Инфоурок Геометрия Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по геометрии (7 класс)

Календарно-тематическое планирование по геометрии (7 класс)

Скачать материал

 

п/п

№ по теме

Дата

 

Тема урока

Тип урока образовательные технологии

Элементы содержания

 

 

 

 

Планируемые результаты

Домашнее

задание

 

 

Информационно-методическое обеспечение

Вид  контроля,

измерители

 

Коррекция

 

Глава I Начальные геометрические сведения (10 часов)

 

1.

1.

 

 

Прямая и отрезок

УИПЗ; ЗОЖ проблемное обучение, развитие исследовательских навыков, личностно-ориентированного обучения,

 

Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Точка, прямая, отрезок, пересекающиеся прямые

Предметные: систематизировать знания о взаимном расположении точек и прямых. Познакомиться со свойствами прямой. Научиться решать простейшие задачи по теме. 

Метапредметные: (Р)- определить цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.

(П)- передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

(К)- уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

П. 1-2; в 1-3 №1-4 РТ

видеоурок «Прямая и отрезок»

ФО,

ПР

 

Построение точек, прямых и отрезков в тетрадях

 

2.

2.

 

 

Луч и угол

УИПЗ; ЗОЖ поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков.

Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Луч и угол

Предметные: познакомиться с понятием луч, начало луча, сторона угла, вершина угла, внутренняя область угла с обозначением луча и угла.

Метапредметные: (Р)- осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи

(П)-выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями

 (К)- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

П. 3 -4; в №13-16 РТ

 

ИРК;

ПР

Построение луча и угла

 

3.

3.

 

 

Сравнение отрезков и углов

УКИЗ;  ЗОЖ

Проблемное обучение, развивающее обучение, информационно-коммуникативные

Понятие равенства фигур. Равенство отрезков. Равенство углов. Биссектриса угла

Предметные: познакомиться с понятиями равенство геометрических фигур, середина отрезка, биссектриса угла.  Научиться решать простейшие задачи по теме. 

Метапредметные: (Р)- работать по составленному плану, использовать его наряду с основными и дополнительными средствами

(П)- восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текса с выделением только существенной для решении задачи информации

(К)- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотвествии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

П. 5-6, в7-11 №18, 19, 22, 23 РТ

видеоурок

«Сравнение отрезков и углов»

М.Д. №1

Понятие больше, меньше, равные отрезки.

 

4.

4.

 

 

Измерение отрезков Самостоятельная работа №1 «Сравнение отрезков и углов»

УИПЗ; ЗОЖ поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков, развивающее обучение, информационно-коммуникативные.

Длина отрезка. Единицы измерения отрезков. Свойства длины отрезка

Предметные: познакомиться с понятием длина отрезка. Научиться применять на практике свойства длин отрезков, называть единицы измерения отрезков, решать простейшие задачи.

Метапредметные: (Р)- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

(П)- анализировать условия и требования задачи, уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

(К)-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Личностные: формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения

П. 7-8; в 12-13№ 27-29 РТ

Дидакт матем текст с.р.

видеоурок

«Измерение отрезков»

С.Р.№1

Понятие больше, меньше, равные отрезки.

 

5.

5.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №2 «Измерение отрезков»

УЗИМ        ЗОЖ

личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

 

Длина отрезка. Единицы измерения отрезков. Свойства длины отрезка

Предметные: научиться решать задачи на нахождение длины отрезка или всего отрезка

Метапредметные: (Р)- составлять план выполнения заданий совместно с учителем

(П)- передавать содержание в сжатом виде

(К)-слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

П. 7-8; в 12-13№ 35-39 учебник

Дидакт матем текст с.р.

 

С.Р.№2

Измерение отрезков линей кой

 

6.

6.

 

 

Измерение углов

УИПЗ; ЗОЖ

поэтапное формирование,  развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Величина угла. Градусная мера угла. Прямой, острый, тупой углы. Свойства величины угла.

Предметные: познакомиться с понятиями градусная мера угла, градус. Научиться применять на практике свойства измерения углов, называть и изображать виды углов.

Метапредметные: (Р)- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

(П)- делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи

(К)-адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности

П. 9-10 в 14-16 №35-36 №39 Р.Т.

видеоурок

«Измерение углов»

ИРК;

ПР

Измерение углов транспортиром

 

7.

7.

 

 

Смежные и вертикальные углы

УОНМ    ЗОЖ

развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении, информационно-коммуникативные

Смежные и вертикальные углы

Предметные:  познакомиться с понятиями смежные углы, вертикальные углы. Научиться применять свойства смежных и вертикальных углов для решения простейших задач по теме.

Метапредметные: (Р)- составлять план и последовательность действий, предвосхищать временные характеристики достижения результата

(П)- проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

(К)- описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно- практической или иной деятельности

Личностные: формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, проявлять способность своих действий, поступков

П.11, в17-18 №42,45 Р.Т.

 

М.Д.№2

Виды углов известные из математики

 

8.

8.

 

 

Перпендикулярные прямые Самостоятельная работа №3 «Смежные и вертикальные углы»

УОНМ    ЗОЖ

личностно-ориентированного обучения, развивающее обучение, проектная деятельность.

Перпендикулярность прямых, свойство перпендикулярных прямых

Предметные: познакомиться с понятием перпендикулярные прямые. Научиться применять на практике свойства перпендикулярных прямых с доказательством, решать простейшие задачи по теме.

Метапредметные: (Р)- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

(П)- сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

(К)-вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму

П. 12-13 в19-21 №48-49 Р.Т. № 66,68 учебник

Дидакт матем текст с.р.

 

С.Р.№3

Построение перпендикулярных прямых

 

9.

9.

 

 

Решение задач

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Перпендикулярность прямых, свойство перпендикулярных прямых

№ 74,75,80, 82 учебник

презентация «Перпендикулярные прямые»

 

Прямой угол

пересечение

прямых

 

10.

10.

 

 

Контрольная работа №1 «Основные свойства простейших геометрических фигур»

УПОКЗ   ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,

самодиагностики и самокоррекции результатов

 

Длина отрезка, ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства

Предметные: научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П) - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

 (К) - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П 1-13

Текст контрольной работы

К.Р.№1

 

 

Глава ΙΙ Треугольники (17ч)

 

11.

1.

 

 

Треугольники

УОНМ    ЗОЖ

Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентиро

ванного обучения

Треугольник и его элементы, равные треугольники.

Периметр треугольника

Предметные: познакомиться  с понятием равные треугольники, знать понятие периметра, научиться решать простейшие задачи.

Метапредметные: (Р)-составлять план выполнения заданий совместно с учителем

 (П)- передавать содержание в сжатом виде

(К)-слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог

Личностные: формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

п.14; в1-2; №90,92 прак задан №51, 53 Р.Т.

 

ИРК;

ПР

Работа над ошибками

 

12.

2.

 

 

Первый признак равенства треугольника

УИПЗ; ЗОЖ поэтапное формирование,  развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Первый признак равенства треугольников

Предметные: познакомиться с понятием теорема, научиться доказывать теорему о первом признаке равенства треугольника

Метапредметные: (Р)- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

(П)-делать предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи

 (К)-адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Личностные: формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

п. 15; в 3-4 №94-96

видеоурок

«Первый признак равенства треугольников»

М.Д.№3

Равные фигуры

 

13.

3.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №4 «Первый признак равенства треугольников»

УЗИМ  ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентиро

ванного обучения

Первый признак равенства треугольников

п. 15; в 3-4№56, 57, 59 из Р.Т.

Дидакт матем текст с.р.

 

С.Р.№4

 

 

14.

4.

 

 

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

УОНМ    ЗОЖ

Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Перпендикуляр к прямой. Высоты, медианы биссектрисы треугольника

Предметные: познакомиться с понятиями перпендикуляр к прямой, медиана, биссектриса, высота треугольника, решать простейшие задачи

Метапредметные: (Р)- в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

(П)- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников

(К)-понимать возможность существования различных точек зрения, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Личностные: формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

п. 16-17в 5- 9№ 61,62,64, 65

видеоурок

«Медиана, биссектриса, высоты треугольника»

ФО,

ПР

 

Основные геометрические фигуры

 

15.

5.

 

 

Свойства равнобедренного треугольника

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Равнобедренный и равносторонний треугольники. Свойства равнобедренного треугольника

Предметные: познакомиться с понятиями равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, научиться применять свойства равнобедренного треугольника

Метапредметные: (Р)-  обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

 (П)-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

 (К)- вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

п. 18; в 10-13 №108,110112

презентация «Свойства равнобедренного треугольника»

ИРК;

ПР

Уметь видеть   на готовых чертежах: биссектрису, высоту,

медиану.

 

16.

6.

 

 

Решение задач

УЗИМ  ЗОЖ личностно-ориентированного обучения, развивающее обучение, проектная деятельность.

Равнобедренный и равносторонний треугольники. Свойства равнобедренного треугольника

п. 18; в 10-13 №116-119

 

Тест №1

 

17.

7.

 

 

Второй признак равенства треугольников

УОНМ    ЗОЖ

развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентированного обучения

Второй признак равенства треугольников

Предметные: познакомиться со вторым признаком равенства треугольников, его доказательством

Метапредметные: (Р)- сличать свой способ действия с эталоном

(П)- сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

(К)- понимать возможность существования различных точек зрения, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

п. 19; в 14 №122-125

видеоурок

«Второй признак равенства треугольников

ФО,

ПР

 

Построение треугольников

 

18.

8.

 

 

Решение задач

УПЗУ  ЗОЖ Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Второй признак равенства треугольников

п. 19; в 1№128,129132, 134

 

М.Д.№4

Решение задач по готовым чертежам

 

19.

9.

 

 

Третий признак равенства треугольника

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  развивающегося обучения, поэтапное формирование умственных действий.

Третий признак равенства треугольников

Предметные: познакомиться с третьим признаком равенства треугольника его доказательством

Метапредметные: (Р)- сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

(П)- выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

(К)-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде  чем принимать решение и делать выбор

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

 

п. 20; в 15 №135,137,138.

видеоурок

«Третий признак равенства треугольников

 

По чертежу опред медианы, высоты.

 

20.

10.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №5 Третий признак»

УПЗУ  ЗОЖ развивающегося обучения, поэтапное формирование умственных действий, информационно-коммуникативные

Третий признак равенства треугольников

№140-142

Дидакт матем текст с.р.

 

С.Р№5

Решать задачи по готовым чертежам

 

21.

11.

 

 

Окружность

УОСЗ     ЗОЖ

Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,   личностно-ориентированного обучения

Окружность. Круг, центр, радиус, диаметр, дуга, хорда

Предметные: познакомиться с понятиями окружность, радиус, хорда, диаметр, дуга окружности

Метапредметные: (Р)- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления

(П)-создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

 (К)- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свои позиции

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

п. 21; в 16 №144, 145, 147

видеоурок

«Окружность»

ФО,

ПР

 

Уметь пользоваться циркулем

 

22.

12.

 

 

Примеры задач на построение

УПЗУ  ЗОЖ Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Построение с помощью циркуля и линейки

Предметные: познакомиться с алгоритмом построения угла, равного данному, биссектрисы угла, перпендикулярных прямых, середины отрезка, выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения

Метапредметные: (Р)- составлять план выполнения задач; решения проблем  творческого и поискового характера

(П)- преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область

(К)-определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

 

п. 22-23; в 17-21 №153.

Презентация «Окружность»

ФО,

ПР

 

 

 

23.

13.

 

 

Решение задач

  УПЗУ  ЗОЖ поэтапное формирование умственных действий, информационно-коммуникативные

Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки

п. 22-23;в 17-21 №151, 155

 

М.Д№5

Равные фигуры

 

24.

14.

 

 

Решение задач

УОСЗ  ЗОЖ Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки

№ 156, 161, 164

 

 

Признаки треугольника

 

25.

15.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №6 «Окружность»

УПЗУ  ЗОЖ развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентированного обучения

Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки

Предметные: научиться называть и формулировать все признаки равенства треугольников, решать основные задачи по изученной теме

Метапредметные: (Р)- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

(П)-выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

 (К)-планировать общие способы работы

Личностные: формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

№168, 170, 172.

Дидакт матем текст с.р.

 

С.Р.№6

 

 

26.

16.

 

 

Решение задач

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки равенства треугольников

№180, 182, 184.

 

ИРК;

ПР

 

 

27.

17.

 

 

Контрольная работа №2«Треугольники»

УПОКЗ   ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,

самодиагностики и самокоррекции результатов

 

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.

Предметные: научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П) - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

 (К) - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля

п. 14-23

Текст контрольной работы

К.Р.№2

 

 

Глава ΙΙΙ Параллельные прямые (13часов)

 

28.

1.

 

 

Признаки параллельности прямых

УОСЗ     ЗОЖ

Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,   личностно-ориентированного обучения

Параллельные прямые, накрест лежащие углы, односторонние, соответственные углы

Предметные: познакомиться с понятиями параллельные прямые, накрест лежащие, односторонние, соответственные углы, знать признаки параллельности двух прямых.

Метапредметные: (Р)-  сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

(П)-выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

(К)-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Личностные: формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

п. 24-25; в1-5 №84-87 Р.Т. №186,187 учебник

видеоурок

«Признаки параллельности прямых»

ФО,

ПР

 

строить параллельные

прямые

 

29.

2.

 

 

Признаки параллельности прямых

УПЗУ  ЗОЖ урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки параллельности прямых

п. 24-25; в1-5 №188-190

 

Тест№2

 

 

30.

3.

 

 

Решение задач

УОСЗ  ЗОЖ Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Доказательство теорем а признаках параллельности прямых

Предметные: познакомиться с практическими способами построения параллельных прямых. Научиться решать простейшие задачи по теме

Метапредметные: (Р)- определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления

(П)- создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

(К)-  аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свои позиции

Личностные: формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, проявлять способность своих действий, поступков

п.26; в 6; №191, 192, 194.

 

ИРК;

ПР

работа с чертежными инструментам

 

31.

4.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №7 «Признаки параллельных прямых»

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки параллельности прямых

№ 101,102 Р.Т. №193, 195

Презентация «Признаки параллельности прямых»

С.Р.№7

Признаки параллельных прямых

 

32.

5.

 

 

Аксиомы параллельных прямых

УПЗУ  ЗОЖ поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков.  

Аксиомы параллельных прямых. Следствия аксиом параллельных прямых

Предметные: познакомиться с понятием аксиома, научиться формулировать аксиому параллельных прямых и ее следствия, решать простейшие задачи по теме

Метапредметные: (Р)-вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расположения эталона реального действия и его продукта

(П)- выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

(К)-обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

п.27-28; в7-11 №196, 198, 200.

видеоурок

«Аксиомы параллельных прямых»

ФО,

ПР

 

Определ параллельных прямых

 

33.

6.

 

 

Свойства параллельных прямых

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Свойства параллельных прямых

Предметные: познакомиться со свойствами параллельных прямых. Научиться решать простейшие задачи, опираясь на аксиому параллельности прямых

Метапредметные: (Р)- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

(П)- выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

(К)-планировать общие способы работы

Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

 

п. 29; в12-15 задачи по готовым чертежам

видеоурок

«Теорема о равенстве накрест лежащих углов, односторонних углов

М.Д.№6

Строить параллельные прямые

Названия углов при параллель

ных углов

 

34.

7.

 

 

Свойства параллельных прямых

УОСЗ  ЗОЖ Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Свойства параллельных прямых

п. 29; в13-15 №110-113 Р.Т.

ИРК;

ПР

 

35.

8.

 

 

Решение задач

УПЗУ  ЗОЖ развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентированного обучения

Свойства параллельных прямых

Предметные: научиться формулировать основные понятия по изученной теме, решать простейшие задачи по теме, по условию задачи выполнять чертеж

Метапредметные: (Р)- составлять план и последовательность действий

(П)- выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

(К)-учиться управлять поведением партнера- убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

№208, 210-212 учебник

 

 

 

 

36.

9.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №8 «Свойства параллельных прямых

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Аксиомы параллельных прямых. Следствия аксиом параллельных прямых

Задачи по готовым чертежам

Дидакт матем текст с.р.

 

С.Р.№8

 

 

37.

10.

 

 

Решение задач

УПЗУ  ЗОЖ развивающегося обучения, поэтапное формирование умственных действий, информационно-коммуникативные

Аксиомы параллельных прямых. Следствия аксиом параллельных прямых

Предметные: научиться формулировать определение параллельных прямых, объяснять с помощью рисунка, какие углы, образованные при пересечении двух прямых

Метапредметные: (Р)- предвосхищать временные характеристики достижения результата

(П)- анализировать условия и требования задачи

(К)-организовывать учебное взаимодействий в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

 

Работа над ошибками

 

ФО,

ПР

 

Признаки парал прямых

 

38.

11.

 

 

Решение задач

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки параллельности прямых

П.24-29 №211 РТ№105,№111

 

Тест№3

Признаки парал прямых

 

39.

12.

 

 

Решение задач

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки параллельности прямых

№213, 214

 

ИРК;

ПР

 

 

40.

13.

 

 

Контрольная работа №3 «Параллельные прямые»

УПОКЗ   ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,

самодиагностики и самокоррекции результатов

 

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.

Предметные: научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П) - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

 (К) - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля:

 

Текст контрольной работы

К.Р.№3

 

 

Глава ΙV Соотношения между сторонами и углами треугольника (18часов)

 

41.

1.

 

 

Сумма углов треугольника

УОСЗ     ЗОЖ

Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,   личностно-ориентированного обучения

Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Остроугольные, тупоугольные, прямоугольные треугольники

Предметные:  используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Метапредметные: (Р)-  оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

(П)-  восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

(К)- формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Личностные: проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий

п. 30 в1-2 №224, 228(а), 230

видеоурок

«Сумма углов треугольника»

 

Свойства равнобедренного треугольника

 

42.

2.

 

 

Сумма углов треугольника  Самостоятельная работа №9 «Сумма углов треугольника»

УПЗУ  ЗОЖ урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Остроугольные, тупоугольные, прямоугольные треугольники

п. 31 в3-5 №120;121, 123 из Р.Т.

видеоурок

« Виды углов»

С.Р.№9

Виды углов

 

43.

3.

 

 

Соотношения между сторонами и углами треугольника

УОСЗ  ЗОЖ Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Признак равнобедренного треугольника

Предметные:  используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Метапредметные: (Р)- исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

 (П)-  устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

(К)- отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Личностные: осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения

 

п.32  в 6 №236-237 учебник

презентация  «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

 

Признаки равен равенства треугольников

 

44.

4.

 

 

Решение задач

УПЗУ  ЗОЖ развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентированного обучения

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Признак равнобедренного треугольника

п.32  в 6-8;№242, 244, 245 учебник

 

Высота, медиана треугольника

 

45.

5.

 

 

Неравенство треугольника

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Неравенство треугольника

Предметные: демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач

Метапредметные: (Р)-  работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

(П)-  строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

(К)- сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Личностные: демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности

п. 33 в9 №250(а,в), 251, 239

видеоурок

« Неравенство треугольника»

 

 

 

46.

6.

 

 

Контрольная работа №4 «Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами»

УПОКЗ   ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,

самодиагностики и самокоррекции результатов

 

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Предметные: научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П) - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

 (К) - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля

п.30-33

Текст контрольной работы

К.Р.№4

 

 

47.

7.

 

 

Прямоугольные треугольники

УОСЗ     ЗОЖ

Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,   личностно-ориентированного обучения

Свойства прямоугольных треугольников

Предметные: познакомиться со свойствами прямоугольных треугольников, научиться решать простейшие задачи по теме

Метапредметные: (Р)- работать по составленному плану, использовать дополнительные источники информации

(П)- выбирать знаково-символические средства для построения модели

(К)- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

п. 34в 10-11 №255, 256, 258

видеоурок

« Прямоугольный треугольник»

ФО,

ПР

 

Работа над ошибками

 

48.

8.

 

 

Решение задач

УПЗУ  ЗОЖ урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Свойства прямоугольных треугольников

п.34 №260, 263.

М.Д.№

Определение прямого угла

 

49.

9.

 

 

Признаки равенства прямоугольных треугольников Самостоятельная работа №10 «Прямоугольные треугольники»

УИПЗ; ЗОЖ

 поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков.

Признаки равенства прямоугольных треугольников

Предметные:  познакомиться с признаками равенства прямоугольных треугольников, научиться решать задачи по данной теме

Метапредметные: (Р)-принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи

 (П)- выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

(К)-проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и поддержку партнерам

Личностные: формирование навыков работать по алгоритму

п.35,36,в12-1№262, 264, 265

презентация «Признаки равенства прямоугольных треугольников»

ИРК;

ПР

Признаки равенства треугольников

 

50.

10.

 

 

Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.

УИПЗ; ЗОЖ

поэтапное формирование,  развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Перпендикуляр и наклонная к прямой. Расстояние от точки до прямой. Расстояние  между параллельными прямыми

Предметные: познакомиться с понятиями наклонная, проведенная из точки, не лежащей на данной прямой, к этой прямой, расстояние от точки до прямой, расстояние между параллельными прямыми

Метапредметные: (Р)-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого характера

 (П)- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников

(К)-проявлять уважительное отношение к партнерам, внимания к личности другого

Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

п.37,в14-18№272, 277

видеоурок

« Расстояние от точки до прямой»

ФО,

ПР

 

Названия сторон прямоугольного треугольника

 

51.

11.

 

 

Построение треугольника по трем элементам

УОНМ    ЗОЖ

развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении, информационно-коммуникативные

Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними

Предметные: научиться строить треугольник по двум сторонам и углу между ними

Метапредметные: (Р)- в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

(П)- устанавливать причинно-следственные связи

 (К)-брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные: формирования осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе

п. 38, в 19-20 №287, 289, 274.

видеоурок

« Построение треугольников по трем элементам»

ИРК;

ПР

Основные элементы треугольников

 

52.

12.

 

 

Построение треугольника по трем элементам

УОСЗ  ЗОЖ

Проблемное обучение, развитие исследовательских навыков,  дифференцированного подхода в обучении

Построение треугольника по стороне и двум прилежащим к ней углам

Предметные: научиться строить треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам

Метапредметные: (Р)- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

(П)- осуществлять поиск и выделение необходимой информации

(К)- взглянуть на ситуации и договориться с людьми иных позиций

Личностные: формирование осознания своих трудностей и стремления к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

№290, 291(б,г), 292(а), 280

 

Чертежные инструменты

 

53.

13.

 

 

Построение треугольника по трем элементамСамостоятельная работа №11 «Построение треугольников»

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Построение треугольника по трем сторонам

Предметные:  научиться строить треугольник по трем сторонам

Метапредметные: (Р)-  применяют установленные правила в планировании способа решения

(П)- строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

 (К)- приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Личностные: проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием

№293, 294, 295, 281

 

С.Р.№11

 

 

54.

14.

 

 

Решение задач

УПЗУ  ЗОЖ развивающегося обучения, поэтапное формирование умственных действий, информационно-коммуникативные

Сумма углов треугольника

Предметные:  используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Метапредметные: (Р)- применяют установленные правила в планировании способа решения

 (П)- строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей 

(К)- приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Личностные: проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием

№315(а,б,в), 314

 

ИРК;

ПР

Построение треугольников

 

55.

15.

 

 

Решение задач

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Внешние углы треугольника

Предметные: используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Метапредметные: (Р)-  оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

(П)-  восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

(К)- верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты

Личностные: осваивают культуру работы с учебником, поиска информации

№308, 309, 315(ж,з,и)

 

ФО,

ПР

 

 

 

56.

16.

 

 

Решение задач

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки равенства прямоугольных треугольников

Предметные: Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Метапредметные: (Р)-  прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

(П)-  применяют полученные знания  при решении различного вида задач

(К)- дают адекватную оценку своему мнению

Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации

Глава1, в1-21

 

ИРК;

ПР

Параллельные прямые

 

57.

17.

 

 

Решение задач

УЗИМ        ЗОЖ

личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Задачи на построение

Упр в тет

 

 

 

 

58.

18.

 

 

Контрольная работа №5 «Прямоугольный треугольник».

УПОКЗ   ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,

самодиагностики и самокоррекции результатов

 

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Предметные: научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П) - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

 (К) - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля

п. 35-38

Текст контрольной работы

К.Р.№5

 

 

Итоговое повторение (10 часов)

 

 

Итоговое повторение (10 часов)

59.

1.

 

 

Начальные геометрические сведения

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Точка, прямая, отрезок, пересекающиеся прямые

Предметные: научиться применять на практике теоретический материал по теме: «Начальные геометрические сведения», решать задачи на готовых чертежах

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П)-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

 (К)-уважительно относиться к позиции другого

Личностные: формирование положительного отношения к учению, желание приобретать новые знания, умения

 

Повт гл 1, в 1-15

 

 

основные геометрические фигуры

 

60.

2.

 

 

Решение задач

КУ   ЗОЖ,  

проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Луч и угол

Решении задач по готовым чертеж

 

тест

 

 

61.

3.

 

 

Признаки равенства треугольников

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки равенства треугольников

Предметные:  научиться применять на практике теоретический материал по теме: «Признаки равенства треугольников», решать задачи на готовых чертежах

Метапредметные: (Р)- самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

(П)- устанавливать причинно-следственные связи

(К)-выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Глава 2, в 1-15

 

ФО,

ПР

 

Элементы треугольников

 

62.

4.

 

 

Равнобедренный треугольник Самостоятельная работа № 12 «Свойства равнобедренного треугольника»

УПЗУ  ЗОЖ развивающегося обучения, поэтапное формирование умственных действий, информационно-коммуникативные

Равнобедренный и равносторонний треугольники. Свойства равнобедренного

Предметные: научиться применять на практике теоретический материал по теме: «Равнобедренный треугольник», свойства равнобедренного треугольника, решать задачи на повторение

Метапредметные: (Р)- самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

(П)- устанавливать причинно-следственные связи

(К)-выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Решении задач по готовым чертеж

 

С.Р.№12

Свойства равнобедренного треугольника

 

63.

5.

 

 

Параллельные прямые

УПЗУ  ЗОЖ

урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Параллельные прямые, накрест лежащие углы, односторонние, соответственные углы

Предметные: научиться применять на практике теоретический материал по теме «Параллельные прямые. Свойства»

Метапредметные: (Р)- предвосхищать временны характеристики достижения результата

(П)- определять основную и второстепенную информацию

(К)-делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи

Личностные: формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий поступков

Глава 3,  в1-18

 

ФО,

ПР

 

Углы образованные при параллельн прямых

 

64.

6.

 

 

Решение задач Самостоятельная работа №13 «Параллельные прямые»

УОСЗ     ЗОЖ

компьютерного урока,  проблемное обучение, индивидуального и коллективного проектирования

Признаки параллельности прямых

Решении задач по готовым чертеж

 

С.Р№13

 

 

65.

7.

 

 

Соотношения между сторонами и углами треугольника

УЗИМ        ЗОЖ

личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Признак равнобедренного треугольника

Предметные:  научиться применять на практике теоретический материал по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Метапредметные: (Р)- предвосхищать временные характеристики достижения результата

(П)- определять основную и второстепенную информацию

(К)- оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные: формирование положительного отношения к учению

Глава 4, в 19-20

 

 

Неравенство треугольника

 

66.

8.

 

 

Задачи на построение

УПЗУ  ЗОЖ развитие исследовательских навыков,  личностно-ориентированного обучения

Построение треугольника по трем элементам

Предметные: научиться использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности.

Метапредметные: (Р)- осознавать качество и уровень усвоения, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

(П)- осуществлять синтез как составление целого из частей

(К)- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

№ 352, 356, 361

 

ФО,

ПР

 

 

 

67.

9.

 

 

Контрольная работа №6 (итоговая)

УПОКЗ   ЗОЖ Проблемное обучение,  развитие исследовательских навыков,

самодиагностики и самокоррекции результатов

 

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Предметные: научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Метапредметные: (Р)- оценивать достигнутый результат

(П) - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

 (К) - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Пов главы 1-4

Текст контрольной работы

К.Р.№6

 

 

68.

10.

 

 

Заключительный урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематическое  планирование   2015-2016 учебный год

 

по  ___геометрии_____

 

Класс (ы)       7а

 

Учитель ____Савич Л.А..

 

Количество часов в неделю ___2ч.__ _

 

Всего часов  ___68 ч.___

 

Плановых контрольных работ: ____ 6 ч.___ 

Геометрия. Рабочая программа к учебнику Л.А. Атанасяна и другие. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразов. Учреждений/ В.Ф.Бутузов. – М.: Просвещение, 2011

                 

Геометрия. 7-9 классы : учеб. для общеобразовательных учреждений /[Л.С. Атанасян. В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.]. – 22-е изд.- М.:  Просвещение, 2015.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по геометрии (7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Социальный педагог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.03.2016 556
    • DOCX 88 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савич Людмила Анастасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Савич Людмила Анастасовна
    Савич Людмила Анастасовна
    • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15346
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Применение математических знаний в повседневной жизни

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 423 человека из 72 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 319 человек из 69 регионов

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе