Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по истории для 10 класса (базовый уровень)
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по истории для 10 класса (базовый уровень)

библиотека
материалов

Календарно - тематический поурочный план

Курс история России и мира. Базовый уровень. 10 кл. (105 часов)


Тема урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся


Требования к уровню усвоения предмета




оборудование, Информационные ресурсы

Знать/понимать


Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ФОРМЫ И МЕТОДЫ

Введение ______1 час____________




ФОРМЫ И МЕТОДЫ

1/1

Сентябрь, 1 неделя

Вводный урок.

Этапы развития исторического знания, основные проблемы изучения истории, История России – часть всемирной истории

Заполняют таблицу «Развитие человеческих знаний». Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

Знать содержание основных эпох и цивилизаций в истории человечества. Понимать взаимосвязь и обусловленность исторических явлений.

Уметь дать оценку развитию эпох и цивилизаций в историческом процессе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.

http://ancient.gerodot.ru/












uroboros.org.ru - сайт "Уроборос. В поисках истоков



Раздел 1. Меняющийся облик мира. (3 часа)

2/1

Сентябрь, 1 неделя

Этапы развития исторического знания

Принципы научности . Конкретно-исторический подход. Принцип объективности


Сравнивают различные подходы к периодизации Всемирной истории. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод

Знать даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы, называть место, обстоятельства, участников результаты важнейших исторических событий. Понимать соотношение единичных исторических фактов и общих явлений.

Уметь дать оценку развитию эпох и цивилизаций в историческом процессе.














Использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов.

his.1september.ru  - "Я иду на урок Истории"

3/2

Сентябрь, 1 неделя

Закономерности и случайности в жизни народов

Закономерности и случайности в жизни народов Движущие силы

Обсуждают понятия «Всемирная история». Сопоставляют цивилизационный, формационный пути. Фронтальная, индивидуальная работа. Частично-поисковый (эвристический) метод.

цивhttp://duat.egyptclub.ru/илизации".



4/3

Сентябрь, 2 неделя

Особенности истории России.











Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории Отечества. Историография, научно-популярная и учебная литература по курсу. Основные этапы развития исторической мысли в России. В. Н. Татищев, Н. М. Карамзин, С. М. Соловьёв, В. О. Ключевский. Советская историческая наука. Современное состояние российской исторической науки


Раскрывают роль и место России в мировой истории, сравнивать особенности становления Российской и Западной цивилизаций. Фронтальная, индивидуальная работа. Частично-поисковый (эвристический) метод.

цивhttp://duat.egyptclub.ru/илизации".



Раздел 2. Человечество на заре своей истории. (5 часов)


5/1

Сентябрь, 2 неделя

Первобытная эпоха.

Древнейшая история человечества Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция.

Обсуждают вопросы о прародине современного человека. Работают с текстом учебника и картой. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.


Знать даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы, называть место, обстоятельства, участников результаты важнейших исторических событий. Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

Уметь объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

Производить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках.

цивhttp://duat.egyptclub.ru/илизации".



6/2

Сентябрь, 2 неделя

Деспотии Востока

Древний Египет .Социальная структура. Менталитет жителей. Системы письменности

Работают с текстом учебника. Составляют план «Военные деспотии». Фронтальная, индивидуальная работа. Проблемно-поисковый метод.

цивhttp://duat.egyptclub.ru/илизации".



7/3

Сентябрь, 3 неделя

Расширение ареала цивилизации.

Развитие форм государственной жизни. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизации

Характеризуют общественные отношения в древних государствах . Дискуссия о роли рабовладения. Фронтальная, индивидуальная работа. Частично-поисковый (эвристический) метод.

цивhttp://duat.egyptclub.ru/илизации".



8/4

Сентябрь, 3 неделя

Города-государства Греции и Италии

Античные цивилизации Средиземноморья. Древняя Греция Древний Рим.

Обсуждают вопрос «Что содействовало расцвету древнегреческой цивилизации?» Самостоятельно работают с текстом. Составляют схемы социальных отношений. Индивидуально-практическая работа. Метод проблемного изложения.

ancientrome.ru - "История Древнего Рима".


9/5

Сентябрь, 3 неделя

Возвышение Рима.

Завоевание Римом господства в Италии

Римская республика и империя. Наука и искусство. Влияние римского права

Обращение к межпредметным связям. Представление докладов о культурном наследии эллинизма. Индивидуально-практическая работа. Практический метод.

http://worldhist.ru/index.htm

Раздел 3. Период средневековья. (36 часов, в т. ч. 8 часов на повторение)

10/1

Сентябрь, 4 неделя

Период раннего средневековья.

Принципы периодизации. Историческая карта. Доколумбовы цивилизации. Древние цивилизации Африки

Дискутируют о хронологических рамках Средневековья. Беседа на тему «Мир глазами средневекового человека». Фронтальная, индивидуальная работа. Частично-поисковый (эвристический) метод.

Называть даты и хронологические рамки значительных событий, их этапы. Составлять хронологические и синхронные таблицы, показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений. Объяснять смысл значения важнейших исторических понятий.

Называть место, обстоятельства, участников результаты важнейших исторических событий. Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.



Сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходства и различия.

Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

Развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; проводить сравнительный анализ исторических событий и явлений; работать с исторической картой.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни.

владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).


http://lesson-history.narod.ru/


11/2

Сентябрь, 4 неделя

Индоевропейцы. Исторические корни славян.

Индоевропейцы. «Великое переселение народов». Дискуссии о прародине славян. Города – государства Северного Причерноморья. Скифы и сарматы.

Систематизируют материал, ведут дискуссию о прародине славян. Фронтальная, индивидуальная работа. Частично-поисковый (эвристический) метод.

oldru.narod.ru

12/3

Сентябрь, 4 неделя

Восточные славяне в 8-9 веках

Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркские племена

Работают с исторической картой. Систематизируют и обобщают материал. Делают выводы. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

oldru.narod.ru

13/4

Октябрь, 1 неделя

Появление государства Русь. Первые русские князья.

Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». ». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и дружина.

Дают оценку факту призвания варяга Рюрика, вести дискуссию о путях происхождения Древнерусского государства. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

oldru.narod.ru

14/5

Октябрь, 1 неделя

Правление Святослава

. Международные связи Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Военные походы Святослава.

Работают с картой и текстом учебника. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

oldru.narod.ru

15/6

Октябрь, 1 неделя

Древнерусское государство при Владимире Святославовиче

Принятие христианства на Руси. Роль церкви в истории Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов степи.

Характеризуют роль церкви в истории Древнерусского государства, значение принятия христианства. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

16/7

Октябрь, 2 неделя

Правление Ярослава Мудрого

Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.Развитие норм права. «Русская правда».

Характеризуют социальный состав Древнерусского государства, роль первого письменного права. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

17/8

Октябрь, 2 неделя

Развитие феодальных отношений при Ярославичах

Закрепление «лествичного» (очередного) порядка наследования власти. Княжеские усобицы. Категории населения. Этнический состав древнерусского общества.

Дают оценку княжеским усобицам, «лествичному» порядку наследования. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

oldru.narod.ru

18/9

Октябрь, 2 неделя

Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

«Правда Ярославичей» Внутренняя и внешняя политика Владимира Мономаха.

Работают с текстом учебника. Групповая работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

oldru.narod.ru

19/10

Октябрь, 3 неделя

Политическая раздробленность Руси

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель.

Характеризуют причины распада Древнерусского государства, приводят примеры усиления отдельных территорий. Работа в парах. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

20/11

Октябрь, 3 неделя

Культура Руси в 10-начале 11в. Зарождение русской цивилизации

Расцвет культуры домонгольской Руси. Региональные особенности культурного развития.

Составляют и представляют презентации и сообщения по теме. Фронтальная, индивидуальная работа. Практический метод.

oldru.narod.ru

21/12

Октябрь, 3 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь изначальная. Расцвет Руси»

Периодизация истории Древнерусского государства. Первые русские князья.

Составляют хронологическую таблицу. Систематизируют и обобщают материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

22/13

Октябрь, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь изначальная. Расцвет Руси»

Периодизация истории Древнерусского государства. Первые русские князья.

Составляют хронологическую таблицу. Систематизируют и обобщают материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

23/14

Октябрь, 4 неделя

Западная Европа в 12-13в.в.

Становление и развитие социально- корпоративного строя. Положение крестьян. Особенности феодальных отношений

Обсуждают причины феодальной раздробленности. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

24/15

Октябрь, 4 неделя

Монголо-татарское нашествие на Русь

Образование Золотой Орды и её социально – политический строй. Система управления завоёванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси. Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.

Работают с исторической картой, характеризовать систему управления Монгольским государством. Ведут дискуссию о последствиях монгольских завоеваний. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

25/16

Ноябрь, 2 неделя

Натиск завоевателей с Запада. Первые схватки с крестоносцами и литовцами

   Экспансия с Запада и её место в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с крестоносной агрессии.        

Работают с картой и текстом учебника. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

26/17

Ноябрь, 2 неделя

Русь и золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки возрождения Руси

Внутренняя и внешняя политика Александра Невского. Отношения с Золотой Ордой

Работают с картой. Характеризуют альтернативы развития Руси. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

27/18

Ноябрь, 2 неделя

Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Колонизация Северо-Восточной Руси. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения.

Показывают на карте территории возрождения Руси, характеризуют причины колонизации северо-восточных земель. Работа в парах. Исследовательский метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

28/19

Ноябрь, 3 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Борьба за независимость Руси в 13-н.14в.в. Западная Европа в 12-13 в.в.»

Общее и особенное в развитии Западной Европы и Древнерусского государства в 12-13 вв.

Дискутируют по проблеме, выявляют общее и особенное. Работают с текстом документа, исторической картой. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

29/20

Ноябрь, 3 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Борьба за независимость Руси в XII-н.XIVв.в. Западная Европа в XII-XIV в.в.»

Общее и особенное в развитии Западной Европы и Древнерусского государства в 12-13 вв.

Дискутируют по проблеме, выявляют общее и особенное. Работают с текстом документа, исторической картой. Фронтальная, индивидуальная работа. Объяснительно-иллюстративный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

30/21

Ноябрь, 3 неделя

Эпоха Куликовской битвы.

Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества.

Объясняют политику московских князей, дают оценку их деятельности. Раскрывают значение победы на Куликовом поле. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

31/22

Ноябрь, 4 неделя

Феодальная война на Руси

Соперничество Московских князей за власть. Василий Тёмный. Василий II

Раскрывают причины соперничества. Дискутируют по вопросу путей развития государства. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

32/23

Ноябрь, 4 неделя

Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом

Особенности процесса складывания централизованных государств в России и в странах Запада. Свержение золотоордынского ига.Внешняя и внутренняя политика Ивана III

Характеризуют особенности Российского централизованного государства, причины падения ига. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

33/24

Ноябрь, 4 неделя

Хозяйство, власть и церковь в XVв.

Формирование новой системы управления страной и развитие правовых норм. Роль церкви в государственном строительстве. Борьба иосифлян и нестяжателей. «Москва – третий Рим» Ереси на Руси. Развитие поместной системы. Города, ремёсла, торговля в условиях централизованного государства.

Характеризуют новую систему управления страной, роль церкви. Работают с историческим документом.

Описывают поместную систему землевладения. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

oldru.narod.ru

34/25

Ноябрь, 4 неделя

Культура и быт в XIV-XVв.в.

Культура народов Российского государства во второй половине  XV – конце XVI веков.

Готовят сообщение, презентацию. Систематизируют материал в виде таблицы. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

oldru.narod.ru

35/26

Декабрь, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «В борьбе за независимость»

Основные направления внешней и внутренней политики. Исторические пути развития России.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

36/27

Декабрь, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «В борьбе за независимость»

Основные направления внешней и внутренней политики. Исторические пути развития России.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

37/28

Декабрь, 1 неделя

Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х годов

Реформы середины XVI века. Создание органов сословно-представительной монархии. Дискуссия о характере опричнины и её роли в истории России

Решают познавательные задачи. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

38/29

Декабрь, 2 неделя

Внешняя политика Ивана IV.

Расширение территории России в 16 веке: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война.  Рост международного авторитета Российского государства.

Работают с исторической картой, характеризовать причины роста международного авторитета России. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

39/30

Декабрь, 2 неделя

Опричнина. Последние Годы Ивана IV

Опричнина и её роль в истории России.

Ведут дискуссию о характере опричнины и её роли в истории России. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

40/31

Декабрь, 2 неделя

Новые явления в русской культуре.

Культура народов Российского государства во второй половине  XV – конце XVI веков.

Готовят сообщение, презентацию. Систематизируют материал в виде таблицы. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

oldru.narod.ru

41/32

Декабрь, 3 неделя

Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки.

Открытие Колумбом Америки. Васко да Гама. Фернан Магеллан. Значение Великих географических открытий

Работают с исторической картой, составляют презентации, систематизируют материал. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

oldru.narod.ru

42/33

Декабрь, 3 неделя

Западная Европа (XVI-н.XVIIв.в.): новый этап развития

Традиционное общество на Западе и Востоке. Темпы и характер развития европейского общества. Предпосылки модернизации

Работают с текстом учебника и картой. Сравнивают пути развития Европы и Азии. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

oldru.narod.ru

43/34

Декабрь, 3 неделя

Абсолютизм в Западной Европе

Эволюция европейской государственности .Формы абсолютизма. Суверенитет государства. Эпоха меркантилизма.

Обсуждают феномен просвещённого абсолютизма. Сравнительный анализ деспотии и европейского абсолютизма. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

44/35

Декабрь, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок «Россия в XVI в. Европа в раннее новое время»

Основные направления внутренней и внешней политики России. Общее и особенное в развитии Российской и европейской цивилизации.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru

45/36

Декабрь, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок «Россия в XVI в. Европа в раннее новое время»

Основные направления внутренней и внешней политики России. Общее и особенное в развитии Российской и европейской цивилизации.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

Раздел 4. Мир в новое время. (57 часов, в т. ч. 7 часов на повторение)

46/1

Декабрь, 4 неделя

Начало Смуты. Кризис общества и государства в России

. Пресечение правящей династии. Феномен самозванства. Боярские группировки. Обострение социально – экономических противоречий

Ведут дискуссию о причинах Смуты, объясняют феномен самозванства, характеризуют причины обострения социально-экономической ситуации. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

Называть даты и хронологические рамки значительных событий, их этапы. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий. Соотносить единичные исторические факты и общие явления.

называть место, обстоятельства, участников результаты важнейших исторических событий. Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.



Уметь излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе.

Сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходства и различия.

Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

Развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; проводить сравнительный анализ исторических событий и явлений; работать с исторической картой.


Аргументировать, объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценке в литературе.

владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).


oldru.narod.ru

oldru.narod.ru

47/2

Декабрь, 4 неделя

Спасители Отечества

Борьба против агрессии Речи Посполитой. И Швеции. Национальный подъём в России. Восстановление независимости страны.

Работают с исторической картой, текстом учебника. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

48/3

Январь, 2 неделя

Россия после Смуты. Новые черты жизни России

Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 года и восстановление самодержавия.

Характеризуют последствия Смуты, решения Земского собора. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

49/4

Январь, 2 неделя

XVII, «бунташный» век

Дискуссия о характере социальных движений в России во второй половине XVII в.. Восстание С. Разина.

Ведут дискуссию о характере социальных движений на основе исторического источника и текста учебника. Фронтальная, индивидуальная работа. Метод проблемного изложения.

50/5

Январь, 2 неделя

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого сословия. Преобразования в военном деле. Расширение территории.

Работают с историческим источником, текстом учебника, составлять конспект. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

51/6

Январь, 3 неделя

Тридцатилетняя война и ее последствия

Причины, характер войны. Участники, их цели и задачи, последствия.

Характеризуют войну по алгоритму. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

52/7

Январь, 3 неделя

Государства Азии в позднем средневековье

Япония, Китай, Индия в позднее средневековье.

Составляют сообщения. Выделяют общее и особенное в развитии Востока и Запада. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.




http://rutracker.org/forum/viewforum.php?f=2444 – журналы, статьи



53/8

Январь, 3 неделя

Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии

Первые буржуазные революции. Кризис сословного мышления. Правовые традиции.

Работают с текстом учебника и картой. Сообщения учащихся. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

54/9

Январь, 4 неделя

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

Первые буржуазные революции. Кризис сословного мышления. Правовые традиции.

Работают с текстом учебника и картой. Сообщения учащихся. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

55/10

Январь, 4 неделя

Народы России в 17 веке

Национально-культурное многообразие Российского государства. Особенности социально-экономического и культурного развития народов России.

Готовят презентации на тему этнического и культурного многообразия народов России. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

56/11

Январь, 4 неделя

Россия накануне преобразований

Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Ведут дискуссию о необходимости преобразований. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

57/12

Февраль, 1 неделя

Культура и быт России в 17 в.

Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Немецкая слобода в Москве. Русская монументальная живопись XVII в..

Готовят сообщение, презентацию. Систематизируют материал в виде таблицы. Фронтальная, индивидуальная работа.

Информационно-рецептивный метод.

58/13

Февраль, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 17 столетии»

Основные направления внешней и внутренней политики России 17 в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

oldru.narod.ru


59/14

Февраль, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 17 столетии»

Основные направления внешней и внутренней политики России 17 в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

60/15

Февраль, 2 неделя

Эпоха Петра 1. Северная война

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Победа в Северной войне.

Характеризуют причины петровских преобразований. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

61/16

Февраль, 2 неделя

Реформы Петра 1

Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новшества в культуре и быте. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Провозглашение империи.

Дают оценку реформам Петра I , работают с текстом исторического источника, объяснять смысл новой системы государственной власти. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

62/17

Февраль, 2 неделя

Реформы Петра 1

Превращение  дворянства в господствующее сословие. Методы проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Дискуссия о роли петровских реформ в истории России. Особенности складывания абсолютизма в России и в Европе. Роль европейского влияния в развёртывании модернизационных процессов в российском обществе.

Работают с текстом исторического источника, готовить презентацию. Ведут дискуссию о роли петровских реформ. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

63/18

Февраль, 3 неделя

Эпоха дворцовых переворотов

Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества.

Дают оценку периоду дворцовых переворотов, роли гвардии, расширению прав и привилегий дворянства. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

64/19

Февраль, 3 неделя

Эпоха дворцовых переворотов

Роль России в развитии системы международных отношений в XVIII в.. Россия и европейская политика «баланса сил». Участие России в Семилетней войне.

Работают с исторической картой. Текстом учебника. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

oldru.narod.ru

oldru.narod.ru

65/20

Февраль, 3 неделя

Расцвет дворянской империи

Просвещённый абсолютизм: идеология и политика.

Работают с историческими документами, систематизируют материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

66/21

Февраль, 4 неделя

Могучая внешнеполитическая поступь империи

Разделы Польши. Русско-турецкие войны. Расширение территории государства.

Работают с исторической картой. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

67/22


Экономика и население России во второй половине 18 века

Законодательное  оформление сословного  строя. Развитие сельского хозяйства. Особенности мануфактурного производства

Работают с текстом учебника и исторического документа, анализируют, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

68/23

Февраль, 4 неделя

Культура и быт России во второй половине 18 века

 Особенности российского Просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание академии наук и Московского университета. Деятельность вольного экономического общества. Географические экспедиции. Создание академии художеств. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре  XVIII в.  Развитие музыкального искусства. Возникновение профессионального театра. Быт и нравы дворянства

Готовят сообщение, презентацию. Систематизируют материал в виде таблицы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

69/24

Февраль, 4 неделя

Тревожное окончание века

Внутренняя и внешняя политика Павла I

Работают с текстом учебника. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.


70/25

Март, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVIII столетии»

Основные направления внешней и внутренней политики России XVIII в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

71/26

Март, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVIII столетии»

Основные направления внешней и внутренней политики России XVIII в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

72/27

Март, 1 неделя

Война за независимость в Северной Америке

Причины и ход войны. Становление гражданского общества.

Анализируют предпосылки , причины и итоги войны за независимость. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

73/28

Март, 2 неделя

Великая французская революция и ее последствия для Европы

Причины и этапы. Влияние на страны Европы. Реставрация монархии.

Проводят сравнительный анализ : ход и итоги Английской и Великой французской революций. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

74/29

Март, 2 неделя

Промышленный переворот в Англии и его последствия

Технический прогресс и промышленный переворот в Англии. Развитие капиталистических отношений. Урбанизация.

Обсуждают проблемы становления новой социальной структуры индустриального общества. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

75/30

Март, 2 неделя

Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы

Влияние европейской колониальной экспансии на страны Востока. Экономическое и общественное развитие. Первые антиколониальные движения. Реставрация Мэйдзи.

Дискутируют о значении европейской колониальной экспансии на страны Востока. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

76/31

Март, 3 неделя

Первые годы правления Александра 1

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства. Распространение идей конституционализма.

Раскрывать причины попытки государственных реформ, распространению идей конституционализма. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

77/32

Март, 3 неделя

Наполеоновские войны

Эволюция системы международных отношений. Вестфальская система. Венская система.

Дискутируют: мотивы войн и заключения союзов. Работа над понятием «великая держава». Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

78

/33

Март, 3 неделя

Отечественная война 1812 года

Причины, основные этапы и итоги Отечественной войны. Влияние Отечественной войны 1812 года на общественное сознание в России

Работают с исторической картой, текстом учебника, дают характеристику войны по алгоритму. Фронтальная, индивидуальная работа. Репродуктивный метод.

79/34

Март, 3 неделя

Крушение империи во Франции. «100 дней» Наполеона Венский мир

Заграничный поход русской армии. Версальский мирный договор.

Работают с текстом, исторической картой. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

80/35

Апрель, 1 неделя

Жизнь России в послевоенный период



Особенности экономического развития России в первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Региональные особенности экономического развития. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота.

Дают характеристику особенностям экономического развития России, приводят примеры экономических противоречий, нарастания кризисных \явлений. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

81/36

Апрель, 1 неделя

Движение декабристов

. Движение декабристов и его оценка в российской исторической  науке.

Работают с историческим источником. Ведут дискуссию о причинах и характере движения декабристов. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.


82/37

Апрель, 1 неделя

Реакция и революция в Европе 1820-1840-х годах

Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Зарождение русской геополитической школы. Русский утопический социализм. Европейское влияние на российское

На основе текста учебника систематизируют материал и составляют таблицу. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

83/38

Апрель, 2 неделя

Внутренняя политика Николая I


Противоречия новых форм экономических отношений. И крепостнических порядков. Нарастание кризиса традиционного общества.

На основе текста учебника систематизируют материал и составляют таблицу. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

84/39

Апрель, 2 неделя

Внутренняя политика Николая I


Противоречия новых форм экономических отношений. И крепостнических порядков. Нарастание кризиса традиционного общества.

Дают характеристику особенностям экономического развития России, приводят примеры экономических противоречий, нарастания кризисных \явлений. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

85/40

Апрель, 2 неделя

Внешняя политика Николая I

Крымская война

Имперская внешняя политика России. Присоединение Кавказа. Крымская война: причины и последствия.

Работают с исторической картой. Дают характеристику причин и итогов Крымской войны. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

86/41

Апрель, 3 неделя

Общественная и духовная жизнь России

Культура народов России в первой половине  XIX в. Учёные общества. Научные экспедиции. Создание системы народного образования

Готовят сообщение, презентацию. Систематизируют материал в виде таблицы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

87/42

Апрель, 3 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 1-й половине XIX века»

Основные направления внешней и внутренней политики России XXIX в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

88/43

Апрель, 3 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 1-й половине XIX века»

Основные направления внешней и внутренней политики России XIX в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

89/44

Апрель. 4 неделя

Страны Европы: облик и противоречия промышленной эпохи

Великобритания, Германия, Франция, Италия во второй половине 19 века.

Работают с текстом учебника. Анализируют материал, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm

90/45

Апрель. 4 неделя

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока

Государства Азии в эпоху европейского Нового времени. Влияние европейской колониальной политики на традиционные общества

Работают с текстом учебника. Анализируют материал, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

91/46

Апрель. 4 неделя

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока

Экономическое развитие и общественные движения в колониально зависимых странах.

Работают с текстом учебника. Анализируют материал, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

92/47

Май, 1 неделя

Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав

Возникновение новых индустриальных государств.

Работают с текстом учебника. Анализируют материал, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

93/48

Май, 1 неделя

Страны западного полушария в 19 веке

США, Великобритания, Франция и Германия в 19 веке

Работают с текстом учебника. Анализируют материал, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

94/49

Май, 1 неделя

Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки

Завершение колониального раздела мира. Покорение Китая. Народы Африки

Работают с текстом учебника. Анализируют материал, делают выводы. Индивидуально-практическая работа. Информационно-рецептивный метод.

95/50

Май, 2 неделя

Реформы Александра II

Отмена крепостного права. Аграрная, судебная. Земская, военная , городская реформы .Споры о значении реформ.

Дают характеристику причин и последствий отмены крепостного права. Работа в парах. Метод проблемного изложения.

hrono.ru

96/51

Май, 2 неделя

Россия после отмены крепостного права

Общественные движения в России. Выступление разночинцев. Политический террор. Зарождение рабочего движения.

Дают характеристику причин и последствий отмены крепостного права. Работа в парах. Метод проблемного изложения.

97/52

Май, 2 неделя

Россия в годы правления Александра III

Утверждение капиталистической модели развития. Завершение промышленного переворота.

Характеризуют особенности промышленного переворота в России. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

98/53

Май, 3 неделя

Государственно-социальная система России в конце XIX века

Утверждение капиталистической модели развития. Завершение промышленного переворота.

Характеризуют особенности промышленного переворота в России. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

99/54

Май, 3 неделя

Государственно-социальная система России в конце XIX века

Самодержавие и национальный вопрос. Польское восстание. Политика контрреформ.

Работаю тс текстом учебника, исторического документа. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

100/55

Май, 3 неделя

Русская культура во второй половине XIX века

Духовная жизнь российского общества. Возрождение национальных традиций.

Готовят сообщение, презентацию. Систематизируют материал в виде таблицы. Фронтальная, индивидуальная работа. Информационно-рецептивный метод.

101/56

Май, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в XIX веке»

Основные направления внешней и внутренней политики России XIX в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

102/57

Май, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в XIX веке»

Основные направления внешней и внутренней политики России XIX в. Общее и особенное в развитии России и Запада.

Решают проблемные задачи, систематизируют изученный материал. Фронтальная, индивидуальная работа. Исследовательский метод.

103/1


Резервный урок







104/2


Резервный урок







105/3


Резервный урок












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-167887

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"