Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс ФГОС



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение к рабочей программе по истории

(утв. приказом от 31.08.2015 № 135 - ОД)

учителя истории и обществознания

Ильясовой Маргариты Робертовны


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год

Предмет история

Класс

Введение (1 час)

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать историю, о роли археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Рассказывать о древних сооружениях как источниках наших знаний о прошлом. Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

1

02.09


Как работать с учебником. Откуда мы знаем, как жили наши предки.


Раздел 1. Жизнь первобытных людей. (7 часов)

Показывать на карте места расселения древнейших людей. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы. Описывать следы первобытного человека на примере пещеры Шульган -Таш.

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда и др.) для развития человеческого общества. Объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э. используя линию времени, о счете времени по годам в древних государствах.

2

04.09


Древнейшие люди


3

09.09


Родовые общины охотников и собирателей.


4

11.09


Возникновение искусства и религиозных верований


5

16.09


Возникновение земледелия и скотоводства.


6

18.09


Появление неравенства и знати.


7

23.09


Обобщающе-повторительный урок по разделу «Жизнь первобытных людей».


8

25.09


Счёт лет в истории



Раздел 2.Древний Восток. (20 часов)

Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории. Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения, крупнейших городах Древней Месопотамии.

Объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире. Характеризовать источники, рассказывающие о древних цивилизациях (материальные и письменные источники, законы Хаммурапи). Показывать на карте территорию и центры древнеегипетского государства. Раскрывать значение понятий и терминов фараон, жрец, раб, пирамида, папирус. Характеризовать: 1) основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положения и др.; 2) особенности власти фараонов и порядок управления страной.

Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе. Описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных достоинствах. Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья. Объяснять предпосылки и следствия создания финикийского алфавита, значение перехода к монотеизму (в иудаизме) Рассказывать о культуре Древней Ассирии (используя иллюстративный материал) Показывать на карте территорию Персидской державы, объяснять, как она управлялась. Показывать на карте территорию Древней Индии. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных варн (каст). Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев. Рассказывать о культуре Древней Индии, высказывать суждения о её вкладе в мировую культуру. Объяснять значение понятий империя, конфуцианство. Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае. Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества. Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев, высказывать суждения об их вкладе в мировую культуру.


урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

9

30.09


Государство на берегах Нила.


10

02.10


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте


11

07.10


Жизнь египетского вельможи.


12

09.10


Военные походы фараонов.


13

14.10


Религия древних египтян.


14

16.10


Искусство Древнего Египта.


15

21.10


Письменность и знания древних египтян.


16

22.10


Повторение пройденного.


17

28.10


Древнее Двуречье.


18

30.10


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы


19

06.11


Финикийские мореплаватели


20

11.11


Библейские сказания


21

13.11


Древнееврейское царство


22

18.11


Ассирийская держава


23

20.11


Персидская держава «царя царей»


24

25.11


Природа и люди Древней Индии.


25

27.11


Индийские касты.


26

02.12


Чему учил китайский мудрец Конфуций


27

04.12


Первый властелин единого Китая.


28

09.12


Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток». Проверочная работа.


Раздел 3. Древняя Греция (21 час)

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции. Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе. Характеризовать политический строй древнегреческих городов государств (Афины, Спарта) Объяснять значение понятий полис, демократия, олигархия, колонизация, метрополия. Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах. Давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Афин и Спарты. Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему. Объяснять причины и итоги воин, которые вели древнегреческие государства Характеризовать афинскую демократию при Перикле. Объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры гражданских поступков. Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции. Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие. Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского. Составлять исторический портрет (характеристику) Александра Македонского. Объяснять причины распада державы Александра Македонского, а также эллинистических государств Востока. Рассказывать значение понятия эллинизм. Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма. Объяснять на элементарном уровне различия афинской и современной демократии, знать ключевые понятия по теме, рассказывать о причинах и ходе основных военных действий раздела, уметь давать на основе учебника, карты и иллюстративного материала характеристику событиям и их участникам; формирование у детей умения делать выводы в конце каждого вопроса.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

29

11.12


Греки и критяне.


30

16.12


Микены и Троя.


31

18.12


Поэма Гомера «Илиада».


32

23.12


Поэма Гомера «Одиссея».


33

25.12


Религия древних греков.


34

15.01


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.


35

20.01


Зарождение демократии в Афинах.


36

22.01


Древняя Спарта.


37

27.01


Греческие колонии на берегах Средиземного и черного морей.


38

29.01


Олимпийские игры в древности.


39

03.02


Победа греков над персами в Марафонской битве.


40

05.02


Нашествие персидских войск.


41

10.02


В гаванях афинского порта Пирей.


42

12.02


В городе богини Афины.


43

17.02


В афинских школах и гимназиях.


44

19.02


В афинском театре


45

24.02


Афинская демократия при Перикле.


46

26.02


Города Эллады подчиняются Македонии.


47

02.03


Поход Александра Македонского на Восток.


48

04.03


В древней Александрии Египетской.


49

09.03


Обобщающее повторение по разделу: «Древняя Греция». Проверочная работа.


Раздел 4. Древний Рим (17 часов)

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Италии. Раскрывать значение понятий патриций, плебс, республика. Объяснять, кому принадлежит власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе. Характеризовать верования жителей Древней Италии. Раскрывать значение понятий консул, трибун, сенат, диктатор, легион. Использовать карту при характеристике военных походов Рима. Характеризовать причины и итоги войн Рима. Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов. Показывать на карте владения Римской империи, границы Западной и Восточной частей империи после её разделения. Раскрывать значение понятий император, провинция. Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, её участников, важнейшие события. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями. Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан в Риме. Показывать на карте направления переселений варварских племен и их вторжений на территорию Римской империи. Рассказывать о культурной жизни в Древнем Риме. Составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника. Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества. Выявлять примеры влияний античного искусства в современной архитектуре и др.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

50

11.03


Древнейший Рим


51

16.03


Завоевание Римом Италии


52

18.03


Устройство Римской республики


53

23.03


Вторая война Рима с Карфагеном.


54

06.04


Установление господства Рима во всем Средиземноморье.


55

08.04


Рабство в Древнем Риме.


56

13.04


Земельный закон братьев Гракхов


57

15.04


Восстание Спартака


58

20.04


Единовластие Цезаря


59

22.04


Установление империи


60

27.04


Соседи Римской империи


61

29.04


В Риме при императоре Нейроне


62

04.05


Первые христиане и их учение


урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

63

06.05


Расцвет империи во 2 –м веке


64

11.05


Вечный город и его жители


65

13.05


Римская империя при Константине


66

18.05


Взятие Рима варварами


Раздел 5. Повторение (3 часа), резерв-1 час

Объяснять значимость периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации. Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира. Составлять описание наиболее ярких личностей Древнего мира и их роль в истории и культуре. Характеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религии - буддизма и христианства). Характеризовать на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

67

20.05


Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим». Проверочная работа.


68

25.05


Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на древнюю историю».


69

27.05


Контрольная работа по курсу: «История Древнего мира»


70



Резерв1









Приложение к рабочей программе по истории

(утв. приказом от 31.08.2015 № 135 - ОД)

учителя истории и обществознания

Ильясовой Маргариты Робертовны


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год

Предмет история

Класс

Введение (1 час)

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать историю, о роли археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Рассказывать о древних сооружениях как источниках наших знаний о прошлом. Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

1

02.09


Как работать с учебником. Откуда мы знаем, как жили наши предки.


Раздел 1. Жизнь первобытных людей. (7 часов)

Показывать на карте места расселения древнейших людей. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы. Описывать следы первобытного человека на примере пещеры Шульган -Таш.

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда и др.) для развития человеческого общества. Объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э. используя линию времени, о счете времени по годам в древних государствах.

2

03.09


Древнейшие люди


3

09.09


Родовые общины охотников и собирателей.


4

10.09


Возникновение искусства и религиозных верований


5

16.09


Возникновение земледелия и скотоводства.


6

17.09


Появление неравенства и знати.


7

23.09


Обобщающе-повторительный урок по разделу «Жизнь первобытных людей».


8

30.09


Счёт лет в истории


Раздел 2.Древний Восток. (20 часов)

Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории. Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения, крупнейших городах Древней Месопотамии.

Объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире. Характеризовать источники, рассказывающие о древних цивилизациях (материальные и письменные источники, законы Хаммурапи). Показывать на карте территорию и центры древнеегипетского государства. Раскрывать значение понятий и терминов фараон, жрец, раб, пирамида, папирус. Характеризовать: 1) основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положения и др.; 2) особенности власти фараонов и порядок управления страной.

Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе. Описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных достоинствах. Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья. Объяснять предпосылки и следствия создания финикийского алфавита, значение перехода к монотеизму (в иудаизме) Рассказывать о культуре Древней Ассирии (используя иллюстративный материал) Показывать на карте территорию Персидской державы, объяснять, как она управлялась. Показывать на карте территорию Древней Индии. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных варн (каст). Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев. Рассказывать о культуре Древней Индии, высказывать суждения о её вкладе в мировую культуру. Объяснять значение понятий империя, конфуцианство. Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае. Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества. Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев, высказывать суждения об их вкладе в мировую культуру.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

9

01.10


Государство на берегах Нила.


10

07.10


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте


11

08.10


Жизнь египетского вельможи.


12

14.10


Военные походы фараонов.


13

15.10


Религия древних египтян.


14

21.10


Искусство Древнего Египта.


15

22.10


Письменность и знания древних египтян.


16

28.10


Повторение пройденного.


17

29.10


Древнее Двуречье.


18

05.11


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы


19

11.11


Финикийские мореплаватели


20

12.11


Библейские сказания


21

18.11


Древнееврейское царство


22

19.11


Ассирийская держава


23

25.11


Персидская держава «царя царей»


24

26.11


Природа и люди Древней Индии.


25

02.12


Индийские касты.


26

03.12


Чему учил китайский мудрец Конфуций


27

09.12


Первый властелин единого Китая.


28

10.12


Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток». Проверочная работа.


Раздел 3. Древняя Греция (21 час)

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции. Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе. Характеризовать политический строй древнегреческих городов государств (Афины, Спарта) Объяснять значение понятий полис, демократия, олигархия, колонизация, метрополия. Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах. Давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Афин и Спарты. Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему. Объяснять причины и итоги воин, которые вели древнегреческие государства Характеризовать афинскую демократию при Перикле. Объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры гражданских поступков. Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции. Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие. Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского. Составлять исторический портрет (характеристику) Александра Македонского. Объяснять причины распада державы Александра Македонского, а также эллинистических государств Востока. Рассказывать значение понятия эллинизм. Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма. Объяснять на элементарном уровне различия афинской и современной демократии, знать ключевые понятия по теме, рассказывать о причинах и ходе основных военных действий раздела, уметь давать на основе учебника, карты и иллюстративного материала характеристику событиям и их участникам; формирование у детей умения делать выводы в конце каждого вопроса.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

29

16.12


Греки и критяне.


30

17.12


Микены и Троя.


31

23.12


Поэма Гомера «Илиада».


32

24.12


Поэма Гомера «Одиссея».


33

14.01


Религия древних греков.


34

20.01


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.


35

21.01


Зарождение демократии в Афинах.


36

27.01


Древняя Спарта.


37

28.01


Греческие колонии на берегах Средиземного и черного морей.


38

03.02


Олимпийские игры в древности.


39

04.02


Победа греков над персами в Марафонской битве.


40

10.02


Нашествие персидских войск.


41

11.02


В гаванях афинского порта Пирей.


42

17.02


В городе богини Афины.


43

18.02


В афинских школах и гимназиях.


44

24.02


В афинском театре


45

25.02


Афинская демократия при Перикле.


46

02.03


Города Эллады подчиняются Македонии.


47

03.03


Поход Александра Македонского на Восток.


48

09.03


В древней Александрии Египетской.


49

10.03


Обобщающее повторение по разделу: «Древняя Греция». Проверочная работа.


Раздел 4. Древний Рим (17 часов)

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Италии. Раскрывать значение понятий патриций, плебс, республика. Объяснять, кому принадлежит власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе. Характеризовать верования жителей Древней Италии. Раскрывать значение понятий консул, трибун, сенат, диктатор, легион. Использовать карту при характеристике военных походов Рима. Характеризовать причины и итоги войн Рима. Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов. Показывать на карте владения Римской империи, границы Западной и Восточной частей империи после её разделения. Раскрывать значение понятий император, провинция. Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, её участников, важнейшие события. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями. Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан в Риме. Показывать на карте направления переселений варварских племен и их вторжений на территорию Римской империи. Рассказывать о культурной жизни в Древнем Риме. Составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника. Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества. Выявлять примеры влияний античного искусства в современной архитектуре и др.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

50

16.03


Древнейший Рим


51

17.03


Завоевание Римом Италии


52

23.03


Устройство Римской республики


53

24.03


Вторая война Рима с Карфагеном.


54

06.04


Установление господства Рима во всем Средиземноморье.


55

07.04


Рабство в Древнем Риме.


56

13.04


Земельный закон братьев Гракхов


57

14.04


Восстание Спартака


58

20.04


Единовластие Цезаря


59

21.04


Установление империи


60

27.04


Соседи Римской империи


61

28.04


В Риме при императоре Нейроне


62

04.05


Первые христиане и их учение


урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

63

05.05


Расцвет империи во 2 –м веке


64

11.05


Вечный город и его жители


65

12.05


Римская империя при Константине


66

18.05


Взятие Рима варварами


Раздел 5 Повторение (3часа) Резерв-1 час

Объяснять значимость периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации. Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира. Составлять описание наиболее ярких личностей Древнего мира и их роль в истории и культуре. Характеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религии - буддизма и христианства). Характеризовать на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

67

19.05


Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим». Проверочная работа.


68

25.05


Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на древнюю историю».


69

26.05


Контрольная работа по курсу «История Древнего мира».


70



Резерв


Уроки, выпавшие на праздничные дни:1-24.09.2015г.







Приложение к рабочей программе по истории

(утв. приказом от 31.08.2015 № 135 - ОД)

учителя истории и обществознания

Ильясовой Маргариты Робертовны


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год

Предмет история

Класс

Введение (1 час)

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать историю, о роли археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Рассказывать о древних сооружениях как источниках наших знаний о прошлом. Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

1

02.09


Как работать с учебником. Откуда мы знаем, как жили наши предки.


Раздел 1. Жизнь первобытных людей. (7 часов)

Показывать на карте места расселения древнейших людей. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы. Описывать следы первобытного человека на примере пещеры Шульган -Таш.

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда и др.) для развития человеческого общества. Объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э. используя линию времени, о счете времени по годам в древних государствах.

2

04.09


Древнейшие люди


3

11.09


Родовые общины охотников и собирателей.


4

16.09


Возникновение искусства и религиозных верований


5

18.09


Возникновение земледелия и скотоводства.


6

23.09


Появление неравенства и знати.


7

25.09


Обобщающе-повторительный урок по разделу «Жизнь первобытных людей».


8

30.09


Счёт лет в истории


Раздел 2.Древний Восток. (20 часов)

Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории. Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения, крупнейших городах Древней Месопотамии.

Объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире. Характеризовать источники, рассказывающие о древних цивилизациях (материальные и письменные источники, законы Хаммурапи). Показывать на карте территорию и центры древнеегипетского государства. Раскрывать значение понятий и терминов фараон, жрец, раб, пирамида, папирус. Характеризовать: 1) основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положения и др.; 2) особенности власти фараонов и порядок управления страной.

Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе. Описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных достоинствах. Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья. Объяснять предпосылки и следствия создания финикийского алфавита, значение перехода к монотеизму (в иудаизме) Рассказывать о культуре Древней Ассирии (используя иллюстративный материал) Показывать на карте территорию Персидской державы, объяснять, как она управлялась. Показывать на карте территорию Древней Индии. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных варн (каст). Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев. Рассказывать о культуре Древней Индии, высказывать суждения о её вкладе в мировую культуру. Объяснять значение понятий империя, конфуцианство. Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае. Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества. Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев, высказывать суждения об их вкладе в мировую культуру.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

9

01.10


Государство на берегах Нила.


10

02.10


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте


11

07.10


Жизнь египетского вельможи.


12

08.10


Военные походы фараонов.


13

14.10


Религия древних египтян.


14

15.10


Искусство Древнего Египта.


15

21.10


Письменность и знания древних египтян.


16

22.10


Повторение пройденного.


17

28.10


Древнее Двуречье.


18

29.10


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы


19

05.11


Финикийские мореплаватели


20

11.11


Библейские сказания


21

12.11


Древнееврейское царство


22

18.11


Ассирийская держава


23

19.11


Персидская держава «царя царей»


24

25.11


Природа и люди Древней Индии.


25

26.11


Индийские касты.


26

02.12


Чему учил китайский мудрец Конфуций


27

03.12


Первый властелин единого Китая.


28

09.12


Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток». Проверочная работа.


Раздел 3. Древняя Греция (21 час)

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции. Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе. Характеризовать политический строй древнегреческих городов государств (Афины, Спарта) Объяснять значение понятий полис, демократия, олигархия, колонизация, метрополия. Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах. Давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Афин и Спарты. Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему. Объяснять причины и итоги воин, которые вели древнегреческие государства Характеризовать афинскую демократию при Перикле. Объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры гражданских поступков. Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции. Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие. Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского. Составлять исторический портрет (характеристику) Александра Македонского. Объяснять причины распада державы Александра Македонского, а также эллинистических государств Востока. Рассказывать значение понятия эллинизм. Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма. Объяснять на элементарном уровне различия афинской и современной демократии, знать ключевые понятия по теме, рассказывать о причинах и ходе основных военных действий раздела, уметь давать на основе учебника, карты и иллюстративного материала характеристику событиям и их участникам; формирование у детей умения делать выводы в конце каждого вопроса.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

29

10.12


Греки и критяне.


30

16.12


Микены и Троя.


31

17.12


Поэма Гомера «Илиада».


32

23.12


Поэма Гомера «Одиссея».


33

24.12


Религия древних греков.


34

14.01


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.


35

20.01


Зарождение демократии в Афинах.


36

21.01


Древняя Спарта.


37

27.01


Греческие колонии на берегах Средиземного и черного морей.


38

28.01


Олимпийские игры в древности.


39

03.02


Победа греков над персами в Марафонской битве.


40

04.02


Нашествие персидских войск.


41

10.02


В гаванях афинского порта Пирей.


42

11.02


В городе богини Афины.


43

17.02


В афинских школах и гимназиях.


44

18.02


В афинском театре


45

24.02


Афинская демократия при Перикле.


46

25.02


Города Эллады подчиняются Македонии.


47

02.03


Поход Александра Македонского на Восток.


48

03.03


В древней Александрии Египетской.


49

09.03


Обобщающее повторение по разделу: «Древняя Греция». Проверочная работа.


Раздел 4. Древний Рим (17 часов)

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Италии. Раскрывать значение понятий патриций, плебс, республика. Объяснять, кому принадлежит власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе. Характеризовать верования жителей Древней Италии. Раскрывать значение понятий консул, трибун, сенат, диктатор, легион. Использовать карту при характеристике военных походов Рима. Характеризовать причины и итоги войн Рима. Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов. Показывать на карте владения Римской империи, границы Западной и Восточной частей империи после её разделения. Раскрывать значение понятий император, провинция. Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, её участников, важнейшие события. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями. Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан в Риме. Показывать на карте направления переселений варварских племен и их вторжений на территорию Римской империи. Рассказывать о культурной жизни в Древнем Риме. Составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника. Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества. Выявлять примеры влияний античного искусства в современной архитектуре и др.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

50

10.03


Древнейший Рим


51

16.03


Завоевание Римом Италии


52

17.03


Устройство Римской республики


53

23.03


Вторая война Рима с Карфагеном.


54

24.03


Установление господства Рима во всем Средиземноморье.


55

06.04


Рабство в Древнем Риме.


56

07.04


Земельный закон братьев Гракхов


57

13.04


Восстание Спартака


58

14.04


Единовластие Цезаря


59

20.04


Установление империи


60

21.04


Соседи Римской империи


61

27.04


В Риме при императоре Нейроне


62

28.04


Первые христиане и их учение


урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

63

04.05


Расцвет империи во 2 –м веке


64

05.05


Вечный город и его жители


65

11.05


Римская империя при Константине


66

12.05


Взятие Рима варварами


Раздел 5 Повторение (4 часа)

Объяснять значимость периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации. Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира. Составлять описание наиболее ярких личностей Древнего мира и их роль в истории и культуре. Характеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религии - буддизма и христианства). Характеризовать на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока

Примечания

67

18.05


Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим». Проверочная работа.


68

19.05


Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на древнюю историю».


69

25.05


Контрольная работа по курсу «История Древнего мира».


70

26.05


Анализ контрольной работы. Итоговое повторение по курсу «История Древнего мира».






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров163
Номер материала ДВ-105460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх