А.В. Пёрышкина.

Целью курса является формирование у учащихся основной школы представления о физической картине мира, а также подготовка их к выбору профиля дальнейшего обучения.


На изучение курса отводится 68 часов (2 часа в неделю).


Курс состоит из 5 разделов:


1. Введение (4ч).


2. Первоначальные сведения о строении вещества (7ч).


3. Взаимодействие тел – (24ч).


4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. (20ч).


5. Работа и мощность. Энергия. (12ч).



+ резервное время.


В курс включены 10 лабораторных работ, предусмотренные программой, 5 контрольных работ, 1 проверочная работа. В целях подготовки учащихся к ГИА предусматривается использование на уроках и в домашнем задании тестовых проверочных работ.

Планирование предполагает использование на уроках современных компьютерных технологий: электронного приложения к учебнику [1], показ видеоопытов, видеосюжетов, презентаций, материалов коллекции ЦОР.


Используемая методическая литература:

1. Авторская рабочая программа по физике «физика 7-9» авторов А.В. Перышкина.

2. Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 класс (2006 г).

3. Стандарт основного образования. Вестник образования №

4. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике 7-9. А.Е. Марон, Е.А. Марон – методическое пособие к учебнику С.В. Громова, Н.А Родина.

5. Контрольные тесты по физике. 7-9 класс. А.Е. Марон, Е.А. Марон,

6. Громов С.В. , Родина Н.А. «Физика-7» учебник,

7. В.И. Лукашик, Е.В Иванова «Сборник задач по физике» 7-9 класс и др.

8. Поурочные планы к учебнику «Физика – 7 класс» автора О.Н. Старцевой. «Учитель». Волгоград.

9. С.Е.Полянский. Поурочные разработки по физике 7 класс. М. «ВАКО» 2006 г.

10. З.В. Александрова и др. Уроки физики 7-11 классы с применением информационных технологий. (Методическое пособие с электронным приложением). «Глобус» 2009г [3]

11. Л.А. Прояненкова и др. «Сборник задач и упражнений по физике. (к учебнику С.В.Громова, Н.А. Родиной. «Экзамен», Москва, 2006 г.

12. Электронный учебник по физике авторского коллектива Арсютина Н.О. и Арсютина А. (пропедевтический курс 5-6) [2].


Программа курса



№ п/п


Разделы и темы уроков


Метод обучения


Формы

работы


Элементы содержания

Требования к базовому уровню подготовки

Требования к повышенному уровню

Использование ЭОР, ЦОР


Опыты и демонстрации


Оборудование


Вид контроля


Д/З


Дата



1.

Введение.

(4ч)

Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и опыты.




Информационно - развивающий.




Лекция.






Физика-наука о природе.

Наблюдения и описание физических явлений. Физический эксперимент и физическая теория.





Знать: смысл понятия «физическое явление», «физический закон», «вещество», «физическое тело».





_




Что изучает физика. [1]

Физические объекты. [1]

Физические приборы. [1]

Физические законы и теории. [1]




Демонстрация различных видов явлений: переливание воды из стакана в стакан, зажигание спички, передвижение любого тела.

Демонстрация тел.

Демонстрация веществ.




Коробок спичек, свеча, зажигалка, гиря, два стакана (один с водой) , портреты физиков, рисунки с изображением явлений, любые тела и вещества.




Тренир. Зад. №1, №2 [1]






§1-3, стр. 3-8, отв. на вопросы.





2.






Физические величины и их измерение.


Информационно - развивающий, репродуктивный.


Беседа, выполнение практической работы по инструкции.


Физические величины и их измерение. Международная система единиц (СИ).


Иметь представление о понятии физическая величина».

Уметь: определять цену деления измерительного прибора, измерять физические величины с помощью простейших измерительных средств.






_


Физические величины. [1]

Измерение физических величин. [1]

Измерительные приборы. [1]

Запись числа в стандартном виде. [1]

Единицы площади. [1]

Единицы объёма. [1]



Демонстрация измерительных приборов.


Линейка, секундомер, мензурка, термометр и др.


Работа по карточке: проверочная

работа по теме «Тело, вещество, явление».


Тренир. Зад. №1, №2, №3 [1]


§4, стр. 8-12.

отв. на вопросы.

Упр.1 №2, задание №1-4 стр. 11.



3.


Точность и погрешность измерений.

Измерение – основа техники.



Проблемно-поисковый.


Эвристическая беседа.

Поисковая практическая работа.


Использование физических приборов для измерения расстояния, промежутка времени, массы, температуры, объёма.



Уметь: использовать физические приборы для измерения расстояния, времени, массы, температуры, объёма.


Знать: понятия «погрешность измерения» , «точность измерения», как определять погрешности измерений.


Точность измерений. [1]

Определение показаний прибора. [1]



Практическая работа по измерению: длины, вычисления площади, измерение объёмов тел, времени, массы, температуры.


Линейка, рулетка, мензурки, секундомер, весы, набор гирь, уличный термометр, комнатный термометр.






_


§5 - 6, стр. 13-19.

отв. на вопросы.

задание №1-2 стр. 15.



4.


Физика и техника.

Лабораторная работа «Измерение объёма жидкости с помощью измерительного прибора».


Проблемно-поисковый.


Эвристическая беседа.

Поисковая лабораторная работа.


Физика и техника. Великие учёные-физики, их открытия. Роль математики в развитии физики.

Измерение объёма жидкости с помощью измерительного цилиндра.


Уметь: использовать измерительные приборы для измерения объёмов тел.


Уметь: определять погрешности измерений.


Физика и техника. [1]

Виртуальный опыт по измерению объёма жидкости. [2]



Опыты по описанию в лабораторной работе.


Мензурка, стакан с водой, колба, пузырёк.


Самост. выпол нение лабораторной работы.


Тест, итоги главы – стр 19-20.











5.

Глава 1

Первоначальные сведения о строении вещества.

(7ч)

Строение вещества. Молекулы и атомы.










Проблемно-поисковый.










Эвристическая беседа.










Строение вещества. Молекулы и атомы











Знать: смысл понятий «вещество», строение вещества, «атом», «молекула».












_










Развитие взглядов на строение вещества. [1]

Опыт с водой и краской. [1]

Опыт с водой и спиртом. [1]

Опыт с кольцом и шариком. [1]

Из чего состоят вещества. [1]


Молекулы. [1]

Опыт с мономолекулярной плёнкой [1].










Демонстрация видеоопыта «Расширение твёрдых тел при нагревании».

Демонстрация видеоопыта «Расширение жидкости при нагревании».

Демонстрация видеоопыта «Расширение газов при нагревании».

Демонстрация видеоопыта «Число молекул».













­_

­










Фронтальный опрос.













§7-8, стр. 21-25.

отв. на вопросы.

Сделать модель молекулы.



6.


Лабораторная работа «Определение размеров малых тел».


Проблемно-поисковый.


Выполнение лабораторной работы по описанию


Методы определения размеров малых тел.


Знать: способы определения размеров малых тел.

Уметь: определять размеры малых тел.




_


Виртуальный опыт (+ задача) по определению размеров малых тел. [2]


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Линейка, пшено, книга, тонкая проволока, круглый карандаш.


Самост. выпол нение лабораторной работы.


Доделать лабораторную работу.



7.


Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.


Проблемно-поисковый.


Эвристическая беседа.


Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.


Знать: о тепловом движении молекул, о явлении диффузии, о броуновском движении.

Уметь: приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением,

описывать и объяснять явление диффузии.


Уметь: приводить примеры практического использования теплового движения, практического использования диффузии.


Броуновское движение. [1]

Броуновское движение. Диффузия [1]

Диффузия в жидкости. [1]

Диффузия в жидкостях [1]

Диффузия в твёрдых телах. [1]

Диффузия. [1]



Демонстрация распространения запахов.

Демонстрация диффузии в жидкостях.

Демонстрация видеоопыта «Диффузия»

Демонстрация видеоопыта «Скорость диффузии».

Демонстрация видеоопыта «Зависимость диффузии от температуры».

Демонстрация видеосюжета «Броуновское движение»


Пахучие вещества, вода, медный купорос, пробирка, стакан, марганец, модель хаотического движения молекул.


Фронтальный опрос.







§9 -10, стр. 25-29.

отв. на вопросы.

Экспериментальное задание №1,2,4 стр. 29.




8.


Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Смачивание и капиллярность.



Проблемно-поисковый.


Эвристическая беседа, исследовательская работа.


Взаимодействие частиц вещества.

Формы взаимодействия жидкости и поверхности твёрдых тел.


Знать: смысл понятия «взаимодействие».

Уметь: приводить примеры практического использования взаимодействий.

Иметь представление о формах взаимодействия жидкости и поверхности твёрдых тел.


Уметь: объяснять различие взаимодействия различных веществ различием в строении их молекул.


Взаимодействие молекул. [1]

Действие сил притяжения и отталкивания [1]

Явление смачивания. [1]

Смачивание [1].



Демонстрация видеоопыта «Взаимодействие тел (цилиндров)».

Демонстрация взаимодействия пружины при сжатии и растяжении.

Демонстрация сваривания в пламени горелки 2-х стеклянных палочек.

Демонстрация подъёма жидкости в капилляре.

Демонстрация отрыва стеклянной пластины от воды.


Свинцовые цилиндры, гири, нити, штатив, пластилин, металлическая пружина, 2 стеклянные палочки, горелка.


Тонкая стеклянная трубка (капилляр), ёмкость с водой, стеклянная пластина, динамометр.


Фронтальный опрос.





§11, стр. 30-33.

отв. на вопросы.

Экспериментальное задание №1,2, стр. 33.





9


Агрегатные состояния вещества. Строение твёрдых, жидких и газообразных тел.



Проблемно-поисковый


Эвристическая беседа, исследовательская работа, решение качественных задач.


Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей.


Знать: строение газов, жидкостей и твёрдых тел.

Уметь: описывать и объяснять различие свойств вещества в разных состояниях вещества; использовать знания о строении вещества для объяснения различных явлений.


Уметь: приводить примеры практического использования свойств вещества в различных агрегатных состояниях.


Агрегатные состояния ртути. [1]

Агрегатные состояния воды[1].

Модели расположения частиц и их характер[1].



Демонстрация сохранения объёма и формы у твёрдого тела, изменение формы жидкости и газа, сохранение объёма жидкости, изменение объёма газа.

Демонстрация явления текучести жидкости.

Демонстрация видеосюжета «Кристаллы».


Воздушный шар, сосуд с поршнем, стеклянные сосуды различной формы.

Модели кристаллических решёток.


Составление обобщающей таблицы.




§12-13, стр. 33-38.

отв. на вопросы.

Экспериментальное задание №1,2, стр. 38.





10


Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».



Творчески-репродуктивный.


Индивидуальная работа по составлению обобщающей таблицы, решение задач.


Агрегатные состояния вещества.

Строение веществ в различных состояниях.


Уметь: применять знания по данной теме к решению качественных задач, обобщать изученный материал, делать выводы.






_






_






_






_


Тест.


Заполнение обобщающей таблицы.


Итоги главы 1, стр. 38-39, тест –стр.39,

Тест по теме «Строение вещества».



11


Проверочная работа по теме «Строение вещества».



Репродуктивный.


Индивидуальная работа по карточкам


Применение знания теоретического материала по теме к решению качественных задач.


Уметь: применять знания по данной теме к решению качественных задач,


Уметь: применять знания по данной теме к решению качественных задач повышенной трудности.





_




_


Проверочная работа.


Составить кроссворд по теме.






12

Глава 2

Взаимодействие тел.

(24ч)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.






Информационно-развивающий.






Объяснение, демонстрации.






Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Неравномерное движение. Относительность движения. Система отсчёта.






Знать: смысл понятий «путь», «траектория», «относительность движения».






Уметь: определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчёта, описывать и объяснять равномерное и неравномерное прямолинейное движение.






Относительность движения. [1]

Относительность механического движения[1].

Траектория, путь[1].

Равномерное движение[1].

Неравномерное движение.[1].







Демонстрация примеров механического движения, относительности движения.

Демонстрация видеофрагмента «Траектория».






Движение любых предметов, плакаты.






Составление опорного конспекта.






§14-15, стр. 40-44.

отв. на вопросы.

Экспериментальное задание №1, стр. 42, №1 стр.44, зад 1-5 стр. 42.




13.


Скорость. Единицы скорости.



Информационно развивающий.

-


Беседа, работа с учебником, решение задач.


Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Методы измерения расстояния, времени и. скорости. Неравномерное движение. Средняя скорость. Мгновенная скорость


Знать: смысл понятия «скорость», «средняя скорость», единицы измерения скорости, пути и времени, формулы для расчёта скорости.

Уметь: переводить единицы измерения скорости из км/ч в м/с, решать задачи на нахождение пути, времени и скорости движения.


Уметь: описывать и объяснять равномерное и неравномерное прямолинейное движение.


Скорость тела при равномерном движении [1].

Средняя скорость[1].

Правило оформление задач на нахождение скорости[3].



Демонстрация равномерного прямолинейного

движения.


Демонстрация неравномерного прямолинейного движения.


Желоб, шарик, тележка, капельница.

Плакаты.


Составление опорного конспекта.


§16, стр. 44-48.

отв. на вопросы.

Упр. 3 №2,4,5 стр. 42, зад 1 стр. 49.




14.


Расчёт пути и времени движения.


Информационно развивающий.

-


Беседа, работа с учебником, решение задач.


Формулы для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движениях. Методы измерения расстояния, времени, скорости.


Уметь: решать расчётные и графические задачи на нахождение пути и времени движения.




_


Определение скорости движения [1].

Определение наименьшей скорости движения[1].

Определение расстояния[1].




_



Составление опорного конспекта.


§17, стр. 49-50.

отв. на вопросы.

Упр. 4 №2,4, стр. 50.




15.


Решение задач на нахождение скорости, пути и времени движения.


Репродуктивный.


Решение задач.


Решение задач на нахождение скорости, пути и времени движения.


Уметь: решать расчётные и графические задачи на нахождение пути, времени и скорости движения.


Уметь: решать задачи повышенной сложности на нахождение пути, времени и скорости движения.


Презентация «Решение задач на нахождение скорости, пути и времени движения» [3].






_





_


Физический диктант.


Проверочная самостоятельная работа.


Упр. 4 №3,5, стр. 50, зад 1 стр. 51.

Тест №3



16.


Инерция.

Решение задач.


Проблемно – поисковый.


Эвристическая беседа, работа с учебником.


Явление инерции.


Уметь: описывать явление инерции.


Уметь: описывать и объяснять явление инерции, приводить примеры практического использования инерции.


Инерция [1].

Презентация «Инерция» [3].



Опыты, иллюстрирующие явление инерции.


Желоб, шар, тележка, песок.


Тест.


Составление опорного конспекта.


§18, стр. 51-53.

отв. на вопросы.

Упр. 5 №1,2, стр. 53.

зад 1 стр. 53



17.


Взаимодействие тел. Масса.


Информационно-развивающий.



Эвристическая беседа, работа с учебником.

.


Взаимодействие тел. Масса.


Знать: смысл величины «масса», единицу измерения массы.



Уметь: объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение.


Взаимодействие тележек разной массы [1].

Масса[1].

Презентация «Масса» [3].



Демонстрация взаимодействия тел.




2 тележки, 2 шара, различные виды весов, шар с воздухом, насос Комовского.


Тест.

Составление опорного конспекта.


§19-20, стр. 54-58.

отв. на вопросы.

Упр. 6 №1,2, стр. 58.

зад 1 стр. 58.




18.


Измерение массы тела на рычажных весах. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах».


Проблемно-поисковый.


Беседа, выполнение лабораторной работы по описанию


Методы измерения массы.


Уметь: измерять массу тела с помощью рычажных весов, выражать результаты измерения в СИ.





_


Измерение массы [1].

Презентация «Масса» [3].



Опыты по описанию в лабораторной работе.



Весы с гирями, небольшие тела разной массы.


Самост. выпол нение лабораторной работы.



Тест.



19.









Плотность вещества.


Информационно-развивающий.



Объяснение, беседа, работа со справочниками.


Плотность вещества. Расчёт массы и объёма тела. Способы измерения плотности.


Знать: смысл величин «масса» и «плотность».

Уметь: находить плотность вещества по справочным таблицам.


.


-


Плотность [1].

Презентация «Плотность» [3].



Демонстрация опыта с телами разной массы равного объёма, с одинаковой массой разного объёма.


Таблица плотности веществ, набор тел разной массы одинакового объёма и наоборот .


Составление опорного конспекта.





§22, стр. 60-64.

отв. на вопросы.

Упр. 7 №2,4,

зад 1 стр. 64



20.


Расчёт массы и объёма тела по его плотности.


Информационно-развивающий.



Объяснение, беседа, работа со справочниками, решение задач.


Расчёт массы и объёма тела по его плотности.


Уметь: решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности.


Уметь: решать задачи повышенной сложности на расчёт массы и объёма тела по его плотности


Расчёт массы и объёма тела по его плотности. [1].

Презентация «Расчёт массы и объёма тела по его плотности» [3].







_


Таблица плотности вещества.


Самостоятельная работа.


§23, стр. 65-66.

отв. на вопросы.

Упр. 8 №2,4,

зад 1 стр. 66



21.


Решение задач на расчёт массы и объёма тела по его плотности.


Репродуктивный.



Выполнение упражнений по образцу.


Применение знаний формулы плотности для решения задач.


Уметь: решать задачи на расчёт массы и объёма и плотности тела.


Уметь: решать задачи на определение наличия пустот в твёрдом теле.





_




_


Физический диктант.


Тест №4.


Тест.



22.


Лабораторная работа «Измерение объёма тела».

Лабораторная работа «Определение плотности твёрдого тела».



Репродуктивный.


Лабораторная работа по описанию.


Метод измерения объёма тела.

Методы измерения плотности.


Уметь: использовать измерительные приборы для измерения массы и объёма твёрдых тел.


Уметь: самостоятельно определять порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования.




_


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Весы с гирями, мензурка, вода, твёрдое тело на нити.


Самост. выпол нение лабораторной работы.




Тест.



23.


Повторительно-обобщающий урок по теме «Механическое движение. Масса. Плотность».


Творчески-репродуктивный.


Индивидуальная работа по составлению обобщающей таблицы, решение задач.






_ _ _ _ _ _ _






_ _ _ _ _ _ _






_ _ _ _ _






_ _ _ _ _






_ _ _ _ _






_ _ _ _ _



Проверочная самостоятельная работа.



Повторение теоретического материала.



24.


Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса. Плотность».


Репродуктивный.


Индивидуальная работа по карточкам.


Применение полученных знаний при решении задач.


Уметь: применять полученные знания при решении задач.


Уметь: применять полученные знания при решении задач повышенной трудности.






_





_





_


Выполнение контрольной работы.





_



25.


Сила. Единица силы. Явление тяготения. Сила тяжести.


Проблемно-поисковый.


Эвристическая беседа.


Сила. Единица силы. Тяготение. Сила тяжести. Изображение силы на чертеже. Деформация.


Знать: смысл физических величин «сила», «сила тяжести», понятие «деформация», единицу измерения силы.


Знать: чем отличаются силы тяжести на различных планетах.


Сила – мера взаимодействия [1].

Прогиб линейки под действием силы[1].

Деформация мяча[1].

Измерение силы [1].

Движение мяча относительно Земли [1].

Сила тяжести.[1].

Закон всемирного тяготения[1].

Презентация «Сила. Сила тяжести» [3].


Демонстрация изменения скорости тележки под действием руки, куска железа под действием магнита.

Наблюдение за движением тела брошенным горизонтально.



Тележка, кусок железа, магнит, тело.



Составление опорного конспекта.





§24-25 стр. 67-71.

отв. на вопросы.

Упр. 9 № 1, стр. 69.






26.


Сила упругости. Закон Гука.


Информационно-развивающий.



Лекция, демонстрация.


Сила упругости. Жёсткость. Закон Гука. Виды деформаций.


Знать: причину возникновения силы упругости, закон Гука, виды деформаций.

Уметь: вычислять силу упругости.


Знать: зависимость силы упругости от физических характер. тела – длины, площади поперечного сечения, вещества, из которого оно сделано.


Деформация пластмассовой линейки [1].

Деформация упругой пружины.[1].

Деформация двух пружин различной жёсткости[1].

Закон Гука [1].

Сила упругости [1].



Демонстрация различных видов деформации.


Демонстрация зависимости силы упругости от деформации.


Демонстрация видеоопыта «Деформации тел».


Прибор для демонстрации деформации тел, динамометр, грузы.




Составление опорного конспекта.



§26 стр. 71-73.

отв. на вопросы.

Задачи по карточке.





27.


Вес тела. Невесомость.


Информационно-развивающий.



Лекция, демонстрация.


Вес тела. Невесомость.


Знать: смысл физической величины «вес тела», чем отличается вес тела от силы тяжести.

Иметь представление: о невесомости.



_


Понятие веса тела [1].

Вес тела. Невесомость[1].






_





_


Физический диктант.


Самостоятельная работа.


§27 стр. 74-76.

отв. на вопросы.

Задачи по карточке.



28.


Связь между силой тяжести и массой тела.


Информационно-развивающий.



Объяснение, беседа, решение задач.


Свободное падение. Ускорение свободного падения. Связь между силой тяжести и массой тела.


Знать: смысл физической величины «ускорение свободного падения», явления свободного падения, формулы для расчёта силы тяжести и веса тела.

Уметь: применять данные формулы для решения задач.



_


График зависимости силы тяжести от массы тела [1].

Связь между силой тяжести и массой тела[1].







_







_


Самостоятельная работа.


§28 стр. 76-79.

отв. на вопросы.

Упр.10 № 1(3,4), 2(2), 4, стр. 79.



29.



Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.


Информационно-развивающий, проблемно-поисковый.



Работа с учебником. демонстрация.


Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.

Иметь представление: о силе тяжести на других планетах, о физических характеристиках планет.




_




_


Виртуальная демонстрация планет.




_


Проверочная самостоятельная работа (по задачам).

Самостоятельная работа с учебником.


§29 стр. 79-84.

отв. на вопросы.




30.


Динамометр.

Лабораторная работа «Градуирование пружины».


Информационно-развивающий, проблемно-поисковый.



Выполнение лабораторной работы по описанию.


Динамометр.

Измерение силы с помощью динамометра.


Знать: устройство и принцип действия динамометра.

Уметь: измерять силу при помощи динамометра, градуировать шкалу измерительного прибора.


Знать: от чего зависят пределы измерения и цена деления динамометра.


Принцип действия динамометра [1].

Динамометр[1].


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Динамометр (с закрытой бумагой шкалой), штатив, набор грузов.


Самост. выпол нение лабораторной работы.




§30 стр. 84-86.

отв. на вопросы.

Упр.11 № 2, 3 стр. 87.



31.


Равнодействующая сил. Правило сложения сил. Решение задач.


Проблемно-поисковый.


Объяснение, решение задач.


Равнодействующая сила. Правило сложения сил.


Знать: правило сложения сил.

Уметь: находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой.


Уметь: находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу.


Определение равнодействующей сил. [1].

Определение равнодействующей двух сил, направленных в противоположные стороны [1].

Сложение сил, направленных в одну сторону [1].

Сложение сил, направленных в противоположные стороны[1].

Презентация «Равнодействующая сил. Правила сложения сил»


Демонстрация действия на тело нескольких сил.


По рисунку.


Составление опорного конспекта.






§31 стр. 87-89.

отв. на вопросы.

Упр.12 № 1-3 стр. 89.



32.


Сила трения. Трение в природе и технике.


Информационно-развивающий.


Объяснение, демонстрации.


Сила трения. Виды сил трения. Трение в природе и технике. Способы уменьшения и увеличения трения.


Знать: смысл физической величины «сила трения», виды трения.

Уметь: описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения.


Уметь: выделять и объяснять явления, происходящие из за наличия силы трения.


Понятие силы трения. [1].

Измерение силы трения [1].

Различные виды трения [1].

Трение в природе и технике[1].

Презентация «Трение Силы трени.» [3].


Демонстрация способов изменения силы трения.

Демонстрация трения покоя, скольжения, вязкое трение.

Демонстрация сравнения сил трения скольжения и качения.

Зависимость силы трения от веса тела.

Демонстрация видеоопыта «Виды сил трения».


Динамометр, набор грузов, тележка, песок, смазка, 2-3 деревянных бруска, деревянная дощечка.


Проверочная работа «Равнодействующая сил».


Составление опорного конспекта.






§32-34 стр. 90-95.

отв. на вопросы.

Упр.13 № 1 стр. 92.




33.







Лабораторная работа «Измерение силы с помощью динамометра».


Проблемно - поисковый.


Поисковая лабораторная работа.


Измерение силы с помощью динамометра.


Знать: метод измерения силы трения при помощи динамометра.

Уметь: измерять силу при помощи динамометра.






_






_


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Динамометр, грузы, деревянный брусок, деревянная дощечка, 2 круглых катка (карандаша).


Самост. выпол нение лабораторной работы.


Тест.






34.


Решение задач (подготовка к контрольной работе).


Творчески-репродуктивный.


Решение задач.


Применение знаний законов и формул к решению задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности, комбинированных задач.





_





_





_


Физический диктант.


Проверочный

тест по теме силы в механике.





Итоги главы 2. Стр. 96-97.

Тест.



35.


Контрольная работа по теме «Силы в механике».



Репродуктивный.


Индивидуальная работа по карточкам.


Применение знаний законов и формул к решению задач


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности.







_





_





_


Повторение теоретического материала.









36.

Глава 3

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

(20ч)

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.










Информационно-развивающий.









Объяснение, беседа, демонстрации, решение задач.









Давление. Сила давления. Единицы измерения давления и силы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Формула давления. Формула силы давления.









Знать: смысл физической величины «давление»; единицу измерения давления; формулы для расчета давления и силы давления, способы уменьшения и увеличения давления; примеры практического использования «давления» в природе и технике

Уметь: решать задачи на применение формулы для расчета давления и силы давления.









Уметь: предлагать способы уменьшения или увеличения давления в различных практических ситуациях.









От чего зависит давление. [1].

Понятие давления [1].

Результат действия силы [1].

Зависимость давления от площади опоры.[1].

Зависимость давления от силы давления.[1].









Демонстрация зависимости давления от действующей силы и от площади опоры.


Демонстрация видеоопыта «Давление твёрдых тел».









2 дощечки с гвоздями, вбитыми шляпками наружу и остриём наружу, набор грузов, динамометр.









Составление таблицы «Способы уменьшения и увеличения давления»













§35-36 стр. 100-104.

отв. на вопросы.

Упр.14 № 1, 3, стр. 102 -103; Упр.15 № 2, 3 зад.1 стр 103.



37.


Решение задач.



Творчески-репродуктивный.


Решение задач.


Использование формул давления и силы давления для решения качественных и расчётных задач.


Уметь: решать задачи на вычисление давления, силы давления, площади поверхности опоры.


Уметь: решать задачи на вычисление давления при заданных размерах тела и плотности вещества.





_





_





_



Физический диктант.


Самостоятельная работа.



Упр.14 № 4, стр. 103; зад.1 стр 105.



38.


Давление газа.



Проблемно-поисковый



Эвристическая беседа, демонстрации.


Давление газа. Зависимость давления газа от объёма.


Знать: смысл физической величины «давление газа».

Познакомиться с природой возникновения давления на стенки сосуда.

Уметь: описывать и объяснять давление, создаваемое газами.


Применять знания о строении вещества к объяснению механизма создания давления газом.


Давление газа.[1].

Зависимость давления газа от температуры.[1].



Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в газах.


Демонстрация видеоопыта «Увеличение и уменьшение давления газа»


Воздушный шарик, пипетка, резиновая груша, воздушный насос с колоколом.


Самостоятельна проверочная работа (краткая).





§37, стр. 105-108.

отв. на вопросы.





39.


Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.



Информационно-развивающий, частично-поисковый.



Беседа, демонстрации.


Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.


Знать: смысл закона Паскаля.

Уметь: описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами.





_


Опыт с шаром Паскаля.[1].

Опыт по определению направления передачи давления.[1].



Демонстрация закона Паскаля.


Шар Паскаля.


Фронтальный опрос.




§38 стр. 109-110.

отв. на вопросы.

Упр.16 № 3,4, зад.1 стр. 111.

Читать: стр. 111-112.



40.


Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.


Проблемно-поисковый



Эвристическая беседа, демонстрации.


Давление в жидкости и газе. Формула расчёта давления в жидкости и газе.


Знать: смысл физической величины «гидростатическое давление», о зависимости давления от глубины погружения, о давлении на различном уровне, формулу для расчета гидростатического давления.

Уметь: описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда.


Иметь представление о давлении на дне морей и океанов, об исследовании морских глубин; о гидравлическом парадоксе.


Давление в жидкости.[1].

Давление жидкости на дно и стенки сосуда.[1].



Демонстрация опытов по описанию в учебнике.


Стеклянная трубка с резиновой плёнкой.


Фронтальный опрос.




§39-40 стр. 113-119.

отв. на вопросы.

Упр.17 № 1, зад.1 стр. 118.




41.


Сообщающиеся сосуды.

Решение задач.



Проблемно-поисковый. Репродуктивный.



Исследовательская работа, решение задач.


Сообщающиеся сосуды. Закон сообщающихся сосудов.


Знать: что представляют собой сообщающиеся сосуды, закон сообщающихся сосудов, их применение.

Уметь: описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; а разная на разных уровнях.


Уметь: описывать и объяснять случаи с разнородными жидкостями в сообщающихся сосудах.


Сообщающиеся сосуды.[1].



Демонстрация сообщающихся сосудов.

Демонстрация модели фонтана.

Демонстрация равновесия однородной жидкости в сообщающихся сосудах.

Демонстрация равновесия в сосудах неоднородной жидкости.


Различные виды сообщающихся сосудов, 2 стеклянных сосуда, соединённых резиновой трубкой, разнородные жидкости.

Плакат «Шлюз».



Краткая проверочная работа по решению задач.






§41. 120-123,

отв. на вопросы.

Упр.18 № 1, 2,4 зад.2 стр. 123.



42.


Решение задач (подготовка к контрольной работе).



Творчески-репродуктивный.



Решение задач.


Применение знаний законов и формул к решению задач


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности, комбинированных задач.






_





_





_




Тест №8.




43.


Контрольная работа по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».


Репродуктивный.


Индивидуальная работа по карточкам.


Применение знаний законов и формул к решению задач


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности, комбинированных задач.





_




_


Контрольная работа по карточкам.


повторение теор. материала.





44.


Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка Земли.


Информационно-развивающий.


Эвристическая беседа, демонстрации.


Вес воздуха. Атмосфера. Атмосферное давление.


Знать: смысл физической величины «атмосферное давление».

Познакомиться с влиянием атмосферного давления на организм, с причинами, создающими атмосферное давление.

Уметь: описывать и объяснять явление атмосферного давления.


Знать: зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха.


Атмосферное давление. [1].

Влияние атмосферного давления на живой организм [1].

Использование атмосферного давления живыми организмами [1].

Строение атмосферы Земли.[1].

Зависимость плотности воздуха около поверхности Земли от высоты над уровнем воздуха[1].


Демонстрация видеоопыта «Вес воздуха».


Демонстрация опытов по обнаружению атмосферного давления.


Стеклянный шар с пробкой и резиновым отводом, насос, рычажные весы, набор гирь, сосуд с водой, шприц.


Фронтальный опрос.










§42-43, 123-127,

отв. на вопросы.

Упр.19 № 2 зад.1,2,4 стр. 125-126.




45.


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.


Проблемно-поисковый.


Эвристическая беседа, демонстрации.


Методы измерения атмосферного давления. Нормальное атмосферное давление.

Опыт Торричелли.


Знать: методы измерения атмосферного давления, в чём сущность опыта Торричелли.


Уметь: объяснять физические основы различных методов измерения давления.


Опыт Торричелли [1].

Нормальное атмосферное давление [1].

Ртутный барометр [1].



Демонстрация опыта с магдебургскими полушариями.


Демонстрация опыта Торричелли.



Плакаты.


Фронтальный опрос.






§44, 128-131,

отв. на вопросы.

Упр.21 № 1,4 стр130, зад.1-3, стр. 131.

Читать-стр. 132-133.



46.


Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.


Проблемно-поисковый.


Объяснение, демонстрации.


Устройство и принцип действия барометра-анероида. Измерение атмосферного давления с помощью барометра-анероида.

Атмосферное давление на различных высотах.


Знать: назначение, устройство и принцип действия барометра-анероида; как изменяется давление на различных высотах.

Уметь: измерять давление с их помощью.


Уметь: объяснять физические основы различных методов измерения давления.


Барометр-анероид [1].

Атмосферное давление на различных высотах [1].


Демонстрация измерения атмосферного давления барометром-анероидом.



Барометр-анероид, таблица «Схема устройства барометра».


Фронтальный опрос.









§45-46, 133-136,

отв. на вопросы.

Упр.22стр 134 Упр23 № 1,2. 136.



47.


Манометры.



Проблемно-поисковый.


Объяснение, демонстрации.


Устройство и принцип действия манометров.

Измерение атмосферного давления манометров.


Знать: назначение, устройство и принцип действия манометров.

Уметь: измерять давление с их помощью.


Уметь: объяснять физические основы различных методов измерения давления.


Манометры [1].

Давление жидкости. Манометр [1].



Демонстрация устройства различных видов манометров.


Демонстрация принципа действия манометров.


Жидкостный манометр, трубчатый манометр (схема устройства).


Фронтальный опрос.

Тест.


§47, 137-139,

отв. на вопросы.

Тест.



48.


Водопровод. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.


Информационно-развивающий.



Объяснение, демонстрации, работа с учебником, решение задач.


Принцип действия водопровода и поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса.


Иметь представление о назначении, принципе действия и устройстве водопровода и поршневого жидкостного насоса.

Знать: назначение, принцип действия и устройство

гидравлического пресса.


Уметь: объяснять принцип действия водопровода и поршневого жидкостного насоса.

Знать: формулу гидравлической машины. Уметь: применять её при решении задач.


Поршневой насос [1].

Принцип работы гидравлической машины. [1].

Гидравлическая машина [1].

Гидравлический пресс [1].

Принцип работы гидравлического пресса.[1].



Демонстрация устройства насоса и водопровода.

Демонстрация видеосюжета «Поршневой жидкостный насос».

Демонстрация устройства гидравлического пресса.

Демонстрация видеосюжета «Гидравлический пресс».


Плакаты, рисунки.


Фронтальный опрос.



§48-49, 139-142,

отв. на вопросы.

Упр24 № 1,3. Стр. 140.

Упр25 № 1,3. Стр. 142, Зад. 1 стр143.




49.


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.


Проблемно-поисковый.


Исследовательская работа.


Сила Архимеда.


Знать: смысл физической величины «сила Архимеда».

Познакомиться с природой выталкивающей силы.


Уметь: объяснять причину возникновения выталкивающей силы.


Происхождение выталкивающей силы. [1].

От чего зависит выталкивающая сила [1].

Факторы влияющие на выталкивающую силу [1]


Демонстрация выталкивающего действия воды на погруженное в них тело.


Штатив, динамометр, сосуд с водой, груз.


Фронтальный опрос.




§50, 144-146,

отв. на вопросы.



50.


Закон Архимеда.


Проблемно-поисковый.


Исследовательская работа.


Закон Архимеда.


Знать: смысл закона Архимеда, формулу выталкивающей силы.

Уметь: решать задачи на применение закона Архимеда.



_


Вывод формулы выталкивающей силы. [1].



Демонстрация закона Архимеда.


Штатив, стеклянный сосуд с отверстием для вытекания воды, колбы, динамометр, набор грузов.


Фронтальный опрос.




§51, 146-151,

отв. на вопросы.

Упр26№ 1,3,6. Стр. 149.



51.


Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующее на погруженное в жидкость тело».


Проблемно - поисковый.


Поисковая лабораторная работа.


Измерение силы с помощью динамометра.


Знать: метод измерения выталкивающей силы.

Уметь: обнаруживать на опыте выталкивающее действие жидкости на погруженное в неё тело, определять выталкивающую силу.






_






_


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Динамометр, штатив, 2 тела разного объёма, стаканы с водой и раствором соли.


Самост. выпол нение лабораторной работы.


Карточка с задачами.



52.



Плавание тел.


Проблемно-поисковый.


Исследовательская работа, решение качественных задач.


Условие плавания тел.


Знать: условия плавания тел.

Уметь: описывать и объяснять явление плавания тел.





_


Принцип плавания судов. [1].

Плавание тел [1].



Опыты с плавающими телами различной плотности.


Тела различной плотности, сосуд с водой.


Физический диктант.


§52, стр. 151-153.

отв. на вопросы.

Упр.27№3,4,6 Стр. 154.



53.


Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тел в жидкости».


Проблемно - поисковый.


Поисковая лабораторная работа.


Измерение силы с помощью динамометра.


Знать: метод выяснения условий плавания тел.

Уметь: выяснить условия при которых тело плавает и при которых тонет.






_






_


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Весы с разновесами, мензурка, пробирка поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, фильтровальная бумага или сухая тряпка.


Самост. выполнение лабораторной работы.


Карточка с задачами.



54.


Плавание судов. Воздухоплавание.


Информационно-развивающий.


Объяснение, демонстрации, работа с учебником.


Плавание судов. Воздухоплавание.


Понимать принцип плавания судов, принцип воздухоплавания.


Уметь: объяснять сходство и различие в воздухоплавании и плавании судов и подводных лодок.


Принцип плавания судов. [1].

Плавание судов [1].

Воздухоплавание [1].

Подъёмная сила.[1].



Демонстрация плавания кораблика из металла.

Демонстрация подъёма в воздухе мыльных пузырей.



Сосуд с водой, небольшой металлический кораблик.

Приспособление для пускания мыльных пузырей.


Физический диктант.


§53-54, 155-160,

отв. на вопросы.

Упр28 № 2. Зад. 1 стр156-157.

Упр29 № 3, Стр.

160.



55.


Контрольная работа по теме «Атмосферное давление. Плавание тел».


Репродуктивный.




Индивидуальная работа по карточкам.


Применение знаний законов и формул к решению задач


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности, комбинированных задач.





_





_


Контрольная работа по карточкам.

Краткие итоги главы, стр 160-161.


Тест









56.

Глава 4

Работа и мощность. Энергия.

(12ч)

Механическая работа. Решение задач.







Информационно-развивающий.








Объяснение, беседа, демонстрации.







Работа. Единица измерения работы.

Формула для расчёта работы.







Знать: смысл физической величины «работа», единицу измерения работы.

Уметь: вычислять работу для простейших случаев.







Уметь: вычислять работу в случае действия на тело различных сил.









Механическая работа. [1].

Работа силы [1].








Демонстрация измерения работы при перемещении тела.








Деревянный брусок, линейка, динамометр, нить.







Самостоятельное решение задач.









§55, стр. 163-165.

отв. на вопросы.

Упр.30№1,3

Зад. 2 Стр. 165-166.



57.


Мощность. Решение задач.


Проблемно-поисковый.


Объяснение, беседа, демонстрации


Мощность. Единица измерения мощности.

Формула для расчёта мощности.


Знать: смысл физической величины «мощность», единицу измерения мощности.

Уметь: вычислять мощность для простейших случаев.



_


Понятие мощности. [1].



Опыт: определение мощности ученика при подъёме по лестнице.


Секундомер.


Фронтальный опрос.


Самостоятельное решение задач.






§56, стр. 166-169.

отв. на вопросы.

Упр.31№1,2,46 Зад. 2, 3. Стр. 169-170.



58.


Простые механизмы.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.


Информационно-развивающий, частично-поисковый.



Объяснение, беседа, демонстрации.


Простые механизмы.

Рычаг. Правило рычага. Момент силы. Правило моментов. Единица измерения момента силы. Формула для расчёта момента силы.


Знать: виды простых механизмов и их применение, назначение рычага, правило равновесия рычага, смысл понятия «момент силы», формулу для расчёта момента силы, правило моментов, единицу измерения момента силы.

Уметь: рассчитывать момент силы.


Уметь: выводить условие равновесия рычага.


Подъём камня разными способами. [1].

Применение рычага [1].

Простые механизмы [1]

Наклонная плоскость. [1].

Неподвижный блок [1].

Подвижный блок [1]

Правило равновесия рычага [1].

Рычаги 1 и 2 рода [1].

Применение правила моментов к рычагу [1].


Демонстрация устройства и действия рычага, уравновешивание сил на рычаге.


Рычаг, штатив, грузы, динамометр, линейка.


Физический диктант.


Тестовая работа по теме «Работа и мощность».








§57-59, стр. 170-176.

отв. на вопросы.




59.


Рычаги в технике, быту и природе.

Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага».


Информационно-развивающий.


Выполнение лабораторной работы по описанию.


Условие равновесия рычага. Правило моментов.


Уметь: на практике определять условия равновесия рычага, проверять правило моментов.




_


Ножницы [1].

Рычаги в живых организмах [1].



Опыты по описанию в лабораторной работе.


Рычаг, штатив, грузы, динамометр, линейка.


Фронтальный опрос.

Самост. выполнение лабораторной работы.


§60, стр. 176-179.

отв. на вопросы.

Упр.32№3, 5 Стр. 179-180.



60.


Блоки. Применение правила равновесия рычага к блоку.


Информационно-развивающий, частично-поисковый.



Объяснение, работа с учебником.


Блок. Подвижный и неподвижный блок. Выигрыш в силе. Полиспат. Применение правила равновесия рычага к блоку.


Знать: назначение и устройство подвижного и неподвижного блоков, формулу для расчёта выигрыша в силе.

Уметь: объяснять, где и для чего применяются блоки.


Уметь: проектировать систему блоков с заданным выигрышем в силе.


Применение правила равновесия рычага к блоку [1].

Применение правила равновесия рычага к блокам[1].



Демонстрация подъёма груза при помощи подвижного и неподвижного блоков.

Демонстрация работы полиспата.

Демонстрация простых механизмов: наклонной плоскости, ворота, клина.


Модели блока, набор грузов, динамометр, рисунки простых механизмов.


Фронтальный опрос.








§61, стр. 180-181.

отв. на вопросы.




61.


«Золотое правило» механики.


Информационно-развивающий.



Объяснение, беседа, демонстрации.


«Золотое правило» механики.


Знать: смысл понятия «золотое правило» механики.




_


Подвижный блок [1].

«Золотое правило» механики[1].



Демонстрация работы подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии).


Модель блока, набор грузов, динамометр, линейка.


Фронтальный опрос.



§62, стр. 182-184.

отв. на вопросы.

Упр.33№1, 3, 5, Стр. 184.



62.


КПД механизмов.

Решение задач.


Информационно-развивающий.


Объяснение, решение задач.


Коэффициент полезного действия. Единица измерения КПД. Формула для расчёта КПД.


Знать: смысл понятия «КПД», формулу для вычисления КПД простых механизмов.

Уметь: вычислять КПД простых механизмов.


Уметь: описывать способы увеличения КПД простых механизмов.


КПД[1].





_




_


Физический диктант.




§65, стр. 180-181,

отв. на вопросы.

.




63.


Лабораторная работа «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».


Репродуктивный.


Выполнение лабораторной работы по описанию.


Определение КПД наклонной плоскости опытным путём.


Уметь: определять КПД наклонной плоскости.




_




_


Опыты по описанию в лабораторной работе.


Динамометр, дощечка, штатив, деревянный брусок, линейка, набор грузов.


Фронтальный опрос.

Самост. выполнение лабораторной работы.



Тест.




64.


Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.


Информационно-развивающий.



Объяснение, беседа, демонстрации.


Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Превращение энергии.



Знать: смысл понятия «энергия», «кинетическая энергия», «потенциальная энергия», формулы для вычисления кинетической и потенциальной энергий, смысл закона сохранения энергии.

Уметь: вычислять кинетическую и потенциальную энергии.


Энергия движущейся воды и ветра. Гидравлические и ветряные двигатели.











Способность тела совершать работу. [1].

Понятие энергии [1].

Потенциальная энергия [1].

Кинетическая энергия [1]

Закон сохранения энергии на примере пружинного маятника [1].

Демонстрация закона сохранения энергии на примере движения мяча в поле тяжести [1].


Взаимодействие движущегося шара с неподвижным бруском.

Движение бруска под действием упруго сжатой пружины.

Свободное падение теннисного шарика на упругую опору.







Шар, брусок.


Деревянный брусок, пружина.


Теннисный шарик, твёрдая опора.


Составление опорного конспекта.


§66-68, стр. 192-198.

отв. на вопросы.

Упр.34№1, 4 Стр. 196.

Упр.35№1,2,3 Стр. 198.

Читать - стр 199-200.


65.


Решение задач (подготовка к контрольной работе).



Творчески-репродуктивный.



Решение задач.


Применение знаний законов и формул к решению задач


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности, комбинированных задач.





_





_





_


Физический диктант.


Самостоятельная работа по карточкам.



Краткие итоги главы, стр. 200.


Тест.




66.


Контрольная работа по теме «Работа и мощность. Простые механизмы».


Репродуктивный.


Индивидуальная работа по карточкам.


Применение знаний законов и формул к решению задач


Уметь: применять полученные знания для решения задач.


Уметь: применять полученные знания для решения задач повышенной сложности, комбинированных задач.





_





_





_


Контрольная работа по карточкам.




Повторение теоретического материала.



67.


Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.


Информационно-развивающий.



Объяснение, беседа, демонстрации.


Центр тяжести тела. Методы нахождения центра тяжести. Устойчивое и неустойчивое равновесие. Безразличное равновесие. Условия равновесия тел.


Иметь представление: о центр тяжести тела, методах нахождения центра тяжести, устойчивом и неустойчивом равновесие, безразличном равновесие, условии равновесия тел.






_


Определение центра тяжести фигуры произвольной формы. [1].

Виды равновесия тел [1].



Определение центра тяжести плоской пластины.






Картонка произвольной формы, отвес на нити, карандаш, булавка.






Самостоятельное выполнение практической работы.


§63-64, стр. 185-189.

отв. на вопросы.




68.


Резервное время.


_


_


_


_


_


_


_


_



_


_



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-436460
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>