Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по географии 7класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование по географии 7класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 7 класс


п/п

Раздел/Тема учебного занятия

Кол-во

часов

Тип учебного занятия

Дидактические единицы (элементы содержания)

Учебно-методическое обеспечение


Требования к уровню подготовки


Введение

2





1

Что такое страноведение. Страноведение прошлого и настоящего времени.

1

Вводный урок

Что изучают в курсе географии.


Учебник, атлас

Анализировать учебник, повторять приёмы работы с учебной книгой

Определять структуру курса по содержанию учебника

2

Источники географических знаний, их разнообразие. Географическая карта. Пр.р.№1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.

1

Урок – практическая работа

Разнообразие источников географической информации. Географические карты, их многообразие. Географические описания и страноведческие характеристики.

Учебник, атлас

Составлять перечень источников географической информации.

Группировать карты учебника и атласа по разным признакам (охвату территории, масштабу, содержанию).

Различать географические описания и характеристики, приводить примеры


Современный облик планеты Земля

5






Геологическая история Земли

1





3

Происхождение материков и впадин океанов. Материки и части света. Понятие о географическом положении материка.

1

Урок изучения нового материала

Геологическая история Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Развитие земной коры. Материки и части света. Материки Старого и Нового света. Понятие «географическое положение»; его влияние на формирование природы территории. Определение географического положения.

Учебник, атлас


Знать и объяснять существенные признаки понятий: «материк», «континент», «часть света»

Выделять в геологическом времени этапы развития Земли.

Объяснять происхождение материков и впадин океанов.

Определять географическое положение материков, океанов, частей света.

Сравнивать географическое положение этих объектов, устанавливать сходство

и различия.


Географическая среда и человек

2





4

Понятие о географической оболочке и географической среде. Природные комплексы суши и океаны. Природная зона.


1

Комбинированный урок

Географическая оболочка (ГО). Понятие «географическая среда». Основные свойства географической оболочки. Разнообразие природы Земли. Географическая среда и человек. Пространственная неоднородность географической оболочки и её причины.

Природные комплексы. Смена природных комплексов. Зональные и незональные природные комплексы (ПК) суши и океана. Понятия «природная зона», «широтная зональность» и «высотная поясность»

Учебник, атлас


Знать и объяснять существенные признаки понятий: «географическая оболочка», «географическая среда», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность» и «высотная поясность».

Использовать эти понятия для решения учебных задач

Выявлять различия между географической оболочкой и географической средой, основные закономерности (свойства) географической оболочки.

Выявлять по картам проявление широтной зональности на материках и в океанах.

Устанавливать взаимосвязи между компонентами природы, их изменения в результате деятельности человека, приводить примеры проявления географической зональности и поясности.

5

Пр.р.№2. Характеристика природной зоны Омской Области.

1

Урок – практическая работа

Природные зоны Омской Области

Учебник, атлас

Составлять характеристику природной зоны своей местности и её изменений под влиянием хозяйственной деятельности людей.



Освоение Земли человеком

2





6

Человечество – часть географической оболочки.


1

Урок изучения нового материала

Освоение Земли человеком. Территории наиболее древнего освоения человеком. Предполагаемые пути расселения людей по материкам. Изменения численности населения во времени. Перепись населения. Причины, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения. Миграции.

Современное размещение людей по материкам, климатическим областям, природным зонам, удалённости от океанов.

Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Факторы, влияющие на размещение населения. Карта плотности населения Земли. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях.

Учебник, атлас

Анализировать освоение Земли человеком, предполагаемые пути расселения людей по материкам

Анализировать графики изменения численности населения во времени

Составлять прогноз изменения численности населения Земли

Приводить примеры исторических и современных миграций

Объяснять причины изменений в численности населения материков и миграций населения.

Определять и сравнивать различия в численности, плотности и динамике населения отдельных материков и стран мира.

Читать карту плотности населения.

Вычислять плотность населения.

Определять по карте плотности населения наиболее и наименее заселённые территории суши. Выявлять факторы, влияющие на плотность населения.

Показывать на карте главные области расселения.

Находить и систематизировать информацию об адаптации людей к природным особенностям климатических поясов и областей, к особенностям природных зон.

Называть виды хозяйственной деятельности людей.

Приводить примеры хозяйственной деятельности людей в областях с большой и малой плотностью населения.

Анализировать диаграмму соотношения городского и сельского населения.

Определять функции городов по разным источникам информации.

Показывать на карте большие города.

7

Человеческие расы и этносы. Современные религии.

1

Урок изучения нового материала

Человеческие расы и этносы. Существенные признаки понятия «народ». Карта народов мира. Миграции этносов. География народов и языков. Языковые семьи. Страны мира и их население.

Мировые и национальные религии, их география. Материальная и духовная культура народа. Культурно-исторические регионы мира. Памятники культурного наследия.

Учебник, атлас

Давать определение понятия «этнос».

Изучать по карте народов мира территории проживания народов, относящихся к одним языковым семьям.

Показывать на карте крупнейшие страны мира, определять по карте основные виды хозяйственной деятельности людей в этих странах.

Показывать на карте многонациональные страны.

Анализировать карты в целях выявления географии распространения мировых религий Называть крупные историко-культурные регионы мира, описывать их различия

Готовить и обсуждать презентации и сообщения.


Главные особенности природы Земли

10






Рельеф

3





8

Рельеф Земли.

1

Урок изучения нового материала

Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы, их движение и взаимодействие. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры.


Учебник, атлас, физическая карта

Устанавливать связи между строением земной коры и размещением крупнейших и крупных форм рельефа.

Определять по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит. Читать карту строения земной коры.

Объяснять опасные природные явления, происходящие в литосфере.

Читать карты, космические снимки, аэрофотоснимки.

9

Равнины и горы материков, закономерности их размещения.

1

Комбинированный урок

Рельеф земной поверхности. Размещение крупных форм рельефа. Основные черты рельефа материков. Основные виды минеральных ресурсов и закономерности их размещения в земной коре.

Общие черты в строении рельефа «южных» и «северных» материков, различия и их причины.

Учебник, атлас, физическая карта


Анализировать размещение крупных форм рельефа

Сопоставлять физическую карту с картой строения земной коры в целях выявления закономерностей отражения в рельефе особенностей строения земной коры

Устанавливать основные виды минеральных ресурсов и закономерности их размещения в земной коре

Сравнивать рельеф двух материков, выявлять причины сходства и различий.

Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма.

Устанавливать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых

10

Рельеф и человек.

Пр.р.№3. Описание по карте рельефа одного из материков.

1

Урок – практическая работа

Роль рельефа в жизни и хозяйственной деятельности людей. Изменения рельефа.

Рельефообразующая деятельность человека. Антропогенный рельеф.

Описание по карте рельефа одного из материков.

Учебник, атлас, физическая карта


Анализировать роль рельефа в жизни и хозяйственной деятельности людей

Приводить примеры форм рельефа своей местности и их изменений под влиянием деятельности людей.

Объяснять роль рельефа в жизни людей.

Оценивать роль минеральных ресурсов в хозяйственной деятельности.

Обсуждать проблемы рационального использования полезных ископаемых.

Описывать рельеф одного из материков.

Находить информацию о памятниках литосферы.


Климат и воды

4





11

Закономерности распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на материках.

Воздушные массы. Циркуляция атмосферы.

1

Урок изучения нового материала

Основные климатообразующие факторы: приток солнечного тепла, характер земной поверхности и движение воздушных масс. Климатические карты. Воздушные массы, их типы, условия формирования и свойства. Причины перемещения воздушных масс. Постоянные ветры. Циркуляция атмосферы.

Учебник, атлас

Выявлять по картам зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей, закономерности уменьшения средних температур от экватора к полюсам.

Объяснять влияние на климат характера подстилающей поверхности (в том числе океанических течений) и движения воздушных масс.

Составлять характеристику основных типов воздушных масс

Анализировать схему общей циркуляции атмосферы.

Читать климатические карты для характеристики климата отдельных территорий и оценивать его для жизни людей.

12

Климатические пояса и области; закономерности их размещения. Особенности климатов «южных» и «северных» материков.

1

Урок изучения нового материала

Размещение климатических поясов подчинено закону зональности. Основные и переходные климатические пояса. Климатические области. Карта климатических поясов. Изотермы. Чтение климатических карт для характеристики климата территории. Анализ климатических диаграмм. Естественное изменение климата.

Учебник, атлас, карта «Климати-ческие пояса»


Выявлять главную причину разнообразия климатов Земли и существования климатических поясов.

Объяснять размещение климатических поясов согласно закону географической зональности.

Устанавливать причины выделения основных и переходных поясов.

Выявлять причины выделения климатических областей в пределах климатических поясов.

Составлять описание климата одного из поясов.

Анализировать климатические диаграммы.

13

Климат и человек.

Пр.р.№4. Чтение климатических карт для характеристики климата. Описание различий в климате одного из материков

1

Урок – практическая работа

Влияние климата на человека. Адаптация человека к климатическим особенностям территории. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях. Влияние хозяйственной деятельности людей на климат.

Учебник, атлас

Объяснять изменение климата во времени, значение климатических ресурсов (тепла и влаги) в жизни и деятельности человека.

Оценивать роль климата как компонента природы и как важнейшего условия жизни людей.

Приводить примеры адаптации людей к климату.

Анализировать климатические карты для характеристики климата.

14

Мировой океан – главная часть гидросферы. Воды суши.

1

Урок конференция

Вода на Земле. Роль океана в жизни Земли. Водные массы. Поверхностные течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Общая характеристика внутренних вод континентов. Типы водных объектов суши. Зависимость их распределения от климата и рельефа. Водный режим и годовой сток рек. Зональные типы рек.

Озёра. Болота. Речные цивилизации прошлого. Обеспеченность материков водными ресурсами. Изменения вод. Загрязнение вод суши. Стихии вод суши.

Учебник, атлас, карта «Океаны», физическая карта


Оценивать роль самого большого природного комплекса в жизни Земли.

Приводить примеры проявления зональности в распределении поверхностных водных масс, температуры и солёности вод.

Выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров.

Объяснять механизм взаимодействия океана с атмосферой и сушей.

Доказывать роль океана как мощного регулятора многих процессов, происходящих на Земле.

Устанавливать по карте географическое положение крупных водных объектов суши

Описывать по карте территории с густой речной сетью, районы распространения ледников, озёр, болот. Выявлять причины их образования.

Составлять характеристику зональных типов рек.

Сравнивать внутренние воды материков.

Сравнивать и оценивать обеспеченность материков внутренними водами.

Приводить примеры использования человеком вод суши и их изменения под влиянием хозяйственной деятельности.

Обсуждать проблемы рационального и нерационального использования водных ресурсов

Приводить примеры неблагоприятных и опасных для человека явлений, связанных с водами суши.

Называть и показывать на карте памятники природного Всемирного наследия ЮНЕСКО, относящиеся к водам суши.


Природные зоны

1





15

Проявление закона географической зональности в размещении живых организмов на Земле. Типы почв материков.

1

Урок изучения нового материала

Природные зоны. Географическое положение каждой из зон. Особенности природы трёх зон: климат, зональные типы почв, типичные растения и животные. Приспособление организмов к среде обитания. Возможности для развития хозяйства. Необходимость охраны природных зон. Причины наличия в субтропических поясах нескольких природных зон. Своеобразие природы средиземноморских вечнозелёных жестколистных лесов и кустарников, переменно влажных (муссонных) лесов и субтропических полупустынь и пустынь.

Географическое положение каждой из зон. Соотношение тепла и влаги в пределах каждой зоны. Особенности растительности, почв и животного мира зон, приспособление живых организмов к среде обитания в каждой из изучаемых зон.

Учебник, атлас, карта «Природные зоны мира» , карта «Почвы мира»

Давать определение понятия «природная зона».

Составлять характеристику экваториальных лесов, саванн, пустынь тропического пояса с установлением связей между компонентами зоны.

Устанавливать климатические различия и их причины в субтропических климатических поясах.

Называть нескольких представителей растительного и животного мира зоны.

Выявлять по картам антропогенные изменения природных зон

Доказывать необходимость охраны природных зон.

Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира зон.

Устанавливать зависимость особенностей изучаемых зон от климатических условий. Объяснять особенности географического положения отдельных зон.

Выявлять причины наличия многих природных зон в умеренном климатическом поясе

Сравнивать лесные зоны в пределах северных материков.

Составлять краткую характеристику одной из зон (по выбору) с раскрытием связей между природными компонентами зоны

Определять основные природные богатства каждой из зон.

Оценивать степень изменения природных зон умеренного пояса в результате хозяйственной деятельности.

Приводить примеры антропогенных комплексов в пределах рассматриваемых зон

Составлять каталог культурных растений и домашних животных в пределах всех изученных зон материков.


Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны

2





16

Особенности природы и населения «южных» и «северных» материков.

1

Урок изучения нового материала

Самые крупные природные комплексы Земли — материки и океаны. Понятие «материк», два ряда материков. Общие черты природы южных материков. Человек на южных материках. Степень антропогенного изменения природы южных материков.

Общие черты географического положения и природы северных материков. Особенности состава населения. Антропогенные комплексы на материках.

Учебник, атлас

Определять сходство и различия в географическом положении материков, в рельефе, климате и других компонентах природы.

Объяснять причины установленных фактов.

Оценивать природные богатства материков

Устанавливать причины большого разнообразия расового и этнического состава населения.

Определять степень изменения природы материков под влиянием человека

Объяснять более сложное развитие природы северных материков.

Устанавливать сходство и различия в природе Евразии и Северной Америки.

Оценивать природные богатства, а также численность, состав населения и его размещение на материках.

Показывать на карте антропогенные комплексы материков

Определять сходство и различия в географическом положении и природе северных и южных материков.

17

Природа океанов. Виды хозяйственной деятельности.

1

Комбинированный урок

Географическое положение и особенности природы каждого из океанов.

Основные черты рельефа дна океанов. Климат, водные массы, основные поверхностные течения. Особенности органического мира. Проявление зональности. Освоение и хозяйственное использование.

Охрана океанов от загрязнения.

Учебник, атлас, карта «Океаны»

Определять географическое положение океанов и влияние его на природу.

Оценивать природные богатства океанов.

Составлять описания и характеристики основных компонентов природы океанов.

Определять сходство и различия в географическом положении океанов, в рельефе, климате и других компонентах природы.

Устанавливать по картам основные поверхностные течения, взаимодействие океана с окружающей средой.

Оценивать роль океанов в хозяйственной деятельности людей

Определять степень изменения природы океанов под влиянием человека


Зачет №1 «Главные особенности природы Земли: рельеф, климат, природные зоны, Мировой океан»







Континенты и страны

16






Африка

3





18

Особенности природы. Население. Политическая карта материка.

1

Урок изучения нового материала

Краткая история исследования материка.

Географическое положение, общие черты рельефа, климата, внутренних вод. Проявление широтной зональности в природе материка. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка. Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав, городское и сельское население. Страны Африки. Деление материка на природные и культурно-исторические регионы.

Учебник, атлас, карта «Народы мира»

Определять географическое положение материка и влияние его на природу.

Составлять характеристику компонентов природы.

Объяснять преобладание в рельефе высоких равнин, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние климатообразующих факторов на климат материка

Составлять характеристику климата одной из территорий. Читать климатограммы

Объяснять зависимость рек от рельефа и климата, особенности размещения природных зон

Оценивать природные богатства Африки.

Обсуждать проблемы неумеренного использования природных богатств материка и меры по сохранению природы континента.

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы, влияющие на этот показатель.

Определять по карте плотности населения особенности размещения, по карте народов — этнический состав населения Африки, по статистическим показателям — соотношение городского и сельского населения.

Различать природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Африки.

19

Деление континента на крупные регионы. Страны Северной Африки. Египет.

Пр.р.№5. Установление особенностей географического положения крупных городов стран Африки.

1

Урок – практическая работа

Историко-культурный регион «Северная Африка». Состав территории. Общие черты природы, природных богатств, населения и его хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов Северной Африки. Комплексная характеристика Египта.

Учебник, атлас, политиче-ская карта

Показывать на карте и определять географическое положение региона и стран в его пределах.

Выявлять общие черты природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности.

Составлять описания и характеристики отдельных стран региона, крупных городов.

Анализировать экологическую карту, выявлять районы с нарушенной природой.

Создавать географический образ Египта.

Называть памятники культурного наследия человечества.

Составлять по картам и тексту учебника характеристику Нигерии и какой-либо другой страны (по выбору).

Подготавливать и обсуждать презентации о странах. Группировать страны Африки по различным признакам.

Различать города материка по их функциям.

20

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. ЮАР

Пр.р.№6. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.

1

Урок – практическая работа



Историко-культурный регион. «Африка к югу от Сахары». Состав территории. Общая характеристика региона. Особенности материальной и духовной культуры. Комплексная характеристика Нигерии. Географическое положение и состав Восточной Африки. Общая характеристика природы и населения региона. Комплексная характеристика Эфиопии. Заповедники на территории региона.

Географическое положение и состав Южной Африки. Особенности природы и состава населения. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика ЮАР.

Учебник, атлас, политиче-ская карта

Показывать на карте и определять географическое положение региона и стран в его пределах.

Выявлять особенности компонентов природы и природных богатств региона.

Устанавливать отличия природы Восточной Африки от других регионов материка.

Составлять комплексную характеристику Эфиопии.

Объяснять по картам особенности распространения на территории Африки районов стихийных бедствий

Анализировать экологическую карту материка.

Подготавливать презентации о заповедниках Западной и Центральной Африки.

Показывать на карте и определять географическое положение региона и стран в его пределах.

Выявлять общие черты природы, населения и его хозяйственной деятельности в Южной Африке.

Определять природные богатства стран региона и виды деятельности, связанные с их использованием.

Составлять комплексную характеристику ЮАР. Выявлять по карте экологические проблемы региона.


Австралия и Океания

2





21

Особенности природы. Население.

Пр.р.№7. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии.

1

Урок – практическая работа


Географическое положение. Краткая история открытия и исследования материка. Своеобразие природы материка, эндемичность органического мира и её причины. Природные ресурсы. Проблемы охраны природы.

Австралия — страна-материк. Коренное и пришлое население. Численность населения, размещение его на территории. Виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств. Изменения природы страны.

Учебник, атлас, карта «Народы мира»

Изучать по карте географическое положение материка.

Устанавливать причины выровненного рельефа, сухости климата на большей части территории, бедности поверхностными водами, особенностей размещения природных зон. Читать климатограммы.

Оценивать природные богатства Австралии.

Объяснять причины эндемичности органического мира.

Определять по экологической карте примеры изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности людей.

Сравнивать компоненты природы Австралии и Африки, делать выводы.

Составлять характеристику населения страны.

Сравнивать население Австралии и Африки, объяснять результаты сравнения. Читать карту хозяйственной деятельности. Оценивать роль природных ресурсов в развитии промышленности и сельского хозяйства

Показывать на карте города Австралии, различать их функции

Подготавливать и обсуждать презентации о заповедниках страны.

Выявлять причины изменения природы материка.

Составлять характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности одного из регионов Австралии (по выбору)

22

Океания. Состав региона. Природа и люди.

1

Урок изучения нового материала

Географическое положение и состав региона. Типы островов по происхождению. Природные особенности. Состав населения. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны Океании.

Учебник, атлас

Описывать по карте географическое положение Океании.

Группировать острова по происхождению. Составлять описание одного из островов

Объяснять связь рельефа и полезных ископаемых с происхождением островов.

Устанавливать причины особенностей климата и органического мира островов.

Анализировать состав населения.

Показывать на карте наиболее значимые страны Океании.


Южная Америка

2





23

Особенности природы. Население и политическая карта.

1

Урок изучения нового материала

Географическое положение материка. Краткая история открытия и исследования.

Основные черты природы материка. Природные ресурсы. Степень сохранения природы.

История заселения материка. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав. Соотношение городского и сельского населения. Крупные города. Страны. Деление материка на регионы.

Учебник, атлас, политиче-ская карта

Изучать по карте географическое положение материка и предполагать отражение его в природе материка. Объяснять причины контрастов в строении рельефа, преобладания влажных типов климата, своеобразия органического мира.

Сравнивать природу Южной Америки с природой Африки и Австралии. Оценивать природные ресурсы материка. Определять по экологической карте примеры изменений природы континента.

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы, влияющие на этот показатель.

Давать характеристику географического положения историко-культурного региона.

Выявлять общие черты материальной и духовной культуры народов Латинской Америки.

Определять по карте плотности населения особенности размещения, а по карте народов этнический состав населения. Различать города материка по их функциям

Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран региона (по выбору)

24

Страны востока материка. Бразилия. Страны Анд. Венесуэла. Перу. Чили.

Пр.р.№8. Выявление основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.

1

Урок – практическая работа

Общая характеристика природы и населения региона. Географическое положение Бразилии. Разнообразие природы страны и природных ресурсов. Сложность этнического состава населения. Основные отрасли промышленности и сельского хозяйства. Города. Географическое положение Аргентины. Особенности природы и природные богатства. Население. Основные виды хозяйственной деятельности. Сравнение Аргентины и Бразилии.

Состав региона. Своеобразие природы Анд. Географическое положение каждой из стран региона. Особенности природы и населения каждой страны. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика каждой из трёх стран.

Учебник, атлас, политиче-ская карта

Изучать по карте географическое положение страны.

Объяснять особенности компонентов её природы.

Выявлять по картам природные богатства и оценивать их, особенности расового и этнического состава населения страны. Находить на карте и называть памятники культурного наследия человечества. Составлять по карте хозяйственной деятельности и тексту учебника описание видов хозяйственной деятельности населения Бразилии. Определять по картам районы освоения внутренних территорий.

Подготавливать и обсуждать презентации о заповедниках страны, памятниках всемирного наследия, городах.

Составлять характеристику природы и природных богатств Аргентины.

Устанавливать особенности населения.

Оценивать роль природных ресурсов в развитии промышленности, географическое положение столицы, называть её функции

Показывать на карте и определять географическое положение стран региона.

Выявлять общие черты природы, этнический и религиозный состав населения и его хозяйственной деятельности.

Читать карту хозяйственной деятельности материка, определять природные богатства стран и виды деятельности, связанные с их использованием.

Составлять географический образ Перу, Чили и Венесуэлы.

Анализировать экологическую карту материка, устанавливать районы нарушения природы.

Называть памятники культурного наследия человечества в пределах изучаемых стран


Антарктида

1





25

Особенности природы. Проявление зональности в природе континента. Освоение человеком

Пр.р.№9. Определение целей изучения южной полярной области Земли.

1

Урок – практическая работа

Особенности географического положения континента. Краткая история открытия и исследования. Уникальность природы, природные богатства. Влияние материка на природу всей Земли. Международный статус Антарктиды.

Учебник, атлас, презентация «Антарктида»

Выявлять своеобразие географического положения Антарктиды и объяснять его влияние на природу.

Показывать на карте научные станции.

Устанавливать причины особенностей рельефа, климата и других компонентов природы

Объяснять влияние Антарктиды на природу Земли, важность международного статуса

Оценивать природные богатства материка.

Определять цели изучения южной полярной области Земли.

Подготавливать и обсуждать презентации о современных исследованиях Антарктики


Северная Америка

2





26

Особенности природы. Население.

1

Урок изучения нового материала


Географическое положение. Краткая история исследования. Основные черты компонентов природы Северной Америки. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка


Учебник, атлас карта «Народы мира»

Оценивать влияние географического положения на природу материка.

Составлять характеристику компонентов природы. Объяснять причины контрастов в строении рельефа, разнообразия климатов, в расположении природных зон

Читать климатограммы.

Определять закономерности размещения на материке основных природных богатств.

Обсуждать последствия хозяйственной деятельности в использовании природных богатств материка и необходимые меры по сохранению природы континента.

27

США. Канада. Страны Средней Америки. Мексика.

Пр.р.№10. Установление по картам основных видов природных богатств Канады, США и Мексики.

1

Урок – практи-ческая работа

Историко-культурный регион «Англо-Америка». Особенности географического положения страны. Разнообразие и богатство природы и природных ресурсов. История заселения страны. Размещение населения. Своеобразие этнического состава населения. Развитое хозяйство США. Города. Географическое положение. Комплексная характеристика Канады. Основные виды хозяйственной деятельности. Памятники Всемирного культурного наследия

Географическое положение региона и стран в его пределах. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Особенности природы и населения. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика Мексики.

Учебник, атлас, политиче-ская карта

Давать оценку географического положения США, Канады.

Составлять характеристику природы и природных богатств, их использования в хозяйственной деятельности населения.

Выявлять специфику этнического состава населения.

Устанавливать по карте размещение населения.

Показывать на карте большие города. По карте хозяйственной деятельности устанавливать размещение отраслей хозяйства по территории страны.

Составлять характеристику природы и природных богатств страны.

Оценивать географическое положение стран Средней Америки.

Составлять характеристику природы и природных богатств, их использования в хозяйственной деятельности населения.

Выявлять специфику этнического состава населения.

Называть и показывать на карте памятники индейской культуры.

Устанавливать по карте размещение населения страны.

По карте хозяйственной деятельности устанавливать размещение отраслей хозяйства по территории страны

Показывать на карте большие города.

Составлять по картам и другим источникам информации описание одной из стран Центральной Америки и стран Карибского моря.


Евразия

6





28

Особенности природы. Население.

Пр.р.№11. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам.

1

Урок – практическая работа

Географическое положение, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и природных зон Евразии. Богатства природными ресурсами. Численность и этнический состав населения. Природные и историко-культурные регионы Евразии.

Учебник, атлас, карта «Народы мира»

Оценивать влияние географического положения на природу материка

Составлять характеристику компонентов природы.

Объяснять особенности каждого компонента.

Оценивать природные богатства континента

Устанавливать особенности расового и этнического состава населения.

Анализировать карту народов Евразии, показывать на ней места проживания больших по численности и малых народов.

Составлять «каталог» народов Евразии по языковым группам. Называть и показывать на карте природные и историко-культурные регионы материка.

29

Страны Северной Европы. Норвегия. Швеция.

Пр.р.№12. Описание видов хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы

1

Урок – практическая работа

Историко-культурный регион «Северная Европа». Общая характеристика региона. Комплексная характеристика стран в его пределах.

Политиче-ская карта, презентация

«Норвегия. Швеция.»

Изучать по карте географическое положение и состав региона.

Объяснять особенности природы.

Выявлять по картам природные богатства, этнический состав населения, памятники культурного наследия человечества.

Описывать виды хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы, связанной с работой в океане.

Составлять по картам и тексту учебника характеристику одной из стран региона (по выбору).

Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран (по выбору)

30

Страны Западной Европы. Великобритания и Ирландия Германия. Нидерланды. Бельгия. Франция. Австрия.

Пр.р.№13. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.

1

Урок – практическая работа

Историко-культурный регион «Западная Европа». Комплексная характеристика Великобритании и Франции. Памятники Всемирного наследия человечества. Географическое положение каждой страны. Особенности природы и населения. Природные богатства стран. Комплексная характеристика Германии. Памятники Всемирного наследия человечества.

Учебник, атлас, политиче-ская карта, презентация

«Велико-британия. Германия.

Франция»

Показывать на карте страны региона.

Определять географическое положение стран, сравнивать его и оценивать.

Выявлять общие черты природы стран.

Устанавливать различия в численности и составе населения.

Определять природные богатства стран и виды деятельности, связанные с их использованием.


31

Страны Восточной Европы. Польша. Страны Балтии. Белоруссия. Украина. Молдова. Страны Южной Европы Испания и Португалия. Италия

и Балканские страны.

1

Урок конференция

Историко-культурный регион «Восточная Европа». Состав региона, страны в его пределах. Комплексная характеристика Польши, Чехии, Словакии, Венгрии, Белоруссии, Украины. Памятники Всемирного наследия человечества. Географическое положение каждой из стран. Особенности природы и населения. Природные богатства стран региона. Основные отрасли хозяйства. Состав Южной Европы, страны в его пределах. Комплексная характеристика Италии и Греции. Памятники Всемирного наследия человечества.

Учебник, атлас, политиче-ская карта, презентация

«Польша. БелорусияИталия»

Показывать на карте страны региона.

Определять географическое положение стран, сравнивать его и оценивать.

Выявлять общие черты природы стран.

Устанавливать различия в численности и составе населения.

Определять природные богатства стран и виды деятельности, связанные с их использованием.

Создавать географический образ Польши, Чехии, Словакии, Венгрии, Белоруссии, Украины. Составлять по картам и тексту учебника характеристику одной из стран Южной Европы (по выбору).

Называть памятники культурного наследия человечества в пределах этих стран.

32

Страны Юго-Западной Азии. Турция. Грузия. Азербайджан. Армения. Страны Южной Азии. Индия.

Пр.р.№14. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.

1

Урок – практическая работа


Историко-культурный мир региона. Общая характеристика природы региона. Природные богатства стран. Этнический и религиозный состав населения. Комплексная характеристика республик Закавказья и Турции. Географическое положение. Общие черты природы и природных богатств. Этнический и религиозный состав населения.

Историко-культурный регион «Южная Азия». Особенность этнического и религиозного состава населения. Комплексная характеристика Индии.

Географическое положение историко-культурного региона и отдельных стран в его пределах. Своеобразие природы и природные контрасты. Природные богатства. Комплексная характеристика одной из стран (по выбору).

Учебник, атлас, политиче-ская карта,

презентация «Индия»

Объяснять историко-культурные особенности стран региона.

Оценивать их географическое положение.

Группировать страны Юго-Западной Азии по различным признакам.

Выявлять своеобразие природы отдельных стран.

Устанавливать главные природные богатства стран.

Характеризовать этнический и религиозный состав населения и его влияние на материальную и духовную культуру.

Устанавливать по карте виды хозяйственной деятельности.

Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран Юго-Западной Азии, о памятниках культурного наследия. Определять особенности географического положения региона и стран в его пределах

Выявлять особенности компонентов природы и природные богатства, их влияние на развитие хозяйства стран. Выделять главные отрасли хозяйства.

Составлять по картам и учебнику комплексную характеристику Индии.


33

Страны Центральной и Восточной Азии. Казахстан и страны Средней Азии. Монголия. Китай. Япония. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Пр.р.№15. Описание географического положения крупных городов Китая.

1

Урок – практическая работа

Историко-культурный регион «Восточная Азия». Географическое положение, страны региона. Своеобразие природы. Этнический и религиозный состав населения. Природные богатства. Комплексная характеристика Китая. Комплексная характеристика страны. Историко-культурный регион «Юго-Восточная Азия». Многообразие стран. Особенности географического положения групп стран. Своеобразие природы стран. Природные богатства. Сложный этнический состав населения. Комплексная характеристика Индонезии.

Учебник, атлас, политиче-ская карта, презентация «Китай. Япония»

Определять особенности географического положения региона и стран в его пределах.

Оценивать его для развития хозяйства.

Составлять характеристику компонентов природы и природных богатств стран, степень антропогенных изменений природы.

Устанавливать связи отраслей хозяйства с природными богатствами

Показывать на карте крупные города и памятники культурного наследия.

Выявлять особенности размещения населения, географическое положение крупных городов.

Составлять по картам комплексную характеристику одной из стран.

Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран, о памятниках культурного наследия.


Природа Земли и человек

3






Географическая оболочка как среда жизни человека

1





34

Природные условия и ресурсы. Виды природных ресурсов.


Урок изучения нового материала


Географическая оболочка как среда жизни человек. Природа – основа жизни людей. Этапы взаимодействия человека и природы. Виды природных ресурсов, их описание по происхождению и принадлежности к какому-либо компоненту природы. Нарушение природного равновесия.

Учебник, атлас, презентация «Географи-ческая оболочка», таблица «Природные ресурсы»

Объяснять причины изменений характера взаимодействия человека и природы по мере развития человечества.

Различать понятия «природные условия» и «природные ресурсы».

Приводить примеры неисчерпаемых, возобновимых и невозобновимых ресурсов, рационального и нерационального природопользования на материках и в странах мира

Характеризовать виды ресурсов по происхождению и принадлежности к какому-либо компоненту природы.

Приводить примеры различных видов природных ресурсов


Взаимодействие природы и человека

1





35

Рациональное и нерациональное природопользование. Изменение природы.

1

Урок конференция

Взаимодействие природы и человека в прошлом и настоящем на континентах, в океанах, отдельных странах. Понятие «природопользование». Рациональное и нерациональное природопользование. Качество окружающей среды. Источники загрязнения окружающей среды. Охрана природы Земли.

Учебник, атлас

Давать определение понятия «природопользование»

Понимать причины изменений природы в планетарном, региональном и локальном масштабах.

Объяснять происхождение источников загрязнения окружающей среды.

Доказывать необходимость международного сотрудничества всех стран мира в сохранении природы, а также памятников природного и культурного наследия человечества.



Роль географической науки в рациональном использовании природы

1





36

Методы географической науки. Применение новейших методов исследования. Изучение природы на Земле и за ее пределами.

1

Урок изучения нового материала

Роль географической науки в рациональном использовании природы. Изменение задач географической науки во времени. Методы географической науки: наблюдения, описательные и сравнительные, картографические, статистические, исторические, аэрокосмические. Применение новейших средств исследования.

Учебник, атлас

Оценивать роль географической науки в рациональном использовании природы.

Доказывать на примерах возрастание роли географической науки в рациональном природопользовании.

Приводить примеры применения учёными-географами традиционных, новых и новейших методов исследования природы Земли, населения и его хозяйственной деятельности.


Зачет №2 «Континенты и страны»








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-541195
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>