Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по изо
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по изо

библиотека
материалов



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы для общегосударственных учреждений по изобразительному искусству (автор программы В.С. Кузин – М, Дрофа, 2013)

Программа рассчитана на 34 учебных часа (из расчёта 1 учебный час в неделю).

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Главная цель:

развитие личности учащихся средствами искусства;

получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Курс изобразительного искусства направлен на решение следующих задач:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Актуальность и педагогическая целесообразность использования программы заключается в том, что она нацелена на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства к концу учебного года учащиеся должны знать/понимать:
•  о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
•  основные жанры ( натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
•  известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, дымковская игрушка);

уметь
различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры); использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага); применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.


Планируемые результаты


В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в 4 классе должны быть достигнуты определенные ре­зультаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных ка­чественных свойствах учащихся, которые они должны приоб­рести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других на­родов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим за­мыслом;

  • обсуждать и анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные УУД:

  • -оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

  • -проговаривать последовательность действий на уроке;

  • -учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • -различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

  • формулировать собственное мнение и позицию;·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;·контролировать действия партнёра;·использовать речь для регуляции своего действия;

  • пользоваться языком изобразительного искусства;


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приоб­ретается и закрепляется в процессе освоения учебного пред­мета:

  • сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в ду­ховно-нравственном развитии человека;

  • сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

  • знание видов художественной деятельности: изобразитель­ной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (ди­зайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружаю­щего мира;


  • применение художественных способностей в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • способность передавать в художественно-творческой дея­тельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

  • способность компоновать на плоскости листа и в объеме заду­манный художественный образ;

  • освоение способностей применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • характеризовать и эстетически оценивать разнообра­зие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • изображение в творческих работах особенностей художест­венной культуры разных (знакомых по урокам) народов, пе­редача особенностей понимания ими красоты природы, че­ловека, народных традиций;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать кра­соту городов, сохранивших исторический облик, — свидете­лей нашей истории;

  • приводить примеры произведений искусства, выра­жающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, кра­соту внутреннего мира человека.




Программно-методическое обеспечение

1. УМК

- учебник

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник – М.: Дрофа, 2014г..

- тетрадь

Кузин В.С. Изобразительное искусство. 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – М., Вентана-Граф, 2014г.

- методические пособия для учителя:

Кузин В.С. Программа. Изобразительное искусство – М, Дрофа, 2014

Павлова О. В. Поурочное планирование. Изобразительное искусство. 4 класс.- Волгоград, Учитель, 2014г.


2. Электронные пособия:

1. электронное приложение к учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс.

2. сайт http://catalog.iot.ru,

http://www.ict.edu.ru

www.center.fio.ru

http://nsc.1september.ru

http://www.1september.ru/

http://som.fio.ru/

http://www.solnyshko.ee

http://school.univertv.ru/ - видеоуроки

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.rusedu.ru/

http://metodisty.ru/

http://www.proshkolu.ru/

http://www.openclass.ru/

http://forum.in-ku.com/

http://www.zavuch.info/

http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции

http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо

http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции.

http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи



3. Материально-техническое обеспечение:

1. комплект учебно-наглядных пособий

2. компьютер с лицензионным программным обеспечением;

3. телевизор;

4. DVD проигрыватель;

5. принтер;




Учебно – тематический план (136 часов)



В мире изобразительного искусства

12 часов

12 часов

-

2

Мы любим смотреть картины и рисовать

22 часа

22 часа

-

Календарно -тематическое планирование


п/п



Название раздела,

тема урока




Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)


Понятия


Предметные

результаты


УУД:

Регулятивные;

Познавательные;

Коммуникативные.


Личностные

результаты

Дата проведения

Дата проведения факт

1

2


3

4

5

6

7

8

9

«В мире изобразительного искусства» (12 часов)


1

Что такое перспектива. Фронтальная перспектива


Формирование умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

Перспектива

Фронтальная перспектива

Познакомятся

с учебником и творческой тетрадью. Получат представление о целостной картине мира через художественный образ произведений разных видов искусства.

Р.: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

П.: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме
о многообразных проявлениях жизни;

К.: уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, использовать образную речь при описании представлений о мироздании, приводить примеры пословиц, отвечать на вопросы, делать выводы.

Воспринимают и выражают в творческой работе свое видение окружающего мира и отношение
к нему; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие народного представления о мире,

01.09.

2016-02.09


2

Угловая перспектива


Развитие творческого воображения, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию.

Угловая перспектива

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;



Имеют положительное отношение к творческой деятельности; сориентированы на проявление интереса к наблюдению за подвижностью жизни природы.

05.09-09.09


3

Уровни горизонта



Горизонт

Уровни горизонта


Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;


Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной за­дачи. Организовывать рабочее место.

12.09-16.09


4

Воздушная перспектива




Воздушная перспектива


ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;



19.09-23.09


5

Светотень



Светотень

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;




26.09-30.09


6

Цвет в живописи. Цветовой круг




Живопись

Цветовой круг




03.10-07.10



7

Контрастные и родственные цвета. Характеристика цвета.




Контраст

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;



17.10-21.10


8

Художественно-выразительные средства графики и живописи.


Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению

Графика

Живопись


получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ



24.10-28.10



9

Рисование с натуры. Отдельные предметы.




Форма

Конструкция

Пропорции








Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры; работать карандашом.



31.10-04.11


10

Рисование по памяти современных машин.




Современные

машины


Уметь последовательно рисовать игрушечную пожарную машину; выполнять набросок рисунка; различая основные и составные, теплые и холодные цвета, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, использовать художественные материалы



07.11-11.11



11

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Овощи и фрукты


Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры;

Натура





14.11-18.11


12

Жанры изобразительного искусства.



Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков;

Жанры

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;



28.11-02.12


Мы любим смотреть картины и рисовать» (22 часа)

13

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Натюрморты.



Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; выполнять рисунок с натуры;

Натюрморт

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ



05.12-09.12



14

Портрет. Русский портретист Валентин Серов.



Уметь анализировать художественные средства; составлять свою композицию в рисунке с натуры осенних плодов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.


Портрет

Портретист

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.



12.12-16.12


15

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Фигура человека.



Уметь определять пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры; работать карандашом.

Фигура Рисование с натуры

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;



19.12-23.12


16


Рисование на тему «Катание с горы».



Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению.

Рисование




26.12-28.12


17

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Пейзажи.



Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры.

Рисование с натуры

Пейзаж

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.



09.01.

2017-13.01


18


Анималистический жанр. Рисуем животных.


Уметь последовательно проводить работу над рисунком по представления использовать линию симметрии в построении рисунка; называть произведения искусства, посвященные изображению животных; изображать характерные очертания.

Анималистический жанр

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;



16.01-20.01


19

Рисуем птиц с натуры или по памяти.


Уметь последовательно рисовать домашних птиц - выполнять набросок рисунка; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; анализировать художественные средства.

Рисование с натуры




23.01-27.01



20

Лепка животных – героев русских сказок.


Уметь лепить с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,

композиции, объёма, материала.

Лепка




30.01-03.02


21-22

Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко».



Уметь выполнять иллюстрации к литературным произведениям; анализировать художественные средства; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

Иллюстрирование

Сказка

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;




06.02-10.02


23

Прославленные центры народных художественных промыслов.


Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства; чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

Промыслы



Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;



13.02-17.02



24

Сказка в декоративном искусстве.


Выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной доски «Сказочные птицы»

Декоративное

искусство Сказка




27.02-03.03


25

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.


Уметь лепить с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,

композиции, объёма, материала.

Лепка




06.03-10.03


26


Тема крестьянского труда на картинах

А. Пластова. Рисование на тему.


Уметь: выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина); чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний; чувствовать и определять холодные и теплые цвета

Картина





13.03-17.03


27

Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и Лисица»


Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведения

искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний; чувствовать и определять холодные и теплые цвета

Иллюстрирование

Басня

Набросок


Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;



20.03-24.03



28-29

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.


Уметь лепить с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,

композиции, объёма, материала.

Эскиз

Лепной пряник




27.03-31.03


30-31


Рисование на тему «Праздник 9 Мая – День Победы»


Уметь; правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;

Праздник

День Победы




03.04-07.04


32


Художник Архип Куинджи – мастер изображения света и цвета в живописи.


Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению.

Мастер

Живопись





17.04-21.04


33

Составление мозаичного панно «Солнце над морем»


Уметь выполнять мозаичное панно из кусочков цветной бумаги, наклеивать на картон и цветную бумагу различные элементы изображения из вырезанных кусков бумаги.

Мозаичное

панно

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;



24.04-28.04



34

Орнаменты народов России и народов мира.


Уметь передавать настроение в творческой работе с помощью орнамента, конструирования; участвовать в анализе средств художественной выразительности

Орнамент Аппликация




03.05-13.05

15.05-20.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-225270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх