Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по физкультуре 1 класс

Календарно-тематическое планирование по физкультуре 1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование

1 класс

на 2015-2016 учебный год


п/п

Темы разделов и

уроков

Кол-во часов

Дата

Вид контроля


Планируемые результаты




план

факт

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД


1

Основы знаний. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Правила по технике безопасности на уроках физической культуры.

1

2.09


текущий

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Играть в подвижную игру «У ребят порядок строгий»

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: ознакомление с ролью и значением уроков физкультуры, с требованиями к одежде, обуви, с основными гигиеническими правилами, с правилами поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной площадке; выполнение строевого упражнения: построение в одну шеренгу. Играть в подвижную игру «У ребят порядок строгий»

Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения

2

Легкая атлетика Подвижная игра «У ребят порядок строгий». Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

6

1

4.09


входной

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игры «У ребят порядок строгий»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: пройти тестирование бега на 30м и играть в подвижную игру «У ребят порядок строгий»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

3

Подвижная игра «Ловишка». Техника челночно­го бега

1

7.09


текущий

Выполнять разминку в движении, оценивать правильность строевых команд, понимать технику выполнения челночного бега, играть в подвижную игру «Ловишка»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижной игры «Ловишка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

4

Подвижная игра «Прерванные пятнашки». Тестиро­вание челночного бега 3х10м

1

9.09


входной

Знать правила тестирования челночного 3х10 м с высокого старта, уметь выполнять разминку на месте, понимать, что такое «дистанция», знать правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»


Коммуникативные: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3*10м и правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям

5

Подвиж­ная игра «Гуси-лебеди». Тести­рование метания мяча на даль­ность. ТБ при метании мяча

1

11.09


входной

Знать, как рассчитываться на первый-второй и как перестраиваться в две шеренги, проходить тестирование метания мяча на дальность понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди». Соблюдать правила ТБ при метании мяча

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: пройти тестирование метания мяча на дальность, понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

6

Подвиж­ная игра «Волк во рву». Тести­рование прыжка в длину с места. ТБ при прыжках в длину

1

14.09


входной

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву». Соблюдать ТБ при выполнении прыжка

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, формирование установки на здоровый образ жизни

7

Подвиж­ная игра «Два мороза». Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность

1

16.09


входной

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Два мороза»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, прави­ла подвижной игры «Два мороза»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

8

Подвижные игры

Подвиж­ная игра «Запрещенное движение»

19


1

18.09


текущий

Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют, понимать правила игры «Запрещенное движение»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать о символах и традициях Олимпийских игр, знать прави­ла подвижной игры «Запрещенное движение»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирова­ние установки на здоровый образ жизни

9

Подвиж­ная игра «Горелки»

1

21.09


текущий

Знать, как размыканием на руки в стороны. Уметь выполнять разминку направленную на развитие координа­ции движений, понимать правила игры «Горелки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь размыкаться на вытянутые в стороны руки, рассказывать правила подвижной игры «Горелки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирова­ние установки на здоровый образ жизни

10

Подвиж­ная игра «Мышеловка»

1

23.09


текущий

Знать, что такое «темп » и «ритм». Уметь выполнять разминку в кругу; понимать правила игры «Мышеловка»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, понимать правила игры «Мышеловка»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

11

Подвиж­ная игра «Салки», «Непослушные стрелки часов»

1

25.09


текущий

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Салки», «Непослушные стрелки часов»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять разминку, играть в подвижные игры «Салки», «Непослушные стрелки часов»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

12

Подвижная игра «Без­домный заяц». Тестирование наклона вперед из поло­жения стоя

1

28.09


входной

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования накло­на вперед, играть в подвижную игру «Без­домный заяц»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять разминку, проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

13

Подвижная игра «Два мороза». Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30с

1

30.09


входной

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъе­ма туловища, правила подвижной игры «Два мороза»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвиж­ную игру «Два мороза»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

14

Подвижная игра «Салки с домиками»

1

2.10


текущий

Знать, что такое гигиена. Выполнять разминку в движении, знать технику высокого старта и команды «на старт», «внимание», «марш». Играть в подвижную игру «Салки с домиками».

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: рассказывать о личной гигиене, о технике высокого старта, о подвижной игре «Салки с домиками».

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе

15

Игры на закрепление навыков бега

1

5.10


тематический

Выполнять разминку в движении, знать правила подвижных игр «Грибы-шалуны», «Волк во рву», «Вызов номеров»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: играть в подвижные игры «Грибы-шалуны», «Волк во рву», «Вызов номеров», уметь определять победителей

сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций

16

Броски большого мяча

1

7.10


текущий

Выполнять броски большого мяча из-за головы двумя руками, знать правила подвижных игр «Мяч соседу», «Бросай мяч».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: показывать технику выполнения броска большого мяча из-за головы, играть в подвижные игры «Мяч соседу», «Бросай мяч»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявление трудолюбия и упорства

17

Эстафеты с мячами

1

9.10


текущий

Знать правила и играть в подвижные игры «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: понимать правила игр «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану», находить способ эффективной передачи мяча

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям

18

Игры на развитие скоростных способностей

1

12.10


текущий

Выполнять разминку в парах. Знать правила и играть в подвижные игры «Волк во рву».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.

19

Ловля и броски малого мяча в парах

1

14.10


текущий

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Белки в лесу»



Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий парт­нера, умение убеждать).

Регулятивные: адекватно оцени­вать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошиб­ку и исправлять ее.

Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Белки в лесу»


Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками

20

Способы физкультурной деятельности. Выполнение утренней зарядки и физкультминутки; проведение закаливающих процедур.

1

16.10


текущий

Знать последовательность упражнений УГГ и физкультминутки. Уметь составлять индивидуальный комплекс УГГ. Иметь представление о пользе закаливания

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: Формирование умений построения комплекса УГГ и физкультминутки. Отвечать на вопросы учителя о закаливании.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.

21

Танцевальные упражнения

1

19.10


текущий

Уметь выполнять основные танцевальные движения, знать правила подвижной игры «Море волнуется»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Море волнуется»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

22

Игры на развитие силы

1

21.10


текущий

Выполнять разминку на развитие гибкости, знать технику выполнения упражнений для развития силы, играть в подвижные игры «Бой петухов», «Вытолкни из круга».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: играть в подвижные игры «Бой петухов», «Вытолкни из круга»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

23

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

1

23.10


текущий

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»






Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков

сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

24

Игры на развитие внимания

1

26.10


текущий

Выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:

играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

25

Прикладная гимнастика

1

28.10


текущий

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в ползании, преодолении полосы препятствий, знать правила игры «Разведчик»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Разведчик»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

26

Подвиж­ная игра «Осада города»

1

30.10


итоговый

Выполнять разминку в парах, передвижения по скамейке и гимнастической стенке, знать правила игры «Осада города»


Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Осада города». Подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

27

Игры на развитие координации движений

1

9.11


текущий

Выполнять разминку в парах, иметь представление о физических качествах, играть в подвижные игры «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки

28

Основы знаний. Возникновение физической культуры у древних людей

1

11.11


текущий

Знать как возникли физическая культура и спорт, знать правила подвижной игры по желанию

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: уметь рассказать о возникновении физической культуры и спорта, играть в подвижную игру

Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения

29

Гимнастика с элементами акробатики Перекаты. Инструктаж по ТБ.

20



1

13.11


текущий

Знать как проводится разминка на матах. Уметь выполнять перекаты и группировку. Играть в подвижную игру «Что изменилось?»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения группировок и перекатов, играть в подвижную игру «Что изменилось?»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

30

Разновидности перекатов

1

16.11


текущий

Знать как проводится разминка на матах, технику перекатов и их виды, группировку. Играть в подвижную игру «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты. Играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

31

Кувырок

вперед

1

18.11


текущий

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять разминку на матах, перекаты, кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах


32

Кувырок вперед

1

20.11


текущий

Выполнять разминку на матах, знать, как выполня­ются кувырок вперед, правила проведения подвижной игры «Успей убрать»

Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять ку­вырок вперед и перекаты, играть в подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей

33

Стойка на лопатках, «мост»

1

23.11


текущий

Выполнять разминку на сохранение правильной осанки, знать как выполняются кувырок вперед, стойка на лопатках и «мост», правила игры «Волшебные елочки»


Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и caмокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, стойку на лопатках, «мост». Играть в подвижную игру «Волшебные елочки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

34

Стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед

1

25.11


тематический

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, техни­ку выполнения стойки на лопатках и «моста», правила игры «Волшебные елочки»





Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять кувырки вперед, стойку на лопатках, «мост», играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

Круговая

трениров­ка

1

27.11


текущий

Знать, как сохранять пра­вильную осан­ку, как прохо­дить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать учителя и друг друга, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отно­шение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круго­вую тренировку, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка

Развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свобо­де, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств, раз­витие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях




36

Седы и упоры

1

30.11


текущий

Знать технику выполнения седов и упоров. Выполнять упражнения на развитие силы на матах. Знать правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять седы и упоры и упражнения на развитие силы, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств

37

Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись









1

2.12


тематический

Выполнять разминку, направленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

38

Тести­рование виса на время

1

4.12


тематический

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезь­ян»







Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»



Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

39

Лазанье по гимнастической стенке

1

7.12


текущий

Знать технику выполнения стойки на лопатках, кувырков, как лазать по гимнасти­ческой стенке, правила игры «Белочка -защитница»






Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять стойку на лопатках, кувырки, лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

40

Различ­ные виды перелезаний

1

9.12


текущий

Знать технику выполнения стойки на лопатках, кувырка вперед, выполнять различные виды перелезаний, играть на матах

Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, видеть указан­ную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стой­ку на лопатках, кувырок вперед, разные варианты перелезания, играть на матах

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

41

Висы на перекладине

1

11.12


текущий

Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как вы­полняются висы на перекладине

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять задан­ную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять висы на перекладине, перелезать различными способами по гимнастической стенке, выполнять упражнения на внимание

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков

со­трудничества со сверст­никами

42

Круговая трениров­ка

1

14.12


текущий

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка».




Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

43

Прыжки через скакалку

1

16.12


текущий

Знать, как выполняются прыжки через скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»


Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки через скакалку, играть в по­движную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах

44

Прыжки со скакалкой в движении

1

18.12


текущий

Знать, как выполняются прыжки со скакалкой в движе­нии, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осу­ществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки через скакалку на месте и со скакалкой в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

45

Круговая

трениров­ка

1

21.12


текущий

Знать, как выполняются висы, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»



Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать ре­зультат своей деятельности. Познавательные: выполнять висы на перекладине, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

46

Вращение

обруча

1

23.12


текущий

Знать технику выполнения висов, технику вра­щения обруча, правила по­движной игры «Шмель»

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять различные виды висов, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностно­го смысла учения, при­нятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

47

Лазанье по канату и круговая трениров­ка

1

25.12


текущий

Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната нога­ми, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захваты­вать канат ногами, лазать по ка­нату, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

48

Круговая трениров­ка

1

28.12


текущий

Знать, как выполняются лазанье по гимнастической стенке, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь лазать по гимнастической стенке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

49

Основы знаний. Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползанье, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.

1

30.12


итоговый

Знать правила жизненно важными способами передвижения человека. Выполнять упражнения в беге, прыжках, лазании

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь устно выражать свои мысли по теме урока, подводить итоги четверти

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

50

Лыжная подготовка. Ступающий шаг и шаг на лыжах без палок. Инструктаж по ТБ во время лыжной подготовки

12



1

11.01


текущий

Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим шагом на лы­жах без палок



Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель. Познавательные: пристегивать крепления, переносить лыжи, передвигаться ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

51

Скользя­щий шаг на лыжах без палок

1

13.01


текущий

Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, переносить лыжи под рукой, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

52

Повороты переступанием на лыжах без палок

1

15.01


текущий

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

53

Сту­пающий шаг на лыжах с палками

1

18.01


текущий

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом без лыжных палок, ступающим шагом с палками

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

54

Скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

20.01


текущий

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

55

Повороты переступанием на лыжах с палками

1

22.01


текущий

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах с палками

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты на лыжах переступанием

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

56

Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок

1

25.01


текущий

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» и спуска со склона на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

57

Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

1

27.01


текущий

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» и спуска со склона на лыжах с палками. Познакомиться с техникой торможения падением

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

58

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

29.01


текущий

Знать технику скользящего шага, подъема «полуелочкой» на склон и спуска со склона на лыжах в основной стойке, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться скользящим шагом, выполнять подъем «полуелочкой» на склон и спуск со склона на лыжах с палками, проходить дистанцию 1км

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

59

Скользящий шаг на лыжах «змейкой»

1

1.02


текущий

Знать, как выполняется скользящий шаг на лыжах с палками «змейкой»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах «змейкой» и метать на точность


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

60

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

1

3.02


текущий

Узнать возможности своего организма при прохождении дистанции 1,5км

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь проходить на лыжах дистанцию 1,5км

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

61

Контрольный урок по лыжной подготовке

1

5.02


тематический

Знать как проводятся занятия по лыжной подготовке

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь выполнять различные ходы, спускаться на лыжах со склона и подниматься на него, тормозить падением

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

62

Подвижные игры.

Броски и ловля мяча в па­рах

18



1

8.02


текущий

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»









Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и дейст­вия партнеров.

Познавательные: выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками





63

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «снизу»

1

10.02


текущий

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь­ное кольцо способом «сни­зу», правила подвижной игры «Котел»








Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми

64

Ведение мяча на месте

1

12.02


текущий

Знать, как выполняется бросок мяча в бас­кетбольное кольцо способом «снизу» и технику ведения мяча на месте, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и вести мяч на месте, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятель­ности и личной ответ­ственности

65

Ведение мяча

1

22.02


текущий

Знать технику броска мяча в баскетболь­ное кольцо, технику ведения мяча, пра­вила подвижной игры «Охотники и утки»


Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча в кольцо способом «сни­зу», выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охот­ники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

66

Эстафеты с мячом

1

24.02


текущий

Знать, как про­водятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

67

Упражне­ния и подвижные игры с мя­чом

1

26.02


текущий

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом


Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

68

Подвиж­ные игры

1

29.02



текущий

Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо, как выбирать подвижные игры и играть в них

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами, выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты

69

Броски мяча через волей­больную сетку

1

2.03



текущий

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сет­ку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, умение сохранять задан­ную цель.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро­сай противника мячами»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лым в разных ситуациях, умение не создавать кон­фликты

70

Броски мяча через волей­больную сетку


1

4.03



текущий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать

конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

71

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

1

7.03



текущий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

72

Подвиж­ная игра «Вышиба­лы через сетку»

1

9.03



текущий

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила по­движной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций



73

Контроль­ный урок по брос­кам мяча через волейболь­ную сетку

1

11.03



тематический

Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сет­ку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

74

Ведение

мяча

1

14.03



текущий

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

75

Упражне­ния с мячом

1

16.03



текущий

Выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять упражнения с мячом, играть в по­движную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

76

Подвиж­ные игры

1

18.03



текущий

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

77

Эстафеты с мячом

1

21.03



итоговый

Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки», подводить итоги четверти

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

78

Способы физкультурной деятельности. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря

1

23.03



текущий

Знать, какие подвижные игры существуют, как провести игру среди сверстников, правила подбора одежды и инвентаря, провести игру «Совушка»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о правилах организации подвижных игр, провести игру «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах

79

Командная подвижная игра «Хвостики»

1

4.04



текущий

знать, что такое координация движений, для чего она нужна. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики», «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку, играть в подвижные игры «Хвостики», «Совушка»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

80

Русская народная подвижная игра «Горелки»

1

6.04



текущий

Знать правила игры «Горелки». Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку в кругу, играть в подвижные игры

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

81

Легкая атлетика Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Инструктаж по ТБ

18


1

8.04



текущий

Знать, как

выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»





Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в по­движную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях



82

Прыжок в высоту с прямого разбега

1

11.04



текущий

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбе­га, играть в подвиж­ную игру «Бегуны и прыгуны»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

83

Прыжок в высоту спиной вперед

1

13.04



текущий

Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и сво­боде, формирование установки на безопасный образ жизни

84

Контроль­ный урок по прыж­кам в вы­соту

1

15.04



тематический

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту спиной вперед и с пря­мого разбега, правила по­движной игры «Салки - дай руку»


Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно пони­мать оценку взрослого и сверст­ника.

Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в по­движную игру «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие

само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

85

Броски набивно­го мяча от груди

1

18.04



текущий

Знать, как выполняются броски набивного мяча от гру­ди, правила игры «Точно в цель»




Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с пoмощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: бросать набив­ной мяч от груди, играть в подвижную игру «Точно в цель»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

86

Способы физкультурной деятельности. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища

1

20.04



текущий

Знать основные упражнения для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Уметь составлять комплексы из них

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: рассказать об упражнениях для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, составить из них комплекс

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

87

Преодо­ление полосы препятствий

1

22.04




Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

88

Усложненная

полоса

препят­ствий

1

25.04



текущий

Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, иг­рать в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

89

Тести­рование прыжка в длину с места

1

27.04



итоговый

Знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собач­ки»


Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками

90

Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

1

29.04



итоговый

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

согнувшись, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие

само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

91

Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30 с

1

2.05



итоговый

Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной

игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

92

Техника метания мяча на точ­ность


4.05



текущий

Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности.

Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

93

Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность

1

6.05


итоговый

Знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

94

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

1

11.05


итоговый

Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»



Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде


95

Тести­рование челноч­ного бега

3 х 10 м

1

13.05


итоговый

Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила по­движной игры «Бросай да­леко, собирай быстрее»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род­ного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега

3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

96

Тести­рование метания мяча на даль­ность

1

16.05


итоговый

Знать правила тестирования метания мяча на даль­ность, правила подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах

97

Беговые упражнения

1

18.05


текущий

Знать, как проводится разминка в движении, какие бывают беговые упражнения, правила подвижной игры «Воро­бьи - вороны»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­

нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе социальной справедливости и свободе

98

Беговые

упражне­ния

1

20.05


текущий

Знать, какими бывают бего­вые упражне­ния, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бе­говые упражнения и играть в по­движные игры «Колдунчики» и «Совушка»


Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

99

Эстафеты. Подведение итогов учебного года

1

23.05


итоговый

Выполнять разминку в движении, знать способы передачи эстафеты, подвести итоги пройденного

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: подвести итоги учебного года

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.


Итого

99









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-169485

Похожие материалы