Календарно-тематическое планирование по физкультуре 1 класс

Календарно - тематическое планирование

1 класс

на 2015-2016 учебный год

№ п/п	Темы разделов и уроков	Кол-во часов	Дата		Вид контроля	Планируемые результаты
			план	факт		предметные	метапредметные УУД	личностные УУД
1	Основы знаний. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Правила по технике безопасности на уроках физической культуры.	1	2.09		текущий	Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Играть в  подвижную игру «У ребят порядок строгий»	Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: ознакомление с ролью и значением уроков физкультуры, с требованиями к одежде, обуви, с основными гигиеническими правилами, с правилами поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной площадке; выполнение строевого упражнения: построение в одну шеренгу. Играть в  подвижную игру «У ребят порядок строгий»	Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения
2	Легкая атлетика Подвижная игра «У ребят порядок строгий». Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта	6 1	4.09		входной	Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игры «У ребят порядок строгий»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: пройти тестирование бега на 30м  и играть в  подвижную игру «У ребят порядок строгий»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе
3	Подвижная игра «Ловишка». Техника челночно­го бега	1	7.09		текущий	Выполнять разминку в движении, оценивать правильность строевых команд, понимать технику выполнения челночного бега, играть в подвижную игру «Ловишка»	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижной игры «Ловишка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
4	Подвижная игра «Прерванные пятнашки». Тестиро­вание челночного бега 3х10м	1	9.09		входной	Знать правила тестирования челночного  3х10 м с высокого старта, уметь выполнять разминку на месте, понимать, что такое «дистанция», знать правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»	Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3*10м и правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям
5	Подвиж­ная  игра «Гуси-лебеди». Тести­рование метания мяча на даль­ность. ТБ при метании мяча	1	11.09		входной	Знать, как рассчитываться на первый-второй и как перестраиваться в две шеренги,  проходить тестирование метания мяча на дальность понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди». Соблюдать правила ТБ при метании мяча	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции. Познавательные: пройти тестирование метания мяча на дальность, понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки
6	Подвиж­ная  игра «Волк во рву». Тести­рование прыжка в длину с места. ТБ при прыжках в длину	1	14.09		входной	Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву». Соблюдать ТБ при выполнении прыжка	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, формирование установки на здоровый образ жизни
7	Подвиж­ная  игра «Два мороза». Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность	1	16.09		входной	Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Два мороза»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, прави­ла подвижной игры «Два мороза»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
8	Подвижные игры Подвиж­ная  игра «Запрещенное движение»	19 1	18.09		текущий	Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют, понимать правила игры «Запрещенное движение»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать о символах и традициях Олимпийских игр, знать прави­ла подвижной игры «Запрещенное движение»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирова­ние установки на здоровый образ жизни
9	Подвиж­ная  игра «Горелки»	1	21.09		текущий	Знать, как размыканием на руки в стороны. Уметь выполнять разминку направленную на развитие координа­ции движений, понимать правила игры «Горелки».	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь размыкаться на вытянутые в стороны руки, рассказывать правила подвижной игры «Горелки»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирова­ние установки на здоровый образ жизни
10	Подвиж­ная  игра «Мышеловка»	1	23.09		текущий	Знать, что такое «темп » и «ритм».   Уметь выполнять разминку в кругу; понимать правила игры «Мышеловка»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, понимать правила игры «Мышеловка»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки
11	Подвиж­ная  игра «Салки», «Непослушные стрелки часов»	1	25.09		текущий	Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Салки», «Непослушные стрелки часов»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять разминку, играть в подвижные игры «Салки», «Непослушные стрелки часов»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.
12	Подвижная игра «Без­домный заяц». Тестирование наклона вперед из поло­жения стоя	1	28.09		входной	Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования накло­на вперед, играть в подвижную игру «Без­домный заяц»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  Познавательные: выполнять разминку, проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
13	Подвижная игра «Два мороза». Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30с	1	30.09		входной	Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъе­ма туловища, правила подвижной игры «Два мороза»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвиж­ную игру «Два мороза»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
14	Подвижная игра «Салки с домиками»	1	2.10		текущий	Знать, что такое гигиена. Выполнять разминку в движении, знать технику высокого старта и команды «на старт», «внимание», «марш». Играть в подвижную игру «Салки с домиками».	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: рассказывать о личной гигиене, о технике высокого старта, о подвижной игре «Салки с домиками».	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе
15	Игры на закрепление навыков бега	1	5.10		тематический	Выполнять разминку в движении, знать правила подвижных игр «Грибы-шалуны», «Волк во рву», «Вызов номеров»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.  Познавательные: играть в подвижные игры «Грибы-шалуны», «Волк во рву», «Вызов номеров», уметь определять победителей	сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций
16	Броски большого мяча	1	7.10		текущий	Выполнять броски большого мяча из-за головы двумя руками, знать правила подвижных игр «Мяч соседу», «Бросай мяч».	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: показывать технику выполнения броска большого мяча из-за головы, играть в подвижные игры  «Мяч соседу», «Бросай мяч»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявление трудолюбия и упорства
17	Эстафеты с мячами	1	9.10		текущий	Знать правила и играть в подвижные игры «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану»	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции. Познавательные: понимать правила игр «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану», находить способ эффективной передачи мяча	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям
18	Игры на развитие скоростных способностей	1	12.10		текущий	Выполнять разминку в парах. Знать правила и играть в подвижные игры «Волк во рву».	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.  Познавательные: играть в подвижную игру «Волк во рву».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.
19	Ловля и броски малого мяча в парах	1	14.10		текущий	Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Белки в лесу»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий парт­нера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оцени­вать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошиб­ку и исправлять ее. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Белки в лесу»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками
20	Способы физкультурной деятельности. Выполнение утренней зарядки и физкультминутки; проведение закаливающих процедур.	1	16.10		текущий	Знать последовательность упражнений УГГ и физкультминутки.  Уметь составлять индивидуальный комплекс УГГ. Иметь представление о пользе закаливания	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: Формирование умений построения комплекса УГГ и физкультминутки. Отвечать на вопросы учителя о закаливании.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.
21	Танцевальные упражнения	1	19.10		текущий	Уметь выполнять основные танцевальные движения, знать правила подвижной игры «Море волнуется»	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: играть в подвижную игру «Море волнуется»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
22	Игры на развитие силы	1	21.10		текущий	Выполнять разминку на развитие гибкости, знать технику выполнения упражнений для развития силы, играть в подвижные игры «Бой петухов», «Вытолкни из круга».	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.  Познавательные: играть в подвижные игры «Бой петухов», «Вытолкни из круга»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе
23	Подвиж­ная игра «Кот и мыши»	1	23.10		текущий	Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
24	Игры на развитие внимания	1	26.10		текущий	Выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.   Познавательные: играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
25	Прикладная гимнастика	1	28.10		текущий	Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в ползании, преодолении полосы препятствий, знать правила игры «Разведчик»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Разведчик»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.
26	Подвиж­ная игра «Осада города»	1	30.10		итоговый	Выполнять разминку в парах, передвижения по скамейке и гимнастической стенке, знать правила игры «Осада города»	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: играть в подвижную игру «Осада города». Подводить итоги четверти	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.
27	Игры на развитие координации движений	1	9.11		текущий	Выполнять разминку в парах, иметь представление о физических качествах, играть в подвижные игры «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: играть в подвижную игру «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки
28	Основы знаний. Возникновение физической культуры у древних людей	1	11.11		текущий	Знать как возникли физическая культура и спорт, знать  правила подвижной игры по желанию	Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: уметь рассказать о возникновении физической культуры и спорта, играть в подвижную игру	Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения
29	Гимнастика с элементами акробатики Перекаты. Инструктаж по ТБ.	20 1	13.11		текущий	Знать как проводится разминка на матах. Уметь выполнять перекаты и группировку. Играть в подвижную игру «Что изменилось?»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения группировок и перекатов, играть в подвижную игру «Что изменилось?»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки
30	Разновидности перекатов	1	16.11		текущий	Знать как проводится разминка на матах, технику перекатов и их виды, группировку. Играть в подвижную игру «Удочка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты. Играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни
31	Кувырок вперед	1	18.11		текущий	Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, прави­ла подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять разминку на матах, перекаты, кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
32	Кувырок вперед	1	20.11		текущий	Выполнять разминку на матах, знать, как выполня­ются кувырок вперед, правила проведения подвижной игры «Успей убрать»	Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.  Познавательные: выполнять ку­вырок вперед и перекаты, играть в подвижную игру «Успей убрать»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей
33	Стойка на лопатках, «мост»	1	23.11		текущий	Выполнять разминку на сохранение правильной осанки, знать как выполняются кувырок вперед, стойка на лопатках и «мост»,  правила игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и caмокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, стойку на лопатках, «мост». Играть в подвижную игру «Волшебные елочки»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе
34	Стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед	1	25.11		тематический	Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, техни­ку выполнения стойки на лопатках и «моста», правила игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять кувырки вперед, стойку на лопатках, «мост», играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
35	Круговая трениров­ка	1	27.11		текущий	Знать, как сохранять пра­вильную осан­ку, как прохо­дить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: слушать и слы­шать учителя и друг друга, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отно­шение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круго­вую тренировку, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка	Развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свобо­де, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств, раз­витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
36	Седы и упоры	1	30.11		текущий	Знать технику выполнения седов и упоров. Выполнять упражнения на развитие силы на матах. Знать правила подвижной игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.   Познавательные: выполнять седы и упоры  и упражнения на развитие силы, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств
37	Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	1	2.12		тематический	Выполнять разминку, направленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально ­нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
38	Тести­рование виса на время	1	4.12		тематический	Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезь­ян»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить                                                 тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
39	Лазанье по гимнастической стенке	1	7.12		текущий	Знать технику выполнения стойки на лопатках, кувырков, как лазать по гимнасти­ческой стенке, правила игры «Белочка -защитница»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.  Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на лопатках, кувырки, лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе
40	Различ­ные виды перелезаний	1	9.12		текущий	Знать технику выполнения стойки на лопатках, кувырка вперед, выполнять различные виды перелезаний, играть на матах	Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.   Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, видеть указан­ную ошибку и исправлять ее.   Познавательные: выполнять стой­ку на лопатках, кувырок вперед, разные варианты перелезания, играть на матах	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
41	Висы на перекладине	1	11.12		текущий	Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как вы­полняются висы на перекладине	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять задан­ную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять висы на перекладине, перелезать различными способами по гимнастической стенке, выполнять упражнения на внимание	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков со­трудничества со сверст­никами
42	Круговая трениров­ка	1	14.12		текущий	Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка».	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме  Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
43	Прыжки через  скакалку	1	16.12		текущий	Знать, как выполняются прыжки через скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки через скакалку, играть в по­движную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах
44	Прыжки со скакалкой в движении	1	18.12		текущий	Знать, как выполняются прыжки со скакалкой в движе­нии, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осу­ществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки через скакалку на месте и со скакалкой в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки
45	Круговая трениров­ка	1	21.12		текущий	Знать, как выполняются висы, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать ре­зультат своей деятельности. Познавательные: выполнять висы на перекладине, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»	Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе
46	Вращение обруча	1	23.12		текущий	Знать технику выполнения висов, технику вра­щения обруча, правила по­движной игры «Шмель»	Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять различные виды висов, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностно­го смысла учения, при­нятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки
47	Лазанье по канату и круговая трениров­ка	1	25.12		текущий	Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната нога­ми, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.  Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захваты­вать канат ногами, лазать по ка­нату, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки
48	Круговая трениров­ка	1	28.12		текущий	Знать, как выполняются лазанье по гимнастической стенке, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь лазать по гимнастической стенке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки
49	Основы знаний. Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползанье, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.	1	30.12		итоговый	Знать правила жизненно важными способами передвижения человека.  Выполнять упражнения в беге, прыжках, лазании	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь устно выражать свои мысли по теме урока, подводить итоги четверти	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки
50	Лыжная подготовка. Ступающий шаг и шаг на лыжах без палок. Инструктаж по ТБ во время лыжной подготовки	12 1	11.01		текущий	Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим шагом на лы­жах без палок	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель. Познавательные: пристегивать крепления, переносить лыжи, передвигаться ступающим шагом на лы­жах без палок	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
51	Скользя­щий шаг на лыжах без палок	1	13.01		текущий	Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель. Познавательные: пристегивать крепления, переносить лыжи под рукой, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лы­жах без палок	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
52	Повороты переступанием на лыжах без палок	1	15.01		текущий	Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах без палок	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
53	Сту­пающий шаг на лыжах с палками	1	18.01		текущий	Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без лыжных палок, ступающим шагом с палками	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
54	Скользя­щий шаг на лыжах с палками	1	20.01		текущий	Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни
55	Повороты переступанием на лыжах с палками	1	22.01		текущий	Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах с палками	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты на лыжах переступанием	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
56	Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок	1	25.01		текущий	Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» и спуска со склона на лыжах без палок.	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах без палок	Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
57	Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками	1	27.01		текущий	Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» и спуска со склона на лыжах с палками. Познакомиться с техникой торможения падением	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением	Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
58	Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах	1	29.01		текущий	Знать технику скользящего шага, подъема «полуелочкой» на склон и спуска со склона на лыжах в основной стойке, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах с палками, проходить дистанцию 1км	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни
59	Скользящий шаг на лыжах «змейкой»	1	1.02		текущий	Знать, как выполняется скользящий шаг на лыжах с палками «змейкой»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах «змейкой» и метать на точность	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
60	Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах	1	3.02		текущий	Узнать возможности своего организма при прохождении дистанции 1,5км	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь проходить на лыжах дистанцию 1,5км	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни
61	Контрольный урок по лыжной подготовке	1	5.02		тематический	Знать как проводятся занятия по лыжной подготовке	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь выполнять различные ходы, спускаться на лыжах со склона и подниматься на него, тормозить падением	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни
62	Подвижные игры. Броски и ловля мяча в па­рах	18 1	8.02		текущий	Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и дейст­вия партнеров. Познавательные: выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
63	Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «снизу»	1	10.02		текущий	Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь­ное кольцо способом «сни­зу», правила подвижной игры «Котел»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.  Познавательные: выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Котел»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми
64	Ведение мяча на месте	1	12.02		текущий	Знать, как выполняется бросок мяча в бас­кетбольное кольцо способом «снизу» и технику ведения мяча на месте, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и вести мяч на месте, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятель­ности и личной ответ­ственности
65	Ведение мяча	1	22.02		текущий	Знать технику броска мяча в баскетболь­ное кольцо, технику ведения мяча, пра­вила подвижной игры «Охотники и утки»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять брос­ки мяча в кольцо способом «сни­зу», выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охот­ники и утки»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми
66	Эстафеты с мячом	1	24.02		текущий	Знать, как про­водятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки
67	Упражне­ния и подвижные игры с мя­чом	1	26.02		текущий	Знать, как участвовать в эстафетах с мячом	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки
68	Подвиж­ные игры	1	29.02		текущий	Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо, как выбирать подвижные игры и играть в них	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами, выбирать подвижные игры и играть в них	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты
69	Броски мяча через волей­больную сетку	1	2.03		текущий	Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сет­ку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, умение сохранять задан­ную цель. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро­сай противника мячами»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лым в разных ситуациях, умение не создавать кон­фликты
70	Броски мяча через волей­больную сетку	1	4.03		текущий	Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям
71	Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций	1	7.03		текущий	Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
72	Подвиж­ная игра «Вышиба­лы через сетку»	1	9.03		текущий	Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила по­движной игры «Вышибалы через сетку»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
73	Контроль­ный урок по брос­кам мяча через волейболь­ную сетку	1	11.03		тематический	Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сет­ку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
74	Ведение мяча	1	14.03		текущий	Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила по­движной игры «Ночная охота»	Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни
75	Упражне­ния с мячом	1	16.03		текущий	Выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.  Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, играть в по­движную игру «Ночная охота»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
76	Подвиж­ные игры	1	18.03		текущий	Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
77	Эстафеты с мячом	1	21.03		итоговый	Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки», подводить итоги четверти	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
78	Способы физкультурной деятельности. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря	1	23.03		текущий	Знать, какие подвижные игры существуют, как провести игру среди сверстников, правила подбора одежды и инвентаря, провести игру «Совушка»	Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о правилах организации подвижных игр, провести игру «Совушка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах
79	Командная подвижная игра «Хвостики»	1	4.04		текущий	знать, что такое координация движений, для чего она нужна. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики»,  «Совушка»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку, играть в подвижные игры «Хвостики»,  «Совушка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
80	Русская народная подвижная игра «Горелки»	1	6.04		текущий	Знать правила игры «Горелки». Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку в кругу, играть в подвижные игры	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
81	Легкая атлетика Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Инструктаж по ТБ	18 1	8.04		текущий	Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в по­движную игру «Бегуны и прыгуны»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
82	Прыжок в высоту с прямого разбега	1	11.04		текущий	Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбе­га, играть в подвиж­ную игру «Бегуны и прыгуны»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
83	Прыжок в высоту спиной вперед	1	13.04		текущий	Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и сво­боде, формирование установки на безопасный образ жизни
84	Контроль­ный урок по прыж­кам в вы­соту	1	15.04		тематический	Знать технику выполнения прыжка в вы­соту спиной вперед и с пря­мого разбега, правила по­движной игры «Салки - дай руку»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно пони­мать оценку взрослого и сверст­ника. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в по­движную игру «Салки — дай руку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
85	Броски набивно­го мяча от груди	1	18.04		текущий	Знать, как выполняются броски набивного мяча от гру­ди, правила игры «Точно в цель»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с пoмощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: бросать набив­ной мяч от груди, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе
86	Способы физкультурной деятельности. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища	1	20.04		текущий	Знать основные упражнения для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Уметь составлять комплексы из них	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: рассказать об упражнениях для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, составить из них комплекс	Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
87	Преодо­ление полосы препятствий	1	22.04			Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости
88	Усложненная полоса препят­ствий	1	25.04		текущий	Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, иг­рать в подвижную игру «Совушка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости
89	Тести­рование прыжка в длину с места	1	27.04		итоговый	Знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, правила по­движной игры «Собачки»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собач­ки»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками
90	Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	1	29.04		итоговый	Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила по­движной игры «Собачки»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
91	Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30 с	1	2.05		итоговый	Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.  Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
92	Техника метания мяча на точ­ность		4.05		текущий	Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности. Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе
93	Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность	1	6.05		итоговый	Знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
94	Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта	1	11.05		итоговый	Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Хвости­ки»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
95	Тести­рование челноч­ного бега  3 х 10 м	1	13.05		итоговый	Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила по­движной игры «Бросай да­леко, собирай быстрее»	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род­ного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- ­нравственной отзывчи­вости, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
96	Тести­рование метания мяча на даль­ность	1	16.05		итоговый	Знать правила тестирования метания мяча на даль­ность, правила подвижной игры «Хвости­ки»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах
97	Беговые упражнения	1	18.05		текущий	Знать, как проводится разминка в движении, какие бывают беговые упражнения, правила подвижной игры «Воро­бьи - вороны»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять задан­ную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­ нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе социальной справедливости и свободе
98	Беговые упражне­ния	1	20.05		текущий	Знать, какими бывают бего­вые упражне­ния, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бе­говые упражнения и играть в по­движные игры «Колдунчики» и «Совушка»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости
99	Эстафеты. Подведение итогов учебного года	1	23.05		итоговый	Выполнять разминку в движении, знать способы передачи эстафеты, подвести итоги пройденного	Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: подвести итоги учебного года	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально ­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.
	Итого	99