Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по геометрии в 9 классе

Календарно-тематическое планирование по геометрии в 9 классе


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель МО ЕМЦ:


_________ /Басангова М.А./


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

___________

/Пачаева В.В/

«Утверждено»

Директор школы:


___________

/Мендалиева Р.А/

Протокол №

Приказ №

______________2015год


_________________2015год

__________________2015год



hello_html_1d5ad774.gif

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Уланхольская средняя общеобразовательная школа»

п. Улан Хол , Республика Калмыкия



НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА_:__ГЕОМЕТРИЯ_____________________________

КЛАСС:_____9________________________________________________________________

УРОВЕНЬ_:__БАЗОВЫЙ_________________________________________________________________

ГОД РАЗРАБОТКИ:__2015_________________________________________________

СОСТАВИТЕЛЬ ПРОГРАММЫ: ЧЕРНЯЕВА ЛЮДМИЛА ГЕННАДЬЕВНА, учитель 1 категории

ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:

Федерального компонента  Государственного образовательного стандарта основного общего образования (второго поколения), примерной программы основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7-9 классы к УМК для 9 класса (автор Л.С. Атанасян – М. : Просвещение, 2010.)





2015-2016 учебный год




Пояснительная записка


Данная программа структурирует учебный материал в отличие от примерных программ, адаптирует к конкретному предмету, а не к курсу математики, выделяются требования к уровню подготовки учащихся по темам, позволяет выполнять дифференцированный подход в преподавании геометрии и осуществлять личностно – ориентированный подход в обучении. Программа составлена для общеобразовательных классов, и способствует освоению государственных образовательных стандартов, позволяет уделить должное внимание обучающимся высоких учебных возможностей и не оставлять без внимания детей с низким математическим потенциалом.


Цели программы:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Задачи программы:

  • сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания геометрии в 7-8 классах;

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для успешной сдачи ГИА, а также для продолжения образования;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  • продолжать развивать математические и творческие способности;

  • продолжить знакомство с геометрическими понятиями;

  • дать обучающимся возможность без лишних перегрузок подготовиться к сдаче ГИА


Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение геометрии в 9 классе отводится не менее 68 часов из расчета 2 ч в неделю, из которых на контрольные работы отводится 5 часов.

Курс геометрии 9 класса – заключительное звено математического образования на этапе основного общего образования. На этом этапе заканчивается формирование основных понятий планиметрии, необходимых человеку в повседневной практике. Необходимо завершить формирование навыков решения всех типов текстовых задач, в дальнейшем эти навыки будут только совершенствоваться в курсе стереометрии. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать выводы, давать обоснования выполненных действий.

Формы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, наблюдение, зачёт, тесты,

работа по карточкам и сборникам ОГЭ.

Ведущая технология: традиционная с элементами дифференциации и информационной, что позволит повысить мотивацию обучающихся.

Основные методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, практический.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Содержание учебного курса по алгебре


Векторы. Метод координат (18 часов)

Понятие вектора. Равенство векторов. Откладывание вектора от заданной точки. Сумма двух векторов. Законы сложения. Сложение нескольких векторов. Разность векторов. Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах. Уравнение окружности и прямой.

Контрольная работа №1 «Метод координат»

После изучения темы учащиеся должны:

Знать: определение вектора, равенства двух векторов; законы сложения; общий вид уравнения окружности и прямой.

Уметь: откладывать вектор, равный данному; складывать несколько векторов; находить разность двух векторов; определять координаты векторов; решать простейшие задачи в координатах; составлять уравнение окружности и прямой.

Соотношение между сторонами и углами треугольника. (15 часов)

Синус, косинус и тангенс угла. Формула для вычисления координаты точки. Теорема о площади треугольника. Теорема синусов. Теорема косинусов. Скалярное произведение векторов.

Контрольная работа №2 «Соотношение между сторонами треугольника»

После изучения темы учащиеся должны:

Знать: определения синуса, косинуса и тангенса, скалярного произведения векторов; теоремы синуса и косинуса; формулу скалярного произведения, площади треугольников, определение скалярного произведения векторов, его свойства.

Уметь: доказывать изученные теоремы и анализировать, высказывать свою точку зрения, выбирать рациональные способы решения задач.

.Длина окружности и площадь круга (12 часов)

Правильные многоугольники. Нахождение сторон правильного многоугольника через радиусы описанной и вписанной окружностей. Длина окружности и площадь круга.


Контрольная работа №3 «Длина окружности. Площадь круга»

После изучения темы учащиеся должны:

Знать: определение правильного многоугольника, вписанной и описанной окружности, формулы связывающие радиус окружности и длину стороны многоугольника, формулу площади круга, формулу длины окружности и длины дуги, формулу площади кругового сектора.

уметь: решать задачи с применением изученных формул, выполнять чертежи по условию задачи с соблюдением основных соотношений

Движение (9 часов)

Арифметическая прогрессия. Последовательности. Решение примеров и задач. Определение арифметической прогрессии. Формула n – го члена арифметической прогрессии.

Геометрическая прогрессия. Определение геометрической прогрессии. Формула n-го члена геометрической прогрессии. Сумма n первых членов геометрической прогрессии. Сумма бесконечной убывающей геометрической прогрессии.

Контрольная работа №4 «Движение»

После изучения темы учащиеся должны:

Знать: понятия отображения плоскости на себя и движения, что такое осевая и центральная симметрия и свойства движений.

Уметь: строить фигуры симметричные относительно прямой и точки, выполнять поворот фигур на заданный угол и параллельный перенос на заданный вектор.

Повторение. Решение задач (8 часов)

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны знать и уметь:

  • Использовать геометрические инструменты для изображения геометрических фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;

  • решать несложные задачи на вычисление геометрических величин;

  • уметь решать простейшие задачи на доказательство;

  • владеть алгоритмами решения основных задач на построение.

  • пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

  • решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

  • решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.


Литература и средства обучения



  1. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. – М.: Просвещение, 2010.

  2. Сборник подготовки к ОГЭ,2013-2015 г

  3. Зив Б. Г., Мейлер В. М. Дидактические материалы по геометрии за 9 класс. – М.: Просвещение, 2005.


  1. Ресурсы Интернет.









Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема урока

цель

М.О.

Тип урока

Виды контроля

Повторение

Домашняя работа




Уроки вводного повторения 2 часа






1


Урок вводного повторения

Повторить наиболее важные темы курса 8 класса, свойства треугольников и четырехугольников закрепить знания уч-ся в ходе решения задач

Р,ОИ,СИ,НИ,ПИ

Повторение

Фронтальный опрос, диф. И индив. Контроль, опрос у доски, работа по готовым чертежам, сам. Практ. работа

П. 15,17,18

Повторить теор. Материал 8 кл. №167,163,502,513

2


Урок вводного повторения

С.н.р.з.


Вводное повторение







Векторы 9 часов






3


Понятие вектора. Равенство векторов

Ввести понятие вектора, его длины, коллинеарных и равных векторов, научить уч-ся изображать и обозначать векторы

ОИ,СИ,ПИ,Р

Лекция, ТСО

Задачи на готовых чертежах, док-во теоремы

Понятие вектора в физике 8кл

П. 76,77 В1-5 №740б,749,750

4


Откладывание вектора от данной точки

Проверить усвоение изученного материала, научить откладывать от любой точки плоскости вектор, равный данному, с.н.р.з.

Р,ОИ,СИ,ПИ

Комбинирование

Фронтальный опрос, с/р обуч. Характера (1,2) работа по готовым чертежам

Определение вектора , равенство вектора , изобраз-е и обозначение вектора

П. 78, В6 №747,748,791

5


Законы Сложения. Сумма двух векторов. Правило параллелограмма

Ввести понятие суммы двух векторов, рассмотреть законы сложения векторов, научить строить сумму двух данных векторов, используя правило треугольника и параллелограмма

Р,И,ОИ,ПИ

Практическая работа

Теор. Опрос, опрос у доски, практическая работа, инд. контроль

Параллелограмм, треугольник п. 76-78

П. 79,80 В7-10 №754,759,763 б,в

6


Сумма нескольких векторов

Ввести понятие суммы трех и более векторов, научить строить сумму двух и нескольких векторов, используя правило многоугольника, с.н.р.з.

Р,ОИ,СИ,ПИ

комбинированный

Фронт. Опрос, работа с учебником, по гот. Чертежам, практическая работа, диф контроль

Треугольники, медианы, биссектрисы, п. 76-80

П. 81 В 11 №760,762 в, 774

7


Вычитание векторов

Ввести понятие разности двух векторов, научить строить разности двух векторов двумя способами, с.н.р.з.

Р,И,СИ,ПИ

Объяснение нового материала

Анализ с/р, по готовому чертежу, проверочная с/р

П.76-81

П.82 В12,13 №757,762 д,764 (б), 767

8


Произведение вектора на число

Ввести понятие умножение вектора на число


Лекция

Ок, практ. Задание №776б,г,д,777, опрос у доски

П. 76-82

П.83 В14-17 №775,776а,в,с,781(1)780

9


Решение задач. Произведение вектора на число

Закрепить теоретический Материал темы, развивать логическое мышление , с.н.р.з.

И,ЧП,Р,ОИ

практикум

Работа по гот. Чертежам, тест опрос пров. Сам. Работа. Диф и инд контроль , работа в группах по карточкам контроля

П. 76-83

П.76-83 В1-17 №783,804

10


Применение векторов к решению задач

На конкретных примерах показать применение векторов при решении геометрической задачи, с.н.р.з

И,Р,ОИ

Решение задач

Составление таблиц, теор. Опрос, анализ с/р

П. 76-83

П. 76-84 Задача №2 из п. 84 №788,785


11


Средняя линия трапеции

Ввести понятие средняя линия трапеции, док-ть теорему о средней линии трапеции с помощью векторов, с.н.р.з.


Комбинированный

Фрон. Опрос, готовые чертежи, инд и диф контроль

Трапеция и ее элементы п. 76-84

П. 85 В 18-20 №794,797,796




Метод координат 11 часов






12


Разложение вектора по двум данным неколлинеарным векторам

Доказать миму о коллинеарных векторах и т.о. разложении вектора по двум неколлинеарным векторам и закрепить их в процессе р.з.

Р, ОИ

Комбинированный

Готовые чертежи, фронтальный опрос, анализ с/р

П. 76-85 понятие вектора и действий над векторами

П. 86 №911 в,г, 912ж,е,з,916 в,г.

13


Координаты вектора

Ввести понятие координат вектора и рассмотреть правила действия над векторами с заданными координатами, с.н.р.з.

Р,ОИ,ПИ,СИ

Лекция с элементами

Проверка д/з, фронт. Опрос, с/р контроль Хар-р

П. 76-86

П. 76-87 В1-20 №798,795

14


Решение задач

Систематизировать изученный материал, с.н.р.з., развивать логическое мышление, подготовить к контрольной работе

Р,И,ОИ

Тренировочный

Зачет теор. Материала тест опрос, решение по готовым чертежам, работа в группах, по карточкам контроля

П. 76-87

П.76-85,86-87 подготовка к контрольной работе №926 а,г, 989,809

15


Контрольная работа

Проверить усвоение теоретического материала и умение применять его при р.з.





Выполнение задач, которые не успели

16


Простейшие задачи в координатах

Рассмотреть связь между координат вектора и координат его начало и конца, разобрать задачи о нах. Координат середины отрезка, о вычислении по его координатам и нахождении расстояния между двумя данным, с.н.р.з.

Р,ОИ,СИ,ПИ

Объяснение нового материала

Анализ ошибок контрольной работы

П. 76-87

№88,89,935,952

17


Простейшие задачи в координатах. Решение задач

Закрепить знания уч-ся в ходе решения задач, научить решать задачи в координатах

Р,И,СИ,ПИ

Решение задач

Опрос у доски, перфор. Задания работа по готовым чертежам

П. 88,89

№947б,949а,951б,953

18


Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности

Познакомить уч-ся с понятием уравнения линии по плоскости, ввести уравнения окружности и научить записывать уравнение окружности, с.н.р.з.

Р,ОИ,ПИ,СИ

комбинированный

Математический диктант, работа по готовым чертежам, работа в группах

Функция у+kx+в, у=л/х, у=ах2+bx+c

П. 90,91 В15-17 №962,963,965,966а,б1000

19


Уравнение окружности. Решение задач

Закрепить ЗУН в ходе решения задач, развивать логическое мышление , с.н.р.з.


тренировочный

Опрос у доски, работа в группах по карточкам контроля

Окружность и ее расп-е

П. 86-91 №969б,981,1002б

20


Уравнение прямой

Вывести уравнение прямой и показать, как можно использовать это уравнение при решении геометрических задач, развивать логическое мышление уч-ся

Р,ОИ,ТИ

Объяснение нового материала

Контроль самостоятельной работы

П.86-91

П.86-91 п. 92 В1-21 №972б,979,984

21


Решение задач

Закрепить ЗУН по теор. Материалу главы, обобщить изученный материал,

И,ЧП,Р,ОИ,

семинар

Математ. Диктант, теор. Опрос, решение по готовым чертежам

П. 86-92 п.66-67

№1010б, 990,958,944,945,998

22


Решение задач

развивать логическое мышление уч-ся, с.н.р.з.

СИ,ПИ

практикум

Самостоятельная работа






Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов 15 часов.






23


Sin,cos,tg. Основное тригонометрическое тождество

Повторить определение Sin,cos,tg острого угла прям. Треугольника, ввести понятие Sin,cos,tg для углов от0 град до 180градусов и закрепить их знания в ходе решения задач

Р,УП,ОИ,СИ

беседа

Теоретический опрос, работа у доски

Определение Sin,cos,tg

П. 93,94 В1-4 №1012,1013б,в, 1014б,в 1015б

24


Формулы приведения. Формулы для вычисление координат точки

Ввести формулы для вычисления координат точки, развивать логического мышления, с.н.р.з.


Лекция с элементами

Математический диктант, обс №1011, задачи по готовым чертежам

П. 52,66,67

П.93-95 №1017в,1018б,1019г

25


Решение задач

Закрепить ЗУН в ходе решения задач, с.н.р.з.


Решение задач

Фронт. Опрос, теор. Опрос, таблицы, работа в группах, с/р контролир. Х-ра

93-95 п.52

П. 93-95 №468,471,469

26


Теорема о площади треугольника. Теорема синусов

Доказать теорему о площади треугольника и теорему синусов, показать применения этих теорем при решении задач, с.н.р.з.

Р,ОИ,СИ,ПИ

Объяснение нового материала

Математический диктант, фронтальный опрос, работа у доски (инд. контроль)

П. 93-95 п. 89

П. 96-97 №1023,1020 а.в

27


Теорема косинусов

аналогично


С привлечением уч-ся к объяснению нового материала

Диф. Контроль, работа в группах

П. 96,97

П.96-98 №1027,1032

28


Решение треугольников

Познакомить уч-ся с методами решения треугольника, закрепление знания уч-ся теорем Sin,cos,tg,

И,П,ОИ,СИ

Семинарское

Инд. Док. Теор на листах , фронтальный опрос,

П. 96-98

П. 96-99 №1025а,д,е,з, 1060,1028

29


Решение треугольников

С.н.р.з.

И,П,ОИ,СИ

Семинарское

Сам. Работа по карточкам контроля

П. 96-98

П. 96-99 №1025а,д,е,з, 1060,1028

30


Измерительные работы на местности

Познакомить уч-ся с измерительными работами на местности, основанными на исп-и т. Sin,cos,tg,, практическая работа

И,Р,ОИ

Лабораторная работа

Самостоятельное изучение темы, работа инд. Диф контроля

8 кл, расстояние до недост точки, высота пред. Пособия треугольника


31


Решение задач

Систематизировать теор. Матер, повторить и обобщить, с.н.р.з.


Повторит-обобщающий

Теор. Опрос, сам. Контролирующая работа (1,2)

«Векторы»п.76-85 п. 86-89

№1024,1035

32


Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.

Ввести понятие угла между векторами, скалярного произведения векторов, рассмотрение применение скалярного пр-я в физике, механике, развивать логическое мышление

И,СП,Р,ОИ

Беседа

Математический диктант, опрос у доски, решение задач по готовым чертежам

П. 87 физика, 8 скалярное пр-е векторов

П. 101,102 №1039в,г

33


Скалярное произведение в координатах. Св-ва скал. Произведения векторов.

Ввести понятие скал. Произведения в координатах, св-в скал. Произведения вектора, с.н.р.з

Р,ОИ,СИ

Объяснение нового материала

Проверочная работа, ок, диф. контроль

П. 101-103 п. 87

П. 101-104 В 13-20 №1044 в, 1047а,1054

34


Скалярное произведение векторов и его свойства. Решение задач.

Закрепить ЗУН по скалярному произведению, с.н.р.з, развивать логическое мышление

Р,ОИ,СИ

Взаимное обучение

Теор. Опрос. №1043,1049, диф. Инд. контроль

П. 93-104

В1-20 №1048,1053,1055

35


Решение задач

Систематизировать ЗУН гл. 9с.н.р.з.


Тренировочный

Мат. Диктант. Теоретический Опрос, работа в группах по карточкам контроля

П. 93-104 В1-20

№1065,1068,1060а,б, 1061а,б

36


Решение задач

Развивать логическое мышление


Тренировочный

Мат. Диктант. Теоретический Опрос, работа в группах по карточкам контроля

П. 93-104 В1-20

№1065,1068,1060а,б, 1061а,б

37


Контрольная работа №2

Проверка ЗУН по теме


Контрольная работа


П. 39-41 п.21,74-75

Те задания с которыми не справились

38


Анализ работы

Выяснение пробелов.









Длина окружности и площадь круга 12 часов.






38*


Правильный многоугольник . окружность, описанная около правильного многоугольника

Повторить сумму углов , сформулировать у уч-ся понятие «правильный многоугольник», «многоугольник , вписанный в окружность, выработать умения формулировать и доказывать теорему об окружности, описанной около правильного многоугольника

Р,ОИ,СИ,ПИ

Объяснение нового материала

Теорт. Опрос.

Свойства биссектрис, т.о окружности признак равнобедренного треугольника, сумма углов многоугольника

П. 105-106 В1-3 №1081а,д,1083г,1084а,в,1129

39


Окружность, писанная в правильный многоугольник

Сформулировать и доказать теорему об окружности, вписанную в правильный многоугольник, с.н.р.з., повторить теорему об окружности, вписанную в треугольник


комбинированный

Доказательство теоремы у доски, работа с учебником, самостоятельная работа

Св-ва касательный к окружности. П. 105-106

П.105-107 В1-4 №1085,1131,1130

40


Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса, вписанный окружности

Выработать у уч-ся выводить формулы, связывающие Sи Ч со стороной ф прав. а уч-ка, на их основе научить уч-ся получать формулы для выч а через площади и окружности и конкретизировать их для случая п=3,п=4,п=6, с.н.р.з.

Ч,П,ОИ,Р

Совместное изучение темы

Анализ с/р, работа по готовым чертежам, таблицы, ок. сам. Работа по учебнику

П.105-107

П.108 №1087,1088,1094а,б

41


Построение правильного многоугольника

Научить строить некоторые правильные многоугольники

Т,СИ

Практическая работа

Построение, инд и диф. контроль


№109 задание на черт.

42


Длина окружности

Вывести формулу, выраженную С через площадь для вычисления длины с град , с.н.р.з

Р,ОИ,СИ

Лекция

Математический диктант, ок

П. 103-109

П. 110,1109в,г,1106,1104а,1105а

43


Площадь круга



Лекция

Работа по готовым чертежам, опрос у доски

П. 105,110

П. 111,№1114,1115,1117а

44


Площадь кругового сектора

Ввести понятие кругового сектора, вывести формулу для вычисления площади кругового сектора, с.н.р.з.


Беседа с элементами лекции

Работа с учебником

П. 105-109

П. 110-112 В1-12 №1121,1128,1124

45


Решение задач

Систематизировать теоретический материал по теме «Длина окружности и площади круга», с.н.р.з., р.л.м.


Решение задач

Теоретический. Опрос, работа в группах, по карточкам контроля, с/р

П. 105-112

№1107,1132,1137

46


Решение задач


Р,ОИ,ПИ,СИ

Повторно-обобщающий

Мат. Диктант , опрос у доски, инд контроль №1099

П. 105-112

П.105-112 №1104г, 1105г

47


Решение задач

Подготовка к контрольной работе


Восполнение пробелов (консультация)

Зачет теоретический, карточки-задания фрон. Опрос, работа консультантов, проверочная с/р

П.105-112

№1104д, 1116в, теор. Материал

48


Решение задач

Усвоение теоретического материала

ОР,ПИ,ОС



Глава 12

Подготовка к контрольной работе

49


Контрольная работа







50


Анализ работы










Движение 9 часов






50*


Отображение плоскости на себя. Понятие движения.

Ввести понятие отображения плоскости на себя и понятие движения, напомнить построение фигур от-но центра и осн., свойства осевой и уент. Симметр. С.н.р.з.

Р,ОИ,СИ

беседа

Анализ контрольной работы

Симметрия: виды.

П. 113,114 В1-13 №1149б,1148б,1159,1160,1161,1174

51


Отображение


ПИ,Р,ОИ

Комбинированный

Решение задач №1148а,1149б, фронт. Опрос, опрос у доски, работа с учебником

П. 113-115

П. 115,№1152 в доп. Задачи

52


Параллельный перенос

Ввести понятие параллельный перенос, доказать , что параллельный перенос является движением, научить р.з. темы

Р,ОИ,ПИ,СИ

Лекция

Таблицы для построения

Построение геом. Фигур, принести циркули и транспортиры

П. 116,№1163а, 1165

53


поворот

Ввести понятие поворота, доказать, что поворот является движением, научить построению геом. Фигур при повороте фигуры на данный угол, с.н.р.з.

Т,И

Лекция

Проверочная работа №1167,1169 (коммент)



54


Поворот



Решение задач

Сам. Работа обуч. характера, инд. контроль

П. 113,114 теорт. зачет

П.116,117 В 14-17 №1168,1170а, 1171б, 1183

55


Решение задач

Систематизировать ЗУН по теме «Движение»

И,П

тренировочный

Теор. Опрос по карточкам, решение задач,


1119,1220

56


Решение задач

Совершенствовать навыки решения задач


Тренировочный

комментирован. Работа в группах по карточкам

Теорт. материал

1221,1222

57


Решение задач

Обобщить полученный ЗУН, подготовиться к контрольной работе


Обобщ-повторительный

с/р№1174,1175,1181,1182


теорт. 113-117 подготовка к контрольной работе

58


Контрольная работа

Проверка усвоения теорт. Материала темы






59


Об аксиомах планиметрии

Познакомить уч-ся с аксиоматическим методом в геометрии

И,ОИ

беседа

Разбор теорем анализ контрольной работы

Аксиомы планиметрии

Некоторые сведения о развитиии геометрии

60


Об аксиомах планиметрии










Повторение 8 часов






61,62


Треугольник

Обобщить, систематизировать сведения об основных свойствах геом. Фигур, док-во комплексных задач.

Решение комплексных задач, восполнение пробелов в изученном материале

С.н.р.з, р.л.м.у.

И,ЧП,Т,Р,ОИ

Обобщ-повторит.

Все виды контроля, присутствующие в течение года на уроках

Подобие, параллельного треугольника сумм углов треугольника, равнобедренного треугольника, прям. Треугольника, площадь треугольника

Разбить класс на 4 творческие группы

«Пр», «О», «И» векторы

Группа обобщает сведения по теме и проводит урок как аукцион идей

63,64


Окружность

ПИ,СИ

Тренировочный


Окружность, круг, касат.,вписан. И описан окружности

65,66


Четырехугольника многоугольники


зачет


Пар-м, ромб, квадрат и их св-ва

67,68


Векторы, метод. координат



аукцион


Трапеция прав. Многоугольника, векторы и действия с ними




hello_html_6bc556b.png


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-075914
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх