Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по химии 11 класс(базовый)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Календарно-тематическое планирование по химии 11 класс(базовый)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по химии: 11 класс (базовый уровень)


Количество часов: за год I полугодие II полугодие

Всего 35 16 19

контрольных работ 2 1 1

практических работ 3 - 3


п/п

Дата

Дидактические единицы

Химический эксперимент

Основной вид деятельности

Пункт учебника

Формы контроля

Кол-во часов

Раздел II. Теоретические основы химии (16ч)

1

Современные представления о строении атома.

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p-

элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.


Фронтальная

беседа, работа с опорными для памяти материалами

§1, упр.1-8


1

2

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Д. Разные варианты периодической системы Д.И. Менделеева.

Работа с таблицей

§2, , уп.1-9

С.р.

1

3-4


Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов.

Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей.

Д. Модели кристалличе-ских решеток веществ с различным типом связи (атомных, молекулярных, ионных, металлических)

Упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков.

§3,у 1-10

§4,у 1-8

§5,у 1-4

§6,у 1-6

С.р

2

5

Вещество. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.

Д. Модели кристалличе-ских решеток веществ с различным типом связи (атомных, молекулярных, ионных, металлических)

Выполнение упражнений в практическом применении

формируемых умений

и навыков.

§4,у. 1,9

§5,у. 1-4


1

6

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.

Примеры газообразных природных смесей: воздух, природный газ. Загрязнение атмосферы и борьба с ним

Д. Коллекции нефти, ка-менного угля и продуктов их переработки.

Фронтальная

беседа, доклады учащихся и их последующее об-суждение, обмен мнениями

§12,у.2-11

Устный опрос, презентации PowerPoint и сообщения о загрязнителях воздуха


1

7

Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.


Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).



Д. Растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди (II), перманганата калия,

хлорида железа (III)).

Д. Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Д. Эффект Тиндаля

Составление опорного конспекта. Решение задач с использованием понятия массовая доля (доля элементов в соединении, доля компонента в смеси – доля примесей, доля растворенного ве­щества в растворе) и объемная доля. Доля выхода про­дукта реакции в сравнении с теоретически возможным.

§11,у 1-5

Проверочная работа с ис-пользованием карточек с разноуровне-выми

заданиями

1

8

Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена в водных растворах.

Л. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.

Упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков

§17,у1-10

Устный опрос, индивид. задания на карточках

1

9

Химические реакции. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.


Фронтальная беседа, упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков

§13,у 1-7,

§14,у 1-9,

С.р.

1

10


Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.

Л. Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков

§18,у 4-10

проверочная работа

1

11


Тепловой эффект химической реакции.


Выполнение упражнений, решение расчетных задач

§14,у 1-10



1

12


Окислительно-восстановительные реакции.


Учебная лекция, работа с опорными для памяти материалами, упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков

§19, упр.1-8

Индивидуаль-ные задания на карточках

1

13


Электролиз растворов и расплавов.

Практическое применение электролиза.

Д. Электролиз водного раствора сульфата меди (II). Модель электролизе-ра.

Упражнения в практиче-ском применении формируемых умений и навыков

конспект

С.р.

1

14


Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ.

Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы

Д. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры.

Д. Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы).

Выполнение заданий, направленных на коррекцию знаний и ликвидацию пробелов


§15, упр.1-11

индивидуальная работа с карточками, с.р.

1

15


Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Д. Примеры необратимых реакций, идущих с образо-ванием осадка, газа или воды.

Учебная лекция, упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков

§16, упр.1-8


1

16


Контрольная работа №1 по теме: «Строение атома. Строение вещества. Химические реакции»





1

Раздел III. Неорганическая химия (11часов)

17

Классификация неорганических соединений.

Фронтальная

беседа, работа с опорными для памяти материалами

§21,у 1-7,

§22,у 1-8

конспект

Уст. опрос


1

18-19


Химические свойства основных классов

неорганических соединений.


Фронтальная

беседа, работа с опорными для памяти материалами

конспект

Уст. опрос, проверочная работа

2

20

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов.

Д. Образцы металлов и их соединений.

Д. Горение железа, магния в кислороде.

Д. Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.

Д. Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Л. Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

тренировочные упражнения по алгоритму, упражнения на перенос в сходную ситуацию

§20,у 1-5

Работа с опорной схемой

1

21-22

Общие способы получения металлов.

Д. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).

Д. Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Расчет молярных масс веществ по химическим формулам . Выполнение упражнений с использованием понятий «постоянная Авогадро», «количество вещества», «масса», «молярная масса»

§20, упр.6-7, сообщения

С.р.

2

23


Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Д. Результаты коррозии металлов в зависимости от условий ее протекания.


Работа с учебником, состав-ение тезисов-конспектов

§20,у 1-6

тест

1

24-25


Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на

примере водорода, кислорода, галогенов и серы).

Д. Образцы неметаллов.

Д. Горение серы, фосфора в кислороде.

Л. Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями).

Л. Распознавание хлоридов и сульфатов.

тренировочные упр. по алгоритму, упр. на перенос в сходную ситуацию

§20,у 1-7

С.р. с разноуровн.заданиями по карточкам

2

26


Общая характеристика подгруппы гало-

генов (от фтора до иода). Благородные газы.


Д. Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Д. Возгонка иода.

Д. Изготовление иодной спиртовой настойки.

Фронтальная беседа, упражнения в практическом применении формируемых умений

и навыков

конспект

Устный опрос на знание важнейших понятий и определений

темы. С.Р.

1

27

Контрольная работа №2 Вещества и их свойства






Раздел I. Методы познания в химии(1ч)


28

Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Д. Анализ и синтез химических веществ.

Проведение опытов и оценка результатов наблюдений



1

Раздел III. Неорганическая химия (3ч)


29


П.Р.№1 Получение, собирание и распознавание газов.

Правила т/б, получение, собирание и распознавание водорода, кислорода, углекислого газа, аммиака, этилена (по вариантам).

Проведение опытов и оценка результатов наблюдений

§23,у 1-4


Отчет о работе

1

30


П.Р.№2 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».


Проведение опытов и оценка результатов наблюдений

§24,у 1-5


2

31


П.Р.№3 Идентификация неорганических соединений.


Проведение опытов и оценка результатов наблюдений




Раздел IV. Химия и жизнь (2ч)


32


Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.




Устный опрос, сообщения, презентации

1

33


Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.




Устный опрос, сооб-щения, пре-зентации

1

34-35


Резерв




2


Календарно-тематическое планирование составлено на примерной программы среднего (полного) образования по химии (базовый уровень), программы О.С. Габриеляна, рекомендованной Министерством образования РФ, «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений», Москва, изд. «Дрофа», 2007

Учебник : О.С. Габриелян, Химия – 11 класс(базовый уровень), изд. «Дрофа», 2015г

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДВ-414766
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх