Календарно-тематическое планирование по информатике 5 класс

4. Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименование тем	Кол-во часов	Тип урока	Дата проведения		Планируемые результаты			Повторение
				По плану	По факту	Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики. Понятие об информации	1	Урок открытия нового знания	5А-05.09 5Б-03.09 5В-02.09	5А- 5Б- 5В-	познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения.	Правильное поведение в компьютерном классе, правильно сидеть за ПК Личностные	Действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.	Введение, §1, §2(3)
2	Как устроен компьютер.	1	Урок рефлексии	5А-21.09 5Б-10.09 5В-09.09	5А- 5Б- 5В-	познакомить  учащихся с устройством компьютера, сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены	Показывать основные устройства компьютера. Правильно располагать пальцы на клавиатуре	действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.	§2
3	Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	1	Урок рефлексии	5А-19.09 5Б-17.09 5В-16.09	5А- 5Б- 5В-	закрепить знания учащихся об устройстве компьютера; познакомить учащихся с устройствами ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру	Вводить символы с клавиатуры	действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.	§3
4	Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»	1	Урок рефлексии	5А-26.09 5Б-24.09 5В-23.09	5А- 5Б- 5В-	дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре, познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации	Вводить символы основной позиции с клавиатуры	Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей. Выделение морально-этического содержания событий и действий.	§4
5	Программы и документы. Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»	1	Урок открытия нового знания	5А-03.10 5Б-01.10 5В-30.10	5А- 5Б- 5В-	дать учащимся общее представление о программном обеспечении компьютера; ввести на интуитивном уровне понятие файла	Вводить символы с клавиатуры	Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей. Выделение морально-этического содержания событий и действий.	§5
6	Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Практическая  работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»	1	Урок рефлексии	5А-10.10 5Б-08.10 5В-07.10	5А- 5Б- 5В-	ввести на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может воздействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью	Выполнять действия с мышью	Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбор Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Самопознание и самоопределение: Построение образа Я (Я- концепции), включая самоотношение и самооценку. Формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе	§6 (1)
7	Главное меню, Запуск программ. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»	1	Урок рефлексии	5А-17.10 5Б-15.10 5В-14.10	5А- 5Б- 5В-	дать учащимся представление о компьютерных меню; познакомить с возможностью запуска программ через главное меню; ввести понятие окна	Открывать главное меню, запускать программы	Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора. Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Самопознание и самоопределение: Построение образа Я (Я- концепции), включая самоотношение и самооценку. Формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе	§6 (2)
8	Запуск программ. Основные элементы окна программы. Алгоритмы действий. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»	1	Урок рефлексии	5А-24.10 5Б-22.10 5В-21.10	5А- 5Б- 5В-	расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню	Использовать контекстные меню	Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбор Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Самопознание и самоопределение: Построение образа Я (Я- концепции), включая самоотношение и самооценку. Формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе	§7 (1)
9	Проверочная работа№1 «Как устроен компьютер». Управление компьютером с помощью меню.	1	Урок  рефлексии	5А-14.11 5Б-12.11 5В-11.11	5А- 5Б- 5В-	расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню.	Использовать контекстные меню.	Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора. Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Самопознание и самоопределение: Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку. Формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе	§7 (2)
10	Действия с информацией. Носители информации. Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»	1	Урок открытия нового знания	5А-21.11 5Б-19.11 5В-18.11	5А- 5Б- 5В-	дать учащимся представление о древних и современных носителях информации, показать разнообразие носителей информации	Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§8 (1, 2)
11	Передача информации. Практическая работа №4 «работам с электронной почтой»	1	Урок рефлексии	5А-28.11 5Б-26.11 5В-25.11	5А- 5Б- 5В-	дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; ознакомить учащихся со схемой передачи информации	Применять метод координат для представления графической информации	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§9 (3, 4)
12	Кодирование информации. Практическая работа  №4 «работам с электронной почтой»	1	Урок открытия нового знания	5А-05.12 5Б-03.11 5В-02.11	5А- 5Б- 5В-	показать учащимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации	Приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§9 (5)
13	Формы представления информации. Метод координат. Практическая работа  №4 «работам с электронной почтой»	1	Урок рефлексии	5А-12.12 5Б-10.12 5В-09.12	5А- 5Б- 5В-	систематизировать и обобщить сведения, полученные на прошлом уроке, объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования, познакомить  учащихся с методом координат	Решать задачи с помощью таблиц. Определять форму представления информации	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§8 (6)
14	Текст как форма представления информации. Практическая  работа №5 «вводим текст»	1	Урок рефлексии	5А-19.12 5Б-24.12 5В-23.12	5А- 5Б- 5В-	углубить представление учащихся о формах представления информации, акцентировать внимание учащихся на тексте как на одной из наиболее распространенных форм представления информации	Редактировать текст в программе Word	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§8 (7)
15	Текст как форма представления информации Практическая работа №5 «вводим текст»	1	Урок рефлексии	5А-26.12 5Б-24.12 5В-23.12	5А- 5Б- 5В-	расширить представления учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации; дать представление о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов	Редактировать текст в программе Word	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации .Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§9 (1)
16	Текст как форма представления информации Практическая работа №6 «Редактируем текст». Проверочная работа№2 «Клавиатура»	1	Урок рефлексии	5А-09.01 5Б-14.01 5В-13.01	5А- 5Б- 5В-	дать представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста	Редактировать текст в программе Word	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия , уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации  Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§9 (2)
17	Текст как форма представления информации Практическая работа №7 «работаем с фрагментами текста»	1	Урок рефлексии	5А-16.01 5Б-21.01 5В-20.01	5А- 5Б- 5В-	дать представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста	Редактировать текст в программе Word	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§10 (1, 2)
18	Текст как форма представления информации Практическая работа №8 « Форматируем текст»	1	Урок рефлексии	5А-23.01 5Б-28.01 5В-27.01	5А- 5Б- 5В-	расширить представление учащихся по редактированию документов; акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки информации	Редактировать текст в программе Word	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации. Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	§10 (3)
19	Табличная форма представления информации. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»	1	Урок открытия нового знания	5А-30.01 5Б-04.02 5В-03.02	5А- 5Б- 5В-	Предметные акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации	Редактировать текст в программе Word	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;	§11 (1)
20	Табличная форма представления информации. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»	1	Урок рефлексии	5А-06.02 5Б-11.02 5В-10.02	5А- 5Б- 5В-	дать представление об этапе форматирования при подготовке документов на компьютере; расширить представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой информации	Приводить примеры систематизации информации	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.	§11 (2)
21	Наглядные формы представления информации. Практическая работа №10 «Строим  диаграммы»	1	Урок открытия нового знания	5А-13.02 5Б-18.02 5В-17.02	5А- 5Б- 5В-	Предметные подчеркнуть роль наглядной формы представления информации	Работать в разных программах с разными открытыми документами	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;	§11 (1, 2)
22	Наглядные формы представления информации. Практическая работа №10 «Строим  диаграммы». Проверочная работа№3 «Информация вокруг нас»	1	Урок рефлексии	5А-20.02 5Б-25.02 5В-24.02	5А- 5Б- 5В-	подчеркнуть роль наглядной формы представления информации .	составление таблиц и построение диаграмм  в программе Word	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	§12 (1, 2)
23	Компьютерная графика. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	1	Урок нового знания	5А-27.02 5Б-04.03 5В-03.03	5А- 5Б- 5В-	обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов; расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера.	Метапредметные  открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.	§12 (2)
24	Компьютерная графика. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	1	Урок рефлексии	5А-06.03 5Б-11.03 5В-10.03	5А- 5Б- 5В-	систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы ее представления без изменения содержания; закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint.	открывать программу Paint  и использовать имеющиеся в ней инструменты .	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	§12 (3)
25	Компьютерная графика. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»	1	Урок рефлексии	5А-13.03 5Б-18.03 5В-17.03	5А- 5Б- 5В-	закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений	открывать программу Paint  и использовать имеющиеся в ней инструменты	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.	§12 (4)
26	Компьютерная графика. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»	1	Урок рефлексии	5А-20.03 5Б-01.04 5В-24.03	5А- 5Б- 5В-	закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений	открывать программу Paint  и использовать имеющиеся в ней инструменты	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;  интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;	§12 (5)
27	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №14 « Создаем списки»	1	Урок открытия нового знания	5А-03.04 5Б-08.04 5В-07.04	5А- 5Б- 5В-	акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации.	работа в программах Paint и Word.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	§12 (6)
28	Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»	1	Урок рефлексии	5А-10.04 5Б-15.04 5В-14.04	5А- 5Б- 5В-	дать представление  о правилах поиска информации  в интернете.	Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре, интернете.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	§12 (7)
29	Преобразование информации путем рассуждения	1	Урок рефлексии	5А-17.04 5Б-22.04 5В-21.04	5А- 5Б- 5В-	расширить представления о задачах обработки информации; дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одном способе обработки информации, ведущем к получению нового содержания, новой информации.	Решать логические задачи	способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.	§12 (7)
30	Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» Проверочная работа №4 «Информация и информационные процессы»	1	Урок рефлексии	5А-24.04 5Б-29.04 5В-28.04	5А- 5Б- 5В-	повторить материал по созданию информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов; дать представление об одновременной работе в двух приложениях	Открывать программу Калькулятор и использовать её	способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.	§12 (8)
31	Компьютерная графика. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»	1	Урок рефлексии	5А-01.05 5Б-06.05 5В-07.05	5А- 5Б- 5В-	обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений .	создавать движущиеся изображения.	способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.	§12 (8)
32	Компьютерная графика. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»	1	Урок рефлексии	5А-08.05 5Б-13.05 5В-12.05	5А- 5Б- 5В-	обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений.	создавать движущиеся изображения	способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.	Повторить §1-12
33	Компьютерная графика. Практическая  работа №18 «Создаем  слайд-шоу»	1	Урок рефлексии	5А-15.05 5Б-20.05 5В-19.05	5А- 5Б- 5В-	обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений .	работа в программе PowerPoint.	способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.	Введение, §1, §2(3)
34	Подведение итогов за год	1	Урок рефлексии	5А-22.05 5Б-27.05 5В-26.05	5А- 5Б- 5В-	обобщить пройденный материал 5-го класса .	повторить программы в которых работали учебный год.	способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной	§2