Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по французскому языку 7 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по французскому языку 7 класс

библиотека
материалов





.



Рабочая программа

по французскому языку для 7 класса

(базовый уровень)





















Пояснительная записка

Рабочая программа по французскому языку для 7 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на основе Примерной программы основного общего образования и Рабочей программы по французскому языку для 5-9 классов предметной линии учебников «Твой друг французский» авторов Кулигиной А.С., Щепиловой А.В. (М.: «Просвещение», 2014). Выбор программы обусловлен следующими факторами:

- программа полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС к уровню подготовки обучающихся;

- программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, деятельностного подхода к обучению иностранному языку;

- тематика отобрана с учётом интересов учащихся 7 класса;

- программа направлена на развитие и совершенствование лингвистических компетенций обучающихся.


Основное содержание

Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию программы для общеобразовательных учреждений по французскому языку в 5-9 классах авторов А.С.Кулигиной, А.В.Щепиловой (М.: «Просвещение», 2014).

Планируемые результаты обучения

Планируемые результаты обучения французскому языку в 7 классе полностью соответствуют требованиям к уровню подготовки учащихся, изложенным в программе для общеобразовательных учреждений по французскому языку в 5-9 классах авторов А.С.Кулигиной, А.В.Щепиловой (М.: «Просвещение», 2014).

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы № 2 г. Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области на изучение иностранного языка в 7 классе отводится 105 часов (3 часа в неделю).

Учебно-тематический план

Содержание учебного курса


Контроль

1

Расширяем круг друзей

16

Внешность и характер человека. Молодежная мода. Покупки, магазины. Вопросительные предложения. Относительные местоимения. Указательные местоимения. Местоимение «у». Косвенная речь. Условное наклонение.


Промежуточный контроль

2

Город и деревня

11

Каникулы в деревне. Крупные города России и Франции. Природа: флора и фауна, проблемы экологии. Защита окружающей среды. Предпрошедшее время.

Согласование времен.

Пассивный залог.

Простое будущее время.


Контрольная работа 1

3

Досуг и увлечения

17

Театр. Французские и русские театры и драматурги. Музыка классическая и современная. Художественное искусство. Выдающиеся художники и полотна. Предлоги «à, de, par».

Спряжение глаголов на -endre, -andre, -ondre, -dre.

Частичный артикль перед абстрактными существительными. Причастие настоящего времени (le participe рrésent). Деепричастие (le gérondif).




Промежуточный контроль

4

Зимние каникулы

5

Занятия в каникулы. Рождество в России и Франции.

Контрольная работа 2

5

От Античности до наших дней

18

Франция: страницы истории, государственные символы. Франция и Россия: города и регионы с историческими достопримечательностями.

Культурное наследие прошлого. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.

Музыка в Средневековье. Гимн Франции. Современная французская песня. Определительные местоимения.

Местоимения «en» и «y».

Неопределенные местоимения и прилагательные. Возвратные глаголы. Вопросительные местоимения. Личные ударные местоимения. Местоимение и прилагательное tout.



Промежуточный контроль

6

Вперед к открытиям!

20

Мир профессий: наука.

Выдающиеся ученые, их вклад в мировую науку.

Вселенная и человек: российская и французская космонавтика. Сослагательное наклонение правильных и неправильных глаголов.



Контрольная работа 3

7

Проблемы молодежи

18

Школьные проблемы: домашние задания, успеваемость, учебная нагрузка, дисциплинарные нарушения и наказания, учебные достижения и поощрения. Планы на каникулы. Притяжательные местоимения. Самостоятельные и несамостоятельные местоимения. Прямое и косвенное дополнение.

Придаточное инфинитивное предложение.



Контрольная работа 4





Календарно-тематическое планирование


Предмет: французский язык

Класс: 7 В

УМК: «Le francais c’est super!» (А.С. Кулигина, А.В. Щепилова)


Тема урока



Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

(на уровне УУД)


Дата план

Дата факт

Предметные

Метапредметные


Личностные


Unité 1. Elargir le cercle de ses connaissances


1

Aimer la compagnie

Внешность и характер человека. Кристина и ее друзья


Развитие умений представлять своих друзей, описывать портрет.

Использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Читать и понимать аутентичные тексты. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты


Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Принимать и сохранять учебную задачу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



2

Aimer la compagnie

Звезды кино



Развитие умений учащихся работать в парах и группах; описывать звезд кино.

Знать лексику по теме. Уметь описывать картинку. Вести диалог

Строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу. Принимать и сохранять учебную задачу



Развивать учебно­познавательный интерес к способам решения новой задачи



3

Aimer la compagnie

Лексико-грамматический урок. Вопросительные предложения


Знакомство с вопросительными предложениями. Развитие грамматических навыков.

Использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Употреблять в речи неопределенные артикли, вопросительные предложения. Читать и понимать аутентичные тексты


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Действовать по образцу


Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию




4

Aimer la compagnie

Относительные местоимения



Знакомство с относительными местоимениями и правилами их употребления в речи. Закрепление изученного правила.


Использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Употреблять в речи относительные местоимения


Научиться употреблять относительные местоимения. Организовать многократное повторение относительных местоимений в парах

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



5

Aimer la compagnie

Урокзакрепление. Развитие навыков чтения и говорения. Письмо другу

Учащиеся описывают своего друга, читают текст и выполняют задания к нему, пишут письмо другу.


Использовать изученную лексику в речи. Научиться писать письмо другу с опорой на план

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Строить монологическое высказывание с опорой на план

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



6

A la mode de chez nous

Молодежная мода. Введение новых ЛЕ


Знакомятся с новой лексикой. Слушают и читают текст, отвечают на вопросы.

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме.

Читать и понимать аутентичные тексты. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Владеть общим приёмом решения задач, анализировать, сравнивать, делать выводы. Формировать собственное мнение и позицию

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



7

A la mode de chez nous

Париж и мода


Слушают текст и отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение по заданной проблеме. Знакомятся с французскими кутюрье.


Читать и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Устанавливать и сравнивать разные точки зрения,

вести и заканчивать диалог

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам



8

A la mode de chez nous

Лексико-грамматический урок. Одежда из каталога


Знакомятся с новой лексикой по теме «Одежда». Разыгрывают диалог в парах.

Понимать и употреблять в речи предложные словосочетания. Учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Принимать и сохранять учебную задачу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



9

A la mode de chez nous

Указательные местоимения



Знакомятся с указательными местоимениями в простой и сложной форме. Слушают текст и выполняют задания к нему.


Употреблять в речи указательные местоимения. Читать и понимать аутентичные тексты. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу

Формировать учебно-познавательную мотивацию учения



10

A la mode de chez nous

Урок-закрепление.

Чтение текста «Шелковый путь»


Читают текст и пересказывают его с опорой на план.

Читать вслух аутентичный, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей



Строить монологическое контекстное высказывание. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов




11

Lea ados font les courses

Покупки, магазины. Введение новых ЛЕ


Знакомятся с новой лексикой. Слушают и разыгрывают диалог в парах. Слушают и читают текст.


Знать новую лексику по теме. Читать и понимать аутентичные тексты. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты. Представлять монологическое высказывание


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Принимать и сохранять учебную задачу


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



12

Lea ados font les courses

В магазине одежды

Разыгрывают диалог с опорой на картинку. Закрепляют изученную лексику в серии упражнений. Читают текст и осуществляют его перевод.


Употреблять изученную лексику в речи. Научиться соотносить слова с их значением. Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале


Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



13

Lea ados font les courses

Лексико-грамматический урок. Местоимение «у». Косвенная речь


Знакомятся с правилом употребления местоимения «у» и косвенной речью.

Узнавать при чтении и на слух и использовать в речи местоимение «у» в функции наречия. Уметь отличать прямую речь от косвенной

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



14

Lea ados font les courses

Условное наклонение


Знакомятся с условным наклонением в форме настоящего времени.

Узнавать временную форму условного наклонения le conditionnel present и использовать ее в речи для выражения пожелания, предположения, вежливой просьбы, предложения

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Принимать и сохранять учебную задачу


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



15

Lea ados font les courses

Урок-закрепление. Чтение текста «Магазины Парижа»

Читают текст и пересказывают его с опорой на план. Разыгрывают диалог по заданной теме.

Читать с пониманием основного содержания информационный текст. Научиться вести комбинированный диалог-покупка одежды в магазине


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Строить монологическое высказывание с опорой на текст. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий


Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам



16

Lea ados font les courses

Чтение и анализ текста. Лексико-грамматический тест


Читают текст и подбирают к нему заголовок. Выполняют тест.

Читать с полным пониманием текст и объяснять его заголовок. Владеть правилами орфографии изученных лексических единиц

Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. Формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности




Unité 2. A la campagne et en ville


17

En vacances à la champagne

Каникулы в деревне. Деревенские профессии. Введение новых ЛЕ


Знакомятся с новой лексикой. Читают тексты с пониманием основного содержания. Строят монологическое высказывание по заданной теме с опорой на ключевые словосочетания.

Научиться читать новые слова, читать тексты. Семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на словообразовательные элементы. Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста. Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Принимать и сохранять учебную задачу

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



18

En vacances à la champagne

Лексико-грамматический урок. Предпрошедшее время. Согласование времен



Знакомятся со временем

Plus-que-parfait и правилом согласования времен.


Понимать в тексте и на слух значение формы Plus-que-parfait известных глаголов, использовать ее в речи для выражения предшествования в сложном предложении. Уметь объяснять закономерности согласования времен в сложном предложении и корректно употреблять глагольные формы в плане настоящего и прошедшего

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



19

En vacances à la campagne

Урок-закрепление. Письмо другу «Мое лето в деревне»

Пишут письмо другу с опорой на образец. Читают текст и отвечают на вопросы по прочитанному.

Читать текст с пониманием основного содержания. Писать личное письмо, пользуясь моделью

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Выделять существенную информацию из текста


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



20

Les plus grandes villes

По городам Франции

Прослушивают и читают тексты информационного характера. Высказываются о месте, которое хотели бы посетить.


Читать тексты с полым пониманием. Кратко пересказывать прочитанное по плану. Рассказывать о городе, который хочется посетить, аргументировать свой выбор

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения. Формировать умение работать с текстом. Выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение по заданным критериям


Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам



21

Les plus grandes villes

Лексико-грамматический урок. Согласование времен. Пассивный залог

Выполняют упражнения на согласование времен и пассивный залог.

Узнавать и употреблять в речи формы активного и пассивного залога глаголов. Соблюдать правила согласования причастия с подлежащим в пассивных конструкциях. Корректно употреблять в пассивных конструкциях предлоги de, par. Уметь объяснять закономерности согласования времен


Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



22

Les plus grandes villes

Урок-закрепление. Чтение текста «Санкт-Петербург»

Обсуждают в парах преимущества жизни в городе и в деревне. Читают текст и пересказывают его.

Употреблять в речи новые ЛЕ (названия достопримечательностей, зданий, географические названия, имена архитекторов). Читать и полностью понимать содержание текста


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, формировать презентационные умения. Формировать умение работать с текстом. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей


Формировать основы своей гражданской идентичности и уважения к истории своей страны



23

La Terre, notre maison à tous!

Проблемы экологии. Защита окружающей среды

Знакомятся с новыми ЛЕ по теме «Защита окружающей среды». Прослушивают и читают текст, выполняют задания к нему. Обсуждают прочитанное.

Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста. Уметь отделять основную информацию от второстепенной. Выражать свое мнение о прочитанном. Находить русские аналоги изученной французской лексики

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



24

La Terre, notre maison à tous!

Чтение текста «Тропический лес». Аудирование


Прослушивают текст и обсуждают услышанное. Читают публицистический текст и составляют к нему вопросы.


Понимать на слух аутентичный текст и комментировать факты прослушанного. Читать текст с пониманием основного содержания

Научиться задавать вопросы по прочитанному. Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Воспитывать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях



25

Контрольная работа 1

Выполняют контрольную работу.

Распознавать и правильно использовать языковой материал модулей


Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. Произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию


Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»



26

La Terre, notre maison à tous!

Лексико-грамматический урок. Простое будущее время. Пассивный залог


Выполняют упражнения на употребление пассивной формы глаголов . Пишут о будущем нашей планеты, употребляя глаголы в Futur Simple.


Использовать в речи известные глаголы в Futur Simple. Узнавать и употреблять формы активного и пассивного залога глаголов

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



27

La Terre, notre maison à tous!

Урок-закрепление.

Чтение литературного текста

Читают текст и выполняют задания к нему. Обсуждают прочитанное.

Читать с пониманием основного содержания отрывок художественной прозы, понимать основную мысль.

Формировать умение работать с текстом. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»




Unité 3. Les arts et les techniques de représenter



28

Aimez-vous le theâtre?

История развития театра. Введение новых ЛЕ



Знакомятся с новой лексикой. Прослушивают и читают текст про историю развития театра. Ведут диалог-расспрос про театр.


Понимать на слух текст. Читать текст информационного характера и выбирать необходимую информацию. Участвовать в диалоге-расспросе


Участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



29

Aimez-vous le theâtre?

Французская комедия


Описывают фотографию с опорой на вопросы. Читают текст о знаменитом французском театре, переводят его и отвечают на вопросы к тексту. В группах сравнивают античный и современный театр.


Научиться описывать фотографию. Сравнивать античный и современный театр. Читать с полным пониманием содержания текст информационного характера

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Формировать умение работать с текстом. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам



30

Aimez-vous le theâtre?

Лексико-грамматический урок.

Управление глаголов: предлоги à, de, par


Находят в тексе слова-синонимы. Образовывают прилагательные от существительных. Знакомятся с фразовыми глаголами.

Правильно употреблять предлоги, сопровождающие наиболее распространенные глаголы, обслуживающие отобранные ситуации общения. Систематизировать слова на основе синонимии. Использовать известные суффиксы для образования прилагательных от однокоренных существительных


Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



31

Aimez-vous le theâtre?

Особенности спряжения глаголов 2 и 3 группы

Спрягают глаголы 2 и 3 группы настоящем и будущем времени.

Узнавать в тексте и употреблять в речи глаголы recevoir, apparaître. Научиться спрягать глаголы 2 и 3 группы


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



32

Aimez-vous le theâtre?

Урок-закрепление. Читаем про Мольера


Ведут диалог-побуждение к действию. Прослушивают текст и отвечают на вопросы. Знакомятся с творчеством Мольера, названиями произведений, фактами биографии.

Читать и полностью понимать содержание текста. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты. Приглашать к действию-поход в театр. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнера, объяснять причину своего отказа



Участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Формировать умение работать с текстом

Воспитывать уважение к другим народам мира



33

Dans le monde des sons

Домашнее задание и музыка-хорошо ли это?


Знакомятся с новыми ЛЕ по теме «Музыка». Прослушивают мнения подростков, читают и выражают свою точку зрения по заданной проблеме. Ведут диалог-обмен мнениями.


Научиться вести диалог-обмен мнениями (музыка в жизни молодежи). Высказываться о роли музыки в жизни сверстников. Читать с полным пониманием содержания мнения подростков

Участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического и монологического высказывания

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



34

Dans le monde des sons

Классическая и современная музыка

Знакомятся с творчеством Чайковского. Рассказывают о своих музыкальных вкусах и предпочтениях.

Научиться читать письма подростков и давать советы. Читать с полным пониманием информационные тексты про великих композиторов и современные музыкальные группы, комментировать прочитанное. Высказываться о своих музыкальных предпочтениях


Формировать умение работать с текстом. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Развивать эстетические чувства



35

Dans le monde des sons

Лексико-грамматический урок.

Спряжение глаголов на -endre, -andre, -ondre, -dre


Определят музыкальный инструмент по его описанию. Выполняют упражнения на закрепление предлогов. Знакомятся со спряжением глаголов 3 группы.


Систематизировать слова на основе их тематической принадлежности. Спрягать глаголы по образцу. Узнавать в письменных текстах изученные лексические единицы



Уметь действовать по образцу. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



36

Dans le monde des sons

Частичный артикль перед абстрактными существительными. Причастие настоящего времени


Знакомятся с частичным артиклем и причастием настоящего времени (le participe

présent ). Закрепляют изученные правила в ряде упражнений.

Употреблять абстрактные существительные с корректными формами артикля. Понимать при чтении и употреблять в речи конструкции с причастием настоящего времени

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



37

Dans le monde des sons

Урок-закрепление.

Людовик XIV и парижская опера



Читают текст информационного характера с извлечением конкретной информации. В группах ведут рассуждения о классической и современной музыке. Рассказывают о своем любимом композиторе.


Научиться вести комбинированный диалог. Рассказывать о любимом композиторе. Читать текст и находить запрашиваемую информацию

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам



38

Lart pictural

Шедевры русской живописи. Введение новых ЛЕ


Знакомятся с новыми ЛЕ. Прослушивают и читают текст о старинных русских иконах. Описывают картину с опорой на план.


Понимать на слух информационный текст. Читать с пониманием основного содержания описание художественного полотна. Выражать свое мнение о прочитанном. Описывать репродукцию картины

Уметь извлекать информацию из прочитанного текста. Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания.

Воспитывать уважение к культурному наследию своей страны культурным и историческим памятникам



39

Lart pictural

История русской и французской живописи


Знакомятся с французской живописью в период Средневековья. Рассказывают о сокровищах Третьяковской галереи.


Научиться выражать желание увидеть художественное полотно с элементами аргументации. Рассказывать о сокровищах Третьяковской галереи. Читать текст с полным пониманием содержания и переводить его

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Развивать умение работать со схемой

Воспитывать уважение к культурному наследию своей страны и страны изучаемого языка, развивать эстетические чувства




40

L’art pictural

Импрессионизм. Аудирование



Знакомятся с именами французских импрессионистов. Отвечают на вопросы анкеты. Прослушивают текст и выполняют задания к нему.


Читать текст с полным пониманием. Подбирать заголовок к тексту и комментировать свой выбор. Рассказывать о направлении «импрессионизм» в живописи. Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста

Развивать умение работать с текстом. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам



41

Lart pictural

Лексико-грамматический урок.

Деепричастие


Знакомятся с деепричастием и глаголами физического восприятия.

Понимать при чтении и употреблять в речи конструкции с деепричастием (le gérondif). Понимать особенности семантики близких по значению слов. Систематизировать слова на основе лексической сочетаемости.


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



42

Lart pictural

Деепричастие и причастие настоящего времени


Знакомятся с деепричастием в отрицательной форме. Выполняют упражнения на употребление деепричастия и причастия настоящего времени.


Различать при чтении le participe présent и le gérondif. Правильно употреблять деепричастие и причастие настоящего времени



Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



43

Lart pictural

Урок-закрепление. Чтение текста «Третьяковская галерея»

Читают тексты про Третьяковскую галерею и про знаменитое полотно В.Сурикова «Боярыня Морозова». Выполняют задания по прочитанному.


Читать с полным пониманием содержания публицистический текст. Узнавать знакомые слова, грамматические явления. Комментировать факты текста, подкрепляя свое мнение цитатами

Развивать умение работать с текстом. Правильно отвечать на вопросы по прочитанному. Осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации

Развивать эстетические чувства



44

Проект «Мир музыки»

Представляют свои проекты по теме «Музыка».

Уметь выполнять индивидуальные и групповые проекты. Представлять результаты проектной работы. Рассказывать о великих русских и французских композиторах и современных молодежных группах


Учиться работать в группе. Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения


Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности. Развивать такие качества, как воля, целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность




45

Контрольная работа 2

Выполняют контрольную работу.


Распознавать и правильно использовать языковой и речевой материал модуля


Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. Произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию


Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»



Unité 4. Des vacances pour quoi faire?


46

Les vacances-un moment hors du quotidian

Зимние каникулы


Прослушивают и читают небольшие тексты. Находят в тексте запрашиваемую информацию. Рассказывают о предстоящих каникулах по плану.


Прослушивать и понимать на слух небольшие тексты. Читать с полным пониманием содержания мнения подростков. Рассказывать о планах на каникулы

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Строить монологическое высказывание с опорой на план. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



47

Les vacances-un moment hors du quotidian

Практика речи по теме: «Как я проведу зимние каникулы»


Разыгрывают диалоги в парах по заданной теме. Читают письмо и отвечают на него от имени героя.

Научиться вести диалог-обмен мнениями о месте проведения каникул, о достопримечательностях, которые хочется увидеть. Отвечать на письмо о каникулах

Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



48

La fête de Noel

Рождество во франкоязычных странах


Прослушивают информационные тексты, читают их, выделяют основную мысль. Читают письмо и отвечают на него.


Читать с пониманием основного содержания информационные тексты. Рассказывать о праздновании Рождества во франкоязычных странах. Писать письмо о каникулах по образцу

Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде Выделять существенную информацию из текста. Адекватно использовать языковые и речевые средства для решения поставленной задачи


Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и их традициям




49

La fête de Noel

Рождество в России.

Пишем электронное письмо


Рассказывают про Рождество в России, пользуясь планом. Пишут электронное письмо с поздравлением .Рассказывают о подарке, который хочется получить.


Научиться высказываться о подарке, который хочется получить/подарить близким. Рассказывать о праздновании Рождества в России. Писать электронное письмо другу с поздравление по случаю Нового года/Рождества

Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания.

Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь действовать по образцу. Формировать навыки письма


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



Unité 5. De l'Antiquité à nos jours


50

Lhistoire est ma matière

История – мой любимый предмет


Прослушивают диалог и разыгрывают его по ролям. Ведут диалог-расспрос.

Воспринимать на слух диалог. Читать с полным пониманием диалог по ролям, соблюдая соответствующую интонацию и произношение. Восстанавливать целостность диалога. Вести диалог-расспрос с опорой на план


Участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



51

L’histoire est ma matière

История Франции: галлы


Читают исторический текст про Галлию и галлов. Выполняют задания к нему.

Читать и полностью понимать содержание исторического текста, осуществлять его перевод, отвечать на вопросы по прочитанному. Прослушивать текст с полным пониманием и выполнять задания к нему. Рассказывать о Галлии и галлах


Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Формировать уважение к истории, культурным и историческим памятникам других народов



52

L’histoire est ma matière

Лексико-грамматический урок.

Местоимения «en», «y»


Знакомятся с местоимениями en, y. Тренируются в их употреблении в серии упражнений. Составляют словосочетания из предложенной лексики.


Узнавать при чтении на слух и употреблять в речи местоимения en, y. Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости. Воспроизводить основные структурные типы предложений на основе речевых образцов

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



53

Lhistoire est ma matière

Неопределенные местоимения и прилагательные


Знакомятся с неопределенными местоимениями и прилагательными. Выполняют упражнения на закрепление изученных слов.


Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи неопределенные прилагательные и местоимения chaque/chacun(e), quelque/quelques/

quelqu’un/quelques-un(e)s, plusieurs, tout/toute, tous/toutes. Отвечать на вопросы, используя модель. Задавать вопросы к готовым ответам

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



54

L’histoire est ma matière

Урок-закрепление. Символы Франции-Марианна


Составляют диалог-планирование культурной программы. Слушают текст о флаге Франции и отвечают на вопросы. Читают текст о Марианне, задают вопросы по прочитанному одноклассникам.


Воспринимать на слух информационный текст и отвечать на вопросы по прослушанному. Читать текст про символы Франции и объяснять факты из текста. Вести диалог-побуждение к действию


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста. Учиться работать в парах

Воспитывать уважение к истории, культурным и историческим памятникам других стран и народов



55

Des villes chargeés dhistoire

Культурное наследие прошлого.

Экс-ан-Прованс



Прослушивают и читают текст, выполняют задания к нему. Знакомятся с новыми ЛЕ и с именами выдающихся людей Франции.


Читать информационный текст с полным пониманием и выполнять задания к нему. Кратко пересказывать прочитанное. Воспринимать текст на слух, понимать прослушанное с опорой на печатный текст

Выбирать адекватные речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи. Формировать умение работать с текстом


Воспитывать уважение к другим народам мира и их историческим памятникам



56

Des villes chargeés dhistoire

Визитная карточка города


Составляют высказывания о городах по образцу. Разыгрывают диалог по заданной ситуации. Расспрашивают одноклассников о городах России и Франции.


Представлять французский или русский город по плану. Составлять вопросы и задавать их одноклассникам. Вести диалог-обмен мнениями

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Уметь действовать по образцу. Участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



57

Des villes chargeés d’histoire

Прошлое и настоящее


Читают текст про историю Франции и выбирают подходящие суждения из предложенных. Читают письма и письменно передаю тих содержание.


Читать текст с пониманием основного содержания. Выполнять послетекстовые задания. Читать письма и письменно передавать содержание прочитанного

Формировать умение работать с текстом. Произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий

Воспитывать толерантность и уважение к истории иноязычных стран



58

Des villes chargeés d’histoire

Лекиско-грамматический урок. Вопросительные местоимения


Знакомятся с вопросительными местоимениями. Выполняют упражнения на закрепление изученной лексики.


Воспроизводить основные структурные типы предложений на основе речевых образцов. Дифференцировать в речи вопросительное наречие comment и вопросительное местоимение quel(s)/quelle(s)

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



59

Des villes chargeés d’histoire

Причастие. Возвратные глаголы



Знакомятся с возвратными глаголами в страдательной форме. Выполняют упражнения на закрепление изученного правила. Вспоминают правила употребления причастия настоящего и прошедшего времени.


Понимать при чтении и употреблять в речи конструкции с причастиями настоящего и прошедшего времени. Понимать при чтении страдательное значение возвратных глаголов

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



60

Des villes chargeés d’histoire

Урок-закрепление. Чтение текста. Практика устной речи

Обсуждают в группах план будущей поездки. Интервьюируют одноклассников, используя план. Читают текст и выполняют задания к нему.

Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения. Научиться брать и давать интервью. Вести комбинированный диалог. Читать исторический текст с пониманием основного содержания

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий



Формировать мотивационную основу учебной деятельности



61

La chanson en France

Французская песня.

Марсельеза и история ее создания



Прослушивают текст про музыку в Средневековье, читают его и отвечают на вопросы. Знакомятся с гимном Франции и историей его создания.

Читать информационный текст и полностью понимать прочитанное. Находить запрашиваемую информацию в тексте. Семантизировать незнакомую лексику с опорой на словообразовательные элементы

Формировать умение работать с текстом. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов



62

La chanson en France

Французские шансонье


Знакомятся с именами французских шансонье, названиями музыкальных стилей. Записывают биографию французского певца. Прослушивают текст и выполняют задания к нему .


Читать информационный текст и делать его краткий пересказ. Прослушивать текст и комментировать факты текста. Писать краткую биографию певца с опорой на план и ключевую информацию

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Извлекать информацию из прослушанного текста

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и их народам



63

La chanson en France

Лексико-грамматический урок.

Личные ударные местоимения


Знакомятся с личными ударными местоимениями. Выполняют упражнения на изученное правило.

Различать ударные и безударные формы личных местоимений. Уметь использовать в речи ударные формы в стандартных ситуациях общения. Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости, антонимии и синонимии


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Действовать по образцу.


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



64

La chanson en France

Прилагательное и местоимение tout

Знакомятся с прилагательным и местоимением tout и его формами. Выполняют грамматические упражнения.


Узнавать при чтении и употреблять в речи tout в роли прилагательного и местоимения. Воспроизводить основные структурные типы предложений на основе речевых образцов

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



65

La chanson en France

Урок-закрепление. Чтение текста. Пишем письмо другу


Читают информационный текст про Патрика Бруэля. Пишут личное письмо французскому другу.

Читать текст с пониманием основного содержания и комментировать прочитанное. Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения. Писать личное письмо, расспрашивая зарубежного друга о современной французской музыке


Выделять существенную информацию из прочитанного. Уметь строить сообщение в письменной форме. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



66

La chanson en France

Контроль навыков чтения. Лексико-грамматический тест


Читают информационные тексты про популярных французских певцов и заполняют таблицу по прочитанному. Выполняют тест.


Читать с полным пониманием информационные тексты про французских современных певцов и заполнять таблицу по прочитанному. Рассказывать о понравившемся певце, пользуясь текстом

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации. Формировать умение работать с таблицей


Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»



67

Проект «Мой любимый исполнитель»

Выполняют индивидуальные проекты по теме.

Научиться выполнять индивидуальные проекты. Представлять своего любимого исполнителя

При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности. Формировать презентационные умения


Развивать такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность



Unité 6 . Allons à la decouverte


68

La science en fête

Праздник науки. Введение новых ЛЕ

Знакомятся с новыми ЛЕ по теме «Наука». Читают текст и выражают свое отношение к прочитанному. Составляют предложения, пользуясь моделью.

Читать публицистический текст с полным пониманием и высказывать свое мнение. Задавать вопросы одноклассникам по прочитанному. Воспроизводить основные структурные типы предложений на основе речевых образцов

Формировать умение работать с текстом. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Принимать и сохранять учебную задачу


Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу



69

La science en fête

Мы любим науку. Аудирование


В группах обсуждают свои предпочтения в науке. Слушают текст про Архимеда и выполняют задания по прослушанному. Читают текст и рассказывают про героя.


Рассказывать об интересующей области науки. Высказываться о феномене «вундеркинд» с элементами аргументации. Прослушивать текст-биографию и комментировать информацию текста

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Выделять существенную информацию из прослушанного текста. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



70

La science en fête

Лексико-грамматический урок. Сослагательное наклонение


Знакомятся с правилом употребления сослагательного наклонения. Выполняют упражнения на закрепление изученного материала.


Систематизировать слова на основе их лексический сочетаемости. Представлять ученого с опорой на ключевую информацию. Выражать пожелание, чувства, субъективную оценку, используя для этой цели le subjonctif présent распространенных глаголов


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Действовать по образцу. Адекватно использовать речевые средства для решения поставленной задачи


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



71

La science en fête

Случаи употребления изъявительного и сослагательного наклонений


Знакомятся со случаями употребления изъявительного и сослагательного наклонений. Спрягают изученные глаголы в le subjonctif présent.


Воспроизводить основные структурные типы предложений на основе речевых образцов. Понимать закономерности употребления наклонений lindicatif и le subjonctif

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Действовать по образцу. Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



72

La science en fête

Урок-закрепление. Чтение текста «Юный конструктор». Аудирование

Прослушивают текст и выполняют задания к нему. Читают текст и комментируют факты текста.

Понимать на слух информационный текст и объяснять его заголовок. Читать текст с пониманием основного содержания и комментировать факты текста

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию



Формировать мотивационную основу учебной деятельности



73

Les grands hommes du monde

Великие ученые Франции. Введение новых ЛЕ



Знакомятся с именами выдающихся ученых Франции и их вкладом в мировую науку.

Понимать на слух текст-биографию. Читать тексты биографического характера с пониманием основного содержания и комментировать факты текста. Соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию


Формировать умение работать с текстом. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. Воспринимать на слух тексты и понимать их

Воспитывать интерес и уважение к людям науки



74

Les grands hommes du monde

Чудеса техники


Знакомятся с ЛЕ по теме «Техника». Выполняют упражнения на закрепление изученной лексики.

Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости. Задавать вопросы к выделенным словам. Использовать новую лексику адекватно ситуации общения. Находить русские аналоги изученной французской лексики


Адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



75

Les grands hommes du monde

Контроль навыков аудирования. Чтение текста


Прослушивают текст про Ампера и выполняют задания к тексту. Читают текст про Луи Пастера и переводят выделенные слова. Описывают ученого.


Понимать на слух текст-биографию, выполнять задания к тексту. Читать информационный текст с пониманием основного содержания. Находить русские аналоги французской лексики. Сочинить и записать загадку об ученом по модели

Извлекать информацию из прослушанных текстов. Адекватно использовать речевые средства для решения поставленной задачи. Уметь действовать по образцу

Воспитывать интерес и уважение к людям науки



76

Les grands hommes du monde

Лексико-грамматический урок.

Глагол guérir и его спряжение



Знакомятся со спряжением глагола guérir. Читают статью и отвечают на вопросы. Составляют словосочетания из предложенной лексики.

Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости. Понимать закономерности употребления глагольных времен и использовать их для выражения временных отношений (le verbe guérir). Читать с выборочным пониманием нужной информации публицистическую статью

Выделять существенную информацию из сообщений разных видов. Уметь действовать по образцу. Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



77

Les grands hommes du monde

Предпрошедшее время. Повторение


Выполняют упражнения на закрепление времени

Plus-que-parfait.


Понимать в тексте и на слух значение формы le plus-que-parfait известных глаголов . использовать ее в речи для выражения предшествования в сложном предложении


Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



78

Les grands hommes du monde

Сослагательное наклонение




Знакомятся со спряжением глаголов avoir и pouvoir в сослагательном наклонении. Спрягают глаголы по образцу. Составляют словосочетания из предложенной лексики. Составляют вопросы по модели и отвечают на них.

Понимать закономерности употребления наклонений lindicatif и le subjonctif. Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости. Воспроизводить основные структурные и коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов. Спрягать глаголы по образцу







Адекватно использовать языковые и речевые средства для решения поставленной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



79

Контрольная работа 3

Выполняют контрольную работу.

Распознавать и правильно использовать языковой материал модулей


Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. Произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию


Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»



80

Les grands hommes du monde

Урок-закрепление. Развитие навыков аудирования и говорения


В группах обсуждают ученых и их вклад в развитие науки. Рассказывают об открытиях и изобретениях великих ученых. Прослушивают текст про изобретения, объясняют заголовок текста, записывают изобретения и соответствующую им дату.


Объяснять как научное открытие позитивно повлияло на жизнь человечества. Рассказывать об ученых и их научных открытиях. Понимать на слух информационный текст и объяснять заголовок. Комментировать информацию текста

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Уметь извлекать информацию из прослушанного текста. Научиться работать в группе

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



81

Les grands hommes du monde

Чтение текста «Семья Кюри»


Знакомятся с деятельностью семьи ученых Кюри. Выполняют задания к прочитанному тексту.

Читать с полным пониманием текст биографического характера, объяснять факты текста и восстанавливать целостность предложений, пользуясь текстом. Догадываться о значении незнакомых слов


Формировать умение работать с текстом. Находить информацию, заданную в явном виде

Формировать уважение к людям науки



82

Ils ont vu la Terre de l’Espace

Впервые в космосе. Введение новых ЛЕ

Знакомятся с именами первых космонавтов и астронавтов. Прослушивают и читают тексты, отвечают на вопросы по прочитанному.


Употреблять в речи новые ЛЕ по теме «Космос». Читать текст с пониманием основного содержания. Соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию. Находить русские аналоги французской лексики

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу



83

Ils ont vu la Terre de l’Espace

Чтение текста «Жюль Верн»


Знакомятся с творчеством писателя-фантаста Жюль Верна. Пишут небольшое сообщение, используя модель. Читают текст и переводят его.

Читать текст биографического характера с пониманием основного содержания. Рассказывать о писателе-фантасте Жюль Верне. Письменно объяснить свое желание прочитать один из романов Жюль Верна с элементами аргументации. Находить русские аналоги французской лексики


Формировать умение работать с текстом. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. Уметь строить сообщение в письменной форме по образцу

Развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу



84

Ils ont vu la Terre de l’Espace

Лексико-грамматический урок. Выполнение упражнений


Выполняют упражнения на закрепление изученной лексики.

Систематизировать слова на основе их тематический принадлежности, синонимии. Читать небольшие тексты и подбирать заголовки к ним

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать учебно-познавательную мотивацию учения



85

Ils ont vu la Terre de l’Espace Сослагательное наклонение неправильных глаголов


Знакомятся с формами неправильных глаголов в сослагательном наклонении. Трансформируют фразы из изъявительного наклонения в сослагательное. Читают тексты и объясняют закономерности согласования времен.


Воспроизводить основные структурные и коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов. Уметь объяснить закономерности согласования времен в предложении. Научиться спрягать неправильные глаголы в сослагательном наклонении

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Принимать и сохранять учебную задачу. Действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



86

Ils ont vu la Terre de l’Espace

Урок-закрепление. Орбитальная станция «Мир»


Прослушивают текст, читают его и переводят выделенные слова. Читают информацию об орбитальной станции «Мир» и пересказывают прочитанное.

Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения. Понимать на слух информационный текст . Читать текст и объяснять некоторые слова. Рассказывать об орбитальной станции, пользуясь прочитанным текстом


Формировать умение работать с текстом. Выделять существенную информацию из текстов. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



87

Ils ont vu la Terre de l’Espace

Чтение текста «Путешествие на воздушном шаре»



Читают отрывок художественной прозы и выполняют задания к тексту.


Читать художественный текст и цитировать фразы текста, выражающие его основное содержание. Отвечать на вопросы по прочитанному

Формировать умение работать с текстом. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста. Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. Адекватно использовать речевые средства для решения поставленной задачи


Формировать мотивацию к изучению иностранного языка



Unité 7. Leurs problèmes, sont - ils graves?


88

A propos des devoirs

Школьные проблемы. Введение новых ЛЕ


Знакомятся с новыми ЛЕ. Читают о проблемах подростков и комментируют прочитанное. Прослушивают вопросы, читают и отвечают на них.


Читать с пониманием основного содержания письма подростков в журнал и выражать свое мнение о прочитанном. Соблюдать нормы произношения, правильное ударение и интонацию.

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу



89

A propos des devoirs

Делаем уроки. Развитие навыков говорения


Прослушивают текст и выполняют задания к нему. Читают письмо и объясняют факты текста. Отвечают на вопросы письменно. Высказывают свое мнение о школьной нагрузке и домашних заданиях.

Выражать свое мнение о домашних заданиях, учебной нагрузке. Объяснять, когда и почему родители не были довольны школьными успехами. Понимать на слух текст и комментировать факты прослушанного. Читать письмо подростка объяснять факты текста, подкрепляя свое мнение цитатами. Письменно отвечать на вопросы


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



90

A propos des devoirs

Лексико-грамматический урок. Косвенное дополнение (личные местоимения)


Знакомятся со спряжением глагола se plaindre в настоящем времени. Знакомятся с личными местоимениями в функции косвенного дополнения.


Узнавать в тексте и на слух и употреблять в речи глагол se plaindre в le present. Узнавать при чтении и на слух и употреблять в речи личные местоимения в функции косвенного дополнения. Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



91

A propos des devoirs

Прямое дополнение (личные местоимения)


Знакомятся с личными местоимениями в функции прямого дополнения; с самостоятельными и несамостоятельными местоимениями. Выполняют упражнения на закрепление изученного правила.


Узнавать при чтении и на слух и употреблять в речи личные местоимения в функции прямого дополнения. Узнавать и уметь употреблять самостоятельные и несамостоятельные местоимения


Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь действовать по образцу


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



92

A propos des devoirs

Урок-закрепление. Чтение текста «Урок математики»


Составляют в парах диалог про домашние задания. Высказывают свое мнение по заданной проблеме. Читают текст, комментируют факты прочитанного и отвечают на вопросы. Письменно рассказывают о своих занятиях после школы.


Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения. Вести диалог-обмен мнениями о домашнем задании. Читать художественный текст с пониманием основного содержания, объяснять факты текста и отвечать на вопросы по прочитанному.Письменно рассказывать о занятиях после школы, используя слова-связки


Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме. Формировать умение работать с текстом, находить запрашиваемую информацию. Уметь строить сообщение в письменной форме


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



93

Colles, avertissements, exclusions

Школьные наказания. Введение новых ЛЕ

Знакомятся с новыми ЛЕ. Прослушивают и читают текст о наказаниях в школе, комментируют прочитанное. Рассказывают о своих одноклассниках.


Читать с пониманием основного содержания информационный текст и объяснять факты текста. Понимать на слух высказывания подростков и выражать свое мнение об услышанном. Давать характеристику своим одноклассникам


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания. Формировать умение работать с текстом. Выделять существенную информацию из текстов

Развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу



94

Colles, avertissements, exclusions

Читаем вместе. Закрепление изученной лексики


Читают, переводят вопросы и письменно отвечают на них. Слушают текст и отвечают на вопросы. Читают художественный текст, объясняют его заголовок, комментируют факты текста.


Письменно отвечать на вопросы. Находит русские аналоги изученной французской лексики. Рассказывать о практике наказаний и поощрений в французской и российской школе, выражая эмоциональную оценку. Прослушивать текст и отвечать на вопросы по тексту. Читать отрывок художественной прозы с пониманием основного содержания, объяснять его заголовок

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Уметь извлекать информацию из прослушанного текста. Осознанно и произвольно строить сообщение в письменной форме. Формировать умение работать с текстом

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



95

Colles, avertissements, exclusions

Лексико-грамматический урок. Отрицательный префикс -in-

Знакомятся со словообразовательным префиксом прилагательных -in-. Выполняют упражнение на употребление времени le plus-que-parfait. Знакомятся с особенностями выражения способов действия. Составляют словосочетания из предложенной лексики.


Владеть словообразовательным префиксом прилагательных -in-. Понимать в тексте и на слух значение формы le plus-que-parfait известных глаголов. Использовать ее в речи для выражения предшествования в сложном предложении. Систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости. Понимать особенности выражения способов действия (etre en train de faire qch, venir de faire qch)


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Действовать по образцу. Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



96

Colles, avertissements, exclusions

Притяжательные местоимения


Знакомятся с формами притяжательных местоимений. Письменно отвечают на вопросы, используя модель.

Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи притяжательные местоимения. Воспроизводить основные структурные и коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Принимать и сохранять учебную задачу. Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



97

Colles, avertissements, exclusions

Урок-закрепление. Развитие навыков чтения и письма


Обсуждают необходимость школьных наказаний. Читают текст и составляют вопросы к нему. Письменно рассуждают об отношениях учителей и учеников.

Высказываться о необходимости школьных наказаний с элементами аргументации. Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения.

Читать художественный текст и задавать вопросы по прочитанному своим одноклассникам. Письменно рассказывать об отношениях между учителями и учениками в российской и французской школе, выражая личное отношение


Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Формировать умение работать с текстом. Осознанно и произвольно строить сообщение в письменной форме

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



98

A la veille de tes grandes vacances

Накануне летних каникул

Читают вопросы и отвечают на них. Задают вопросы одноклассникам о прошедшем учебном году.

Соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию. Дать оценку учебному году, личным достижениям и неудачам. Расспрашивать одноклассника о его планах на каникулы и о результатах школьного года.

Строить монологическое высказывание с опорой на вопросы. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу


Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу




99

A la veille de tes grandes vacances

Разговор в чате


Разыгрывают диалоги по предложенным ситуациям. Слушают текст и выполняют задания к нему. Читают сообщения подростков и выражают свое мнение.

Прослушивать информационный текст и объяснять заголовок текста. Вести диалог-обмен мнениями. Читать сообщения подростков об общении в чате и выражать свое мнение о прочитанном.

Научиться работать в паре. Адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Уметь извлекать информацию из прослушанного текста. Формировать умение работать с текстом


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



100

A la veille de tes grandes vacances

Лексико-грамматический урок. Выполнение упражнений


Выполняют упражнения на закрепление изученной лексики.


Систематизировать слова на основе их тематической принадлежности и синонимии.

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Уметь действовать по образцу. Принимать и сохранять учебную задачу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



101

A la veille de tes grandes vacances

Придаточное инфинитивное предложение


Знакомятся с инфинитивными оборотами после глаголов восприятия. Выполняют упражнения на закрепление правила.


Понимать при чтении инфинитивные обороты после глаголов восприятия и употреблять их в речи

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Уметь действовать по образцу. Принимать и сохранять учебную задачу



Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу




102

Контрольная работа 4

Выполняют контрольную работу.

Распознавать и правильно использовать языковой материал модулей

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи. Учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию


Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»



103

A la veille de tes grandes vacances

Урок-закрепление. Планы на каникулы


Осуждают в группах организацию учебного дня и учебной недели. Прослушивают текст и выполняют задания к нему. Читают небольшие сообщения и пересказывают их. Пишут о своих планах на летние каникулы.

Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения. Обсуждать в группах организацию учебного дня и учебной недели. Прослушивать текст и выделять основную мысль. Читать сообщения подростков и пересказывать их. Письменно рассказывать о планах на каникулы


Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Уметь извлекать информацию из прочитанного текста. Осознанно и произвольно строить сообщение в письменной форме. Уметь восстанавливать прослушанный текст


Формировать мотивационную основу учебной деятельности



104

A la veille de tes grandes vacances

Читаем вместе. Анализ текста


Читают художественный текст. Выполняют задания к нему.

Читать отрывок художественной прозы с полным пониманием. Описывать характер и поведение героя. Кратко пересказывать прочитанное.

Формировать умение работать с текстом. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Выделять существенную информацию из текста

Формировать мотивационную основу учебной деятельности



105

Резервный урок







Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.Аудиоприложение к учебнику «Твой друг французский язык». 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2010.

2.Кулигина А.С., Щепилова А.В. Твой друг французский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций в 2 частях. – М.: Просвещение, 2014.

3.Кулигина А.С., Щепилова А.В. Твой друг французский язык. Книга для учителя к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

4.Кулигина А.С., Щепилова А.В. Французский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Твой друг французский язык». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2014.

5.Кулигина А.С., Щепилова А.В. Твой друг французский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных организаций . – М.: Просвещение , 2014.

6.Настенкова Г.Ю. Пособие для учащихся «Контрольные и проверочные работы по французскому языку 7-8 классы». М.: Экзамен, 2004.

7.Видеофильмы или DVD-фильмы и презентации.

8.Компьютер, проектор.

9.http://www.francomania.ru.

10.http://www.pedagog.ru.

11.http://www.pedsovet.ru.

12. http://www.prosv.ru.

13.http://www.twirpx.com.










4

Общая информация

Номер материала: ДБ-168334

Похожие материалы