Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по физкультуре 1 класс

Календарно-тематическое планирование по физкультуре 1 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование

1 класс

на 2015-2016 учебный год


п/п

Темы разделов и

уроков

Кол-во часов

Дата

Вид контроля


Планируемые результаты




план

факт

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД


1

Основы знаний. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Правила по технике безопасности на уроках физической культуры.

1

2.09


текущий

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Играть в подвижную игру «У ребят порядок строгий»

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: ознакомление с ролью и значением уроков физкультуры, с требованиями к одежде, обуви, с основными гигиеническими правилами, с правилами поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной площадке; выполнение строевого упражнения: построение в одну шеренгу. Играть в подвижную игру «У ребят порядок строгий»

Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения

2

Легкая атлетика Подвижная игра «У ребят порядок строгий». Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

6

1

4.09


входной

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игры «У ребят порядок строгий»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: пройти тестирование бега на 30м и играть в подвижную игру «У ребят порядок строгий»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

3

Подвижная игра «Ловишка». Техника челночно­го бега

1

7.09


текущий

Выполнять разминку в движении, оценивать правильность строевых команд, понимать технику выполнения челночного бега, играть в подвижную игру «Ловишка»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижной игры «Ловишка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

4

Подвижная игра «Прерванные пятнашки». Тестиро­вание челночного бега 3х10м

1

9.09


входной

Знать правила тестирования челночного 3х10 м с высокого старта, уметь выполнять разминку на месте, понимать, что такое «дистанция», знать правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»


Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3*10м и правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям

5

Подвиж­ная игра «Гуси-лебеди». Тести­рование метания мяча на даль­ность. ТБ при метании мяча

1

11.09


входной

Знать, как рассчитываться на первый-второй и как перестраиваться в две шеренги, проходить тестирование метания мяча на дальность понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди». Соблюдать правила ТБ при метании мяча

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: пройти тестирование метания мяча на дальность, понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

6

Подвиж­ная игра «Волк во рву». Тести­рование прыжка в длину с места. ТБ при прыжках в длину

1

14.09


входной

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву». Соблюдать ТБ при выполнении прыжка

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, формирование установки на здоровый образ жизни

7

Подвиж­ная игра «Два мороза». Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность

1

16.09


входной

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Два мороза»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, прави­ла подвижной игры «Два мороза»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

8

Подвижные игры

Подвиж­ная игра «Запрещенное движение»

19


1

18.09


текущий

Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют, понимать правила игры «Запрещенное движение»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать о символах и традициях Олимпийских игр, знать прави­ла подвижной игры «Запрещенное движение»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирова­ние установки на здоровый образ жизни

9

Подвиж­ная игра «Горелки»

1

21.09


текущий

Знать, как размыканием на руки в стороны. Уметь выполнять разминку направленную на развитие координа­ции движений, понимать правила игры «Горелки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь размыкаться на вытянутые в стороны руки, рассказывать правила подвижной игры «Горелки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирова­ние установки на здоровый образ жизни

10

Подвиж­ная игра «Мышеловка»

1

23.09


текущий

Знать, что такое «темп » и «ритм». Уметь выполнять разминку в кругу; понимать правила игры «Мышеловка»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, понимать правила игры «Мышеловка»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

11

Подвиж­ная игра «Салки», «Непослушные стрелки часов»

1

25.09


текущий

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Салки», «Непослушные стрелки часов»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять разминку, играть в подвижные игры «Салки», «Непослушные стрелки часов»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

12

Подвижная игра «Без­домный заяц». Тестирование наклона вперед из поло­жения стоя

1

28.09


входной

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования накло­на вперед, играть в подвижную игру «Без­домный заяц»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять разминку, проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

13

Подвижная игра «Два мороза». Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30с

1

30.09


входной

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъе­ма туловища, правила подвижной игры «Два мороза»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвиж­ную игру «Два мороза»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

14

Подвижная игра «Салки с домиками»

1

2.10


текущий

Знать, что такое гигиена. Выполнять разминку в движении, знать технику высокого старта и команды «на старт», «внимание», «марш». Играть в подвижную игру «Салки с домиками».

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: рассказывать о личной гигиене, о технике высокого старта, о подвижной игре «Салки с домиками».

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе

15

Игры на закрепление навыков бега

1

5.10


тематический

Выполнять разминку в движении, знать правила подвижных игр «Грибы-шалуны», «Волк во рву», «Вызов номеров»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: играть в подвижные игры «Грибы-шалуны», «Волк во рву», «Вызов номеров», уметь определять победителей

сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций

16

Броски большого мяча

1

7.10


текущий

Выполнять броски большого мяча из-за головы двумя руками, знать правила подвижных игр «Мяч соседу», «Бросай мяч».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: показывать технику выполнения броска большого мяча из-за головы, играть в подвижные игры «Мяч соседу», «Бросай мяч»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявление трудолюбия и упорства

17

Эстафеты с мячами

1

9.10


текущий

Знать правила и играть в подвижные игры «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: понимать правила игр «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану», находить способ эффективной передачи мяча

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям

18

Игры на развитие скоростных способностей

1

12.10


текущий

Выполнять разминку в парах. Знать правила и играть в подвижные игры «Волк во рву».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.

19

Ловля и броски малого мяча в парах

1

14.10


текущий

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Белки в лесу»



Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий парт­нера, умение убеждать).

Регулятивные: адекватно оцени­вать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошиб­ку и исправлять ее.

Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Белки в лесу»


Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками

20

Способы физкультурной деятельности. Выполнение утренней зарядки и физкультминутки; проведение закаливающих процедур.

1

16.10


текущий

Знать последовательность упражнений УГГ и физкультминутки. Уметь составлять индивидуальный комплекс УГГ. Иметь представление о пользе закаливания

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: Формирование умений построения комплекса УГГ и физкультминутки. Отвечать на вопросы учителя о закаливании.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.

21

Танцевальные упражнения

1

19.10


текущий

Уметь выполнять основные танцевальные движения, знать правила подвижной игры «Море волнуется»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Море волнуется»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

22

Игры на развитие силы

1

21.10


текущий

Выполнять разминку на развитие гибкости, знать технику выполнения упражнений для развития силы, играть в подвижные игры «Бой петухов», «Вытолкни из круга».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: играть в подвижные игры «Бой петухов», «Вытолкни из круга»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

23

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

1

23.10


текущий

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»






Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков

сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

24

Игры на развитие внимания

1

26.10


текущий

Выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:

играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

25

Прикладная гимнастика

1

28.10


текущий

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в ползании, преодолении полосы препятствий, знать правила игры «Разведчик»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Разведчик»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

26

Подвиж­ная игра «Осада города»

1

30.10


итоговый

Выполнять разминку в парах, передвижения по скамейке и гимнастической стенке, знать правила игры «Осада города»


Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Осада города». Подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

27

Игры на развитие координации движений

1

9.11


текущий

Выполнять разминку в парах, иметь представление о физических качествах, играть в подвижные игры «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки

28

Основы знаний. Возникновение физической культуры у древних людей

1

11.11


текущий

Знать как возникли физическая культура и спорт, знать правила подвижной игры по желанию

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: уметь рассказать о возникновении физической культуры и спорта, играть в подвижную игру

Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения

29

Гимнастика с элементами акробатики Перекаты. Инструктаж по ТБ.

20



1

13.11


текущий

Знать как проводится разминка на матах. Уметь выполнять перекаты и группировку. Играть в подвижную игру «Что изменилось?»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения группировок и перекатов, играть в подвижную игру «Что изменилось?»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

30

Разновидности перекатов

1

16.11


текущий

Знать как проводится разминка на матах, технику перекатов и их виды, группировку. Играть в подвижную игру «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты. Играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

31

Кувырок

вперед

1

18.11


текущий

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять разминку на матах, перекаты, кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах


32

Кувырок вперед

1

20.11


текущий

Выполнять разминку на матах, знать, как выполня­ются кувырок вперед, правила проведения подвижной игры «Успей убрать»

Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять ку­вырок вперед и перекаты, играть в подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей

33

Стойка на лопатках, «мост»

1

23.11


текущий

Выполнять разминку на сохранение правильной осанки, знать как выполняются кувырок вперед, стойка на лопатках и «мост», правила игры «Волшебные елочки»


Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и caмокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, стойку на лопатках, «мост». Играть в подвижную игру «Волшебные елочки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

34

Стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед

1

25.11


тематический

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, техни­ку выполнения стойки на лопатках и «моста», правила игры «Волшебные елочки»





Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять кувырки вперед, стойку на лопатках, «мост», играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

Круговая

трениров­ка

1

27.11


текущий

Знать, как сохранять пра­вильную осан­ку, как прохо­дить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать учителя и друг друга, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отно­шение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круго­вую тренировку, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка

Развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свобо­де, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств, раз­витие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях




36

Седы и упоры

1

30.11


текущий

Знать технику выполнения седов и упоров. Выполнять упражнения на развитие силы на матах. Знать правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять седы и упоры и упражнения на развитие силы, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств

37

Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись









1

2.12


тематический

Выполнять разминку, направленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

38

Тести­рование виса на время

1

4.12


тематический

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезь­ян»







Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»



Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

39

Лазанье по гимнастической стенке

1

7.12


текущий

Знать технику выполнения стойки на лопатках, кувырков, как лазать по гимнасти­ческой стенке, правила игры «Белочка -защитница»






Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять стойку на лопатках, кувырки, лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

40

Различ­ные виды перелезаний

1

9.12


текущий

Знать технику выполнения стойки на лопатках, кувырка вперед, выполнять различные виды перелезаний, играть на матах

Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, видеть указан­ную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стой­ку на лопатках, кувырок вперед, разные варианты перелезания, играть на матах

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

41

Висы на перекладине

1

11.12


текущий

Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как вы­полняются висы на перекладине

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять задан­ную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять висы на перекладине, перелезать различными способами по гимнастической стенке, выполнять упражнения на внимание

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков

со­трудничества со сверст­никами

42

Круговая трениров­ка

1

14.12


текущий

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка».




Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

43

Прыжки через скакалку

1

16.12


текущий

Знать, как выполняются прыжки через скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»


Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки через скакалку, играть в по­движную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах

44

Прыжки со скакалкой в движении

1

18.12


текущий

Знать, как выполняются прыжки со скакалкой в движе­нии, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осу­ществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки через скакалку на месте и со скакалкой в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

45

Круговая

трениров­ка

1

21.12


текущий

Знать, как выполняются висы, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»



Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать ре­зультат своей деятельности. Познавательные: выполнять висы на перекладине, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

46

Вращение

обруча

1

23.12


текущий

Знать технику выполнения висов, технику вра­щения обруча, правила по­движной игры «Шмель»

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять различные виды висов, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностно­го смысла учения, при­нятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

47

Лазанье по канату и круговая трениров­ка

1

25.12


текущий

Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната нога­ми, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захваты­вать канат ногами, лазать по ка­нату, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

48

Круговая трениров­ка

1

28.12


текущий

Знать, как выполняются лазанье по гимнастической стенке, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь лазать по гимнастической стенке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

49

Основы знаний. Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползанье, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.

1

30.12


итоговый

Знать правила жизненно важными способами передвижения человека. Выполнять упражнения в беге, прыжках, лазании

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь устно выражать свои мысли по теме урока, подводить итоги четверти

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

50

Лыжная подготовка. Ступающий шаг и шаг на лыжах без палок. Инструктаж по ТБ во время лыжной подготовки

12



1

11.01


текущий

Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим шагом на лы­жах без палок



Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель. Познавательные: пристегивать крепления, переносить лыжи, передвигаться ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

51

Скользя­щий шаг на лыжах без палок

1

13.01


текущий

Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, переносить лыжи под рукой, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

52

Повороты переступанием на лыжах без палок

1

15.01


текущий

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

53

Сту­пающий шаг на лыжах с палками

1

18.01


текущий

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без лыжных палок, ступающим шагом с палками

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

54

Скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

20.01


текущий

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

55

Повороты переступанием на лыжах с палками

1

22.01


текущий

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах с палками

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты на лыжах переступанием

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

56

Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок

1

25.01


текущий

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» и спуска со склона на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

57

Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

1

27.01


текущий

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» и спуска со склона на лыжах с палками. Познакомиться с техникой торможения падением

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

58

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

29.01


текущий

Знать технику скользящего шага, подъема «полуелочкой» на склон и спуска со склона на лыжах в основной стойке, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах с палками, проходить дистанцию 1км

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

59

Скользящий шаг на лыжах «змейкой»

1

1.02


текущий

Знать, как выполняется скользящий шаг на лыжах с палками «змейкой»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах «змейкой» и метать на точность


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

60

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

1

3.02


текущий

Узнать возможности своего организма при прохождении дистанции 1,5км

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь проходить на лыжах дистанцию 1,5км

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

61

Контрольный урок по лыжной подготовке

1

5.02


тематический

Знать как проводятся занятия по лыжной подготовке

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь выполнять различные ходы, спускаться на лыжах со склона и подниматься на него, тормозить падением

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

62

Подвижные игры.

Броски и ловля мяча в па­рах

18



1

8.02


текущий

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»









Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и дейст­вия партнеров.

Познавательные: выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками





63

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «снизу»

1

10.02


текущий

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь­ное кольцо способом «сни­зу», правила подвижной игры «Котел»








Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми

64

Ведение мяча на месте

1

12.02


текущий

Знать, как выполняется бросок мяча в бас­кетбольное кольцо способом «снизу» и технику ведения мяча на месте, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и вести мяч на месте, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятель­ности и личной ответ­ственности

65

Ведение мяча

1

22.02


текущий

Знать технику броска мяча в баскетболь­ное кольцо, технику ведения мяча, пра­вила подвижной игры «Охотники и утки»


Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча в кольцо способом «сни­зу», выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охот­ники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

66

Эстафеты с мячом

1

24.02


текущий

Знать, как про­водятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

67

Упражне­ния и подвижные игры с мя­чом

1

26.02


текущий

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом


Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

68

Подвиж­ные игры

1

29.02



текущий

Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо, как выбирать подвижные игры и играть в них

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами, выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты

69

Броски мяча через волей­больную сетку

1

2.03



текущий

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сет­ку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, умение сохранять задан­ную цель.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро­сай противника мячами»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лым в разных ситуациях, умение не создавать кон­фликты

70

Броски мяча через волей­больную сетку


1

4.03



текущий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать

конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

71

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

1

7.03



текущий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

72

Подвиж­ная игра «Вышиба­лы через сетку»

1

9.03



текущий

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила по­движной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций



73

Контроль­ный урок по брос­кам мяча через волейболь­ную сетку

1

11.03



тематический

Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сет­ку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

74

Ведение

мяча

1

14.03



текущий

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

75

Упражне­ния с мячом

1

16.03



текущий

Выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять упражнения с мячом, играть в по­движную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

76

Подвиж­ные игры

1

18.03



текущий

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

77

Эстафеты с мячом

1

21.03



итоговый

Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки», подводить итоги четверти

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

78

Способы физкультурной деятельности. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря

1

23.03



текущий

Знать, какие подвижные игры существуют, как провести игру среди сверстников, правила подбора одежды и инвентаря, провести игру «Совушка»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о правилах организации подвижных игр, провести игру «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах

79

Командная подвижная игра «Хвостики»

1

4.04



текущий

знать, что такое координация движений, для чего она нужна. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики», «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку, играть в подвижные игры «Хвостики», «Совушка»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

80

Русская народная подвижная игра «Горелки»

1

6.04



текущий

Знать правила игры «Горелки». Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку в кругу, играть в подвижные игры

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

81

Легкая атлетика Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Инструктаж по ТБ

18


1

8.04



текущий

Знать, как

выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»





Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в по­движную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях



82

Прыжок в высоту с прямого разбега

1

11.04



текущий

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбе­га, играть в подвиж­ную игру «Бегуны и прыгуны»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

83

Прыжок в высоту спиной вперед

1

13.04



текущий

Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и сво­боде, формирование установки на безопасный образ жизни

84

Контроль­ный урок по прыж­кам в вы­соту

1

15.04



тематический

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту спиной вперед и с пря­мого разбега, правила по­движной игры «Салки - дай руку»


Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно пони­мать оценку взрослого и сверст­ника.

Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в по­движную игру «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие

само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

85

Броски набивно­го мяча от груди

1

18.04



текущий

Знать, как выполняются броски набивного мяча от гру­ди, правила игры «Точно в цель»




Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с пoмощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: бросать набив­ной мяч от груди, играть в подвижную игру «Точно в цель»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

86

Способы физкультурной деятельности. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища

1

20.04



текущий

Знать основные упражнения для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Уметь составлять комплексы из них

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: рассказать об упражнениях для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, составить из них комплекс

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

87

Преодо­ление полосы препятствий

1

22.04




Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

88

Усложненная

полоса

препят­ствий

1

25.04



текущий

Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, иг­рать в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

89

Тести­рование прыжка в длину с места

1

27.04



итоговый

Знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собач­ки»


Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками

90

Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

1

29.04



итоговый

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

согнувшись, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие

само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

91

Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30 с

1

2.05



итоговый

Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной

игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

92

Техника метания мяча на точ­ность


4.05



текущий

Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности.

Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

93

Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность

1

6.05


итоговый

Знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

94

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

1

11.05


итоговый

Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»



Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде


95

Тести­рование челноч­ного бега

3 х 10 м

1

13.05


итоговый

Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила по­движной игры «Бросай да­леко, собирай быстрее»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род­ного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега

3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

96

Тести­рование метания мяча на даль­ность

1

16.05


итоговый

Знать правила тестирования метания мяча на даль­ность, правила подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах

97

Беговые упражнения

1

18.05


текущий

Знать, как проводится разминка в движении, какие бывают беговые упражнения, правила подвижной игры «Воро­бьи - вороны»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­

нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе социальной справедливости и свободе

98

Беговые

упражне­ния

1

20.05


текущий

Знать, какими бывают бего­вые упражне­ния, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бе­говые упражнения и играть в по­движные игры «Колдунчики» и «Совушка»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

99

Эстафеты. Подведение итогов учебного года

1

23.05


итоговый

Выполнять разминку в движении, знать способы передачи эстафеты, подвести итоги пройденного

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: подвести итоги учебного года

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.


Итого

99









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-169485
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх