Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс ФГОС учебник Домогацких Е.М.

Календарно – тематическое планирование по географии 6 класс

№ п/п	Содержание (раздел, темы)	К-во часов	Дата проведения		Оборудование урока	Результаты обучения (УУД)
			план	факт
	Тема 1. Земля как планета	5
1	Земля и Вселенная.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей.	1	01.09.		Физическая карта полушарий Глобус Таблица «Земля как планета»	Умение объяснять: влияние космоса на жизнь на Земле; географические следствия движений Земли; особенности распределения света и тепла по поверхности Земли. Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение определять: географические координаты; особенности распределения света и тепла в дни равноденствий и солнцестояний; географические следствия движений Земли.
2	Градусная сеть, система географических координат.	1	08.09.		Физическая карта полушарий Глобус Контурная карта полушарий
3	Практическая работа №1  «Определение по карте географических координат различных географических объектов».	1	15.09.		Физическая карта полушарий Глобус Контурная карта полушарий
4	Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний.	1	22.09.		Физическая карта полушарий Глобус Таблица «Земля как планета» Таблица «Земля и Солнце»
5	Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.	1	29.09.		План местности Компас Глобус Таблица «Земля как планета» Таблица «Земля и Солнце»
	Тема 2 Географическая карта	4
6	Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Практическая работа №2 «Определение направлений и расстояний по карте»	1	06.10.		План местности Компас Физическая карта полушарий	Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять: свойства географической карты и плана местности; специфику способов картографического изображения; отличия видов условных знаков; отличия видов масштаба; значение планов и карт в практической деятельности человека. Умение определять: существенные признаки плана, карты и глобуса; классифицировать по заданным признакам план, карту, глобус; расстояния по карте; азимут по карте и на местности; абсолютную и относительную высоты; читать условные знаки; масштаб карты.
7	Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте.	1	13.10.		План местности Компас Физическая карта полушарий
8	Азимут. Движение по азимуту. Практическая работа №3 «Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту».	1	20.10		КомпасКомплекты для проведения съемки местности
9	Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин.  Значение планов и карт в практической деятельности человека. Практическая работа №4 «Составление простейшего плана местности»	1	27.10		Компас Физическая карта полушарий Контурная карта полушарий
	Тема 3 Литосфера	7
10	Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр.	1	10.11.		Модель «Внутреннее строение Земли» Таблица Карта «Строение земной коры. Полезные ископаемые»	Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять: особенности  внутреннего строения Земли; причины и следствия движения земной коры; действие внутренних и внешних сил на формирование рельефа; особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Умение определять: существенные признаки понятий; по заданным признакам горные породы и минералы; отличие видов земной коры; виды форм рельефа; районы землетрясений и вулканизма.
11	Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.	1	17.11.		Коллекция горных пород и минералов
12	Полезные ископаемые, основные принципы их размещения.	1	24.11.		Коллекция горных пород и минералов
13	Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.	1	01.12		Физическая карта полушарий Таблица «Вулканизм и землетрясения»
14	Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека.	1	08.12.		Физическая карта полушарий Таблица «Рельеф»
15	Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Практическая работа №5 «Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей».	1	15.12.		Физическая карта полушарий Таблица «Рельеф»
16	Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы. Практическая работа №6 «Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)».	1	22.12		Карта океанов
	Тема 4 Атмосфера	7
17	Атмосфера: ее состав, строение и значение	1	29.12.		Таблица	Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.  Умение объяснять: закономерности географической оболочки на примере атмосферы; вертикальное строение атмосферы, изменение давления и температуры воздуха в зависимости от высоты, тепловых поясов, циркуляции атмосферы, климатических поясов и др.; причины возникновения природных явлений в атмосфере; зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем  моря; особенности адаптации человека к климатическим условиям. Умение определять: существенные признаки понятий; основные показатели погоды.
18	Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом.	1	12.01		Таблица Термометр
19	Атмосферное давление.	1	19.01.		Барометр
20	Ветер и причины его возникновения. Бриз. Практическая работа №7 «Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды».	1	26.01.		Физическая карта полушарий Таблица «Постоянные ветры Земли»
21	Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки.	1	02.02.		Таблица
22	Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.	1	09.02.		Физическая карта полушарий
23	Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к  климатическим условиям	1	16.02.		Физическая карта полушарий
	Тема 5 Гидросфера	5
24	Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.	1	01.03.		Физическая карта полушарий	Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять: закономерности географической оболочки на примере гидросферы; выделение существенных признаков частей Мирового океана; особенности состава и строения гидросферы; условия залегания и использования подземных вод; условия образования рек, озер, природных льдов; характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга. Умение определять: особенности понятий; вид рек, озер, природных льдов; особенности размещения и образования объектов гидросферы.
25	Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Практическая работа №8 «Описание по карте географического положения одной из крупнейших  рек Земли».	1	15.03.		Физическая карта полушарий
26	Озера проточные и бессточные. Практическая работа №9 «Нанесение на контурную карту объектов гидросферы».	1	22.03.		Физическая карта полушарий
27	Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования.	1	05.04.		Таблица
28	Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).	1	12.04		Физическая карта полушарий
	Тема 6 Биосфера	2
29	Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. При­способление живых организмов к среде обитания в разных природ­ных зонах. Взаимное влияние организмов и неживой природы.	1	19.04.		Таблица Гербарий растений Карта «Растения и животные мира»	Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять: закономерности географической оболочки на примере биосферы; особенности приспособления организмов к среде обитания; роль царств природы; необходимость охраны органического мира. Умение определять: существенные признаки понятий; сущность экологических проблем; причины разнообразия растений и животных; характер взаимного влияния живого и неживого мира.
30	Охрана органического мира. Красная книга МСОП. Практическая работа №10 «Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности».	1	26.04.		Таблица Гербарий растений Карта «Растения и животные мира»
	Тема 7 Почва и географическая оболочка	4
31	Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образова­ния почв разных типов.	1	03.05.		Почвенная карта мира	Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Умение объяснять: закономерности образования почвы; особенности строения и состава географической оболочки; взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки; законы развития географической оболочки; сущность влияния человека на географическую оболочку. Умение определять: существенные признаки понятий; условия образования почв; характер размещения природных зон Земли.
32	Понятие о географической оболочке. Территори­альные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.	1	10.05.		Карта природные зоны мира
33	Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Геогра­фическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.	1	17.05.		Карта природные зоны мира
34	Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)	1	24.05.
	Итого Количество часов – 34 Практических работ – 11 Контрольных работ – 1