|
1.
|
Цели
изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего
места.
|
Урок рефлексии
|
Умения
и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном
классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни
за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ
|
Целостные
представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной
жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества
|
Общие представления о целях
изучения курса информатики
|
Введение.
|
9а
9б
9з
|
|
|
2.
|
Повторение
по теме «Количественные характеристики информационных процессов»
|
Урок рефлексии
|
Представления
об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах
кодирования и алфавитном подходе к измерению информации
|
Основные
универсальные умения информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска
|
Владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за
качество окружающей информационной среды
|
№ 1-10
|
9а
9б
9з
|
|
|
3.
|
Повторение
по теме «Математические основы информатики»
|
Урок рефлексии
|
Понимание
роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять
значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики в условиях
развития информационного общества
|
Навыки
анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во
внешне различных объектах
|
Знание
основных понятий темы «Математические основы информатики»
|
№ 11-19
|
9а
9б
9з
|
|
|
Тема «Моделирование и
формализация»
|
|
4.
|
Моделирование как метод познания
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационного моделирования в условиях развития информационного
общества
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Знание
основных этапов моделирования; понимание сущности этапа формализации при
построении информационной модели
|
§1.1. № 20-27
|
9а
9б
9з
|
|
|
5.
|
Словесные модели
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения информационного моделирования
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Представление
о сущности и разнообразии словесных информационных моделей
|
§1.2.1. № 28-29
|
9а
9б
9з
|
|
|
6.
|
Математические модели
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения информационного моделирования
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Представление
о сущности и разнообразии математических информационных моделей
|
§1.2.2. № 30-33
|
9а
9б
9з
|
|
|
7.
|
Графические модели. Графы
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения информационного моделирования
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Представление
о сущности и разнообразии графических информационных моделей
|
§1.3.1, 1.3.2. № 34-40
|
9а
9б
9з
|
|
|
8.
|
Использование графов при решении
задач
|
Урок рефлексии
|
Представление
о сферах применения информационного моделирования
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Представление
о сущности и разнообразии графических информационных моделей
|
§1.3.3. №41-46
|
9а
9б
9з
|
|
|
9.
|
Табличные модели
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения информационного моделирования
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Представление
о сущности и разнообразии табличных информационных моделей
|
§1.4.1. №47-51
|
9а
9б
9з
|
|
|
10.
|
Использование таблиц при решении задач
|
Урок рефлексии
|
Представление
о сферах применения информационного моделирования
|
Владение
информационным моделированием как важным методом познания
|
Представление
о сущности и разнообразии табличных информационных моделей
|
§1.4.2. №52-54
|
9а
9б
9з
|
|
|
11.
|
База данных как модель предметной
области.
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека
|
Представление
о сферах применения информационных систем и баз данных
|
Представление
о сущности и разнообразии табличных информационных систем и баз данных
|
§1.5. №55-60
|
9а
9б
9з
|
|
|
12.
|
Система управления базами данных
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека
|
Представление
о сферах применения информационных систем и баз данных
|
Представление
о функциях СУБД, простейшие умения создания однотабличной базы данных
|
§1.6.1, 1.6.2.
|
9а
9б
9з
|
|
|
13.
|
Создание базы данных. Запросы на выборку данных.
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека
|
Представление
о сферах применения информационных систем и баз данных
|
Простейшие
умения создания и использования однотабличной базы данных
|
§1.6.3, 1.6.4. № 61
|
9а
9б
9з
|
|
|
14.
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Моделирование и формализация».
|
Урок рефлексии
|
Понимание
роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять
значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатика и ИКТ в
условиях развития информационного общества
|
Владение
информационным моделированием как основным методом познания
|
Знание
основных понятий темы «Моделирование и формализация»
|
§1.1.-1.6, № 62
|
9а
9б
9з
|
|
|
15.
|
Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».
|
Урок развивающего контроля
|
Понимание
роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять
значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатика и ИКТ в
условиях развития информационного общества
|
Владение
информационным моделированием как основным методом познания
|
Знание
основных понятий темы «Моделирование и формализация»
|
§1.1.-1.6.
|
9а
9б
9з
|
|
|
Тема «Алгоритмизация и программирование»
|
|
16.
|
Этапы решения задачи на компьютере
|
Урок открытия нового знания
|
Алгоритмическое
мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном
обществе; представление о программировании как сфере возможной
профессиональной деятельности
|
Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
в учебной и познавательной деятельности
|
Представление
об основных этапах решения задачи на компьютере
|
§2.1.1. № 63, 64
|
9а
9б
9з
|
|
|
17.
|
Задача о пути торможения автомобиля
|
Урок открытия нового знания
|
§2.1.2. № 65
|
9а
9б
9з
|
|
|
18.
|
Решение задач на компьютере
|
Урок рефлексии
|
§2.1. № 66, 67
|
9а
9б
9з
|
|
|
19.
|
Одномерные массивы целых чисел. Описание массива.
Использование циклов.
|
Урок открытия нового знания
|
Алгоритмическое
мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном
обществе; представление о программировании как сфере возможной
профессиональной деятельности
|
Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи
|
Представления
о понятиях «одномерный массив», «значение элемента массива», «индекс элемента
массива»; умение исполнять готовые и записывать на языке программирования
простые циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел
|
§2.2.1. № 68-70
|
9а
9б
9з
|
|
|
20.
|
Различные способы заполнения и вывода массива.
|
Урок открытия нового знания
|
§2.2.2-2.2.3. № 71-77
|
9а
9б
9з
|
|
|
21.
|
Вычисление суммы элементов массива
|
Урок открытия нового знания
|
§2.2.4. № 78-79
|
9а
9б
9з
|
|
|
22.
|
Последовательный поиск в массиве
|
Урок открытия нового знания
|
§2.2.5. № 80-82
|
9а
9б
9з
|
|
|
23.
|
Сортировка массива
|
Урок открытия нового знания
|
§2.2.6.
|
9а
9б
9з
|
|
|
24.
|
Решение задач с использованием массивов
|
Урок рефлексии
|
§2.2. № 83
|
9а
9б
9з
|
|
|
25.
|
Проверочная работа «Одномерные массивы»
|
Урок развивающего контроля
|
§2.2.
|
9а
9б
9з
|
|
|
26.
|
Последовательное построение алгоритма
|
Урок открытия нового знания
|
Алгоритмическое мышление,
необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе
|
Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи
|
Представление
о методах конструирования алгоритма; умение представлять план действий
формального исполнителя по решению задачи укрупненными шагами, осуществлять
детализацию каждого из укрупненных шагов формального исполнителя с помощью
понятных ему команд
|
§2.3.1. № 84-85
|
9а
9б
9з
|
|
|
27.
|
Разработка алгоритма методом последовательного уточнения
для исполнителя Робот
|
Урок открытия нового знания
|
§2.3.2. № 86
|
9а
9б
9з
|
|
|
28.
|
Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот
|
Урок открытия нового знания
|
Алгоритмическое
мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном
обществе; представление о программировании как сфере возможной
профессиональной деятельности
|
Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи
|
Представление
о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль
|
§2.3.3. № 87-89
|
9а
9б
9з
|
|
|
29.
|
Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.
Процедуры
|
Урок открытия нового знания
|
§2.4.1. № 90-91
|
9а
9б
9з
|
|
|
30.
|
Функции
|
Урок открытия нового знания
|
§2.4.2. № 92
|
9а
9б
9з
|
|
|
31.
|
Алгоритмы управления
|
Урок открытия нового знания
|
Алгоритмическое
мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном
обществе; представление о программировании как сфере возможной
профессиональной деятельности
|
Умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных
условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
|
Представления
о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной
связи; умение записывать алгоритмы управления формальным исполнителем с
помощью понятных ему команд; умение записывать алгоритмы управления на языке
программирования
|
§2.5. № 93-94
|
9а
9б
9з
|
|
|
32.
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Алгоритмизация и программирование».
|
Урок рефлексии
|
§2.5.
|
9а
9б
9з
|
|
|
33.
|
Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и
программирование».
|
Урок развивающего контроля
|
|
9а
9б
9з
|
|
|
Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
|
|
34.
|
Интерфейс электронных таблиц.
Данные в ячейках таблицы.
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности
человека
|
Общеучебные
и общекультурные навыки работы с информацией; навыки анализа пользовательского
интерфейса используемого программного средства; навыки определения условий и
возможностей применения программного средства для решения типовых задач;
навыки выявления общего и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач
|
Наличие
представлений об интерфейсе электронных таблиц, о типах данных,
обрабатываемых в электронных таблицах
|
§3.1.1, 3.1.2. № 96-104
|
9а
9б
9з
|
|
|
35.
|
Основные режимы работы ЭТ
|
Урок открытия нового знания
|
§3.1.3. № 104-109
|
9а
9б
9з
|
|
|
36.
|
Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки.
|
Урок открытия нового знания
|
§3.2.1. № 110-113
|
9а
9б
9з
|
|
|
37.
|
Встроенные функции.
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности
человека
|
Общеучебные и общекультурные
навыки работы с информацией; навыки определения условий и возможностей
применения программного средства для решения типовых задач; понимание связи
между условной функцией и алгоритмической конструкцией «ветвление»
|
Навыки создания электронных
таблиц, выполнения в них расчетов по вводимым пользователем и встроенным
формулам
|
§3.2.2. № 114-121
|
9а
9б
9з
|
|
|
38.
|
Логические функции.
|
Урок открытия нового знания
|
§3.2.3. № 122-124
|
9а
9б
9з
|
|
|
39.
|
Организация вычислений в ЭТ.
|
Урок открытия нового знания
|
§3.2.
|
9а
9б
9з
|
|
|
40.
|
Сортировка и поиск данных.
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности
человека
|
Общеучебные и общекультурные
навыки работы с информацией; навыки определения условий и возможностей
применения программного средства для решения типовых задач
|
Навыки выполнения в электронных
таблицах расчетов по вводимым пользователем м встроенным формулам, выполнение
операций сортировки и поиска данных в электронных таблицах
|
§3.3.1.
|
9а
9б
9з
|
|
|
41.
|
Диаграмма как средство визуализации
данных
|
Урок открытия нового знания
|
Представление
о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности
человека
|
Общеучебные и общекультурные
навыки работы с информацией; навыки визуализации данных
|
Навыки построения диаграмм и
графиков в электронных таблицах
|
§3.3.2. № 125-134
|
9а
9б
9з
|
|
|
42.
|
Построение диаграмм.
|
Урок открытия нового знания
|
§3.3.2.
|
9а
9б
9з
|
|
|
43.
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
|
Урок рефлексии
|
Представление
о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности
человека
|
Навыки
выполнения расчетов и визуализации числовых данных
|
Навыки
использования электронных таблиц
|
§3.1-3.3. № 135
|
9а
9б
9з
|
|
|
44.
|
Контрольная работа по теме «Обработка
числовой информации в электронных таблицах».
|
Урок развивающего контроля
|
§3.1-3.3.
|
9а
9б
9з
|
|
|
Тема «Коммуникационные технологии»
|
|
|
|
45.
|
Локальные и глобальные компьютерные
сети
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах
применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие
основных представлений об организации и функционировании компьютерных сетей
|
§4.1. № 136-145
|
9а
9б
9з
|
|
|
46.
|
Как устроен Интернет. IP-адрес
компьютера
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах
применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие
основных представлений об организации и функционирования компьютерной сети
Интернет
|
§4.2.1, 4.2.2. № 146-149
|
9а
9б
9з
|
|
|
47.
|
Доменная система имён. Протоколы
передачи данных.
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах
применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие
основных представлений об организации и функционирования компьютерной сети
Интернет; общие представления о доменной системе имён, о протоколах передачи
данных
|
§4.2.3, 4.2.4. № 150-155
|
9а
9б
9з
|
|
|
48.
|
Всемирная паутина. Файловые архивы.
|
Урок открытия нового знания
|
Понимание
роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах
применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие основных представлений об
организации и функционирования компьютерной сети Интернет; общие
представления о файловых архивах, о структуре адреса документа в Интернете
|
§4.3.1, 4.3.2. №156-163
|
9а
9б
9з
|
|
|
49.
|
Электронная почта. Сетевое
коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
|
Урок открытия нового знания
|
Развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей среды
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие основных представлений об
организации и функционирования компьютерной сети Интернет; общие
представления о схеме работы электронной почты
|
§4.3.3-4.3.5. № 164-167
|
9а
9б
9з
|
|
|
50.
|
Технологии создания сайта.
|
Урок открытия нового знания
|
Развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей среды
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие основных представлений об
организации и функционирования компьютерной сети Интернет; общие
представления о технологии создания сайтов
|
§4.4.1
|
9а
9б
9з
|
|
|
51.
|
Содержание и структура сайта.
|
Урок открытия нового знания
|
§4.4.2
|
9а
9б
9з
|
|
|
52.
|
Оформление сайта.
|
Урок открытия нового знания
|
§4.4.3
|
9а
9б
9з
|
|
|
53.
|
Размещение сайта в Интернете.
|
Урок открытия нового знания
|
§4.4.4
|
9а
9б
9з
|
|
|
54.
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Коммуникационные технологии».
|
Урок рефлексии
|
Развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей среды
|
Представления
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм, требований информационной безопасности
|
Наличие основных представлений об
организации и функционирования компьютерной сети Интернет
|
§4.1-4.3. № 168
|
9а
9б
9з
|
|
|
55.
|
Контрольная работа по теме «Коммуникационные
технологии».
|
Урок развивающего контроля
|
§4.1-4.3.
|
9а
9б
9з
|
|
|
Повторение
|
|
|
|
56.
|
Информация и информационные
процессы
|
Урок рефлексии
|
Понимание
роли информатики и ИКТ в жизни современного человека
|
Навыки
эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ
|
Систематизированные
представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7-9 классах
|
№ 169, 170, 181, 182
|
9а
9б
9з
|
|
|
57.
|
Файловая система персонального
компьютера
|
Урок рефлексии
|
№ 175
|
9а
9б
9з
|
|
|
58.
|
Системы счисления и логика
|
Урок рефлексии
|
№ 171, 172, 189
|
9а
9б
9з
|
|
|
59.
|
Таблицы и графы
|
Урок рефлексии
|
№ 173, 174, 187
|
9а
9б
9з
|
|
|
60.
|
Обработка текстовой информации
|
Урок рефлексии
|
|
9а
9б
9з
|
|
|
61.
|
Передача информации и
информационный поиск.
|
Урок рефлексии
|
№ 191, 193, 194
|
9а
9б
9з
|
|
|
62.
|
Вычисления с помощью электронных
таблиц.
|
Урок рефлексии
|
№ 176, 177, 178, 195
|
9а
9б
9з
|
|
|
63.
|
Обработка таблиц: выбор и
сортировка записей.
|
Урок рефлексии
|
№ 188
|
9а
9б
9з
|
|
|
64.
|
Алгоритмы и исполнители
|
Урок рефлексии
|
№ 179, 180, 184, 183, 190, 192,
196
|
9а
9б
9з
|
|
|
65.
|
Программирование
|
Урок рефлексии
|
№ 185, 186, 197
|
9а
9б
9з
|
|
|
66.
|
Итоговое тестирование.
|
Урок развивающего контроля
|
|
9а
9б
9з
|
|
|
67-68.
|
Резерв учебного времени.
|
|
|
|
|
|
9а
9б
9з
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.