|
Тематическое
планирование по французскому языку 7 класс (105 ч)
|
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Основные
вопросы, рассматриваемые на уроке
|
Планируемые результаты
|
Домашнее
задание
|
Тип
урока
|
Виды
контроля
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
Глава №
1 Расширь круг знакомств-16 часов
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 1
|
«Внешность,
характер человека.»
Урок 1.
Описание внешности
|
5
1
|
|
|
Введение
лексики, внешность
|
Знать о внешности
человека уметь работать по карте.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
8.
9.
10.
11.
12.
13. 2
|
Урок 2.
Представь друга …
|
1
|
|
|
Умение
представить друга.Монологическая речь
|
Умение
составлять небольшие рассказы по плану
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
14.
15.
16.
17.
18. 3
|
Урок 3. Ситуации
|
1
|
|
|
Введение
лексики, чтение, рассказ.
|
Знать названия
стран, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)..
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
19.
20.
21.
22.
23. 4
|
Урок 4. Лексико-
грамматическии урок. Относительные местоимения.
|
1
|
|
|
Формирование
грамматических навыков
|
Уметь
употреблять грамматические фразы в речи и на письме.
|
Овладение
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и
поликультурном
сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
24.
25.
26.
27.
28. 5
|
Урок 5
Урок -Закрепление
|
1
|
|
|
Активизация
лексики. Защита проекта « Мой друг»
|
Умение
применять лексику в устной и псисьменной речи.
Умение
логично и последовательно строить высказывания.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Урок
закрепления ЗУН.
|
Текущий.
|
|
29.
30.
31.
32.
33. 6
|
«Молодежная
мода»
Урок 1. Мода
|
5
1
|
|
|
Введение
новой лексики.Отработка произношения новых слов
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
34.
35.
36. 7
|
Урок 2. Работа
по ситуации
|
1
|
|
|
Умение
представить друга.Монологическая речь
|
Умение
составлять небольшие рассказы по плану
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
8
|
Урок 3.Чтение
и анализ текста
|
1
|
|
|
Формирование
навыков чтения,поисокое чтение,послетекстовые упражнения
|
Умение
найти нужную информацию в тексте,перевод фраз
|
Развитие
коммуникативной компетенции ,включая умение взаимодействовать с окружающими.
|
Осознание
возможности самореализации средствами франц. языка.
|
|
комбинированный
|
Тематический.
|
|
1.
2. 9
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
Урок 4 .
Лексико-грамматический.Указательные прилагательные
|
1
|
|
|
Выполнение
грамм.упражнений
|
Знать
лексику по теме «Каникулы» и уметь использовать в речи лексические единицы.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Вводный.
|
|
|
10
|
Урок 5. Проектная
деятельность. «Моя одежда»
|
1
|
|
|
Составление
рассказов
|
Понимать
и использовать в речи фразы – клише, уметь читать правильно слова с новым
сочетанием.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18. 11
|
«Молодежь
совершает покупки»
Урок 1.
«Покупки».Диалогическая речь
|
6
|
|
|
Запрос
информации,составление фроаз
|
Уметь
вести:
этикетные
диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и
ответ на него).
|
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей
школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками.
|
|
Тренировочный.
|
Текущий.
|
|
19.
20.
21.
22.
23. 12
|
Урок 2. Упражнения
на логическое мышление.
|
1
|
|
|
Описание
здания, фразы ориентирования,выполнение заданий на логическое мышление.
|
Знать
фразы ориентирования и уметь применять их в простых диалогах.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
24. 13
|
Урок 3. Лексико-грамматические
упражнения.Местоимения
|
1
|
|
|
Упражнения
на подстановку.Перевод фраз.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, знать лексику и уметь использовать в речи
лексические единицы.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
25.
26.
27.
28. 14
|
Урок 4. Грамматика.Косвенная
речь,условное наклонение
|
1
|
|
|
Выполнение
упражнений.Использование условн.наклонения в речи
|
Уметь
пользоваться условными наклонениями в речи и на письме
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
29.
30.
31.
32.
33.
34. 15
|
Урок 5.
«В магазине»
|
1
|
|
|
Чтение
текста, вопросы, пересказ.
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Развитие
познавательного интереса к изучению ин. Яз.
|
Представление
о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
16
|
Урок 6. Домашнее
чтение.
|
1
|
|
|
Выражать
свое мнение, выразительное чтение реплик, повторение счета.
|
Умение
заменять слова личными местоимениями, тренировочные упражнения.
|
Формирование
мотивации к изучению ин.яз.
|
Осознание
возможности самореализации средствами франц. языка.
|
|
Проверочный.
|
Тематический.
|
|
Глава №
2 «В деревне, в городе»-16 часов
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. 17
|
«Каникулы
в деревне»
Урок1 . Занятие
детей на каникулахв деревне
|
5
1
|
|
|
Введение
новой лексики
|
Знать
новые слова, понимать содержание текста.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов
англоязычных стран.
|
|
Вводный.
|
|
|
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18. 18
|
Урок 2. Диалогическая
речь «Каникулы в деревне»
|
1
|
|
|
Запрос
информации,составление фроаз
|
Уметь
вести:
этикетные
диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и
ответ на него).
|
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей
школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками.
|
|
Тренировочный.
|
Текущий.
|
|
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. 19
|
Урок 3. Лексико-грамматический
урок .(прош.время)
|
1
|
|
|
Упражнения
на подстановку.Перевод фраз.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, знать лексику и уметь использовать в речи
лексические единицы.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
26.
27.
28.
29. 20
|
Урок 4. Согласование
времен
|
1
|
|
|
Работа
с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер
школьника.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
|
Обобщающий.
|
Текущий.
|
|
30.
31.
32.
33.
34. 21
|
Урок 5.Рассказы
по ситуациям .Чтение текста.
|
1
|
|
|
Чтение
аутентичных текстов ,рассказ о себе вопросы.
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Овладение
умениями работать с информацией.
|
|
Тренировочный
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42. 22
|
43.
44.
«Самые
большие города»
45.
46. Урок 1.Города
Франции
|
5
1
|
|
|
введение
лексики, ответы на вопросы
|
Новая
лексика, умение строить фразы
|
Знать
новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Почему бы не…?»
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
|
Урок с
ТСО
|
Текущий.
|
|
23
|
Урок 2. Описание
Москвы,Парижа.
|
1
|
|
|
Чтение
аутентичных текстов ,рассказ о себе вопросы.
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Овладение
умениями работать с информацией.
|
|
Тренировочный
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
24
|
47. Урок 3. Анализ
текста «Французский город Кан»
|
1
|
|
|
Монологическая
речь, письмо другу .
|
Развивать
умения составлять рассказ.
|
Развитие
навыков работы с информацией. Самооценка в процессе коммуникативной
деятельности..
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 25
|
Урок 4. Согласование
времен.Пассивная форма глагов.
|
1
|
|
|
Работа
с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер
школьника.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
|
Обобщающий.
|
Текущий.
|
|
8.
9.
10.
11.
12. 26
|
Урок 5. Домашние
чтение.Рассказы по ситуациям
|
1
|
|
|
Чтение
аутентичных текстов ,рассказ о себе вопросы.
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Овладение
умениями работать с информацией.
|
|
Тренировочный
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. 27
|
«Земля,наш
дом!»
Урок 1. Охрана
природы.
|
6
1
|
|
|
Введение
новой лексики, чтение фраз.
|
Уметь
читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой
материал,
так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую
информацию.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
франц. языка.
|
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
21.
22.
23.
24.
25.
26. 28
|
Урок 2. Экологические
катастрофы.Текст.
|
1
|
|
|
Лексические
упражнения,написание письма
|
Уметь
выполнять упражнения, содержащие как изученный языковой
материал,
так и отдельные новые слова
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
франц. языка.
|
.
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
27.
28.
29.
30.
31. 29
|
Урок 3. Синонимы
|
1
|
|
|
Лексико-грамматические
упражнения.Группировка слов по смыслу
|
Уметь
правильно слова с новым сочетанием, ; диалог-расспрос (запрос информации и
ответ на него).
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
32.
33.
34.
35.
36.
37. 30
|
Урок 4.
Грамматика .Пассивная форма глагола
|
1
|
|
|
Работа
с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер
школьника.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
|
Обобщающий.
|
Текущий.
|
|
38.
39.
40. 31
41.
42.
43.
44.
45. 32
|
Урок 5. Работа
по ситуациям
Урок 6.
Домашние чтение.анализ,пересказ
|
1
1
|
|
|
Диалогическая
речь.Вопросно-ответные упражнения.
Чтение
текстов, составление описаний.
|
Умение
отвечать на вопросы.
Читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Комбинированный.
|
Тематический.
|
|
Глава №
3 «Досуг и увлечения»-17 часов
|
|
33
|
«Любите
ли вы театр?»
Урок 1. История
театра
|
5
1
|
|
|
Введение
новой лексики, отработка фраз-клише.
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Развитие
познавательного интереса к изучению франц. языка.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Тематический.
|
|
1. 34
|
Урок 2.
Французские и русские театры
|
1
|
|
|
Отработка
лексики. Чтение текста, вопросы, пересказ.
|
Понимать
значение лексических единиц в письменном и устном тексте;
использовать
в речи лексические единицы, структуры.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
2.
3.
4.
5.
6. 35
|
Урок 3.
Чтение страноведческих текстов.
|
1
|
|
|
Описание
по плану. Составление вопросов.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Формирование
ценностного отношения к сверстникам.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
7.
8.
9.
10. 36
|
Урок4.
Спряжение глаголов 2,3 гр..
|
1
|
|
|
Работа
с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер
школьника.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
|
Обобщающий.
|
Текущий.
|
|
11.
12.
13.
14.
15.
16. 37
17.
18.
|
Урок 5.
Работа с лексикой Рассказы по ситуациям
|
1
|
|
|
Отработка
фраз-клише, ситуативные тексты
|
Уметь
читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой
материал,
так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую
информацию
.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Формирование
ценностного отношения к традициям своей страны..
|
|
Вводный
|
Тематический.
|
|
19.
20.
21.
22.
23.
24. 38
|
«В мире
звуков»
Урок 1. Чтение
и анализ тематических фраз о классической музыке
|
5
1
|
|
|
Активизация
лексики, диалог-расспрос.
|
Уметь
использовать в речи лексические единицы,
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
25.
26.
27.
28.
29. 39
|
Урок 2.
Классическая музыка.Анализ текста «Чайковский».
|
1
|
|
|
Чтение
текстов, сообщения о музыке
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей. .
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Формирование
ценностного отношения к традициям Франции.
|
|
Обобщающий.
|
Тематический.
|
|
40
|
Урок 3. Современная
музыка
|
1
|
|
|
Активизация
лексики, диалог-расспрос. Выражать свое мнение ,выразительное чтение реплик.
|
Уметь
читать:
вслух
небольшие тексты,
построенные
на изученном языковом
материале;
уметь выражать свое мнение.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Формирование
ценностного отношения к традициям Франции.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
41
|
Урок
4Глаголы 3 группы.Частичный артикль.
|
1
|
|
|
Употребление
частичного артикля в устной и письменной речи
|
Выполнение
грамматических упражнений.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения
между людьми
|
|
Вводный.
|
Тематический.
|
|
42
|
Урок 5. Причастие
настоящего времени,беседа по ситуациям.
|
1
|
|
|
Выполнение
грамматических упражнений, диалогическая речь
|
Понимать
и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с
новым сочетанием.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе,
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
43
|
«Художественное
искусство.»
Урок 1. Шедевры
русской живописи
|
7
1
|
|
|
Введение
новой лексики, отработка фраз-клише.
|
Уметь
читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой
материал,
так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую
информацию.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
школьника.
|
Формирование
ценностного отношения к друзьям, одноклассникам.
|
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
44
|
Урок 2. Франц.живопись
Импрессионизм.
|
1
|
|
|
Активизация
лексики, Умение выражать свое мнение ,выразительное чтение реплик.
|
Уметь
читать:
вслух
небольшие тексты,
построенные
на изученном языковом
материале;
уметь выражать свое мнение.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Формирование
ценностного отношения к традициям Франции.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
45
|
Урок 3. Значение
слов.Лексико-грамматические упражнения
|
1
|
|
|
Вопросительные
предложения (что, как, где, когда),составление мини-интервью.
|
Уметь
вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и
использовать в речи вопросительные слова.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Тренировочный
|
Текущий
|
|
46
|
Урок 4. Деепричастие
|
1
|
|
|
Подстановочные
упражнения
Использование
в речи.
|
Уметь
читать:
вслух
небольшие тексты,
построенные
на изученном языковом
материале;
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
47
|
Урок 5. Беседа
по ситуациями.Анализ текста.
|
1
|
|
|
Чтение,
составление резюме, составление пожеланий. Фразы –клише.
|
Развитие
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
школьника.
|
Формирование
ценностного отношения к близким людям.
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
48
|
Урок6. Домашнее
чтение «Третьяковская галерея»
|
1
|
|
|
Чтение
аутентичных текстов ,диалог-расспрос.
|
Уметь
вести:
этикетные
диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и
ответ на него).
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Формирование
ценностного отношения к близким людям.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Тематический.
|
|
49
|
Урок 7.
Мои музыкальные вкусы и предпочтения.
|
1
|
|
|
Чтение,
составление резюме, составление пожеланий. Фразы –клише
|
Понимать
и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с
новым сочетанием.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Текущий.
|
|
Глава №
4 «Зимние каникулы»-6 часов
|
|
50
|
«Каникулы-момент
внеповседневных забот»
Урок 1.
Подарок, который хочу получить.
|
3
1
|
|
|
Чтение
аутентичных текстов ,диалог-расспрос
|
Понимать
и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с
новым сочетанием
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
.
Формирование
ценностного отношения к близким людям
|
|
Тренировочный
|
.
Текущий
|
|
1.
2.
3. 51
|
Урок2. Тексты
о каникулах.
|
1
|
|
|
Информативное
чтение; Составление рассказов о семье ,о каникулах
|
Понимать
и использовать в речи видовременные формы наст., прош. Времен.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
комбинированный
|
Текущий.
|
|
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. 52
|
Урок 3. Рассказы
о каникулах.
|
1
|
|
|
Введение
новой лексики, письмо другу
|
Уметь
читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой
материал,
так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую
информацию.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
школьника.
|
Формирование
ценностного отношения к друзьям, одноклассникам.
|
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. 53
|
«Рождество
во Франции и России.»
Урок 4. Праздник
Рождество
|
3
1
|
|
|
Анализ
текста,резюме по плану.
|
Уметь
пользоваться:
основными
коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением,
рассказом, характеристикой (персонажей).
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Тренировочный.
|
Текущий.
|
|
21.
22.
23.
24.
25. 54
|
.
Урок 5. Письмо
о празднике.
|
1
|
|
|
Активизация
и обобщение лексики; Написание письма.
|
Уметь
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в
пределах тематики школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
Текущий.
|
|
26.
27.
28.
29.
30.
31. 55
|
Урок6. Открытки
на праздник.
|
1
|
|
|
Работа с
лексикой Письменная речь
|
Понимать
и использовать в речи видовременные формы наст., прош. времен.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Комбинированный.
|
Тематический.
|
|
Глава №
5
«Французские
страницы истории, государство, символы»-17 часов
|
|
56
|
«История
–мой любимый предмет»
Урок1. Диалоги
об истории
|
5
1
|
|
|
Введении
новой лексики, диалогическая речь с одноклассниках.
|
Умение
составлять вопросы и отвечать на них
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
1.
2.
3. 57
|
Урок2. Анализ
текста.
|
1
|
|
|
Новая
лексика, чтение; словосочетания
|
Уметь
использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова
с новым сочетанием.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
4.
5.
6. 58
|
Урок 3. Лексико-грамматический
урок.Местоимения –en -y
|
1
|
|
|
Выполнение
подстановочныхупражнений.
|
Понимать
и использовать в речи фраз-клише .Употреблять местоимения
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта..
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Тренировочный.
|
Текущий.
|
|
7. 59
|
Урок 4. Прилагательные
и местоимения
|
1
|
|
|
Употребление
прилагательных и местоимений в речи.
|
Умение
найти прил,местоим-я в письменной речи и изменять их формы
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
8. 60
|
Урок 5. Анализ
текса
|
1
|
|
|
Рассказ-описание
по пройденной теме, использую новую лексику.
|
Понимать
и использовать в речи видовременную форму прошедшего времени; владение
лексикой
|
Умение
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи..
|
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. 61
|
«Культурное
наследство прошлого»
Урок 1 .Выдающиеся
люди городов Прованса.
|
6
1
|
|
|
Новая
лексика, чтение; словосочетания.
|
Уметь
использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова
с новым сочетанием.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Тематический.
|
|
18. 62
|
Урок 2.Культура
городов Франции и России
|
1
|
|
|
Активизация
и обобщение лексики; тесты.
|
Уметь
читать:
вслух
небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом
материале;
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
19. 63
|
Урок 3. Развитие
культуры во Франции
|
1
|
|
|
Составление
рассказа с опорой на образец
|
Уметь
пользоваться:
основными
коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением,
рассказом.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Урок
закрепления ЗУН.
|
Текущий.
|
|
64
|
Урок 4.Лексико-грамматические
упражнения.
|
1
|
|
|
Составление
фраз выражение своего мнения, используя фразы-клише «Я думаю.., Я считаю…»
|
Уметь
использовать в речи новые лексические единицы.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника.
|
Доброжелательность
и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
других людей.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6. 65
|
Урок 5. Вопросительные
местоимения
|
1
|
|
|
Тренировочные
упражнения,составление вопросов
|
диалог-расспрос
(запрос информации и ответ на него.
|
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Вводный.
|
|
|
7.
8.
9.
10.
11. 66
|
Урок 6. Домашнее
чтение
|
1
|
|
|
Составление
фраз выражение своего мнения, используя фразы-клише «Я думаю.., Я считаю…»
|
Уметь
использовать в речи новые лексические единицы.Читать тексты,находить нужные
слова
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника.
|
Доброжелательность
и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
других людей.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. 67
|
«Песня
во Франции»
Урок1. Музыка
во Франции в средние века
|
6
1
|
|
|
Введение
нового лексического материала (музыка);Составление вопросов
|
Уметь
читать короткие тексты
пониманию
основного содержания текста); с целью полного понимания содержания на уровне
значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания
взаимоотношений между членами предложений);
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Работа в
парах.
|
Тематический.
|
|
22.
23.
24.
25. 68
|
Урок 2. Французские
певцы
|
1
|
|
|
Введение
нового лексического материала (профессии);Составление вопросов
|
Уметь
читать короткие тексты
пониманию
основного содержания текста); с целью полного понимания содержания на уровне
значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания
взаимоотношений между членами предложений);
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Работа в
парах.
|
Тематический.
|
|
26.
27.
28.
29. 69
|
Урок 3. Современная
музыка.
|
1
|
|
|
Работа с
текстами, составление резюме.
|
Уметь
пользоваться:
основными
коммуникативными типами речи: описанием,
рассказом.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос- транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Урок
закрепления ЗУН.
|
Текущий.
|
|
30.
31.
32.
33.
34. 70
|
Урок 4. Личные
местоимения и местоимение tout в предложении.
|
1
|
|
|
Подстановочные
упражнения ;тесты, чтение текстов.
|
Уметь
использовать в речи новые лексические единицы; Уметь читать:
вслух
небольшие тексты.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий
.
|
|
35. 71
|
Урок 5. Популярные
певцы
|
1
|
|
|
Защита
проектов
|
Монологическая
речь,составление собственного мнения
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Текущий.
|
Тематический.
|
|
72
|
Урок 6. Беседа
по ситуациям
|
1
|
|
|
Знакомство
со страноведческим материалом, чтение.
|
Уметь
читать:
вслух
небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом
материале.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Формирование
ценностного отношения к стране изучаемого языка.
|
|
Тематический.
|
|
|
Глава №
6 «Мир профессий»- 17 часов
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6. 73
|
«Наука»
Урок1.
Французские школьники любят науку
|
6
1
|
|
|
Составление
сложных предложений, рассказ по плану, упражнение на логическое мышление.
|
Соблюдать
порядок слов в предложении. Уметь задавать вопросы.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий
|
|
7.
8.
9.
10.
11. 74
|
Урок 2. Представь
ученого
|
1
|
|
|
Перевод
ситуативных текстов.Информативное чтение
|
Понимать
основную мысль прочитанного,выделять главные слова
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
12.
13.
14.
15. 75
|
Урок3. Анализ
текста
|
1
|
|
|
Составление
вопросов; понимание прочитанного текста; монологическая речь.
|
Уметь
задать вопрос и составить резюме по услышанному тексту.
|
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника.
|
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
16.
17.
18.
19.
20.
76
|
Урок 4. Описание
ученых
|
1
|
|
|
Составление
мини-резюме по плану
|
Уметь
выстроить фразы в логическом порядке
|
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Вводный.
|
Текущий.
|
|
21.
22.
23.
24. 77
|
Урок 5. Сослагательное
наклонение.
|
1
|
|
|
Активизация
лексики, Диалогическая речь
|
Использовать
в речи сослагательное наклонение
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31. 78
|
Урок6. «П.Кюри»рассказы
о науке.
|
1
|
|
|
Монолог,
с использованием изученной лексики ;работа с наглядностью
|
Уметь
пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением,
рассказом, характеристикой (персонажей).
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание
и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38. 79
|
«Выдающиеся
люди мира»
Урок 1. Научные
открытия
|
6
1
|
|
|
Подстановочные
упражнения ;тесты, ознакомительное чтение текстов.
|
Уметь
использовать в речи новые лексические единицы; Уметь читать:
вслух
небольшие тексты.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий
.
|
|
39.
40.
41.
42.
43. 80
|
Урок 2. Конкурс
«Лучший переводчик».
|
1
|
|
|
Переводы
текстов.
|
Уметь
использовать на словари,развиваять языковую догадку
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Вводный.
|
Тематический.
|
|
44. 81
|
Урок3. «Ампер.Пастер».
|
1
|
|
|
Чтение
аутентичных текстов, переводов.Аудирование
|
Уметь
понимать на слух:
небольшие
тексты, пос троенные на изученном языковом
материале.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Формирование
ценностного отношения к стране.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
82
|
Урок 4. Лексико-грамматический
урок
|
1
|
|
|
Употребление
сослагательного наклонения.
|
Знать
образование сослагательного наклонения,выполнять упражнения
тренировочные,тесты
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Текущий.
|
Текущий.
|
|
83
|
Урок 5. Рассказы
об открытиях
|
1
|
|
|
Составление
мини-рассказов с опорой на наглядность.
|
Уметь
употреблять в речи новые лексические единицы; уметь вести: диалог-расспрос
(запрос информации и ответ на него).
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
84
|
Урок 6. Домашнее
чтение
|
1
|
|
|
Чтение
текста,с ранее изученной лексикой,анализ
|
понимать
прочитанный текст
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Вводный
.
|
Тематический.
|
|
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
85
|
«Вселенная
и человек»
Урок 1. Русские
и французские космонавты.
|
5
1
|
|
|
Введение
лексики; подстановочные упражнения.
|
Уметь
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в
пределах тематики школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
Сообществе.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
53. 86
|
Урок 2. Беседа
о развитие космонавтики
|
1
|
|
|
Диалогическая
речь.
|
Уметь
вести диалог-расспрос и высказывать собственное мнение
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Формирование
ценностного отношения к природе и здоровому образу жизни.
|
|
Тренировочныей.
|
Текущий.
|
|
87
|
Урок3. Лексико-грамматический
урок.Глагол aller
|
1
|
|
|
Употребление
сослагательного наклонения.
|
Знать
образование сослагательного наклонения,выполнять упражнения
тренировочные,тесты
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Текущий.
|
Текущий.
|
|
54. 88
|
Урок 4. Беседа
по ситуациям о комонавтах.
|
1
|
|
|
Лексика
о космосе ,диалог-расспрос.
|
Уметь
вести диалог-расспрос
,задавать
и отвечать на вопросы.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Школьника.
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого иностранного языка.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
55. 89
|
Урок5. Воздухоплавание.
|
1
|
|
|
Домашнее
чтение
|
Понимать
небольшие доступные тексты, уметь использовать в речи ,изученные фразы.
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Повторительно-обобщающий.
|
Текущий.
|
|
Глава №
7 «Школьные проблемы»- 16 часов
|
|
56.
57.
58. 90
|
«Домашнее
задание»
Урок 1. Мои
уроки
|
5
1
|
|
|
Монологическая
речь.Вопросноответные упражнения
|
Умение
применить лексику, фразы в письменной речи. Уметь высказать свое мнение
|
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
59.
60.
61.
62. 91
|
Урок 2. Учебная
нарузка
|
1
|
|
|
Аудирование,
мини-тексты
|
Понимание
речи на слух,чтение мини-текстов.
|
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Вводный.
|
Тематический.
|
|
63. 92
|
Урок 3. Лексико-грамматический
урок
|
1
|
|
|
Упражнения
–тесты.перевод глаголов.Письмо маме
|
Подстановочные
упражнения. Перевод предложений, грамматических конструкций.
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Текущий.
|
Тематический.
|
|
64. 93
|
Урок 4. Местоимения
в роли прямого и косвенного дополнения.
|
1
|
|
|
Составление
коротких сообщений, вопросительных, отрицательных ,предложений. Использование
в речи фраз-клише.Подстановочные упражнения
|
Использовать
местоимения в роли прямого и косвенного дополнения в письменной речи.
|
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
65. 94
|
Урок 5. Мое
время после школы
|
1
|
|
|
Составление
резюме по плану.
|
Использование
в речи глаголов в нужном времени,порядок слов.
|
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
66.
67.
68.
69.
70. 95
|
«Накзание
и поощрение»
Урок1. Аналитическое
чтение.
|
5
1
|
|
|
Активизация
лексики. Чтение текста
|
Понимать
прочитанный текст,переводить по абзацам
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Текущий.
|
Текущий.
|
|
71.
72.
73.
74. 96
|
Урок 2. В
классе
|
1
|
|
|
Составление
описаний; диалог-расспрос.Вопросы об учебных занятиях
|
Уметь
читать правильно слова с новым сочетанием, ; диалог-расспрос (запрос
информации и ответ на него)
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Урок с
ТСО.
|
Текущий.
|
|
75.
76.
77.
78.
97
|
Урок 3. Ближайшее
будущее время
|
1
|
|
|
Тесты,
тренировочные упражнения .Спряжения глаголов 3 гр по изученным временам.
|
Уметь
спрягать глаголы, употреблять их в речи. Чтение текстов. Высказывать свое
мнение по тексту.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Повторительно-тренировочный.
|
Текущий.
|
|
79.
98
|
Урок 4. Притяжательные
местоимения.
|
1
|
|
|
Тесты,тренировочные
упражнения.
|
Уметь
употреблять в письменной речи местоимения
|
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
80.
81.
82.
83.
84.
85. 99
|
Урок 5. Рассказы
об учителях
|
1
|
|
|
Описание
по плану.мини-рассказы Составление вопросов.
|
Воспринимать
на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Комбинированный.
|
Текущий.
|
|
86.
87.
88.
89. 100
|
«Планы
на каникулы»
Урок 1. Мое
хобби (проект).
|
6
1
|
|
|
Рассказ-описание
по пройденной теме, использую новую лексику
|
Понимать
небольшие доступные тексты, уметь использовать в речи ,изученные фразы.
|
Умение
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Контрольный.
|
Тематический.
|
|
90. 101
|
Урок 2. Конец
учебного года
|
1
|
|
|
Введение
новой лексики.Диалогическая
речь
|
Строить
высказывания,отвечать на вопросы
|
Умение
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Комбинированный
|
Тематический.
|
|
91.
92.
93.
94.
95. 102
|
Урок3. Мои
занятия на неделю.
|
1
|
|
|
Мини-рассказ
о своих занятиях.
|
Уметь
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в
пределах тематики школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта
|
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
Текущий.
|
|
103
|
Урок 4. Лексико-грамматичекий
урок.Спряжение глаголов1,2,3,гр
|
1
|
|
|
Тесты,
тренировочные упражнения .Спряжения глаголов 3 гр по изученным временам.
|
Уметь
спрягать глаголы, употреблять их в речи. Чтение текстов. Высказывать свое мнение
по тексту.
|
Развитие
коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения между
людьми.
|
|
Повторительно-тренировочный.
|
Текущий.
|
|
104
|
Урок 5.
Мои родители не довольны школьными успехами.
|
1
|
|
|
Рассказ-описание
по пройденной теме, использую новую лексику
|
Понимать
небольшие доступные тексты, уметь использовать в речи ,изученные фразы.
|
Умение
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи.
|
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
105
|
Урок 6.
Обобщающий урок. «Мой день»
|
1
|
|
|
Защита
проектов.
|
Монологическая
речь,уметь задавать вопросы и понимать услышанный рассказ
|
Овладение
умением координированной работы с разными
компонентами
учебно-методического комплекта.
|
Осознание
языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения
между людьми.
|
|
Контрольный.
|
Итоговый.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.