Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) к учебнику История Древнего мира., А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая.

Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) к учебнику История Древнего мира., А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Кульбачная А.А.

подпись Ф.И.О.

_______28 августа______ 2015 года



Краснодарский край, Кущёвский район, с. Красная Поляна

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №9

имени Полевого П.Г.

(наименование образовательного учреждения)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по _____истории_________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс 5 класс


Учитель Кравцова Анна Сергеевна


Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 час;


Планирование составлено на основе рабочей программы

Кравцовой Анны Сергеевны, утвержденной решением педагогического совета № 1 от____31.08__ ___ 2015г. _


Планирование составлено на основе:

Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников Вигасина, Сороко-Цюпа. ФГОС.Москва, Просвещение, 2011 год


В соответствии с ФГОС ООО


Учебник: История Древнего мира., А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. «Просвещение» 2012.





П.П.


Содержание

(разделы, темы)

Коли

чество

часов

Даты

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Домаш

нее задание

Коррек

ция знаний

Приме

чание

план

факт


Введение

1








1

Введение.


1

1.09


УМК

Карта полушарий

Познавательные:выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

Стр. 29-32




Раздел I. Жизнь первобытных людей

6








2

Древнейшие люди.

1

3.09


УМК. Карта полушарий, картина «Древнейшие люди». Презентация «Древнейшие люди».

Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/ 53-1-0-8607

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу

П.1 стр.10-13



3

Родовые общины охотников и собирателей.


1

8.09


П.2 стр13-16



4

Возникновение искусства и религиозных верований

1

10.09


УМК. Презентация

«Первобытное

искусство».

Режим доступа:

http://www.

school-help.ru/

index.php/kata log/16-prezen tacii-po-istorii

Познавательные:выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства, земледелия и скотоводства.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений




П.3. стр.17-20



5

Возникновение земледелия и скотоводства.


1

15.09


П.4.стр 21-24



6

Появление неравенства и знати.

1

17.09


УМК. Презентация «Появление неравенства и знати».

Режим доступа: http://pedsovet. su/load/126-1 -0- 16350

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

Коммуникативные:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

П.5. стр.25-27



7

Обобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей»

1

22.09



Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествие. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиа ресурсов

Проект



8

Счет лет в истории

1

24.09



Решать исторические задачи и проблемные ситуации на счет времени. Уметь определять историческое время по ленте времени.

П.1-5 стр. 10-29




Раздел II. Народы и государства Древнего Востока

18








9

Государство на берегах Нила.

1

29.09


УМК. Карта «Древний Египет» или «Египет и Междуречье». Презентация «Государство на берегах Нила».

Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/54- 1-0-4527

Познавательные: выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.6.стр.34-36



10

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

1.10


УМК. Карты: «Древний Египет», «Египет и Междуречье». Презентация «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте». Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/istoriya/library/drevnii- egipet

Познавательные: выявляют особенности жизни древних египтян; приводят примеры в качестве доказательства.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества

П.7.стр. 37-41



11

Жизнь египетского вельможи.

1

6.10


УМК. Карта «Древний Египет». Презентация «Жизнь египетского вельможи».

Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/54- 1-0-4548

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.8.стр.42-45



12

Военные походы фараонов.

1

8.10


УМК. Карта «Древний Египет», картина «Египетское войско». Презентация «Военные походы фараонов».

Режим доступа: http://www.uchp ortal.ru/load/54- 1-0-4551

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные задачи.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; принимают другое мнение и позицию.

Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои

взаимоотношения с их учетом

П.9.стр.46-50



13

Религия древних египтян

1

13.10


УМК.

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.10стр.51- 55



14

Искусство древнего Египта

1

15.10


УМК. Презентация «Искусство и культура Древнего Египта».

Режим доступа:

http://nsportal.ru/

shkola/istoriya/li

brary/iskusstvo-

i-kultura-drevne-

go-egipta

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнера, согласуют с ним свои действия.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; проявляют интерес к новому учебному материалу; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

П.11 стр.56-60



15

Письменность и знания древних египтян.

1













20.10


УМК.

Познавательные: самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы, решают проблемные задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

П.12 стр.61-64



16

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Египет»

1

22.10


УМК.

Познавательные: самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы, решают проблемные задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

Проект



17

Древнее Двуречье

1

27.10


УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Азимов А. Древний Восток. М.: Act, 2006

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

П.13стр.65-69



18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

29.10


УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Презентация «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы».

Режим доступа: http://powerpt.ru /prezentacii-po- istorii/1444- vavilonskiy-car-

hammurapi-i-

ego-zakony.html

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации при выполнении задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.14 стр.69-72



19

Финикийские мореплаватели

1

10.11


УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Викторович А. Загадки Финикии.

Режим доступа:

http://www.mod

ernlib.ru/books/v

iktorovichaleks

andr/zagadki_fin

ikii/read_9

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные:осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.15 стр.73-76



20

Библейские сказания


1


12.11


УМК. Презентация

«Библейские

сказания».

Режим доступа:

http://www.uchp

ortal.ru/load/53-

1-0-4589

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:удерживание цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П.16

Стр. 78 -81




21

Древнееврейское царство

1

17.11


УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье».

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом


П.17стр. 81-84



22

Ассирийская держава

1

19.11


Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Презентация «Ассирийская держава». Режим доступа: http://www.uchp ortal.ru/load/54- 1-0-4610

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.18 стр.85-89



23

Персидская держава «царя царей»


1


24.11


УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье».

Познавательные:устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

П.19 стр.90-95




24

Природа и люди Древней Индии

1

26.11


УМК. Карта «Индия и Китай в древности».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.20стр. 95-99



25

Индийские касты

1

1.12


УМК. Презентация «Индийские касты».

Режим доступа: http://pedsovet.su/load/13 0-1-0- 8188

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.


П.21 стр. 100-104



26

Чему учит китайский мудрец Конфуций

1

3.12


УМК. Карта «Индия и Китай в древности».

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате риалу; выражают положительное отношение к процессу познания

П.22 стр.105-108



27

Первый властелин единого Китая

1

8.12


УМК. Презентация «Первый властелин един Китая».

Режим доступа:

http://www.zavu

ch.info/metodich

ka/obchestvo/vse

obhistor/histurok

/perv-vlas-ed-

kitaa ого

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.23 стр.109-114



28

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древние цивилизации Азии»

1

10.12


УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье».

Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при проверке заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Личностные: оценивают свои работы


Проект




Раздел III. Древняя Греция

20








29

Греки и критяне


1

15.12


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные:Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

П.24 стр.116-120



30

Микены и Троя

1

17.12


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.25 стр.121-124



31

Поэма Гомера «Илиада»

1

22.12


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Поэма Гомера «Илиада». Режим доступа: http://www.uchp ortal.ru/load/53- 1-0-20152. Презентация «Поэма Гомера «Одиссея». Режим доступа: http ://pedsovet. s u/load/31-1-0- 12576

Познавательные: получат представление о личности Гомера и его поэмах.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.26 стр.125-128



32

Поэма Гомера «Одиссея»

1

24.12


П.27 стр.129-133



33

Религия

древних греков

1

12.01


УМК. Карта: «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Религия древних греков». Режим доступа: http://prezentacii. com/istorii/976- religiya-drevnih-

grekov.html

Познавательные: овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности

П.28 стр.134-138



34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1

14.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.29 стр. 140-142



35

Зарождение демократии в Афинах

1

19.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Зарождение демократии в Афинах». Режим доступа: http://pedsovet.s u/load/130-1 -0- 9307

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П.30 стр.143-146



36

Древняя Спарта

1

21.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Древняя Спарта». Режим доступа: http://prezentacii. com/istorii/1290- istoriya-drevney- sparty.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.31 стр.147-149



37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

1

26.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Презентация «Олимпийские игры в древности».

Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/53- 1-0-13492

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Регулятивные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию учебной деятельности.

П.32 стр.150-154









38

Олимпийские игры в древности

1

28.01


УМК. Презентация

Составлять развернутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт» понятий отдельного пункта параграфа. Оценивать значение олимпийских игр для общества того времени

П.33 стр. 155-160



39

Победа греков над персами в Марафонской битве

1

2.02


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греко-персидские войны». Режим доступа: http://pedsovet.su/load/130-1 -0- 9346

Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков в марафонской битве.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.34 стр.161-164



40

Нашествие персидских войск на Элладу

1

4.02


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греко-персидские войны». Режим доступа: http://pedsovet.su/load/130-1 -0- 9346

Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков; роль Фемистокла при подготовке к сражениям.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом












П.35 стр.165-170



41

В гаванях афинского порта Пирей.

1

9.02


УМК. Презентация «В гаванях афинского порта Пирей». Режим доступа: http://prezentacii. com/istorii/155- v-gavanyah- afmskogo-porta- pirey.html

Познавательные: дополняют и расширяют знания и представления о хозяйственном развитии Греции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество, участвуют в совместном обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером.

Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности










П.36стр172-174.



42

В городе богини Афины

1

11.02


П. 37 стр.175-180



43

В афинских школах и гимназиях.

1

16.02


УМК. Презентация «В афинских школах и гимнасиях».

Режим доступа: http://ooc- school.ru/kopl2. html

Познавательные:выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности











П.38 стр.181-184



44

В театре Диониса.

1

18.02


УМК. Презентация

Объяснять причины особой любви греков к представлениям. Называть отличительные признаки комедии и трагедии. Оценивать роль современного театра для общества

П.39 стр.185-189



45

Афинская демократия при Перикле

1

23.02


УМК. Презентация «Афинская демократия при Перикле».

Режим доступа: http://festival.lse ptember.ru/articles/525132/

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

П.40 стр.190-195



46

Города Эллады подчиняются Македонии

1

25.02


УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «Города Эллады подчиняются Македонии». Режим доступа: http://900igr.net/prezentatsii/istorija/Makedonija- Gretsija/002- Goroda-Ellady- podchinjajutsja- Makedonii.html

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.41 стр.196-199



47

Поход Александра Македонского на Восток

1

2.03


УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «Поход Александра Македонского на Восток». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/pokhody- aleksandra- makedonskogo- na-vostok

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.42 стр. 200-207



48

В Александрии Египетской

1

4.03


УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «В Александрии Египетской».

Режим доступа: http://festival.lseptember.ru/articles/551679/

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П.43 стр.208-212



49

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»


1

9.03


УМК. Презентация «Путешествие по Древней Греции».

Режим доступа:

http://nsportal.ru/

shkola/istoriya/li

brary/obobshcha

yushchii-urok-

po-istorii-5-

klass-puteshe-

stvie-po-drevnei-

gretsii

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Проект




Раздел IV Древний Рим

17








50

Древнейший Рим

1

11.03


УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Древнейший Рим».

Режимдоступа: http://ppt- presentation.ru/ popylarnie- prezentasii/938-

prezentaciya-na-

temu-drevniy-

rim.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.44 стр.214-218



51

Завоевание Римом Италии

1

16.03


УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Завоевание Римом Италии».

Режимдоступа: http: //рrezentac i i. com/istorii/1080- prezentacii- zavoevanie- rimom-italii.html

Познавательные:воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные:планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.45 стр.219-221



52

Устройство Римской республики

1

18.03


УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Устройство Римской республики». Режим доступа: http://www.pros hkolu.ru/user/Kh amitova77/file/ 273801/

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные:планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия спартнером.

Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

П.46 стр. 222-226



53

Карфаген – преграда на пути к Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном

1

30.03


УМК. Презентация «Вторая война Рима с Карфагеном».

Режим доступа: http://referats.all best.ru/history/

8700361534.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате риалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.47 стр.227-228



54

Установление господства Рима во всём Средиземноморье

1

1.04


УМК. Презентация «Установление господства Рима во всем Средиземноморье». Режим доступа: http://powerpt.ru /prezentacii-po- istorii/1446- gospodstvo- rima-nad- sredizemnomore m.html

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.48 стр. 232-237



55

Рабство в Древнем Риме


1

6.04


УМК.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Регулятивные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию учебной деятельности.

П.49 стр. 238-241



56

Земельный закон братьев Гракхов


1


8.04


УМК. Презентация «Земельный закон братьев Гракх».

Режим доступа:

http://900igr.net/

prezentatsii/istori

ja/Zemelnyj-

zakon/Zemelnyj-

zakon-bratev-

Grakkhov.html

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности

П.50 стр.242-246







57

Восстание Спартака

1

13.04


УМК. Презентация

«Восстание

Спартака».

Режим доступа:

http://prezentacii.

com/istorii/915-

vosstanie-

spartaka.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Личностные: Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.51 стр.246-250



58

Единовластие Цезаря в Риме

1

15.04


УМК. Презентация

«Единовластие

Цезаря».

Режим доступа:

http://powerpt.ru

/prezentacii-po-

istorii/1452-

edinovlastie-

cezarya-v-

rime.html

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.52 стр.251-255



59

Установление империи в Риме

1

20.04


УМК.

Карта «Римская империя в первые

века н. э.»

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.53 стр.256-259



60

Соседи Римской империи

1

22.04


УМК. Презентация

Показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи. Составлять задания, вопросы, обмениваться имим

П.54 стр. 260-264



61

Рим при императоре Нероне

1

27.04


УМК. Карта «Римская империя в первые века н.э.». Презентация «В Риме при императоре Нероне». Режим доступа:

http://prezentacii.

com/istorii/415-

v-rime-pri-

nerone.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

П.55 стр.265-268



62

Первые христиане и их учение

1

29.04


УМК. Карта «Римская империя в первые века н. э.». Презентация «Первые христиане и их учение».

Режим доступа: http://www.histe rl.ru/statie/razno e/pervie_hrestian e_ih_uchenie.htm

Познавательные:

структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.56 стр.269-274



63

Расцвет Римской империи во II веке до нашей эры

1

4.05


УМК. Карта «Римская империя в первые века н. э.». Презентация «Расцвет римской империи во II в.».

Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/47108 7/

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.57 стр.275-278



64

«Вечный город» и его жители

1

6.05


УМК.

Булычёв К. Тайны античного мира. М.: Дрофа-плюс, 2006

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.58 стр. 279-284



65

Римская империя при Константине


1

11.05


УМК. Карта «Римская империя в IV-V вв.». Презентация «Римская империя при Константине. Соседи Римской империи».

Режим доступа:

http://powerpt.ru

/prezentacii-po-

istorii/1450-

rimskaya-

imperiya-pri-

konstantine.html

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном

обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

П.59 стр.285-288



66

Взятие Рима варварами

1

13.05


УМК. Карта «Римская империя в IV- V вв.»

Презентация «Взятие Рима готами». Режим доступа: http://pedsovet. su/load/130-1 -0- 2672

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.60 стр.289-293




Итоговое повторение

2








67

Отличие греческого полиса от Римской республики

1

18.05


УМК. Индивидуальные презентации по темам проектов

Познавательные:находят дополнительную информацию, самостоятельно работают со справочной литературой; создают индивидуальные презентации.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в успешном развитии деятельности

своего класса

Проект



68

Итоговое повторение по теме: «Древний мир»


1

20.05


Проект




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-234325

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>