Календарно-тематическое планирование по информатике 3 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 3А классе (34 часа в год, 1 час в неделю)
№	Тема урока	Пара- раф учебника	Кол-во часов	Виды деятельности	Планируемые результаты			Дата проведения
					Предметные	Метапредметные	Личностные
Повторение: информация, человек и компьютер (7 часов)
1	Техника безопасности к кабинете информатики. Организация рабочего места Человек и информация	§1	1	Понимать, с помощью чего человек получает информацию, какая бывает информация. Уметь различать виды информации и использовать информацию для решения задач. Знать технику безопасности в кабинете информатики	Систематизировать знания об информации и способах ее получения человеком	Познавательные: характеризовать способы восприятия информации человеком, приводить примеры. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты	Приобретение опыта оценки личностных знаний, умений, анализа учебной ситуации, проектирования учебной деятельности
	Человек и информация	§1	1	Понимать, с помощью чего человек получает информацию, какая бывает информация. Уметь различать виды информации и использовать информацию для решения задач.	Иметь представление о том, что человек живет в мире информации, о способах восприятия информации человеком	Познавательные: анализировать сигналы, воспринимаемые с помощью органов чувств; находить информацию в тексте; работать с различными видами информации (текстовой, графической, символьной); сжато формулировать свои мысли. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно ставить познавательную цель учебной деятельности; искать и фиксировать необходимую информацию	Формирование умений осуществлять совместную информационную деятельность, реализовывать творческий подход в коллективной учебной деятельности по изучению нового
	Источники и приемники информации	§2	1	Понимать, что такое источники и приемники информации; кто (или) что может быть источником информации; какие бывают источники и приемники информации. Уметь различать искусственные и естественные источники информации	Иметь представление об источниках и приемниках информации	Познавательные: различать и характеризовать источники и приемники информации, искусственные и естественные источники информации; воспринимать информацию, представленную в текстовой и графической формах; работать с различными видами информации (текстовой, графической, символьной); сжато формулировать свои мысли. Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию перед оппонентами. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий	Развитие творческого подхода в учении, аналитической формы мышления
	Носители информации	§3	1	Понимать, что такое носители информации, какие они бывают, какими носителями пользовались в древности и какими пользуются в настоящее время. Уметь выбирать носители для хранения разных видов информации.	Иметь представление о носителях информации	Познавательные: определять и называть носители информации; представлять и анализировать информацию в табличной форме; работать с текстовой и графической информацией. Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию перед оппонентами. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий; регулировать весь процесс выполнения учебных действий и четко выполнять требования познавательной задачи	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
	Компьютер	§4	1	Понимать, для чего нужен компьютер, какие устройства нужны для работы с данными, для чего нужны программы. Научиться различать и называть части компьютера.	Иметь представление о компьютере; научиться различать и называть части компьютера	Познавательные: определять и называть устройства компьютера, описывать их функциональное назначение; называть функции компьютера. Коммуникативные: сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать и аргументировать свою позицию. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эталоном; оценивать результаты деятельности	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность
	Повторение к главе 1 «Повторение: информация, человек и компьютер»		1	Различать носители информации и называть их; называть части компьютера и их назначение (функции), описывать их; использовать компьютер для работы с документами, содержащими различные данные; запускать программы для работы с числами, текстами, рисунками	Иметь представление о компьютере как помощнике человека при работе с информацией и как системе взаимосвязанных частей	Познавательные: различать и называть носители информации; называть части компьютера и описывать их функции; использовать компьютер в работе. Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: определять способ действий в соответствии с указанным описанием	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, творческому выбору средств информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач
	Контрольная работа к главе 1 «Повторение: информация, человек и компьютер»		1	применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ	самоконтроль		Решение практических заданий
Действия с информацией (11 часов)
	Получение информации	§5	1	Понимать, для чего и как получают (собирают) информацию, какие инструменты используются для получения информации. Уметь получать информацию с помощью измерительных приборов и устройств.	Иметь представление о способах и инструментах получения информации	Познавательные: получать и структурировать информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода к решению учебных задач; формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки
	Представление информации	§6	1	Понимать, что такое представление информации, какими способами ее можно представить. Называть способ представления информации на носителе и выбирать подходящий способ представления полученной информации	Иметь представление о способах представления информации	Познавательные: представлять информацию и называть способ представления; выбирать подходящий способ представления информации. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности
	Кодирование информации	§7	1	Знать, что такое кодирование информации; понимать, что представление информации на носителе – это кодирование.	Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования	Познавательные: кодировать информацию различными способами. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности; развитие алгоритмического мышления
	Кодирование и шифрование данных	§8	1	Понимать, что такое кодирование данных, чем кодирование отличается от шифрования; уметь кодировать письменные сообщения (текстовые данные) и шифровать их.	Иметь представление о кодировании и шифровании данных	Познавательные: кодировать и шифровать письменные сообщения; работать с информацией, представленной в табличном виде. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности; развитие алгоритмического мышления
	Кодирование и шифрование данных	§8	1	Понимать, что такое кодирование данных, чем кодирование отличается от шифрования; уметь кодировать письменные сообщения (текстовые данные) и шифровать их.	Иметь представление о кодировании и шифровании данных	Познавательные: работать с двоичными кодами (кодировать и декодировать); сопоставлять различные способы кодирования. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности; развитие алгоритмического мышления
	Хранение информации	§9	1	Понимать, как человек хранит информацию и данные. Понимать, какая память бывает у компьютера. Уметь выбирать способ и носители для хранения данных	Иметь представление о способах хранения информации	Познавательные: выбирать способ хранения информации. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности
	Хранение информации	§9	1	Понимать, как человек хранит информацию и данные. Понимать, какая память бывает у компьютера. Уметь выбирать способ и носители для хранения данных	Иметь представление о памяти компьютера, о хранении информации в памяти компьютера	Познавательные: называть состав памяти компьютера; соотносить вид данных с устройствами ввода и вывода информации. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности
	Обработка информации и данных	§10	1	Понимать, что такое обработка информации и данных, как обрабатываются данные с помощью компьютера. Использовать компьютер для обработки чисел, текста и графики	Иметь представление об обработке информации и данных, о процессе обработки данных компьютером	Познавательные: обрабатывать числа с помощью компьютера. Коммуникативные: осуществлять индивидуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебноисследовательской , творческой и других видов деятельности
	Обработка информации и данных	§10	1	Понимать, что такое обработка информации и данных, как обрабатываются данные с помощью компьютера. Использовать компьютер для обработки чисел, текста и графики	Иметь представление об обработке информации и данных, о процессе обработки данных компьютером	Познавательные: обрабатывать текст и графику с помощью компьютера. Коммуникативные: осуществлять индивидуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности
	Повторение к главе 2 «Действия с информацией»		1	Представлять (кодировать) собранную информацию на носителях разными способами; декодировать сообщения; выбирать способ хранения информации и соответствующий носитель; использовать компьютер для обработки числовой текстовой и графической информации	Научиться применять полученные знания на практике	Познавательные: получать и структурировать информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Формирование творческого подхода к решению учебных задач; формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки
	Контрольная работа к главе 2 «Действия с информацией»		1	применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ	Научиться применять полученные знания на практике	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование навыков организации анализа результатов учебной деятельности; формирование умения определять пути преодоления трудностей в учении
Мир объектов (7 часов)
	Объект. Его имя и свойства	§11	1	Понимать, что обозначает слово «объект», какова роль имени объекта что такое свойство объекта. Давать имена объектам, используя термины информатики, и называть свойства объекта	Иметь представление об объекте, его имени и свойствах	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; давать имена объектам, используя термины информатики; называть свойства объекта. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Приобретение опыта использования средств информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач
	Функции объекта	§12	1	Называть функции объектов на основе анализа свойств объектов	Иметь представление о функции объекта	Познавательные: называть свойства объектов. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.
	Отношения между объектами	§13	1	Видеть и называть отношения между объектами	Иметь представление о том, что объекты могут находиться в различных отношениях	Познавательные: работать с текстовыми и графическими данными; различать и называть отношения между объектами. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность
	Характеристика объекта	§14	1	Составлять характеристику объекта	Иметь представление о характеристике объекта	Познавательные: составлять характеристику объекта. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность
	Документ и данные об объекте	§15	1	Отличать документы друг от друга и давать им сравнительную характеристику	Иметь представление о десятичном кодировании	Познавательные: использовать правила десятичного кодирования. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты	Приобретение опыта применения логических приемов формирования понятий для решения учебных и жизненных задач
	Повторение к главе 3 «Мир объектов»		1	Узнавать объект по совокупности его свойств; находить и называть отличительные и общие свойства при сравнении объектов; анализировать объект с целью выделения его свойств	Научиться применять практические навыки работы с объектами	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; описывать свойства объектов и другие их характеристики; документировать сведения об объектах. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов; развитие системного и аналитического мышления
	Контрольная работа к главе 3 «Мир понятий»		1	применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ
Компьютер, системы и сети (9 часов)
	Компьютер – это система	§16	1	Строить схему компьютера как систему его основных составных частей	Иметь представление о составных частях компьютера и их взаимосвязях	Познавательные: называть составные части компьютера, описывать их взаимодействие; работать со схемами (читать и пояснять, составлять). Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность; формирование алгоритмического мышления
	Системные программы и операционная система	§17	1	Различать и называть виды системных программ	Иметь представление о программном управлении компьютером	Познавательные: представлять структурные связи составных частей объектов; формализованно представлять информацию. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность; развитие алгоритмического мышления; формирование системного подхода к решению различных задач
	Файловая система	§18	1	Понимать, что такое файловая система. Пользоваться файловой системой.	Иметь представление о файловой системе и ее назначении -	Познавательные: работать с файлами и файловой системой. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты	Развитие творческого отношения к учебным задачам; формирование функциональной грамотности при работе с компьютером; развитие алгоритмического мышления
	Файловая система	§18	1	Понимать, что такое файловая система. Пользоваться файловой системой.	Научиться применять навыки работы с файлами и файловой системой	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; работать с файлами и файловой системой. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование навыков организации анализа своей деятельности, осмысления мотивов своих действий при выполнении учебных заданий; развитие алгоритмического мышления
	Компьютерные сети	§19	1	Составлять сравнительную характеристику локальной и глобальной сетей, компьютера и сервера	Иметь представление о компьютерных сетях, их многообразии и назначении	Познавательные: сравнивать различные объекты и составлять сравнительную характеристику. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование навыков организации анализа своей деятельности, осмысления мотивов своих действий при выполнении учебных заданий; развитие алгоритмического мышления
	Информационные системы	§20	1	Осуществлять поиск информации (документов) в информационной системе (библиотеке, компьютерной сети)	Иметь представление об информационных системах и их назначении	Познавательные: характеризовать информационные системы; называть и объяснять особенности информационных систем; осуществлять поиск информации в различных информационных системах. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты	Развитие творческого отношения к учебным задачам; формирование культуры сетевого общения
	Информационные системы	§20	1	Осуществлять поиск информации (документов) в информационной системе (библиотеке, компьютерной сети)	Иметь представление об информационных системах и их назначении	Познавательные: характеризовать информационные системы; называть и объяснять особенности информационных систем; осуществлять поиск информации в различных информационных системах. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно принимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты	Развитие творческого отношения к учебным задачам; формирование культуры сетевого общения
	Повторение к главе 4 «Компьютер, системы и сети»		1	Выделять и называть составные части компьютера; строить различные схемы компьютера в зависимости от цели построения схемы; различать и называть виды системных программ; пользоваться файловой системой – работать с файлами и папками; осуществлять поиск информации (документов) в информационной системе (библиотеке, компьютерной сети)	Научиться применять изученные знания на практике	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование навыков организации анализа результатов учебной деятельности; формирование умения определять пути преодоления трудностей в учении
	Контрольная работа к главе 4 «Компьютер, системы и сети»		1	применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ	Научиться применять навыки работы с компьютером, с информационными сетями	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки	Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов, развитие системного и аналитического мышления
Итоговое повторение (1 час)
	Обобщение и систематизация знаний		1	применять полученные знания за курс Информатики и ИКТ