Календарно-тематическое планирование по физике 7 класса

Пояснительная записка

к тематическому планированию по физике в 7 классе

Тематическое планирование составлено с учетом программы «Физика 7-9» (авторов Н.С. Пурышевой, Н.Е Важеевской)

Планирование рассчитано на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Из них:

№	Тема	Количество часов
1	Введение	6
2	Движение и взаимодействие тел	36
3	Звуковые явления	6
4	Световые явления	16

Контрольные работы – 5 часов:

 Лабораторные работы -10 часов:

Учебно-методический комплект

1. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 7: Учебник. – М.: Дрофа, 2009.
2. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 7: Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.
3. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 7: Тематическое и поурочное планирование. – М.: Дрофа, 2009.
4. Сборник задач по физике. 7-9 кл. /Составитель В.И. Лукашик. – 7-е изд.. – М.: Просвещение, 2008
5. Марон А.Е. Физика:  дидактические материалы для 7, 8, 9 классов. -  М.: Дрофа, 2006
6. Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы, М.: Илекса, 2002

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и физических диктантов (по 10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала.

Целями обучения физике на данном этапе физического образования являются:

• Формирование у учащихся умений использовать методы научного познания, такие как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории;
• Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;
• Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Требования к уровню подготовки направлены на реализацию деятельностного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов; описывать и объяснять физические явления, предоставлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7

№

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип урока

Элементы, содержания

Требования к уровню подготовки

Вид кон­троля, измери­тели

Элемен­ты дополнительного со­держа­ния

до­маш­нее зада­ние

Примечание

Дата про­ведения

По плану План

Факт

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ (6 часов)

1

Что изучают фи­зика и астрономия

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Что и как изучают физика   и   астро­номия.      Физиче­ские явления. На­блюдение  и  опи­сание физических явлений. Гипотеза

Знать: смысл понятия «физиче­ское явление». Уметь: классифицировать физи­ческие явления, приводить при­меры различных видов явлений

Беседа. Л.   (сбор­ник задач Лукашик В.И.) №5,6, 12

§1,2, №1

2

Физические вели­чины. Измерение физических вели­чин

1

Комбини­рованный урок

Физические   вели­чины.       Единицы величин.    Между­народная система единиц (СИ).  Фи­зические приборы.

Знать: определение физиче­ской величины, основные едини­цы СИ. Уметь: приводить примеры фи­зических величин, единиц их из­мерения, пользоваться шкалой приборов: определять цену де­ления, пределы измерения, по­казания.

Л. № 15, 31

§3,4, №2, 3 (3-5)

3

Точность измере­ний.

1

Комбини­рованный урок

Понятие о точно­сти       измерений. Абсолютная      по­грешность. Запись результата прямо­го    измерения    с учетом    абсолют­ной погрешности.

Знать: смысл понятия «точность измерения, погрешность». Уметь: измерять длину при по­мощи линейки,  объем жидкости в сосуде    при    помощи    мензурки, температуру   тела   при   помощи термометра;   записывать  резуль­тат измерений с учетом погреш­ности;   записывать   результат   в виде  таблицы,  делать  вывод  о проделанной работе и анализиро­вать полученные результаты.

Л. № 36

Умень­шение погреш­ности измере­ний

§5, №4

4

Лаборатор­ная работа № 1 «Измерение дли­ны, объема и тем­пературы тела»

1

Комбини­рованный урок

Измерение малых величин.

Уметь:     проводить    измерения размеров   малых   тел   способом рядов; записывать результат из­мерений  с учетом  погрешности; записывать результат в виде таб­лицы, делать вывод о проделан­ной работе и анализировать полу­ченные результаты.

Л. .№ 24

Относи­тельная погреш­ность

№5

5

Связи между фи­зическими вели­чинами

1

Комбини­рованный урок

Роль   математики в развитии физики.

Знать:   смысл   понятий   закон, теория. Уметь: измерять время при по­мощи   секундомера;   записывать результат   измерений   с   учетом погрешности; записывать резуль­тат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализи­ровать полученные результаты.

Вопросы к §6

Физиче­ский экспе­римент и физиче­ская тео­рия

§6, № 6

6

Физика и техника. Физика и окру­жающий нас мир

1

Комбини­рованный урок

Физика и техника. Физика и развитие представлений    о материальном мире

Уметь:  осуществлять самостоя­тельный поиск информации о раз­витии техники с использованием различных источников

Вопросы §7,8

Струк­турные уровни материи: микро­мир, макро­мир,  ме-гамир

§7,8

РАЗДЕЛ II. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (36 часов)

7

Механическое движение, его ви­ды и характери­стики. Относи­тельность движе­ния

1

Урокизу­чения но­вого мате­риала

Механическое движение    и    его виды.        Относи­тельность     меха­нического   движе­ния.    Траектория, путь

Знать определения   механиче­ского движения, траектории, пути; единицы измерения пути, време­ни;  смысл понятия  «относитель­ность движения». Уметь: приводить примеры отно­сительности   движения,   траекто­рии в разных системах отсчета

Л.   №  95, 98

Система отсчета

§9-11,1 №7

8

Равномерное движение (РД). Скорость

1

Комбини­рованный урок

Прямолинейное равномерное движение    (ПРД). Скорость    прямо-

Знать: определения ПРД, скоро­сти, единицы измерения скорости. Уметь: приводить примеры ПРД, уметь описывать РД, производить

Л.№  117, 121, 147

§12, №8(1, 2,6)

линейного   равно­мерного движения

перевод    единиц,    рассчитывать скорость,     сравнивать    скорости движения различных тел, читать графики зависимости пути от вре­мени движения,  скорости  РД от времени

9

Равномерное движение. Скорость

1

Комбини­рованный урок (практи­кум)

Уметь:   рассчитывать   пройден­ный   путь,   время   движения,   по графику определять путь за кон­кретное время, сравнивать скоро­сти тел; строить графики зависи­мости пути от времени движения, скорости РД от времени

Л. № 128, 130

10

Лабораторная ра­бота № 2 « Изуче­ние равномерного движения»

1

Комбини­рованный урок

Уметь:  измерять скорость  рав­номерного движения при помощи секундомера  и линейки, записы­вать результат измерений с уче­том погрешности; записывать ре­зультат в виде таблицы, делать вывод  о  проделанной  работе  и анализировать    полученные    ре­зультаты

Вопросы к §12

Методы измере­ния  рас­стояния, времени, скорости

11

Неравномерное движение. Сред­няя скорость

1

Комбини­рованный урок

Неравномерное прямолинейное движение.    Сред­няя скорость

Знать:    определение    неравно­мерного движения,  средней ско­рости. Уметь: приводить примеры НРД, находить среднюю скорость дви­жения

Л.№ 134, 135

Мгно­венная скорость

§13, №9

12

Равноускоренное движение. Ускорение

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Равноускоренное движение.     Уско­рение

Знать: определение ПРУД, уско­рения; физический смысл единиц измерения ускорения. Уметь:      приводить      примеры ПРУД; находить ускорение

Л. № 158, 156

§14, №10

13

Равноускоренное движение. Ускорение

1

Комбини­рованный урок (прак­тикум)

Уметь:   находить   скорость   при ПРУД

Л. №159

Путь, прой­денный телом при  рав­ноуско­ренном движе­нии

§15, №11 (1.2)

14

Инерция. Масса

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Взаимодействие тел.         Инерция. Масса тела

Знать:    определение    инерции, инертности,  массы,  способы  оп­ределения массы. Уметь: описывать явление инер­ции, приводить примеры инерции, взаимодействия   тел,   сравнивать массы   по   взаимодействию   тел, производить перевод единиц массы.

Л. № 195, 210,222

§16, 17, №12

15

Измерение массы. Лабораторная ра­бота № 3 «Изме­рение массы тела на рычажных ве­сах»

1

Комбини­рованный урок

Измерение массы, плотности

Уметь:  приводить примеры, тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов,  сравни­вать массы тел из различных ве­ществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе

Вопросы к §17, 18

§18

16

Плотность вещества

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Плотность

Знать:  определение  плотности, смысл плотности, единицы изме­рения     плотности,     физический смысл 1 кг/м3. Уметь:  рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности    различных    веществ, одного вещества в различных аг­регатных состояниях, пользовать­ся таблицами плотностей

Л. №256, 258, 259

§19, №13 (1,2, 4)

17

Лабораторная ра­бота № 4 «Изме­рение плотности вещества твердо­го тела»

1

Комбини­рованный урок

Измерение   объе­ма,   массы,   плот­ности

Уметь: находить плотность тел с помощью весов и мензурки, запи­сывать результаты в виде табли­цы, делать вывод о проделанной работе  и   результатах  с  учетом погрешности,   представлять   гра­фически зависимость массы тела от его объема для различных ве­ществ

Л. №260, 262

№13 (3,5, 6)

18

Плотность вещества. Решение задач

1

Урок при­менения получен­ных зна­ний

Уметь: анализировать формулу mρ- —т.е. зависимость V(ρ) при m=const и т(ρ) при V=const; ре­шать задачи на нахождение мас­сы и объема тела через его плот­ность

Л. №234, 235, 268

Повто-рить §17-19

19

Контрольная ра­бота №1 «Введе­ние. Движение тел. Плотность»

1

Урок кон­троля

Повто-рить §2,3

20

Сила

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Сила.      Графиче­ское изображение сил. Силы в при­роде:   сила  тяже­сти,  сила  упруго­сти, сила трения

Знать:   определение силы, при­знаки   действия   силы,   единицы измерения силы, виды сил. Уметь: приводить примеры дей­ствия силы, изображать силу гра­фически

Вопросы к §20

§20, №14

21

Измерение силы. Международная система единиц

1

Комбини­рованный урок

Измерение      сил. Динамометр.   Ме­ждународная  сис­тема единиц

Уметь: сравнивать силы,  изме­рять силу  при  помощи динамо­метра

Вопросы к §21,22

§21, 22

22

Сложение сил

1

Комбини­рованный урок

Сложение       сил, направленных   по одной прямой

Знать: определение равнодейст­вующей. Уметь:    находить    равнодейст­вующую сил, действующих по од­ной прямой, изображать графиче­ски

Л. №354, 360, 365, 370

Сложе­ние  сил, направ­ленных под     уг­лом друг к другу

§23, №15

23

Сила упругости

1

Комбини­рованный урок

Сила     упругости. Закон Гука

Знать: определение силы упру­гости. Уметь:    формулировать    закон Гука,  рассчитывать силу упруго­сти, изображать графически

Л. №328, 350

§24, №16

24

Сила тяжести

1

Комбини­рованный урок

Сила        тяжести. Центр тяжести

Знать: определение силы тяже­сти. Уметь: рассчитывать силу тяже­сти,   изображать  ее  графически, сравнивать силу тяжести, дейст­вующую на различные тела

Л. №309, 311,336

§25, №17

25

Закон всемирного тяготения. Решение задач

1

Комбини­рованный урок

Закон  всемирного тяготения

Уметь: описывать явление все­мирного тяготения

Л. №285, 291,293

§26, №18

26

Вес тела. Невесомость

1

Комбини­рованный урок

Вес тела. Невесо­мость

Знать: определение  веса тела. Уметь: описывать явление неве­сомости, рассчитывать вес тела, изображать его графически

Л. №334, 346

§27, №19

27

Лабораторная работа № 5 «Градуировка ди­намометра и из­мерение сил»

1

Комбини­рованный урок

Знать:   устройство   и   принцип действия динамометра. Уметь:   измерять   силу  тяжести, силу упругости и вес с помощью динамометра, строить графики за­висимости силы тяжести от массы, силы упругости от удлинения

28

Давление.

1

Комбини­рованный урок

Давление

Знать:   определение   давления, единицы    измерения    давления, причину давления  твердых  тел, способы уменьшения и увеличе­ния давления. Уметь:   приводить   примеры,   в которых  тела  оказывают давле­ние,     сравнивать     оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел, зная силу давления и площадь поверхности.

Л. № 438, 447, 452, 455

§28, №20

29

Сила трения.

1

Комбини­рованный урок

Сила трения. Виды сил трения

Знать:  определение  силы  тре­ния, виды трения, способы увели­чения и уменьшения трения. Уметь: приводить примеры дей­ствия силы трения, измерять силу трения с помощью динамометра, устанавливать зависимость между силой трения и силой нормально­го давления

Л. № 400, 411,428

§29, №21

30

Лабораторная ра­бота № 6 «Изме­рение силы тре­ния скольжения»

1

Комбини­рованный урок

Уметь: определять коэффициент трения  скольжения  при  помощи динамометра, строить график за­висимости силы трения от силы нормального давления

31

Законы Ньютона

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Первый, второй и  третий        законы Ньютона

Знать:  формулировки  и  смысл законов Ньютона

Вопросы к §30

§30, №22

32

Механическая работа

1

Комбини­рованный урок

Механическая работа

Знать:     определение     работы, единицы измерения. Уметь:   приводить   примеры   со­вершения силой работы, рассчиты­вать работу по формуле А = F • s

Л. № 661, 667,663

§31, №23

33

Мощность

1

Комбини­рованный урок

Мощность

Знать:  определение   мощности, единицы измерения. Уметь: приводить  примеры  со­вершения   работы   с   различной мощностью,   рассчитывать   мощность

Л. № 698, 699, 706, 714

§32, №24 (1,2, 3)

34

Простые механиз­мы. Правило рав­новесия рычага

1

Комбини­рованный урок

Простые   механиз­мы.  Условие  рав­новесия рычага

Знать: простые механизмы,  их виды,   назначение.   Иметь   пред­ставление о моменте силы. Уметь: решать задачи на усло­вие равновесия рычага

Л. № 728, 744,734

§33, 34, №25

35

Лабораторная ра­бота № 7 «Изуче­ние условия рав­новесия рычага»

1

Комбини­рованный урок

Уметь:   собирать   установку   по описанию, проводить эксперимент по проверке условия равновесия рычага; записывать результаты в виде  таблицы,  делать  вывод  о проделанной работе и результа­тах с учетом погрешности

36

Блок. «Золотое правило» механики

1

Комбини­рованный урок

«Золотое    прави­ло»        механики. Применение   про­стых механизмов

Знать: выигрыш в силе, давае­мый блоком. Уметь: формулировать «золотое правило» механики

Л. №758, 773

§35, №26

37

Коэффициент по­лезного действия

1

Комбини­рованный урок

КПД механизмов

Знать: определение КПД, причи­ну нарушения «золотого правила» механики.Уметь: рассчитывать КПД рыча­га, блока, наклонной плоскости

Л. №789, 798

§36, №27

38

Лабораторная ра­бота № 8 «Изме­рение КПД при подъеме тела по наклонной плос­кости»

1

Комбини­рованный урок

Уметь:    собирать установку по описанию; проводить эксперимент по  определению КПД при подъе­ме тела по наклонной плоскости; записывать   результаты   в   виде таблицы, делать вывод о проде­ланной  работе  и  результатах  с учетом погрешности

39

Энергия

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Энергия.    Кинети­ческая      энергия. Потенциальная энергия

Знать:   определение   механиче­ской   энергии,   потенциальной   и кинетической энергии. Уметь:   вычислять   потенциаль­ную и кинетическую энергию, при­водить примеры тел, обладающих потенциальной или кинетической энергией, сравнивать энергии тел

Л. № 803, 809, 807, 813

§37, 38, №28

40

Закон сохранения энергии в механике

1

Комбини­рованный урок

Закон сохранения механической энергии.    Энергия рек и ветра

Знать: закон  сохранения  меха­нической энергии. Уметь:   описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх,  приводить при­меры превращения энергии

Л. №824

§39, №29

41

Обобщающее по­вторение по теме «Движение и взаи­модействие тел»

1

Урок обобще­ния и по­вторения

42

Контрольная ра­бота № 2 «Сила. Работа. Энергия»

1

Урок кон­троля

РАЗДЕЛ III. ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)

43

Колебательное движение

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Механические   ко­лебания и их ха­рактеристики:   ам­плитуда,    период, частота колебаний

Знать: определение колебатель­ного движения, его причины, па­раметры   колебательного  движе­ния, единицы измерения

Л. №850, 858

Матема­тический маятник. Период колеба­ний    ма­темати­ческого и пружин­ного   ма­ятников

§     40, •41, №    30 (1-2)

44

Колебательное движение

1

Комбини­рованный урок (прак­тикум)

Уметь: определять период, час­тоту колебаний

Л. № 859, 856

№    30 (3),* №31

45

Звук. Волновое движение. Основ­ные характеристи­ки волны

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Источники    звука. Механические волны.         Длина волны.    Звуковые волны

Знать: определение волны, ос­новные характеристики волн: ско­рость, длину, частоту,  период и связь между ними

Л. № 903, 902

§     42, 43, 44, 45, №33

46

Решение задач

1

Комбини­рованный урок (прак­тикум)

Уметь:    определять длину, ско­рость, частоту, период волны

Л. № 905

№34

47

Характеристики звука

1

Комбини­рованный урок

Скорость      звука. Громкость    звука. Высота тона.  От­ражение       звука. Эхо

Знать:  характеристики   звука  -громкость, высота; свойства звука -  распространение  в  различных средах, отражение, поглощение

Л. № 898, 908, 900

Тембр

§     46, 47,  48, №   35, 36

48

Звуковые явле­ния. Кратковре­менная контроль­ная работа по те­ме «Звук» (20 ми­нут)

1

Комбини­рованный урок (прак­тикум)

№37

РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 часов)

49

Свет. Источники света. Распро­странение света

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Источники    света. Закон      прямоли­нейного     распро­странения света

Знать: источники света, их виды, закон    прямолинейного    распро­странения света

Л. №     1484, 1487, 1497, 1502

§     49, 50, №38

50

Световой луч. Тень и полутень.

1

Комбини­рованный урок

Световые пучки и световые      лучи. Образование тени и  полутени.   Сол­нечные затмения

Знать:   определение   светового луча и светового пучка. Уметь:   объяснять   образование тени и полутени, явления солнеч­ного и лунного затмения

Л. №1507

Лунные затме­ния

§     51, 52, №   39, 40,41

51

Отражение света

1 .

Комбини­рованный урок

Отражение света. Закон    отражения света

Знать: закон отражения света. Уметь: описывать явление отра­жения света, строить отраженные лучи

Л. №     1524, 1536, 1537

Зер­кальное и     диф­фузное отраже­ние

§     53, №42

52

Лабораторная ра­бота № 9 «Изу­чение явления отражения света»

1

Комбини­рованный урок

Знать: закон отражения света. Уметь: описывать явление отра­жения света, строить отраженные лучи

Много­кратное отраже­ние

53

Изображение предмета в плос­ком зеркале

1

Комбини­рованный урок

Построение     изо­бражения предме­та в плоском зер­кале

Уметь:     строить     изображение точки в плоском зеркале

Л. №1549, 1550

Строить изобра­жение предме­та         в плоском зеркале

§54, №43

54

Преломление света

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Преломление света

Знать: закон преломления света. Уметь: описывать явление пре­ломления света, строить прелом­ленные лучи

Л. №1563, 1578

§57, №47

55

Полное внутрен­нее отражение

1

Комбини­рованный урок

Полное    внутрен­нее отражение

Уметь:   описывать явление пол­ного внутреннего отражения

Л. №1568, 1581

§58, *59, №48, *49

56

Линза. Ход лучей в линзах

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Линзы.    Фокусное расстояние линзы. Оптическая    сила линзы

Знать: определение линзы, виды линз,  оптические характеристики линзы. Уметь: измерять фокусное рас­стояние собирающей линзы, вы­числять оптическую силу линзы

Вопросы к §60

§60, №50

57

Построение изо­бражений, давае­мых линзами

1

Комбини­рованный урок (практи­кум)

Построение    изо­бражений,   давае­мых линзой

Уметь:      строить   изображение точки в собирающей линзе

Л. №1598

Строить изобра­жение точки    в рассеи­вающей линзе

№51

58

Лабораторная ра­бота № 10 «Изу­чение изображе­ния, даваемого линзой»

1

Комбини­рованный урок

Уметь:    собирать установку по описанию и проводить наблюде­ния изображений, получаемых при помощи линзы;  объяснять полу­ченные результаты

59

Формула линзы

1

Комбини­рованный урок

Увеличение линзы

Знать: формулу линзы. Уметь:  пользоваться  формулой линзы для решения задач

Л. № 1612, 1614

§61, №52

60

Линза. Ход лучей в линзах

1

Комбини­рованный урок

Уметь: решать задачи по теме

61

Оптические при­боры. Глаз и зре­ние

1

Комбини­рованный урок

Оптические     при­боры:   проекцион­ный аппарат, фо­тоаппарат.      Глаз как       оптическая система.         Нор­мальное    зрение, близорукость, дальнозоркость. Очки. Лупа

Знать: разновидности оптических приборов

Вопросы к §   62,   63, 64

Строить изобра­жения, полу­чаемые в    опти­ческих прибо­рах

§ 62, 63, 64, №53

62

Оптические при­боры. Глаз и зре­ние

1

Комбини­рованный урок (практи­кум)

Уметь: решать задачи по теме

№54

63

Контрольная ра­бота № 3 «Свето­вые явления»

1

Урок кон­троля

64

Разложение бело­го света в спектр. Цвета тел

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Разложение бело­го света в спектр. Сложение      спек­тральных   цветов. Цвета тел

Иметь пред­ставле­ние        0 сложной структу­ре света

§ 65, 66, 67, №56

65

Итоговая контрольная работа

1

Урок кон­троля

66-70 68

Резерв

5