Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сакмарская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Сакмарская СОШ»

_______________/Л.М.Горбунова/

«________»____________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________/Карасева Л.М/

«____»_________2015г

Рабочая программа

Предмет «География материков и океанов», 7 класс

Разработана учителем географии Шишовой Оксаны Богдановны, высшей квалификационной категории, на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г.

Рассмотрено на заседании МО.

Протокол № 1

от « »_____________ 2015 г.

Руководитель ШМО

_________________/ З.Н. Килякова/

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г.

• География: программа 5-9 классы, М.:Вентана-Граф, 2013.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Используемый УМК для учеников

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

Используемый УМК для учителей

1. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

2. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

3.Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3.  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов. Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

Количество часов всего 68 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков 5, практических работ 20

Критерия выставления оценок

 

Критерии оценки устного ответа:

 

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фак­тического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутст­вие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

 

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдени­ем необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практи­ческие умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

 

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выпол­няется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, стра­ницы из статистических сборников. Работа показывает знание уча­щихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретическо­го материала, но испытывают затруднение при самостоятельной ра­боте с картами атласа, статистическими материалами, географиче­скими приборами.

 

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не под­готовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и по­мощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся не­эффективны по причине плохой подготовки учащегося.

 

Учебный план

№ п/п

Тема

Количество часов

Деятельность ученика

1

Введение

3

Изучают историю открытия земель, знания о путешественниках

2

Главные особенности природы земли

9

Делают выводы о размещении крупных форм рельефа на поверхности земли. Причины разнообразия рельефа

3

Океаны и материки

53

Познакомятся с физико-географическими особенностями

4

Географическая оболочка - наш дом

3

Рассматривают проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения в результате деятельности людей

Итого

68

Календарно-тематическое планирование уроков географии в 7 классе

на 2015-2016 учебный год (68 часов)

 

№ п/п

№ урока

Тема урока

Количество часов

Планируемый результат

Формы и виды контроля

Практическая работа

Дата

план

Дата

факт

Введение

3

1

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов.

1

Познакомить со значением географии материков и океанов

2

2

Как люди открывали мир.

1

Сформировать знания о путешественниках

Сообщения о путешественниках

3

3

Карта – особый источник географических знаний.

1

Сформировать представление о делении карт на группы

№ 1 Описание карт по плану

Главные особенности природы земли

9

4

1

Состав и строение литосферы

1

Познакомить учащихся с теорией литосферных плит

Определение по картам движение литосферных плит

5

2

Рельеф Земли.

1

Сформировать представление о размещении крупных форм рельефа на поверхности земли. Причины разнообразия рельефа

№ 2 Отметить в контурных картах тектонические структуры и формы рельефа соответствующими цветами

6

3

Климатообразующие факторы.

1

Показать зависимость температуры воздуха и поясов атм. давления о ГП

7

4

Климатические пояса Земли.

1

Познакомить с климатическими поясами Земли

№ 4 Заполнение таблицы «Характеристика Климатических поясов»

8

5

Мировой океан – главная часть гидросферы.

1

Вспомнить свойства вод океана, изучить распределение температур, солености по поверхности океана

Сравнение свойств воды на разных широтах

№5 Схема поверхностных течений (к/к)

9

6

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

Познакомить с условиями жизни в океане, биологические богатства Мирового океана

Сообщения

10

7

Географическая оболочка планеты.

1

Рассмотреть особенности взаимодействия океана с атмосферой и материками

11

8

Природные комплексы – составные части географической оболочки.

1

Многообразие ПК

№ 6 Описание ПК по плану

12

9

Освоение Земли человеком. Страны мира.

1

Сравнительный анализ карты «Плотность населения»

Океаны и материки

53

13

1

Тихий океан

1

Познакомить с физико-географическими особенностями

На к/к нанести номенклатуру океана

14

2

Индийский океан.

1

Познакомить с физико-географическими особенностями

На к/к нанести номенклатуру океана

15

3

Атлантический и Северный Ледовитый океаны.

1

Познакомить с физико-географическими особенностями

На к/к нанести номенклатуру океана

16

4

Обобщающий урок по теме „Океаны“

1

Обобщить знания по теме

Контрольная работа

17

5

Географическое положение Африки. История открытия и исследования.

1

Научить давать характеристику ФГП материка

Номенклатура материка

На к/к нанести элементы береговой линии

18

6

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.

1

Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых

Описание рельефа по плану

На к/к нанести формы рельефа с полезными ископаемыми

19

7

Климат Африки.

1

Основные факторы климатообразования Африки

№7 Заполнение таблицы «Характеристика климатических поясов»

20

8

Внутренние воды Африки.

1

Познакомить с крупнейшими реками и озерами, продолжить формировать умение работать с картой

Описание рек и озер по плану

21

9

Природные зоны Африки.

1

Познакомить с органическим миром природных зон Африки

Презентации

22

10

Население Африки.

1

Работа с тематическими картами

Сообщения о народах Африки

23

11

Страны Северной Африки.

1

Познакомить с жизнью бытом народов, климатические особенности и разнообразие природы

№ 8 Составить характеристику страны

24

12

Страны Западной и Центральной Африки.

1

№ 9 Составить характеристику страны

25

13

Страны Восточной Африки.

1

№ 10 Составить характеристику страны

26

14

Страны Южной Африки.

1

№ 11 Составить характеристику страны

27

15

Обобщение по теме „Африка“.

1

Обобщить знания по теме

Контрольная работа

28

16

Австралия: географическое положение и история исследования материка.

1

Сформировать представление о ФГП материка

На к/к нанести элементы береговой линии, рельеф и п/и

29

17

Особенности природы Австралии.

1

Особенности климата, формирование умения работать с климатограммами

Сообщения о органическом мире

30

18

Население Австралии. Австралийский союз.

1

Сформировать представление об Австралийском Союзе

31

19

Океания.

1

Раскрыть особенности природы, сформировать представление о рельефе, ГП, органическом мире

Географический диктант

32

20

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.

1

Сформировать представление о ФГП материка

№ 12 Сравнение ФГП Юж. Америки и Африки

33

21

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.

1

Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых

№ 13 Сравнение рельефа Юж. Америки и Африки

34

22

Климат и внутренние воды Южной Америки.

1

Представление о климате и основных факторах, его сформировавших

№14 Описание одной из рек Юж. Америки

35

23

Природные зоны Южной Америки.

1

Органический мир материка. Природные зоны

Презентация

36

24

Население Южной Америки.

1

Сформировать представление о современной политической карте, народах материка

37

25

Страны Южной Америки.

1

Сформировать представления о странах Юж. Америки

Сообщения

38

26

Итоговый урок по теме „Южная Америка“.

1

Обобщить и закрепить знания, выявить пробелы

Контрольная работа

39

27

Полярные области. Антарктида – особенности географического положения.

1

Представления и знания о природе материка, о ФГП

История открытия и исследования материка

40

28

Природа Антарктиды.

1

Сформировать представление о природе Антарктиды

Решение ребусов

41

29

Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.

1

Сформировать представление о ФГП материка

На к/к нанести элементы береговой линии

42

30

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

1

Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых

Сообщения о различных формах рельефа

На к/к нанести рельеф и п/и

43

31

Климат Северной Америки.

1

Представление о климате и основных факторах, его сформировавших

Тестовая проверка

№ 15 Сравнение климата пол-ва Аляска и Лабрадор

44

32

Внутренние воды Северной Америки.

1

Распределение вод по материку, характер режима

№16 Описание рек и озер по плану

45

33

Природные зоны Северной Америки.

1

Органический мир материка. Природные зоны

Сообщения об органическом мире

46

34

Население Северной Америки.

1

Народы материка, коренные жители, расовый состав

47

35

Страны Северной Америки

1

Сформировать представление о странах, составлять харак-ку страны

№17 Описание страны

48

36

Итоговый урок по теме „Северная Америка“

1

Обобщить и закрепить знания, выявить пробелы

Контрольная работа

49

37

Евразия: географическое положение и история исследования материка.

1

Сформировать представление о ФГП материка

Сравнение ГП Австралии и Евразии

На к/к нанести элементы береговой линии

50

38

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.

1

Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых

Особенности расположения крупных форм рельефа

На к/к нанести рельеф и п/и

51

39

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые

1

Номенклатура

№ 18 Связь между строением земной коры и распространением основных форм рельефа

52

40

Климат Евразии

1

Познакомить с климатическими поясами

Номенклатура

53

41

Климат Евразии

1

Продолжить формирование определять климат по климатограмме

Номенклатура

№19 Анализ климатограммы

54

42

Внутренние воды Евразии.

1

Особенности внутренних вод Евразии

Номенклатура

№20 Составление характеристики реки

55

43

Природные зоны Евразии.

1

Сформировать представление о природе Евразии

Презентации о представителях животного и растительного мира

56

44

Природные зоны Евразии.

1

57

45

Население и страны.

1

Население Евразии, особенности политической карты

Заполнение таблиц по атласу

58

46

Страны Северной и западной Европы.

1

Продолжить формировать умения давать комплексную характеристику страны

Презентация по странам

59

47

Страны Восточной Европы.

1

60

48

Страны Южной Европы.

1

61

49

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.

1

62

50

Страны Восточной Азии (Китай, Япония).

1

63

51

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.

1

64

52

Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).

1

65

53

Итоговый урок по теме „Евразия“

1

Обобщить и закрепить знания, выявить пробелы

Контрольная работа

Географическая оболочка -

наш дом

3

66

1

Закономерности развития географической оболочки.

1

Представление о главных свойствах и закономерностях ГО

Работа с учебником

67

2

Взаимодействие природы и общества.

1

Рассмотреть проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения в результате деятельности людей

Урок-конференция

68

3

Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов»

1

Закрепить знания и выявить пробелы

Тестирование