Календарно-тематическое планирование по географии. (8 класс)

Календарно-тематическое планирование по географии 8 класса

№

Тема урока

Кол.

часов

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные УУД

Дата

Дата

план

факт

Введение

1

ЧАСТЬ 1. Россия на карте мира 9 ч.

Границы России

1

Определять границы РФ и приграничных государств по физическим и политическим картам; наносить эти объекты на контурную карту; сравнивать морские и сухопутные границы РФ по протяженности и значению для развития внешнеторговых связей РФ с другими государствами.

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование познавательного интереса к изучению географии России, осознание единства географического пространства России

Россия на карте часовых поясов

1

Определять положение РФ на карте часовых поясов; определять поясное время для разных городов России по карте часовых поясов; объяснять роль поясного, декретного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей.

Познавательные: работать с картой часовых поясов России.

Регулятивные: организовывать выполнение , представлять результаты работы.

Коммуникативные: эффективно заниматься со сверстниками

Формирование познавательного интереса к изучению часовых поясов России

Географическое положение России

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России.

1

Выявлять особенности разных видов географического положения России, наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России.

Познавательные: работать с печатным текстом , физической и экономической картой России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя по предложенному алгоритму

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; выражать свои мысли согласно задачам коммуникации.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Физико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России

1

Геополитическое, геоэкономическое, геодемографическое, этнокультурное эколого-географическое положение России

1

Познавательные: работать с различными картами России.

Регулятивные: организовывать выполнение, представлять результаты работы.

Коммуникативные: эффективно заниматься со сверстниками

Формирование умения применять полученные знания в практической деятельности

Как формировалась государственная территория России

1

Выявлять особенности формирования государственной территории России, ее заселении и хозяйственного освоения на разных исторических этапах

Познавательные: работать с печатным текстом , физической и экономической картой России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя по предложенному алгоритму и делать выводы о качестве проделанной работы

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; выражать свои мысли согласно задачам коммуникации.

Подготавливать и обсуждать презентации о результатах выдающихся отечественных географических открытий и путешествий

Этапы и методы географического изучения территории

1

Особенности административно-территориального устройства России

1

Выявлять специфику административно-территориального устройства РФ. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ. Определять состав и границы федеральных округов по карте.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Обобщающий урок по теме «Россия на карте мира»

1

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний.

ЧАСТ1Ь 2. Природа России (39 ч.)

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые 5ч.

Геологическая история и геологическое строение территории России

1

Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по геологической карте и геохронологической таблице. Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России

Познавательные: работать с печатным текстом , физической и экономической картой России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя; выражать свои мысли согласно задачам коммуникации.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Рельеф России

1

Определять особенности рельефа России по физической карте. Наносить на контурную карты основные формы рельефа страны

Познавательные: работать с физической картой России.

Регулятивные: организовывать выполнение , представлять результаты работы.

Коммуникативные: эффективно заниматься со сверстниками

Формирование умения применять полученные знания в практической деятельности

Как и почему изменяется рельеф России

1

Выявлять внутренние и внешние процессы, оказывающие на формирование рельефа страны.

Познавательные: устанавливать соответствие между объектами и и их характеристиками , готовить сообщения.

Регулятивные: анализировать результаты работы.

Коммуникативные: выступать перед аудиторией , отвечать на вопросы и формулировать их.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Стихийные природные явления в литосфере

1

Определять территории распространения стихийных природных явлений по физической и тематическим картам.

Познавательные: работать с печатным текстом , климатической картой России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; грамотно формулировать вопросы, аргументировать свою точку зрения

Формирование осознания необходимости оказания первой помощи при стихийных явлениях в литосфере

Человек и литосфера

1

Объяснять взаимозависимости между особенностями литосферы , жизнью, хозяйственной деятельностью населения России. Определять и объяснять особенности рельефа Республики Тыва и своей местности.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Климат и климатические ресурсы 7 ч.

Факторы, определяющие климат России

1

Выявлять факторы, определяющие климат России.

Познавательные: работать с климатической картой России.

Регулятивные: организовывать выполнение , представлять результаты работы.

Коммуникативные: эффективно заниматься со сверстниками

Формирование познавательного интереса к изучению географии России, понимания причин разнообразия типов климата

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России

1

Выявлять закономерности в распределении климатических показателей на территории России.

Познавательные: работать с печатным текстом , климатической картой России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; грамотно формулировать вопросы, аргументировать свою точку зрения

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Сезонность климата

1

Типы климатов России

1

Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и типов климата.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России, понимания причин разнообразия типов климата

Климат и человек

1

Подготавливать и обсуждать презентации о воздействии климатических условий на человека (быт, жилище, одежда, способы передвижения, здоровье) и способах адаптации к разным климатическим условиям.

Формирование познавательного интереса к изучению географии России

Климат Республики Тыва

1

Определять особенности климата Республики Тыва и своей местности.

Формирование познавательного интереса к изучению географии Республики Тыва

Обобщающий урок по теме «Климат и климатические ресурсы»

1

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний.

Внутренние воды и водные ресурсы 6 ч.

Разнообразие внутренних вод России. Реки

Практическая работа. 2. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм.

1

Определять состав внутренних вод на территории страны. Определять реки, относящиеся к бассейнам разных океанов, по физической карте. Наносить на контурную карту водоразделы океанских бассейнов.

Познавательные: работать с физической картой России.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности Коммуникативные: Работать в группах

Формирование познавательного интереса к изучению водных ресурсов России

Озёра, болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

1

Определять типы озер по происхождению озерных котловин, солености, размерам. Наносить на контурную карту разные типы озер России. Определять основные районы болот, горного и покровного оледенения, многолетней мерзлоты по картам.

Водные ресурсы и человек

1

Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и ее отдельных территорий.

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование осознания о проблемах в обеспечении водными ресурсами некоторых регионов

Водные ресурсы Республики Тыва

1

Определять особенности внутренних вод Республики Тыва.

Формирование познавательного интереса к изучению географии Республики Тыва

Обобщающий урок по теме «Водные ресурсы России»

1

Познавательные: Воспроизводить информацию по памяти, работать с тестами различного уровня ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя, осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: работать в группе;

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний.

Зачет по теме «Водные ресурсы России»

1

Почвы и почвенные ресурсы 5 ч.

Образование почв и их разнообразие

1

Выявлять основные факторы почвообразования.

Познавательные: работать с физической картой России.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности Коммуникативные: Работать в группах

Формирование познавательного интереса к изучению географии почв России

Закономерности распространения почв

1

Определять главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории страны по карте почв.

Познавательные: работать с почвенной картой России.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности Коммуникативные: Работать в группах

Почвенные ресурсы России

1

Оценивать почвенные ресурсы страны.

Почвы Республики Тыва

1

Наблюдать образцы почв своей местности и особенности хозяйственного освоения.

Формирование познавательного интереса к изучению географии Республики Тыва

Обобщающий урок по теме «Почвы России»

1

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы 4 ч.

Растительный и животный мир России

1

Выявлять факторы , определяющие состав и разнообразие органического мира России.

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование познавательного интереса к изучению биологических ресурсов России

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

1

Определять состав биологических ресурсов. Выявлять особенности использования человеком разных видов биологических ресурсов .Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительного и животного мира России и своей местности.

Познавательные: работать с различными источниками информации.

Регулятивные: работать по предложенному плану

Коммуникативные: Отвечать на вопросы

Формирование осознания необходимости охраны биологических ресурсов России

Растительный и животный мир Республики Тыва.

1

Формирование познавательного интереса к изучению географии Республики Тыва

Обобщающий урок по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы России»

1

Познавательные: Воспроизводить информацию по памяти, работать с тестами различного уровня ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя, осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: работать в группе;

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний, осознание истинных причин успехов и неудач в деятельности

Природное районирование 12 ч.

Разнообразие природных комплексов

1

Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и районов распространения высотной поясности на территории страны по карте природных зон и физической карте России.

Познавательные: работать с физической картой России.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности Коммуникативные: Работать в группах

Формирование познавательного интереса к изучению разнообразия природных комплексов России

Природно-хозяйственные зоны России

1

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Арктические пустыни, тундра и лесотундра

1

Леса

1

Лесостепи, степи, и полупустыни

Практическая работа 3. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ

1

Высотная поясность

1

Выявлять особенности проявления высотной поясности .

Определять виды ООПТ и особенности их распространения на территории страны по карте особо охраняемых природных территорий.

Познавательные: работать с печатным текстом , физической картой России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя по предложенному алгоритму и делать выводы о качестве проделанной работы

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; выражать свои мысли согласно задачам коммуникации.

Особо охраняемые природные территории

1

Формирование осознания необходимости охраны природных территорий России

Природные зоны Республики Тыва

1

Формирование познавательного интереса к изучению географии Республики Тыва

Высотная поясность в Республике Тыва

1

Охраняемые природные территории Республики Тыва

1

Обобщающий урок по теме «Природное районирование»

1

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний.

Зачет по теме «Природные зоны России»

ЧАСТЬ 3. Население России (10ч)

Численность населения России

1

Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных.

Познавательные: работать с физической картой России.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности Коммуникативные: Работать в группах

Формирование познавательного интереса к изучению населения России

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни

1

Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным.Сравнивать половозрастные пирамиды России начала и конца 20-го века. Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других стран мира по статистическим данным.

Познавательные: работать с различными источниками информации.

Регулятивные: работать по предложенному плану

Коммуникативные: Отвечать на вопросы

Формирование познавательного интереса к изучению продолжения жизни в России

Народы, языки и религии

Практическая работа. 4. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.

1

Определять крупнейшие по численности народы России по статистическим данным. Определять основные языковые семьи (индоевропейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным.

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование познавательного интереса к изучению народов языков и религий в России

Городское и сельское население

1

Определять виды городов и сельских поселений в России по численности населения, по функциям, роли в жизни страны.

Формирование познавательного интереса к городскому и сельскому населению России

Размещение населения России

1

Выявлять факторы , влияющие на размещение населения страны. Выявлять закономерности размещения населения России по карте плотности населения, физической и тематическим картам.

Познавательные: работать с печатным текстом , картой народов России

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя по предложенному алгоритму и делать выводы о качестве проделанной работы

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; выражать свои мысли согласно задачам коммуникации.

Формирование познавательного интереса к изучению размещения населения России

Миграции населения в России

1

Определять виды и причины внутренних и внешних миграций. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России и Республики Тыва по тематической карте.

Формирование познавательного интереса к изучению миграции населения России

Люди и труд

1

Население Республики Тыва

1

Формирование познавательного интереса к изучению географии Республики Тыва

Обобщающий урок по теме «Население России»

1

Познавательные: Воспроизводить информацию по памяти, работать с тестами различного уровня ,

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: работать в группе;

Формирование понимания необходимости повторения для закрепления знаний.

Зачет по теме «Население России»

Часть 4. Хозяйство России 11ч.

Что такое хозяйство страны?

1

Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия.

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование познавательного интереса к изучению хозяйства России

Как география изучает хозяйство

1

Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт.

Первичный сектор экономики- отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора экономики. Природные ресурсы

1

Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.

Познавательные: составлять конспект урока в тетради ,

Регулятивные: работать по предложенному плану

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование познавательного интереса к изучению состава первичного сектора экономики и природных ресурсов России

Природно-ресурсный капитал России

1

Познавательные: работать с печатным текстом ,

Регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников;

Формирование познавательного интереса к изучению природно-ресурсного капитала России

Сельское хозяйство

1

Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики

Познавательные: работать с печатным текстом , делать выводы и обобщения на основе имеющихся знаний.

Регулятивные: самостоятельно определять цель и задачи урока

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Формирование познавательного интереса к изучению сельского хозяйства России

Растениеводство

1

Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

Формирование познавательного интереса к изучению растениеводства, животноводства лесного, охоты и рыбного хозяйства России

Животноводство

1

Лесное хозяйство

1

Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей.

Познавательные: работать с различными источниками информации.

Регулятивные: работать по предложенному плану

Коммуникативные: Отвечать на вопросы

Охота и рыбное хозяйство

1

Определять по картам главные районы охоты и рыбного хозяйства России

Обобщающий урок по курсу 8 класса

1

Зачет по географической номенклатуре 8 класса

1