Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по информатике 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Календарно-тематическое планирование по информатике 6 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 6 класс(1час в неделю, 35 часов в году)

Учебник «Информатика и ИКТ» Л.Л.Босова

Тема урока

Содержание урока

Тип урока/ форма проведения

Планируемые результаты освоения материала

Формы органи-зации познава-тельной деятель-ности

Оборудование ЭОР

Система кон-троля

Д/з

Дата





Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

План

Факт

Объекты и системы(10ч)

1

Цели изучения информатики. ТБ в кабинете. Объекты окружающего мира.

Техника безопасности и организация рабочего

места. Объект, множество, виды имен, объекты изучения в информатике.


Комбинированный

урок

Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения

Общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Лекция с беседой, работа в РТ

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

1) презентация «Техника безопасности»

2) презентация «Объекты окружающего мира»

Тематический,внешний

Введение, §1 РТ № 1, 2, 5-7, 11

Доп.РТ №13



2

Компьютерные объекты. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

объекты операционной системы

Комбинированный

урок, практикум

Научиться оформлять рабочий стол, правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью.

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Компьютерные объекты»

Тематический,внешний, самоконтроль

§2(3)

РТ №17,22, 24



3

Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Файл, папка, имя файла, размер файла, операции с файлами

Комбинированный

урок, практикум

Научиться давать имя файлу и папке; определять размер файла работать с контекстным меню.

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Объекты файловой системы»

Тематический,внешний, самоконтроль

§2(1,2)

РТ №27



4

Отношение объектов и их множеств. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

Отношение, схема отношения, круги Эйлера

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться сравнивать простейшие понятия.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения.

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость; самоопределение самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Отношения между множествами»

Тематический,внешний, самоконтроль

§3 (1, 2)

РТ №36, 38

Доп.РТ №39



5

Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 4–6)

Отношение «входит в состав», схема состава

Комбинированный

урок, практикум

Научиться составлять схему отношений «входит в состав».

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности; планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Отношения между множествами»

Тематический,внешний, самоконтроль

§3 (3)

РТ№ 40(б), 43, 45

Доп.РТ №47



6

Разновидности объектов и их классификация.

Схема разновидностей, класс, основание классификации

Урок изучения нового материала

Научиться классифицировать объекты.

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем; контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты; взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Лекция с беседой, работа в РТ

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Разновидности объектов и их классификация»

Тематический,внешний

§4 (1, 2) РТ №51(б), 53, 56



7

Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Классификация объектов

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться классифицировать компьютерные объекты.

Общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию.

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Классификация компьютерных объектов»

Тематический,внешний, самоконтроль

§4 РТ №57,58



8

Разнообразие систем. Состав и структура системы. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

Системный подход, система, состав и структура системы

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться определять виды систем и их свойства.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Системы объектов»

Тематический,внешний, самоконтроль

§5 (1, 2) РТ № 59,60-62



9

Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4-5)

Система, входы и выходы системы, «черный ящик»

Комбинированный

урок, практикум

Научиться определять выходящую информацию на основании входящей.

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы; осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения; инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия.

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Классификация компьютерных объектов»

Тематический,внешний, самоконтроль

§5 (3, 4) РТ № 65(д-о), 66

Доп.РТ №67



10

Персональный компьютер как система. Проверочное тестирование по теме «Объекты и системы»

Интерфейс, виды интерфейса

Комбинированный

урок

Научиться определять, когда компьютер надсистема, а когда - подсистема.

Общеучебные – использовать общие приемы решения задач; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя).

Лекция с беседой, тестирование

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Персональный компьютер как система»

Тематический,внешний

§6 РТ № 69,70,72



Человек и информация(3ч)

11

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Понятие, суждение, умозаключение, восприятие; чувственное, логическое и абстрактное мышление

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться получать информацию через восприятия, суждения, умозаключения.

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль.

Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Как мы познаем окружающий мир»

Тематический,внешний, самоконтроль

§7 РТ№75, 76,79,82 Доп.РТ №83, 85



12

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование,обобщение

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться образовывать понятия.

Знаково-символические – использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач; планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Понятие как форма мышления»

Тематический,внешний, самоконтроль

§8 (1, 2) РТ №86, 89, 91

Доп.РТ №100



13

Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

определение понятия, признаки объектов

Комбинированный

урок, практикум

Научиться давать понятиям определения.

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения; планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Определение понятия»

Тематический,внешний, самоконтроль

§8 (3) РТ №93,96,97

Доп.РТ

99



Информационное моделирование(9ч)

14

Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

Модели объектов и их назначения, модель, моделирование, натурная модель, информационная модель

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться выбирать тип модели в зависимости от цели ее исследования.

Общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Самоопределение – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Информационное моделирование как метод познания»

Тематический,внешний, самоконтроль

§9 РТ №102, 105, 106 ,110

Доп.

РТ№112



15

Знаковые информационные модели. Словесные описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

Словесные описания моделей

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться составлять словесное описание с точки зрения моделирования.

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Знаковые модели. Словесные модели»

Тематический,внешний, самоконтроль

10 (1, 2, 3) РТ №113-115(одно из заданий на выбор), №116,117

Доп.РТ №119



16

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

Математическое описание моделей, многоуровневые списки

Комбинированный

урок, практикум

Научить представлять текстовую информацию в математическом виде.

Информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Математические модели»

Тематический,внешний, самоконтроль

§10 (3) РТ №120,121

Доп.РТ №122



17

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Правила оформления таблиц, типы таблиц

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться правильно оформлять таблицу.

Информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы; прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Табличные информационные модели»

Тематический,внешний, самоконтроль

§11 (1-3) РТ №123-126

Доп.РТ №132



18

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Вычислительные таблицы, взаимно однозначное соответствие

Комбинированный

урок, практикум

Научиться решать логические задач с помощью нескольких таблиц.

Общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Вычислительные таблицы»

Тематический,внешний, самоконтроль

§11 (4,5) учебник с.78 №13, 14; РТ №130

Доп.РТ №133



19

Графики и диаграммы. Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1-2)

Графики и диаграммы, как разновидности информационных моделей, назначение графиков и диаграмм

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться строить графики.

Общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности; коррекция – вносить необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата; планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Графики и диаграммы»

Тематический,внешний, самоконтроль

§12(1,2) РТ №136-138 (одно из задания на выбор)



20

Наглядное представление о соотношение величин. Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 3,4)

Графики и диаграммы, как разновидности информационных моделей, правила «чтения» графиков и диаграмм

Комбинированный

урок, практикум

Научиться строить диаграммы.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Графики и диаграммы»

Тематический,внешний, самоконтроль

§12(3) РТ №139



21

Многообразие схем. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1-4)

Схемы, как разновидности информационных моделей, правила построения схем

Комбинированный

урок, практикум

Научиться различать схемы.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Многообразие схем»

Тематический,внешний, самоконтроль

§13 (1) РТ №141, 143 Доп. учебник с.195-196 №7



22

Графы. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 5-7)

Граф, виды графов, правила построения и применение графов при решение задач

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться использовать графы при решении задач.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Информационные модели на графах»

Тематический,внешний, самоконтроль

§13 (2, 3) РТ №147, 150, 152, 156

Доп.РТ №148,160



Алгоритмика(10ч.)

23

Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы».

Понятие алгоритма, правила составления алгоритмов.

Урок изучения нового материала

Научиться составлять простейшие алгоритмы на естественном языке.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Что такое алгоритм»

Тематический,внешний, самоконтроль

§14 РТ №161, 165

Доп.РТ №166



24

Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик.

Понятие исполнитель, исполнитель Кузнечик, система команд исполнителя Кузнечик

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться определять виды исполнителей.

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль.

Самоопределение – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Исполнители вокруг нас»

Тематический,внешний, самоконтроль

§15 РТ №169-171

Доп.РТ №178



25

Формы записей алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей.

Представление о различных формах записи алгоритмов, исполнитель Водолей, система команд исполнителя Володей.

Урок изучения нового материала, практикум

Научиться записывать алгоритм при помощи блок – схем.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Формы записи алгоритмов»

Тематический,внешний, самоконтроль

§16 РТ №179, 180, 182

Доп.РТ №184



26

Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Линейные алгоритмы, правила составления линейных алгоритмов

Комбинированный

урок, практикум

Научиться составлять линейные алгоритмы.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Линейные алгоритмы»

Тематический,внешний, самоконтроль

§17 (1) РТ №185(б, в), 188



27

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Понятие алгоритма с ветвлением, правила записи алгоритмов с ветвлениями

Комбинированный

урок, практикум

Научиться составлять алгоритмы с ветвлением.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; преобразовывать практическую задачу в образовательную; использовать установленные правила в способах решения задачи; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Алгоритмы с ветвлениями»

Тематический,внешний, самоконтроль

§17 (2) РТ №196, 198, 199

Доп.РТ №189



28

Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»

Понятие алгоритма с повторениями, правила записи алгоритмов с повторениями

Комбинированный

урок, практикум

Научиться составлять и выполнять алгоритмы с повторением.

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Алгоритмы с повторениями»

Тематический,внешний, самоконтроль

§17 (3) РТ №203,205

Доп.РТ №204



29

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

Исполнитель Чертежник, система команд исполнителя Чертежник

Комбинированный

урок

Научиться писать простейшие программы в среде Чертежник.

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, презентация «Исполнитель Чертежник»

Тематический,внешний, самоконтроль

§18 (1, 2) РТ №210, 211, 215



30

Использование вспомогательных алгоритмов

Исполнитель Чертежник, вспомогательные алгоритмы для исполнителя Чертежник

Комбинированный

урок

Научиться составлять простейшие программы с использованием вспомогательных алгоритмов в среде Чертежник.

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран,

презентация «Исполнитель Чертежник»

Тематический,внешний, самоконтроль

§18 (3) РТ №216



31

Конструкция повторения.

Исполнитель Чертежник, алгоритмы повторения для исполнителя Чертежник

Комбинированный

урок

Научиться составлять программы на выполнения алгоритма повторения в среде Чертежник.

Информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах; контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Лекция с беседой, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, презентация «Исполнитель Чертежник»

Тематический,внешний, самоконтроль

§18 (4) учебник с.129 №9



32

Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика».

Основные понятия темы алгоритмика

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверить знания учащегося, полученные на предыдущих уроках.

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог.

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга.

Тестирование, раздаточный материал

Персональный компьютер (ПК) учителя

Тематический контроль

Выбрать тему и подготовить материал для итогового проекта



Обобщение(3ч.)

33

Практическая работа №18 «Выполнение итогового проекта».

Основные знания и умения работы с презентациями

Урок практического применения знаний и умений

Выполнение итогового проекта.

Общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков; целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия.

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности.

Беседа, практикум

Персональный компьютер (ПК) учителя

внешний, самоконтроль

Повторение



34

Итоговая контрольная работа.

Основные знания и умения за курс 6 класса

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над итоговой презентацией.

Общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель адекватно использовать речь для планирования своей деятельности; взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог.

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности.

Контрольное тестирование

Персональный компьютер (ПК) учителя

Тематический контроль

Повторение



35

Повторение


Урок актуализации знаний и умений




Беседа

Персональный компьютер (ПК) учителя










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров297
Номер материала ДA-030961
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх