Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс

Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс


библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сакмарская средняя общеобразовательная школа»


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Сакмарская СОШ»


_______________/Л.М.Горбунова/


«________»____________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


____________/Л.М. Карасева/

«___» ___________2015г.



Рабочая программа

Предмет «География России», 9 класс


Разработана учителем географии Шишовой Оксаны Богдановны, высшей квалификационной категории,


на основе авторской программы Алексеев А.И., Ким Э. В.,  и др. «География России»





Рассмотрено на заседании МО.

Протокол № 1

от « »_____________ 2015 г.

Руководитель ШМО

_________________/ З.Н. Килякова/




2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г.

  • География: программа 5-9 классы, М.:Вентана-Граф, 2013.


Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 34 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.







Используемый УМК:

  1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  4. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

  1. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


Интернет-ресурсы для ученика и учителя:


1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3.  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков _2__, практических работ 11


Критерия выставления оценок

 

Критерии оценки устного ответа:

 

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фак­тического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутст­вие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

 

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдени­ем необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практи­ческие умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

 

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выпол­няется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, стра­ницы из статистических сборников. Работа показывает знание уча­щихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретическо­го материала, но испытывают затруднение при самостоятельной ра­боте с картами атласа, статистическими материалами, географиче­скими приборами.

 

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не под­готовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и по­мощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся не­эффективны по причине плохой подготовки учащегося.

 




Учебный план


п/п

Тема

Количество часов

Деятельность ученика

1

Раздел 1. Общий обзор России

4

Работа с политико-административным делением страны

2

Раздел 2. Население России

9

Определяют соотношение мужчин и женщин в России на основе анализа иллюстративных материалов учебника

3

Раздел 3. Хозяйство России

19

Преимущества и недостаток командной и рыночной экономики. Умение анализировать, делать выводы

4

Раздел 4. Районы России

25

Показывают субъекты РФ, входящие в регион, на карте.

Определяют географическое положение региона.

5

Раздел 5. Восточный макрорегион – азиатская Россия

11

Определяют географическое положение Сибири, его сравнение с европейскими регионами на основе анализа текста учебника и карт атласа.

6

Раздел 6. Россия в современном мире

1

Определяют показатели, характеризующие место России в современной мировой экономике






























Календарно-тематическое планирование уроков географии в 9 классе

на 2015-2016 учебный год (68 часов)

 

п/п

урока

Тема урока

Количество часов

Планируемый результат

Формы и виды контроля

Практическая работа

Дата

план

Дата факт



Раздел 1. Общий обзор России

4






1

1

Российская Федерация

1

Место России среди государств СНГ и стран мира по площади и по численности

Работа с политико-административным делением страны




2

2

Государственная территория России

1

Объяснять разницу между понятиями «территория» и «пространство» страны

Рассказать по карте о административно-территориальном делении




3

3

Россия на карте мира. Заселение территории

1

Заселение России с 7-20 века

Проблемы русского населения в странах ближнего зарубежья (урок семинар)




4

4

Географическое положение России

1

Сформировать представление об особенностях ЭГП России

Работа с картой

На к/к отметить границы России, соседей, порты





Раздел 2. Население России

9






5

1

Население России. Численность и воспроизводство населения

1

Определить причины, влияющие на изменение населения.

Умение работать со статистическим материалом




6

2

Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни

1

Соотношение мужчин и женщин, возрастно-половая пирамида.

Средняя ожидаемая продолжительность жизни. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Здоровый образ жизни. Человеческий капитал.

Демографические проблемы в России

Определять соотношение мужчин и женщин в России на основе анализа иллюстративных материалов учебника.




7

3

Миграции населения

1

Выявить проблемы, возникающие при активной миграции населения и определить пути решения проблем

Географический диктант




8

4

Национальный и языковой состав населения России

1

Языковые семьи, группы. Изучить особенности национального и религиозного состава населения

Работа с доп.источниками информации

1 Составить кроссворд «Народы России» или «Республики России»



9

5

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий

1

Культурно-исторические особенности народов России. Разнообразие религиозного состава населения России

Обсуждать влияние природных, исторических и социальных факторов на формирование материальной и духовной культуры разных народов, населяющих территорию России.

Наносить на контурную карту крупнейшие религиозные центры российского православия, ислама, буддизма



10

6

Урбанизация в России. Городское население

1

Значение городов в материальной и духовной жизни населения

Тестовая проверка




11

7

Расселение населения. Сельское население России

1

Типы сельских поселений, образ жизни жителя села

Географический диктант




12

8

Занятость населения

1

Трудовой потенциал. Неравномерность в обеспечении трудовыми ресурсами различных территорий страны, роль в развитии и размещении хозяйства.

Безработица и её причины.


Проблема занятости населения и пути её решения.




13

9

Итоговый урок по теме „Население России“.

1

Проверить уровень усвоения знаний

Письменная проверочная работа






Раздел 3. Хозяйство России

19






14

1

Хозяйство России. Структура хозяйства (экономики)

1

Особенности структуры хозяйства

Составление логических схем




15

2

Особенности развития хозяйства России

1

Командная и рыночная экономика. Стадии развития экономики

Преимущества и недостаток командной и рыночной экономики




16

3

Проблемы современного хозяйства России

1

Причины и возможные пути решения проблем в экономике России

Работа по карточкам




17

4

Научный комплекс

1

Значение научного комплекса в экономике

Сообщение о научных городах закрытого типа




18

5

ТЭК. Топливная промышленность

1

Значение ТЭК, размещение месторождений нефти и газа


На к/к нанести месторождения нефти, газа



19

6

Угольная промышленность

1

Особенности угольной промышленности, проблемы отрасли

Географический диктант

2 «Характеристика угольного бассейна»

На к/к отметить месторождения угля



20

7

Электроэнергетика

1

Особенности электростанций разных типов и их расположение

Тестовая проверка

На к/к нанести крупные ТЭС, ГЭС, АЭС



21

8

Металлургический комплекс. Черная металлургия

1

Особенности черной металлургии и проблемы их

Тест «ТЭК»

3 Характеристика баз



22

9

Цветная металлургия

1

Особенности металлургии. Определить ведущие факторы размещения предприятий

Умение работать со статистическими материалами

4 Характеристика металлургической базы (одной по плану)



23

10

Химическая промышленность

1

Значение в экономике

Умение составлять схему межотраслевых связей хим. промышленности

5 Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий хим.промышленности



24

11

Лесная промышленность

1

Специфика лесной промышленности

Сообщение о лесах России

6 «Схема межотраслевых связей химической промышленности»



25

12

Машиностроительный комплекс

1

Значение и состав комплекса

Пути решения проблем




26

13

Факторы размещения машиностроения

1

Факторы размещения машиностроительной отрасли

Работа по атласу




27

14

Военно-промышленный комплекс

1

Роль ВПК в экономике России

Тестовая проверка




28

15

АПК. Земледелие и животноводство

1

Особенности АПК

Анализ статистических данных

7 Определение по карте размещения отраслей АПК



29

16

Пищевая и легкая промышленность

1

Особенности размещения пищевой и легкой промышленности и факторы, определяющие размещение предприятий

Географический тест




30

17

Инфраструктурный комплекс. Транспорт

1

Сформировать представление о составе инфраструктурного комплекса и его роли в экономике страны

Работа по картам атласа

8 Характеристика одной транспортной магистрали



31

18

Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт

1

Особенности видов транспорта, их значение в перевозке грузов и пассажиров

Сообщение по видам транспорта




32

19

Связь. Сфера обслуживания

1

Представление о видах связи. Рекреационное хозяйство России

Географический тест






Раздел 4. Районы России

25






33

1

Экономическое районирование

1

Причины районирования, виды районирования

Работа с политико-административной картой




34

2

Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы

1

Основные черты природы и природные факторы развития территории. Основные природные ресурсы. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Рекреационные ресурсы


9 «Изучение Центрального района»



35

3

Центральная Россия. Состав, ГП, природные ресурсы

1

Состав региона.

Географическое положение региона. Преимущества столичного, соседского и транспортного положения.

Показывать субъекты РФ, входящие в регион, на карте.

Определять географическое положение региона.




36

4

Население и трудовые ресурсы Центральной России

1

Особенности населения: высокая численность и плотность населения, преобладание городского населения.

Крупные города и городские агломерации.

Географический диктант




37

5

Экономика Центральной России

1

Сформировать представление о главных чертах современного хозяйства

Работать с экономической картой




38

6

Население и хозяйство Центрального района

1

Особенности населения, влияние природных условий на занятие населения


Творческое задание: нарисовать рисунки - народные промыслы



39

7

Москва - административный культурный и научный центр России

1

Сформировать представление о Москве, его значение

презентации




40

8

Узловые районы Центральной России

1

Знакомство с городами и республиками Центральной России

Проблемы региона

Работа в группах



41

9

Центрально-Черноземный район

1

Изучить и дать оценку ЭГП района. Этапы освоения территории

Проблемы и пути их решения

Работа на контурной карте



42

10

Географическое положение и природа Северо-Западного региона

1

Состав региона.

Особенности географического положения Особенности географического положения Калининградской области. Особенности природы и природные факторы. Местное значение природных ресурсов

Индивидуальное сообщение о С-Петербурге

Работа на контурной карте



43

11

Население Северо-Западного региона

1

Особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Новгородская Русь — район древнего заселения. Старинные русские города — культурно-исторические и туристические центры.

Особенности современного населения:

Сравнивать особенности географического положения, городской застройки, социально-экономических и экологических проблем Санкт-Петербурга и Москвы.




44

12

Хозяйство Северо-Западного региона

1

Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Слабое развитие сельского хозяйства.

Отрасли специализации региона

Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории.




45

13

Географическое положение и природа европейского севера

1

Состав региона.

Географическое положение региона. Влияние геополитического и соседского положения на особенности развития региона на разных исторических этапах.

Основные черты природы и природные факторы развития территории.

Показывать субъекты РФ, входящие в регион, на карте.

Работа на контурной карте



46

14

Население европейского севера

1

Особенности заселения и хозяйственного освоения территории.

Особенности современного населения: невысокая численность и плотность населения, преобладание городского населения.

Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа.




47

15

Хозяйство Европейского Севера

1

Отрасли специализации хозяйства региона. Экономические, социальные и экологические проблемы

Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона на основе анализа текста

10 Характеристика ТПК Европейского Севера



48

16

Географическое положение и природа европейского юга

1

Состав региона. Особенности географического положения региона.

Особенности природы и природные факторы развития территории. Природные ресурсы региона. Благоприятные природные условия для жизни, развития сельского и рекреационного хозяйства

Показывать субъекты РФ, входящие в регион, на карте.

Работа на контурной карте



49

17

Население Северного Кавказа

1

Особенности современного населения: высокая плотность и неравномерность размещения населения, пестрота национального и религиозного состава населения, преобладание сельского населения

Определять основные показатели, характеризующие современное население региона




50

18

Хозяйство Северного Кавказа

1

Современные отрасли специализации европейского юга. Ведущая роль АПК. Возрастание роли рекреационного хозяйства.


Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона на основе анализа текста




51

19

Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы

1

Состав региона. Особенности географического положения в восточной и юго-восточной частях Русской равнины.

Основные черты природы и природные факторы развития территории

Показывать субъекты РФ, входящие в регион, на карте.

Работа на контурной карте



52

20

Население Поволжского региона

1

Исторические особенности заселения территории.

Особенности современного населения

Определять основные показатели, характеризующие современное население региона




53

22

Хозяйство Поволжья

1

Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Современная специализация хозяйства региона

Определять отрасли специализации Поволжского региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника.




54

23

Урал. ГП, природные условия и ресурсы

1

Состав региона.

Особенности природы и природные факторы развития территории. Проявления широтной зональности и высотной поясности на территории региона.

Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа.

Работа на контурной карте



55

24

Население Уральского региона

1

Особенности современного населения: многонациональность и многоконфессиональность, высокий уровень урбанизации, высокая плотность и неравномерность размещения населения. Крупные города и их проблемы.


Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов




56

25

Хозяйство и проблемы Урала

1

Урал — старейший горнодобывающий район России. Основные отрасли специализации. Экономические, экологические и социальные проблемы региона.


Устанавливать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на формирование отраслевой структуры хозяйства региона.






ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН – АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

11






57

1

Азиатская Россия – общая характеристика. Этапы и проблемы развития экономики региона.


Географическое положение региона.

Общие черты природы. Отличие природных зон Сибири от европейских. Великие сибирские реки.

Богатство природных ресурсов региона и легкоранимая природа

Определять географическое положение Сибири, его сравнение с европейскими регионами на основе анализа текста учебника и карт атласа.




58

2

Особенности заселения и хозяйственного освоения Сибири


Этапы заселения Сибири. Русская колонизация Сибири. Коренное население Сибири: традиции, религии, проблемы малочисленных народов. Адаптация коренного и русского населения к суровым природным условиям региона.

обсуждать проблемы коренного населения Сибири на основе сообщений/презентаций школьников.




59

3

Географическое положение и природа Западной Сибири


Состав территории. Своеобразие географического положения.

Особенности природы и природные факторы развития территории. Богатство и разнообразие природных ресурсов

Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны,

Работа на контурной карте



60

4

Население Западной Сибири


Особенности современного населения.

Влияние природных условий на жизнь и быт человека. Коренные народы, особенности их жизни и быта, основные занятия

Определять основные показатели, характеризующие современное население региона




61

5

Хозяйство Западной Сибири


Отрасли специализации хозяйства региона. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов и основные направления транспортировки нефти и газа. Теплоэнергетика, лесная и рыбная промышленность, машиностроение.


Определять отрасли специализации Западно-Сибирского региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника.

11 Характеристика ТПК Западной Сибири



62

6

Состав, географическое положение и особенности природы Восточно-Сибирского региона


Состав территории.

Своеобразие географического положения. Особенности природы и природные факторы развития территории. Природные ресурсы региона.


Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона (в сравнении с Западно-Сибирским)

Работа на контурной карте



63

7

Особенности населения и хозяйства Восточно-Сибирского региона


Заселение Восточно-Сибирского региона.

Особенности современного населения. Низкая численность и плотность населения, проблемы трудовых ресурсов. Коренные народы, особенности их жизни и быта.


Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов




64

8

Географическое положение и природа Дальнего Востока


Состав региона. Особенности географического положения. Этапы освоения и заселения территории. Особенности природы и природные факторы развития территории. Природные ресурсы Дальнего Востока.

Рекреационные ресурсы и охрана природы

Показывать субъекты РФ, входящие в регион, на карте

Работа на контурной карте



65

9

Население Дальнего Востока



Особенности заселения и хозяйственного освоения региона

Оценивать демографическую ситуацию и трудовые ресурсы региона




66

10

Хозяйство Дальнего Востока


Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории.Отрасли специализации Дальневосточного региона

Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории




67

11

Обобщающий урок по теме „Экономические районы России“


Выполнять итоговые задания и отвечать на вопросы по разделу «Природно-хозяйственные регионы России»

Контрольная работа






Раздел 6. Россия в современном мире

1






68

1

Место России в мире


Место и роль хозяйства России в современной мировой экономике. Показатели, характеризующие уровень развития хозяйства страны

Определять показатели, характеризующие место России в современной мировой экономике




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-005676

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG