Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / "Календарно-тематическое планирование по географии начального курса" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

"Календарно-тематическое планирование по географии начального курса" (6 класс)

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС (68 часов)

ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС.

(по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой)

Тема (раздел)

Кол-во часов

Тема урока

дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) универсальные учебные действия (УУД)

Корректировка

п

ф

предметные

метап


личностные



1(1)



2(2)




3(3)



4(4)

Введение (4 часа)

География – наука о земной поверхности.


Открытие, изучение и преобразование Земли.



Земля-планета Солнечной системы- киноурок


Земля-планета Солнечной системы



Называть методы изучения Земли; называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

планировать свою деятельность; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию.

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.











5-6

(1-2)











Виды изображений поверхности Земли (7 часов)

1.Топографический план и условные знаки.

2.Экскурсия

(школьный двор)







Называть и объяснять значение терминов; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой; читать план местности.

Работать в соответствии с предложенным планом; оценивать работу одноклассников; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию.











7-8

(3-4)



9(5)




10(6)










1.Масштаб. Измерение расстояний по плану.

2.Ориентирование на местности и по плану

3. Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Съемка местности.

Полярная съемка. Маршрутная съемка.




Называть и объяснять значение терминов; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой; читать план местности.

Работать в соответствии с предложенным планом; оценивать работу одноклассников; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию



11(7)









Составление простейших планов местности.


Стартовый контроль




Производить простейшую съемку местности; определять направления, расстояния на плане, карте и местности.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; классифицировать информацию по заданным признакам.

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека.














Давать определение понятиям, знать размеры Земли; читать карту; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

Выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками


12(1)

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (7 часов)

Форма и размеры Земли. Глобус-модель

Земли. Географическая карта.



13(2).


Градусная сеть на глобусе и картах.



Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

Участвовать в совместной деятельности. Сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками


14(3).


Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты.



Классифицировать информацию по заданным признакам; называть и показывать элементы градусной сети, гп, объяснять их особенности.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению.


15(4).


Определение географических координат




Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.



16(5).


Определение географических координат



Классифицировать информацию по заданным признакам; называть и показывать элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению.


17(6)








Изображение на физических картах высот и глубин.
















Читать план местности и карту; определять по карте высоты и глубины.





Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.





Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности







18(7)








Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Карта Челябинской области

Контроль за 1 четверть















Давать определение понятиям, знать размеры Земли; читать карту; определять координаты







Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.














19-20

(1-2)

СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ, ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ (41 час)

ЛИТОСФЕРА (8 часов)

1.Земля и ее внутреннее строение



2.Киноурок













Объяснять значение терминов; виды земной коры; внутреннее строение

Земли.

Работать в соответствии с поставленной задачей; участвовать в совместной деятельности; оценивать работу одноклассников.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности


21-22

(3-4)



1.Движение земной коры. Вулканизм.




2.Киноурок

















Называть и показывать основные географические объекты; называть методы изучения земных недр; определять на карте сейсмические районы мира.

Высказывать суждения, подтверждая их фактами; классифицировать информацию по заданным признакам; создавать тексты разных типов.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению



23

(5)


Рельеф суши. Горы.

НРЭО

Особенности рельефа Челябинской области





Приводить примеры основных форм рельефа и объяснять их связь с тектоническими структурами; определять абсолютную и относительную высоту точек.

Работать в соответствии с предложенным планом; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению


24

(6)







Равнины суши














Классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать работу обучающихся.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками


25-26

(7-8)


1.Рельеф дна Мирового океана

2.Киноурок












Называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой.

Работать с поставленной задачей, в соответствии с предложенным планом

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению


27-28

(1-2)

ГИДРОСФЕРА (14 часов)

1.Вода на Земле. Части Мирового океана.



2.Киноурок





Называть и показывать основные географические объекты.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.



29

(3)



3.Свойства океанической воды



Объяснять причины солености и температуры вод





Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.







30

(4)



4.Движение воды в океане



Объяснять особенности движения вод в Мировом океане.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.





31 (5)


Жизнь в Океане. Минеральные богатства. Изучение и охрана океана.



Объяснять особенности жизни вод в Мировом океане.

Производить поиск информации



Формировать компетентность пользования ИКТ


32

(6)


Подземные воды



Объяснять значение терминов; объяснять способы образования подземных вод.

Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



33

(7)






34-35

(8-9).










Реки



Реки Челябинской области.

Киноурок




Называть и показывать на карте части реки; давать определения терминам; наносить на контурную карту крупнейшие реки мира и России.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.


Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.


36-37 (10-11).


Озера.

Озера Челябинской области









Виды озерных котловин; составлять краткую характеристику объекта по плану.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.


Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.


38

(12)












Ледники















Называть и объяснять термины; объяснять происхождение ледников и вечной мерзлоты; показывать на карте.

применять методы информационного поиска; уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.


формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

39

(13)


Искусственные водоемы. Охрана вод.



Называть и объяснять термины; показывать на карте водохранилища


Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.






40

(14)


Особенности вод своей местности



Термины Челябинской области




АТМОСФЕРА (12 часов)

41

(1)


Атмосфера: строение, значение, изучение.



Объяснять строение, значение атмосферы; объяснять особенности циркуляции атмосферы.

уметь самостоятельно выделять познавательную цель;

искать и выделять необходимую информацию;

формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

формирование навыков самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности






42

(2)


Атмосферное давление

НРЭО

Изменение давления в Челябинской области



Объяснять причины изменения давления

формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

Формировать умение вести дискуссию.




43

(3)


Температура воздуха

НРЭО

Температура воздуха в Челябинской области по сезонам года.



Определять температуру воздуха, амплитуды температур.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.


формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи



44-45

(4-5)


Ветер

НРЭО.

Преобладающие ветра в Челябинской области.



Измерять атмосферное давление, направление и силу ветра.

Планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.


формирование познавательного интереса к предмету изучения



46

(6)





Водяной пар в атмосфере. Облака.








Знать виды атмосферных осадков; объяснять способ определения влажности; измерение количества атмосферных осадков.


Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач


Формирование познавательного интереса к предмету исследования



47

(7)


Атмосферные осадки.

НРЭО

Облака Челябинская область



Знать виды атмосферных осадков; объяснять способ определения влажности; измерение количества атмосферных осадков.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.


48

(8)

































Погода и климат

НРЭО. Климат в Озерске Челябинской области



























Описывать погоду и климат своей местности.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



49

(9)


Климат. Пояса освещенности



Описывать изменения в климате

Добывать недостающую информацию

формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.


50

(10)


Причины влияющие на климат



Тепловые и климатические пояса Земли: называть и показывать на карте; объяснять причину образования.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач


Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.


51

(11)


НРЭО

Погода и климат Челябинской области



Анализировать климатическую карту Челябинской области

Решать учебные задачи

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,





52

(12)


Стартовый контроль «Атмосфера»



Построение графиков температуры, розы ветров

Решать учебные задачи

Экологическая культура



53

(1)

БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (7часова)

Разнообразие и распространение организмов на Земле.



Объяснять размещение живых организмов на Земле и Мировом океане; объяснять влияние живых организмов на природу Земли.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач


Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.







54

(2)



Природные зоны Земли



Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными Челябинской области

Уметь делать выводы по карте

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.


55

(3)


Воздействие организмов на земные оболочки. Почва



Называть и показывать на карте виды почвы; давать определения терминам;

Уметь делать выводы по карте

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.





56

(4)


Распространение организмов в Мировом океане.



Объяснять воздействие организмов на земные оболочки

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.


Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.


57

(5)


Природный комплекс.



Называть и показывать на карте ПК, объяснять причины образования. Составлять характеристику ПК.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.


Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.



58

(6)


НРЭО

Составление и описание ПК местности г.Озёрск



Называть и показывать на карте ПК, объяснять причины образования. Составлять характеристик

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию


Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.


59

(7)


Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки»







60

(1)

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (6 часов)

Население Земли



Уметь рассказывать о численности населения Земли; называть основные типы населенных пунктов; называть и показывать объекты на карте.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.


61

(2)


Мировые религии. Народы

НРЭО





Уметь рассказывать о мировых

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к национальностям и религиям области


6(3)




Городское и сельское население

НРЭО






Уметь рассказать о численности населения своей области. Называть и показывать города на кате. Знать топонимику области.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.


63

(4)


Государства на карте мира



Показ государств на политической карте

Продуктивная корпорация

ИКТ


64-65

(5-6)


Человек и природа. Охрана природы




Итоговый контроль за 2 полугодие









Рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. Показывать районы распространения стихийных природных явлений на карте мира.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.



66

НРЭО (3 часа)

НРЭО

Особенности ГП Челябинской области



Характеризовать ГП Челябинской области

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.


67.


НРЭО

Антропогенная деятельность ЧО



Объяснять почему именно эти виды деятельности возможны на Южном Урале

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.



68





Резерв времени


































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-183559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх