Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс

Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Дата





Номер урока

Тема урока

Формы

орг-ции

учебной деят-ти.

Методы

работы


Содержание

Виды

контроля

Практ-ие работы.

Экскурсии

Исслед. проекты

Планируемые результаты

Освоение предметных знаний

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9


1/1

Что изучают в курсе" Материки океаны, народы и страны"


Актуализация знаний

Для чего человеку необходимы знания географии. Поверхность земли (материки и океаны). Части света.

Анкетирование


Учащиеся должны

знать: роль изучения географии материков и океанов для географического образования и для развития учащихся; структурные компоненты географической картины мира, материки (континенты) и океаны ,ее исторически сложившиеся части света, называть их и уметь показывать на карте;

уметь:

анализировать текст параграфа по структурным частям;

определять необходимость использования карты, рисунков учебника;

находить и анализировать термины и определения понятий.

Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.



2/2

Как люди открывали мир?


Открытие нового знания

География в древности. География в античном мире. География в раннем средневековье (5-14вв.) Эпоха Великих географических открытий (15-17вв.). Эпоха первых научных экспедиций (17-18вв.). Эпоха научных экспедиций 19 в. Современная эпоха развития знаний о Земле.

Тест


Учащиеся должны

знать: основные этапы изучения Земли и краткие результаты каждого этапа;

уметь: объяснять причины развития географических знаний и способов познания нашей планеты.



3/3

Методы географических исследований и источники географических знаний

Открытие нового знания

Методы изучения Земли




Учащиеся должны

знать: основные методы изучения Земли и значение каждого из них, источники географической информации, их познавательные возможности;

понятия: модель и виды моделей; приемы анализа, описания, сравнения, их цели;

уметь: называть источники географической информации, в том числе используемые в учебном процессе; определять виды карт по масштабу и содержанию; раскрывать содержание понятия: анализ, описание, сравнение.



4/1

Литосфера

Открытие нового знания

Строение материковой и океанической земной коры. Карта строения земной коры. Литосферные

плиты. Сейсмические пояса Земли.

Составление развернутого плана к параграфу


Учащиеся должны знать:

о делении земной коры на материковую и океаническую; гипотезу о первичности образования океанической коры; понятия: плиты литосферы, платформы, сейсмические пояса; научно-исследовательские термины: теория, гипотеза, прогноз; теории и гипотезы: дрейфа материков, движения литосферных плит, образования горных хребтов и глубоководных желобов, островных дуг; называть: типы земной коры и основные тектонические структуры;

уметь: давать определения платформы, сейсмического пояса;

объяснять: разницу между гипотезой и теорией; процесс образования горных хребтов и глубоководных желобов, островных дуг на месте сближения литосферных плит; места (и причины) образования горных системна окраинах литосферных плит и вулканов в районах сейсмических поясов в границах литосферных плит; структурные элементы земной коры, процессы, происходящие в ней; делать: прогноз изменений очертаний материков и океанов в отдаленном будущем; находить: на карте структурные участки земной коры; определять:

направление и скорость движения литосферных плит

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.



5/2

Рельеф

Открытие нового знания

Крупнейшие (планетарные) формы рельефа. Крупные

формы рельефа. Средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь

людей. Опасные природные явления, их предупреждение

Заполнение схемы


Учащиеся должны

знать: о делении форм рельефа на крупнейшие, крупные, средние и мелкие; о влиянии рельефа на природные компоненты, жизнь и быт населения; понятие рельеф;

уметь: объяснять причины образования различных форм рельефа и, следовательно, его разнообразия, особенности размещения;

приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на поверхность, в том числе в своей местности.






6/1




Климатообразующие факторы




Открытие нового знания



Причины (факторы), влияющие на формирование климата




Работа с климатической картой





Учащиеся должны

знать: существенные признаки понятий климат, воздушная масса, пассаты; овладеть:

представлениями о климатообразующих факторах, о поясах атмосферного давления, о типах воздушных масс и их движении (общей циркуляции атмосферы);

уметь: читать, анализировать климатические карты;

описывать и объяснять особенности и признаки климата различных территорий; приводить примеры адаптации человека к климатическим условиям; составлять описания климата по тематическим картам; использовать знания и умения для оценивания влияния климата на хозяйственную деятельность, на материальную и духовную культуру народов мира.






7/2




Климатические пояса Земли




Открытие нового знания


Климатические пояса Земли.

Основные характеристики экваториального, тропического субэкваториального, субтропического, умеренного, арктического и субарктического,

антарктического и субантарктического поясов. Климат и человек

Тест





Учащиеся должны

знать: климатические пояса Земли и принцип их выделения; различия основных и переходных климатических поясов (с указанием температур, количества осадков и преобладающих воздушных масс);

уметь: показывать на климатической карте климатические пояса и описывать их по плану и картам; объяснять климатические особенности основных и переходных климатических поясов.





8/1



Мировой океан - основная часть гидросферы


Актуализация знаний



Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата. Вода-необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы.

Поверхностные течения в океане

Фронтальный опрос




Учащиеся должны

знать: роль воды (гидросферы) в формировании природы Земли и в жизни населения; роль Мирового океана в природе Земли; свойства вод океана и причины разной солености воды; проявление закона широтной зональности и вертикальной поясности в Мировом океане; где и почему начинается система течений в Мировом океане; основные течения, образующие систему течений; закономерность распределения течений в Мировом океане, их влияние на температурные условия в разных частях Мирового океана; понятие водные массы, представление об их типах;

уметь: объяснять роль воды в формировании рельефа

и климата, в хозяйственной деятельности населения;

устанавливать зависимости свойств вод океана от широтной зональности и вертикальной поясности; определять существенные признаки понятия водная масса и составлять описание типов водных масс; находить теплые и холодные течения на карте поверхностных течений;

объяснять причины возникновения теплых и холодных течений Мирового океана, их влияние на температуру и количество осадков прилегающих частей океана и материков; объяснять направление течений.





9/2


Взаимодействие океана с атмосферой и сушей


Урок практикум



Роль Мирового океана в жизни нашей планеты. Влияние поверхностных течений на климат. Влияние суши на Мировой океан.




Практическая работа




Практическая работа №1

Обозначение на контурной карте условными знаками побережий материков и шельфа как особых территориально аквальных природных комплексов; выделение среди них районов, используемых для лечения и отдыха

Учащиеся должны

знать: роль Мирового океана в природе Земли; взаимодействие океана с атмосферой и сушей; влияние суши на Мировой океан; роль океана в жизни и хозяйственной жизни людей; уметь: объяснять механизм обмена теплом и влагой между океаном и сушей, влияние океана на климат Земли; оценивать роль океана в жизни и хозяйственной деятельности людей; отражать на контурной карте побережья материков и шельфов как особых территориально- аквальных природных комплексов






10/1

Свойства и особенности строения географической оболочки


Открытие нового знания

Свойства географической оболочки. Особенности строения географической оболочки. Формирование природно-территориальных комплексов.

Разнообразие природно -территориальных комплексов

Заполнение таблицы


Учащиеся должны

знать: свойства и особенности строения географической оболочки; виды энергии, под влиянием которых протекают различные процессы в природе; особенности строения географической оболочки и формирования ее частей природно-территориальных комплексов; о делении географической оболочки на природные (природно-территориальные) комплексы разных рангов, причины их формирования; называть:

свойства географической оболочки и ее частей; приводить примеры: связей между элементам природно-территориального комплекса; анализировать: строение географической оболочки по рисунку, называя ее составные части (элементы).



11/2

Закономерности географической оболочки




Открытие нового знания

Целостность географической оболочки. Ритмичность существования географической оболочки.

Самостоятельная работа


Учащиеся должны

вспомнить: что такое закономерность, компоненты природы, биосфера, фотоситез знать: закономерности развития географической оболочки; о процессе, который связывает все компоненты географической оболочки в единое целое; виды круговоротов во всех оболочках Земли; уметь: приводить примеры целостности и ритмичности в природе и в жизни человека;

анализировать схемы круговоротов в живой природе.



12/3

Географическая зональность


Открытие нового знания

Образование природных зон.

Закономерности размещения

природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность

Фронтальный и индивидуальный опрос




Учащиеся должны

знать: содержание понятия природная зона; факторы образования природных зон, их названия (номенклатуру);

закономерности размещения природных зон и широтной зональности; особенности образования высотных поясов и проявления высотной поясности;

уметь: объяснять причины образования природных зон, широтной зональности и высотной поясности.






13/1

Численность населения и размещение людей на Земле


Урок практикум






Численность населения Земли. Причины, влияющие на численность населения.


Практическая работа


Практическая работа № 2

Анализ изменения численности и плотности населения Земли

Учащиеся должны

знать: численность населения Земли и средства ее определения;

причины, влияющие на численность населения плотность населения и виды миграций населения;

уметь: анализировать графики изменения численности во времени; составлять прогноз изменения численности населения Земли в будущем; решать задачи на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста населения; анализировать карты, устанавливать пути расселения человека по материкам; приводить примеры исторических и современных миграций; читать карту плотности населения; выявлять причины неравномерности расселения людей.








14/2

Народы и религии мира


Урок практикум

Расы, этносы. Мировые и национальные религии. Культурно исторические регионы мира. Страны мира.



Практическая работа

Практическая работа №3

Характеристика размещения этносов и распространения религий в мире

Учащиеся должны знать: понятие «этнос», особенности этносов, языковые семьи и группы;

мировые религии и их географию;

что такое материальная и духовная культура; культурно-исторические регионы мира; страны мира и их группировку по различным признакам;

уметь: приводить примеры крупных и малочисленных этносов и районов их проживания; приводить примеры народов, относящихся к одним языковым семьям;

читать карту «География религий мира» и политическую карту мира; различать страны мира по основным классификационным признакам и показывать их на карте.





15/3

Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население.

Урок практикум




Основные виды хозяйственной деятельности населения. Их влияние на природные комплексы. Городское и сельское

население.




Практическая работа



Практическая работа №4

Сравнение образа жизни

горожанина и жителя сельской местности. Характеристика функций городов, разных типов сельских поселений




16/1

Географическое положение и история исследования Африки

Открытие нового знания

Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение географического положения материка


Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.



17/2

Рельеф и полезные ископаемые Африки

Актуализация знаний

Рельеф. Формирование рельефа под влиянием внутренних ивнешних процессов. Полезные

ископаемые.

Составление таблицы

Обозначение на контурной карте форм рельефа и месторождений полезных ископаемых



18/3

Климат Африки

Актуализация знаний

Распределение температур воздуха. Распределение осадков.

Климатические пояса.

Фронтальная или групповая работа

Оценка климатических условий жизни одного из африканскихнародов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану



19/4

Внутренние воды Африки

Актуализация знаний

Внутренние воды. Основные речные системы. Озера. Значение внутренних вод для хозяйства

Самостоятельная работа




20/5

Природные зоны Африки

Актуализация знаний

Экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки.

Описание природной зоны

Определение причин разнообразия природных зон материка






21/6

Население и политическая карта Африки

Урок практикум

Народы. Политическая карта

Практическая работа

Практическая работа №5

Политическая карта Африки



22/7

Страны Северной Африки

Открытие нового знания

Страны Северной Африки. Географическое положение, население, хозяйство Алжира

Фронтальный и индивидуальный опрос







23/8

Страны Судана и Центральной Африки

Открытие нового знания

Страны Судана и Центральной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Гвинеи (Республики

Гвинеи), Демократической Республики Конго (ДРК)


Сравнительная характеристика стран




24/9

Страны Восточной Африки



Открытие нового знания

Страны Восточной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство

Кении

Презентация


Описание природных условий, населения и его хозяйственной деятельности одной из африканских стран



25/10

Страны Южной Африки




Открытие нового знания

Страны Южной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики

(ЮАР).

Презентация





26/11

Обобщение знаний по теме: "Африка"

Тематический контроль


Тестирование




27/1

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые Австралии

Открытие нового знания

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

Сравнительная характеристика по плану

Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков


ПознавательныеУУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности



28/2

Климат и внутренние воды. Органический мир. Природные зоны Австралии

Открытие нового знания





Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные

зоны


Индивидуальная или групповая работа









29/3

Население. Хозяйство Австралии

Открытие нового знания






Население. Хозяйство.

Сравнительная характеристика по плану

Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка











30/4

Океания. Обобщение по теме: «Австралия и Океания»

Тематический контроль







Географическое положение. Природа. Народы и страны

Характеристика одного из островов







31/1

Географическое положение, история открытия и исследования Южной Америки

Урок практикум

Географическое положение. История открытия и исследования.


Практическая работа

Практическая работа №6

Сравнение географического положения Африки и Южной Америки, определение черт сходства и различий. Формулирование вывода по итогам сравнения


Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.




32/2

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки

Открытие нового знания

Рельеф. Анды — самые длинные горы на суше. Полезные ископаемые



Заполнение сравнительной таблицы




33/3

Климат. Внутренние воды Южной Америки

Урок практикум

Климат. Внутренние воды

Практическая работа

Практическая работа №7

Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся), определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения. Оценка возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек



34/4

Природные зоны Южной Америки. Изменение природы человеком

Урок практикум

Экваториальные леса. Пустыни

и полупустыни. Высотная поясность в Андах. Изменение

природы человеком.

Урок практикум

Практическая работа №8

Определение по экологической карте ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий



35/5

Население и политическая карта Южной Америки

Открытие нового знания





Народы. Политическая карта

Сравнительная характеристика населения двух стран





36/6

Страны востока материка. Бразилия. Аргентина

Открытие нового знания





Географическое положение,

природа, население, хозяйство

Бразилии, Аргентины

Презентация





37/7

Андские страны.

Обобщение по теме: "Южная Америка"





Тематический контроль

Географическое положение,

природа, население, хозяйство

Перу, Чили

Тестирование





38/1

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование. Природа

Открытие нового знания



Антарктида. Географическое

положение. Открытие и исследование. Современные исследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир.

Правовое положение материка.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или северного ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности


Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.


39/1

Северный Ледовитый океан

Открытие нового знания



Северный Ледовитый океан.

Географическое положение. Из

истории исследования океана.

Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане

Анализ содержания карт



Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.



40/2

Тихий и Индийский океаны

Открытие нового знания



Тихий океан. Географическое

положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане. Индийский

океан. Географическое положение. Из истории исследования

океана. Рельеф. Климат и воды.

Органический мир. Виды хозяйственной деятельности

в океане

Сравнительная характеристика двух океанов




41/3

Атлантический океан

Обобщение по теме: "Океаны"

Тематический контроль



Атлантический океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной

деятельности в океане.

Тестирование

Обозначение на к/к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности в них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору)



42/1

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки

Открытие нового знания

Географическое положение. История открытия. Русские исследователи Северо-Западной Америки

Составление таблицы



Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности



43/2

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

Открытие нового знания

Рельеф. Полезные ископаемые


Работа в контурной карте




44/3

Климат и внутренние воды Северной Америки

Урок практикум

Климат. Внутренние воды.

Практическая работа

Практическая работа №9

Сравнение климата полуостровов материка (по выбору), расположенных в одном климатическом поясе, объяснение причин сходства и различия, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения



45/4

Природные зоны Северной Америки. Изменение природы человеком

Открытие нового знания

Арктические пустыни. Тундра.

Тайга. Смешанные леса.

Широколиственные леса. Степи. Изменение природы

человеком.

Характеристика природных зон




46/5

Население и политическая карта Северной Америки. Канада

Открытие нового знания

Народы. Политическая карта.

Географическое положение, природа, население, хозяйство

Канады

Рассказ о стране





47/6

Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка

Открытие нового знания

Географическое положение, природа, население, хозяйство

США. Общая характеристика

Средней Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики

Составление проекта путешествия по странам континента





48/7

Обобщение по теме: "Северная Америка"

Тематический контроль


Тестирование





49/1

Географическое положение, история открытия и исследования Евразии

Открытие нового знания


Географическое положение. История открытия и исследования

Работа с контурной картой



Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.



50/2

Рельеф и полезные ископаемые Евразии




Открытие нового знания

Рельеф. Полезные ископаемые

Работа с контурной картой




51/3

Климат Евразии



Открытие нового знания

Климат. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.

Работа с климатограммами

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.



52/4

Внутренние воды Евразии


Открытие нового знания

Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение и многолетняя мерзлота

Работа с контурной картой




53/5

Природные зоны Евразии



Открытие нового знания

Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Субтропические

леса и кустарники. Муссонные

(переменно-влажные) леса.

Субэкваториальные и экваториальные леса. Высотные пояса

в Гималаях и Альпах

Анализ экологической карты Евразии

Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения



54/6

Население и политическая карта Евразии


Урок практикум

Народы. Политическая карта.

Практическая работа

Практическая работа №10

Характеристика политической карты Евразии





55/7




Страны Северной Европы


Открытие нового знания


Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона

Презентации





56/8

Страны Западной Европы

Открытие нового знания


Страны Западной Европы.

Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты Всемирного наследия

Великобритании, Германии, Франции

Презентации





57/9

Страны Восточной Европы


Открытие нового знания

Восточная Европа. Северная группа стран. Южная группа стран

Презентации





58/10

Украина

Открытие нового знания

Географическое положение,

природа, население, хозяйство

Украины

Презентация





59/11

Страны Южной Европы. Италия



Урок практикум




Южная Европа. Географическое положение, природа,

население, хозяйство Италии.

Практическая работа

Практическая работа №11

Составление описания одной из стран южной Европы.




60/12

Страны Юго-Западной Азии и Центральной Азии

Открытие нового знания


Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона. Страны Центральной Азии.

Географическое положение, природа, население, хозяйство

Казахстана и стран

Центральной Азии

Презентации





61/13

Страны Восточной Азии. Китай

Открытие нового знания



Страны Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Китая

Презентации





62/14

Япония

Открытие нового знания

Географическое положение,

природа, население, хозяйство

Японии

Презентация





63/15

Страны Южной Азии. Индия

Открытие нового знания

Страны Южной Азии. Географическое положение, природа,

население, хозяйство Индии

Презентация





64/16

Страны и Юго-Восточной Азии. Индонезия

Урок практикум



Страны Юго-Восточной Азии.

Географическое положение, природа, население, хозяйство

Индонезии.

Практическая работа

Практическая работа №12

Составление описания одной из стран зарубежной Азии




65/17

Обобщение знаний по теме «Евразия»


Тематический контроль







Контрольная работа





66/1

Взаимодействие человеческого общества и природы

Открытие нового знания

Взаимодействие человека и

природы. Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочку Земли. Мировые экологические проблемы. Экологическая карта.


Экскурсия.

Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия.





67/2

Уроки жизни. Сохранить окружающую природу

Открытие нового знания

Основные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы и их зависимость от хозяйственной деятельности. Что надо делать для сохранения благоприятных условий жизни?



Практическая работа №13

Составление и защита учебных проектов локальной, региональной или глобальной реконструкции природы нашей планеты в виде рисунков, схем, картосхем и кратких описаний. Изображение личной эмблемы (герба) учащегося с географической тематикой.




68

Обобщение знаний по курсу «Материки, океаны, народы и страны»


Итоговый контроль




Контрольная работа






Общая информация

Номер материала: ДБ-372738


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»