Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс с УУД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс с УУД

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование, 2 часа в неделю, в год 70 часов.

Учебник: В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

Рабочая тетрадь: И.В. Душина: География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа.

Тема урока

Кол-во часов

Элементы обязательного минимума образования

Планируемые результаты

Практические

работы

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

1

Что изучает гео­графия матери­ков и океанов

Практическая работа № 1

1

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и само регуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД:

формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.

показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов

Практическая работа № 1 «Обозначение на карте материков, океанов, частей света и крупных островов»

§1, РТ стр. 5-6.


5.09.16



2

-

3

Основные этапы накопления зна­ний о Земле. Современные географические исследования.

2


§2, РТ стр. 7-9.



7.09.16

12.09.6



4

История созда­ния

Карт.

Практическая работа №1

1

«Определение по картам расстояний между точками в градусах и километрах»

§3, РТ стр. 10-12 № 7-10.


14.09.16


Раздел 1. Главные особенности природы Земли (9 часов)

Литосфера и рельеф Земли (2 часа)

5

Литосфера и рельеф Земли Практическая работа № 2



1


Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство

Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Личностные УУД:

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде

называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры

«Строение земной коры» (КК)**

§4,5, РТ стр. 16-17 № 1-4, создание рекламы, призывающей к посещению географического объекта Земли (водопада, горной вершины, заповедника).


19.09.16


6

Особенности

рельефа Земли.

Практическая работа №3

Проверочная работа

1

1


«Движение литосферных плит»

§5,

РТ стр. 16-17 № 7-9, подготовить сообщение на темы «Гипотеза дрейфа материков», «Кислотные дожди», «Рифы и атоллы».

21.09


Атмосфера и климаты Земли (3 часа)

7

Атмосфера и климаты Земли

Практическая работы №4 (обучающая)

1


Формирование ответственного отношения к учению, уметь использовать знания в реальной жизни.

Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира

Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики

Составление таблицы «Характери­стика типов воз­душных масс»

§6, РТ стр. 20 № 5.

26.09


8-9

Климатические пояса.

Практическая работы №5

Проверочная работа

2

1



§ 7-8, РТ стр. 21 № 7.

28.09


Гидросфера Земли (2 часа)

10

-

11

Гидросфера

2

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Осознавать целостность природы планеты Земля; овладение на уровне общего образования системой географических знаний

Познавательные УУД: преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные

УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод


§ 9,10, РТ стр. 23 №1-3.


§11,12, РТ стр. 24 № 4-5, 7.


3.10

5.10


Географическая оболочка (биосфера). Земля – планета людей (2 часа)

12

Биосфера. Гео­графическая оболочка


1

Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа

Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план

Приводить примеры ПК


14

10.10


13

Земля - планета людей

1


§15,16

12.10


14

Обобщающий урок раздела «Главные осо­бенности природы Земли»

1



Повторение

17.10


РАЗДЕЛ 2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (51 ЧАС). Океаны (4 часа).

15

Тихий океан.

1

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем


Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах


17, подготовить сообщения о мореплавателях.

19.10


16

Индийский

океан.

1


18, написать сочинение – эссе на тему «Гольфстрим – водяное отопление Европы»

24.10


17

Атлантический океан.


1


19

26.10


18

Северный Ледовитый

океан

1


20, написать сочинение – эссе на тему «Течения – реи океанов».

7.11


Южные материки (3 часа)

19

-

21

Южные материки. Общин особенности.

3



Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов


Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами


Уметь показывать на карте и называть материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки материков как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках


21,22,23

9.11

14.11

16.11


Африка (11 часов)

22

Африка. Географическое положение и

история исследования

1

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.


Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.


Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах


Знать:

понятие «географическое положение материка»;

особенности географического положения

Африки;

основных исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;

имена: Васко да Гама, Давид Ливингстон,

В. В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,

Н. И. Вавилов;

уметь:

определять географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне описания по образцу).



24

21.11


23

Особенности

форм рельефа

Африки.

Практическая работы №6

1

«Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»

25

23.11


24

Климат Практическая работы №7 (обучающая)



1


Климатические пояса (КК)

26

28.11


25

Внутренние воды

Практическая работы №8

1

Обозначение на контурной карте

крупных рек и озер.

27

30.11


26

Природные

Зоны

Практическая работы №9

1

«Природные зоны (КК)

§28,29

5.12


27

Население Африки

Практическая работы №10

1

«Население Африки»

(КК)

§30

7.12


28

Страны

Северной

Африки


Путешествие


31

12.12


29

Центральная и

Западная

Африка


32

14.12


30

Восточная Африка


33

19.12


31

Южная Африка


34

21.12


32

Обобщение по теме «Африка»




1

Закрепление знаний и умений по разделу.

Проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)

26.12


Австралия (4 часа)

33

Австралия, ее географическое положение

и история исследования

Практическая работа

11

1

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий

Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи


Знать: особенности географического положения;

основных исследователей материка;

уметь:

определять географическое положение по физической карте;

основные черты рельефа материка и факторы

его образования;

размещение основных форм рельефа;

состав полезных ископаемых

«Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы и антропогенных изменений ландшафтов на материках»

35

11.01


34

Особенности компонентов природы Австралии

1



36,37

16.01


35

Население Австралии

1


38

18.01


36

Океания

1


39, проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)

23.01


Южная Америка (6 часов)

37

Южная Америка, географическое положение и

история исследования

Практическая работа №

12

1

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

особенности географического положения

Ю. Америки; историю открытия,

основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка

«Определение по карте и нанесение на к.карту географических объектов»

40

25.01


38

Особенности форм рельефа материка.

Практическая работа №

13

1

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

41

30.01


39









Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа.

Практическая работа

14

1


«Описание крупных речных систем Южной Америки»

42,43

1.02



40

Природные зоны Южной Америки

Практическая работа

15

1

«Южная Америка: природные зоны»

44

6.02


41

Население Южной Америки

1























45

8.02


42

Страны Южной Америки






1


46,47, проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)

13.02


Антарктида (2 часа)


43

Полярные области. Антарктида: особенности

гео­графического положения и

история исследования

Практическая работа

16

1

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности

Коммуникативные УУД: осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Знать особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков; имена путешественников внесших вклад в открытие и исследование материка


48

15.02



44


Природа Антарктиды









1


49

20.02



Северная Америка (8 часов)

45

Северная Америка, географиче­ское положение и

история исследования

1

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Истори

ко - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД:

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Знать:

особенности географического положения

С. Америки; историю открытия,

основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка


§50,51

22.02


46

Рельефа

материка.

Практическая работа

17

1

«Северная Америка » (КК)

§52

27.02


47

Климат материка.

Практическая работа

18

1

«Северная Америка » (КК)

§53

1.03


48

Внутренние воды Северной Америки

Практическая работа

19

1

«Описание крупных речных систем Северной Америки»

§54

6.03


49

Природные зоны Северной Америки

1


§55

13.03


50

Население и страны (США и Канада)

1


§56,57,58

15.03


51

Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка»


1


Проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)

20.03


Евразия (15 часов)

52

Географиче­ское положение и

история исследования

Евразии

Практическая работа

20

1

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД:

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Знать: особенности географического положения;

основных исследователей материка;

уметь:

определять географическое положение по физической карте;


«Евразия»

(КК)

§59

22.03


53

Современные рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа

21

1

«Евразия»

(КК)

§60.61

3.04


54

Климат Евразии

Практическая работа

22

1

Евразия: климатические пояса и области

§62

5.04


55

Крупнейшие речные системы и озера

Практическая работа

23

1

Обозначение на карте объектов гидросферы.

§63

10.04


56

Природные зоны

Практическая работа

24


1

«Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Сев.Америке»

§64

12.04


57

Высотная поясность

1


65

17.04


58

Зарубежная

Европа

1








66-72



59

Восточная

Европа

1

19.04


60







Южная Европа

Практическая работа

25

1

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы»

24.04


61

Зарубежная

Азия (Юго -

Западная и

Центральная)

1


73,74

26.04


62

Восточная Азия

(Япония и

Китай)

1


75

3.05


63

Страны Южной

и Юго-Восточной Азии

1




§76,

77,

78

10.05


64

Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)

1

15.05


65

Игровой урок

по теме

«Евразия»

1

17.05


66

Обобщение

знаний по теме

«Материки и

океаны»

1


Проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)

22.05


РАЗДЕЛ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (4 часа).

67

Закономерности развития геогра­фической обо­лочки

1


Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.

Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками


Уметь приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека


79, подготовить сообщения на тему «Национальные парки мира», «Красная книга».

24.05


67

Взаимодействие природы и

общества

1

§80,81, рисунок на тему «Спасите планету», эмблема с изображением географической тематики.

29.05


68

Итоговая контрольная работа по курсу географии «Материки и океаны»

1





31.05




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-321329

Похожие материалы