Календарно-тематическое планирование по информатике 5 класс (ФГОС)

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________     Зарецкая Е. И.            подпись                               Ф.И.О. _____________ 2014  года

Краснодарский край

муниципальное образование Кавказский район станица Казанская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20  имени Н. Г. Чернышева станицы Казанская муниципального образования Кавказский район

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по _____информатике____________________________________________

^{(указать учебный предмет, курс)}

Класс    _____5 а_____________________________________________________________

Учитель __Дорохова Ольга Алексеевна___________________________________________

Количество часов: всего ___34_____ часов; в неделю ____1_______ часов;

Планирование составлено на основе рабочей программы

по  информатике для  5-9  классов  Дороховой   Ольги  Алексеевны,                         утверждена   педсоветом   МОУ   СОШ  №20   имени    Н.  Г. Чернышева    протокол    №  1    от     29.08. 2014 г.__________________________________________________________

^{(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)}

Номер Урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты проведения		Оборудование	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
	Компьютер	5
1	Информация и информатика. Техника безопасности и организация рабочего места				§2(3), РТ №12-13  Техника безопасности и организация рабочего места	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи
2.	Компьютер – универсальная машина для обработки информации				§2, РТ №14-22  Компьютер – универсальная машина для работы с информацией  Компьютер на службе у человека  Игра «Пары»
3.	Ввод информации в память компьютера. Практическая работа №1. «Вспоминаем клавиатуру»				§3, РТ №25-37  Ввод информации в память компьютера  Знакомство с клавиатурой  Правила работы на клавиатуре
4.	Программы и документы				§4, РТ №38-54  Управление компьютером	Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания. Самопознание и самоопределение.
5.	Управление компьютером. Практическая работа №2. «Вспоминаем приемы управления компьютером»				§4, РТ №38-54  История компьютерной мыши
	Информация вокруг нас	5
6.	Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.				§1, РТ №1-10  Информация вокруг нас  Зрительные иллюзии	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи
7.	Хранение информации. Практическая работа №3. «Создаем и сохраняем файлы»				§5, РТ №55-69  Хранение информации  Носители информации  Хранение информации: история и современность	Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания. Самопознание и самоопределение.
8.	Передача информации Практическая работа №4. «Работаем с электронной почтой»				§6, РТ №70-77  Передача информации  Средства передачи информации  Передача информации	Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания. Самопознание и самоопределение. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.
9.	Код, кодирование информации. Формы представления информации.				§7(1), РТ №79-98   Кодирование информации	Знаково-символистические действия, включая моделирование. Знаково-символистические действия выполняют функции отражения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний. Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
10.	Метод координат				§7(2), РТ №99-101   Интерактивная игра «Морской бой»
	Подготовка текстов на компьютере	8
11	Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Работа 5. Вводим текст				§8(1-4), РТ №102-119  Текстовая информация	Знаково-символистические действия, включая моделирование. Знаково-символистические действия выполняют функции отражения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний. Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; смысловое чтение как осмысление цели чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов; умение адекватно передавать содержимое текста; умение составлять тексты различных жанров.
12.	Приемы редактирования. Работа 6. Редактируем текст				§8(5), РТ №102-119  Текст: история и современность
13.	Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.				§8(5), РТ №102-119  Цепочки слов
14.	Проверка правописания, расстановка переносов. Работа 7. Работаем с фрагментами текста				§8(5), РТ №102-119  Подготовка текстовых документов
15.	Форматирование символов.				§8(6), РТ №102-119  О шрифтах
16.	Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»				§8(6), РТ №102-119    анимация «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши»
17.	Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Работа 9. Создаём простые таблицы				§9, РТ №120-129  Представление информации в форме таблиц игра «Поиск фразы в тексте»
18.	Создание и форматирование списков. Работа 14. Создаём списки				§9, РТ №120-129 анимация «Приемы работы с текстом»
	Информация вокруг нас	1
19.	Наглядные формы представления информации. Работа 10. Строим диаграммы				§10, РТ №130-137  Наглядные формы представления информации	Знаково-символистические действия, включая моделирование. Знаково-символистические действия выполняют функции отражения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний. Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
	Компьютерная графика	6
20.	Компьютерная графика.				§11, РТ №138-146  Компьютерная графика	Знаково-символистические действия, включая моделирование. Знаково-символистические действия выполняют функции отражения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний. Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
21.	Простейший графический редактор. Работа 11. Изучаем инструменты графического редактора				§11,  РТ №138-146  Планируем работу в графическом редакторе	Знаково-символистические действия, включая моделирование. Знаково-символистические действия выполняют функции отражения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний. Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
22.	Инструменты создания простейших графических объектов.				§11, РТ №138-146  Орнамент
23.	Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами.				§11, РТ №138-146
24.	Преобразование фрагментов. Работа 12. Работаем с графическими фрагментами				§11, РТ №138-146
	Устройства ввода графической информации. Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе				§11, РТ №138-146
	Информация вокруг нас	5
26.	Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»				§12, РТ №147-183	Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания. Самопознание и самоопределение. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необхлдимой информации. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи
27.	Обработка информации. Работа 16. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор				§12, РТ №147-183  Обработка информации
28.	Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики.				§12, РТ №147-183 виртуальная лаборатория «Черные ящики»
29.	Преобразование информации путем рассуждений. Задачи на переливания.				§12, РТ №147-183 интерактивное задание «Задачи о переправах»  Логическая игра «Переливашки»
30.	Разработка плана действий и его запись. Задачи на переправы.				§12, РТ №147-183 виртуальная лаборатория «Переправы»
	Создание мультимедийных объектов	4
31.	Мультимедийная презентация. Работа 17. Создаём анимацию				§12, РТ №147-183	Действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи
32.	Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков. Работа 18. Создаём слайд-шоу				§12, РТ №147-183
33.	Подготовка итогового проекта				§1-12 (повторить), РТ проект «История письменности»
34.	Защита итогового проекта				§1-12 (повторить), РТ проект «История письменности»
ИТОГО:		34 час.				18 пр/р