Календарно-тематическое планирование по хору

Планируемые результаты освоения предмета «хор»

Предметные результаты программы

Обучающийся научится:

• развивать музыкальные способности и творческие качества;
• развивать общие способности: память, внимание, воображение, мышление;
• развивать навык пения по нотам;
• осознанно применять навыки академического звукообразования для музыкального образа в зависимости от его эмоционально – нравственного содержания;
• формировать желание продолжить заниматься пением в хоре, как в художественной самодеятельности, так и продолжая обучаться в профессиональном учреждении;
• взаимодействовать с окружением в соответствии с принятыми нормами и способность понимать чувства и потребности других людей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• специфику певческого искусства;
• основные жанры народной и профессиональной хоровой музыки;
• многообразие музыкальных образов и способов их развития.
• эмоционально – образно воспринимать и выразительно исполнять хоровые и вокальные произведения;
• исполнять свою партию в хоре, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства на уровне общих идей, художественных образов.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

·           логическим действиям сравнения, анализа,  построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·           применять методы наблюдения, экспериментирования (например, при моделировании различных исполнительских схем хорового произведения);

·           рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха исполнительской деятельности;

·           адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; 

·           научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая своё выступление и выступая перед зрителями;

·           удовлетворять потребность в культурно - досуговой деятельности, интеллектуально  обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Личностные результаты:

·           формирование и развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

·           формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе разучивания хоровых произведений (народных и композиторских);

·           становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с музыкальными произведениями разных стран и эпох;

·           формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных форм, стилей, эмоциональной окраски;

·           овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путём ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·           развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения посредством раскрытия связи между музыкой и жизнью, воздействия музыки на человека;

·           формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе освоения музыкальных произведений, их коллективного обсуждения;

·           формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

·           развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, связанных с исполнительской деятельностью (концерты, репетиции, плановые занятия и т.д.);

·           формирование установки на безопасный здоровый образ жизни посредством развития представления о гармонии в человеке физического и духовного начал;

·           формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

·           удовлетворять потребность в культурно - досуговой деятельности, духовно обогащающей личность.

Содержание учебного предмета:

Программа раскрывается в учебных темах:

Знакомство с учебным предметом, классом, педагогом, друг с другом (рекомендуются различные игровые моменты).

Проведение инструктажа по технике безопасности. Правила поведения во время занятий.

Правила пения и охрана детского голоса.

Вокально-хоровая работа

Певческая установка

Одним из первоначальных этапов в обучении является певческая установка.

Формирование у учащихся навыков правильной певческой установки: прямое положение корпуса, руки свободно вдоль тела, голова в ровном положении, а так же навыков правильной певческой посадки: сидеть на краю стула, спина ровная, ноги стоят на полу под прямым углом (общее состояние – активное) достигаются постепенно в процессе занятий.

Дыхание

Этот раздел основывается на использовании элементов дыхательной гимнастики и ставит перед собой следующие задачи:

- приобретение навыков певческого дыхания с усвоением трех элементов: вдох, задержка, выдох;

- развитие среднереберного певческого дыхания; вдох легкий, выдох бесшумный.

Дикция и артикуляция

Артикуляционные упражнения.

Самомассаж артикуляционного аппарата.

Упражнения для губ, упражнения для языка. Губы активные, нижняя челюсть раскрепощена.

Отработка четкого произношения согласных звуков: взрывных, шипящих. http://diktory.com/dikciya.html

Работа над скороговорками. Сочетание четкого произношения с движениями рук, ног.

Вокальные упражнения

Цель упражнений – выработка вокальных навыков, позволяющих овладеть певческим голосом. Они содействуют укреплению голосового аппарата, развивают его гибкость и выносливость, способствуют воспитанию певческих навыков.

На первом-втором году обучения главная задача упражнений: выработка чёткого унисона, расширение диапазона, овладение основными вокально-хоровыми навыками. Упражнения исполняются как маленькие произведения с различным образным содержанием. Фортепианное сопровождение  заключается в гармонической поддержке исполнения. Мелодия упражнений не дублируется. Цель сопровождения – привитие гармонического восприятия упражнений. Важную роль играет исполнение гаммы в различных вариантах. Пение простых музыкальных фраз.

Творческие задания

Выполнение различных заданий, позволяющих проявить творчество, развивающих фантазию. Большое внимание развитию образного мышления (образ во всем – от попевок, до произведений).

Работа над произведениями

Основа этого учебного раздела – тщательная работа над образным содержанием исполняемых произведений, которую условно можно разделить на несколько этапов:

- образное содержание;

- отработка интонационных оборотов;

- дикционные сложности;

- разучивание произведений;

- концертный вариант исполнения.

Звуковедение. Звукоизвлечение мягкое, без рывков. Ощущение округлого звука. Сочетание пения и движения рук или всего корпуса.

Ансамбль, строй. Четкий унисон. Умение слушать друг друга, не выделяя голос из общего звучания. Интонирование простейших мелодий.

Хоровое сольфеджио, музыкальная грамота

Знакомство с длительностями, скрипичным ключом, расположением нот на нотном стане. Осознание сильной и слабой доли, ручные знаки. Понятие о высоких и низких звуках. Ручные знаки и пение «по руке». Использование ручных знаков при пении вокальных упражнений, например: «Живой рояль», «Музыкальное эхо».

Слушание музыки

Цель этого учебного раздела – развитие хорошего эстетического вкуса, накопление слушательского опыта. Слушание музыки используется для развития образного мышления детей. Применяются различные творческие задания (рисунок, придумать сюжет, название).

Рекомендуемые произведения для слушания: П.И.Чайковский «Детский альбом», М.П. Мусоргский «Картинки с выставки», К. Сен–Санс «Карнавал животных».

Использование игровых ситуаций, направленных на раскрепощение, на повышение активности на занятиях, основанных на формирование позитивного мышления.

Воспитательные мероприятия

Воспитательные мероприятия – важнейший фактор воспитания, осуществляются по трём основным направлениям:

- формирование традиций коллектива,

- идеологическая и воспитательная работа,

- общественно-полезная работа.

Направлены на:

-          нравственно эстетическое воспитание детей, формирование их музыкального вкуса и интересов;

-          воспитание интереса к просветительской работе, стремление пропагандировать музыкальную культуру;

-          формирование самостоятельности и творческой активности;

-          развитие слушательской культуры, пробуждение художественных интересов;

-          воспитание чувства патриотизма;

-          воспитание чувства коллективизма;

-          расширение музыкального кругозора.

Итоговое занятие

Концерт для родителей

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	1
2	Вокально-хоровая работа	31		31
2.1	Дыхание	5		5
2.2	Дикция, артикуляция	6		6
2.3	Вокальные упражнения	8		8
2.4	Творческие задания	2	1	1
2.5	Работа над репертуаром	7		7
2.6	Музыкальная грамота, хоровое сольфеджио	3	1	2
3	Слушание музыки	1	1
4	Воспитательные мероприятия	1		1
		34

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Содержание	Количество часов	Дата проведения занятия
			План	Факт
1	Вводное занятие. Сбор учащихся. Инструктаж по технике безопасности, гигиене и охране голоса. Вокальные упражнения.	1
2	Дыхательные, артикуляционные, вокальные упражнения. Разучивание песни.	1
3	Работа над исполнением песни. Работа над дикцией.	1
4	Сценическая отработка номера.	1
5	Дыхательные и артикуляционные упражнения. Разучивание песни.	1
6	Звуковедение. Сценическая отработка номера.	1
7	Работа над тембровой окраской голоса. Выразительное исполнение песни.	1
8	Вокальные упражнения. Работа над дикцией.	1
9	Дыхательные и артикуляционные упражнения.	1
10	Партии в хоре. Сценическая отработка номера.	1
11	Вокальные упражнения. Разучивание песни.	1
12	Работа над дикцией.	1
13	Дыхательно-певческие упражнения. Разучивание песни.	1
14	Разучивание песни.	1
15	Сценическая отработка номера. Работа над дикцией.	1
16	Вокальные упражнения. Повторение выученных песен.	1
17	Жанровое разнообразие музыки. Беседа.	1
18	Типы голосов. Разучивание песни.	1
19	Работа с солистами. Формирование певческих навыков.	1
20	Вокальные упражнения. Разучивание песни.	1
21	Музыкальная игра «Эхо».	1
22	Вокальная работа над песней.	1
23	Вокальные упражнения.	1
24	Выразительное исполнение песни.	1
25	Слушание и анализ музыкальных  произведений.	1
26	Сценическая отработка номера. Работа над произведением.	1
27	Артикуляционные речевки. Работа над песнями.	1
28	Слушание и анализ музыкальных произведений. Отработка вокально-хоровых навыков.	1
29	Звуковедение. Разучивание песни.	1
30	Вокальные упражнения.	1
31	Дыхательные и артикуляционные упражнения.	1
32	Роль песни в жизни человека. Беседа. Повторение выученных песен.	1
33	Подготовка к концерту. Повторение песен.	1
34	Выступление на итоговом концерте.	1