Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования и Программы для
общегосударственных учреждений по изобразительному искусству (автор программы
В.С. Кузин – М, Дрофа, 2013)
Программа рассчитана на 34 учебных часа (из расчёта 1 учебный час в
неделю).
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом.
По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический
тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Главная цель:
развитие личности
учащихся средствами искусства;
получение
эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта
художественно-творческой деятельности.
Курс изобразительного искусства направлен на решение следующих задач:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному
искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной
России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира,
умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в
жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
совершенствование эстетического вкуса.
• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства
и окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в
реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Актуальность и педагогическая целесообразность использования программы заключается в том,
что она нацелена на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей,
творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного
пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается
способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального
оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие
эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное
воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта
эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и
художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении
смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к
себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении
искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными
художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания
выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник,
используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному
творчеству.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения
изобразительного искусства к концу учебного года учащиеся должны знать/понимать:
• о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы,
людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст,
картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
• основные жанры ( натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и
виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное
искусство и архитектура) изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома,
Городец, дымковская игрушка);
уметь
различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый,
фиолетовый, коричневый) цвета;
различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой,
фиолетовый) цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного
искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и
архитектуры); использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные
карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага); применять основные средства
художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по
памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки;
пользоваться
простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
выполнять простейшие
композиции из бумаги и бросового материала.
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельной
творческой деятельности;
обогащения опыта
восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений
искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения
практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна,
цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Планируемые результаты
В результате изучения курса
«Изобразительное искусство» в 4 классе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
Ø чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего народа;
Ø уважительное отношение к культуре и искусству
других народов нашей страны и мира в целом;
Ø понимание особой роли культуры и искусства в
жизни общества и каждого отдельного человека;
Ø сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Ø развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
Ø овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством
учителя;
Ø сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Ø обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения.
Регулятивные УУД:
Ø -оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи и задачной области;
Ø -проговаривать последовательность действий на
уроке;
Ø -учиться отличать верно выполненное задание от
неверного;
Ø -адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей;
Ø -различать способ и результат действия;
Коммуникативные УУД:
Ø адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи;
Ø формулировать собственное мнение и
позицию;·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
Ø задавать вопросы;·контролировать действия
партнёра;·использовать речь для регуляции своего действия;
Ø пользоваться языком изобразительного
искусства;
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности,
который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
Ø сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном
развитии человека;
Ø сформированность основ художественной культуры, в том
числе на материале художественной культуры родного края, эстетического
отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном
творчестве и в общении с искусством;
Ø знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
Ø понимание образной природы искусства;
Ø эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего
мира;
Ø применение художественных способностей в процессе
выполнения художественно-творческих работ;
Ø обсуждать и анализировать произведения искусства,
выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
Ø усвоение названий ведущих художественных музеев России
и художественных музеев своего региона;
Ø способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
Ø способность компоновать на плоскости листа и в объеме
задуманный художественный образ;
Ø освоение способностей применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической
грамоты;
Ø овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из
пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
Ø характеризовать и эстетически оценивать разнообразие
и красоту природы различных регионов нашей страны;
Ø изображение в творческих работах особенностей художественной
культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания
ими красоты природы, человека, народных традиций;
Ø способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту
городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
Ø
приводить примеры
произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни,
красоту внутреннего мира человека.
Программно-методическое обеспечение
1.
УМК
- учебник
Кузин
В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник – М.: Дрофа,
2014г..
- тетрадь
Кузин
В.С. Изобразительное искусство. 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений – М., Вентана-Граф, 2014г.
- методические пособия для учителя:
Кузин В.С. Программа.
Изобразительное искусство – М, Дрофа, 2014
Павлова О. В. Поурочное
планирование. Изобразительное искусство. 4 класс.- Волгоград, Учитель, 2014г.
2.
Электронные пособия:
1. электронное приложение к учебнику
Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс.
2. сайт http://catalog.iot.ru,
http://www.ict.edu.ru
www.center.fio.ru
http://nsc.1september.ru
http://www.1september.ru/
http://som.fio.ru/
http://www.solnyshko.ee
http://school.univertv.ru/ - видеоуроки
http://www.ped-sovet.ru/
http://www.rusedu.ru/
http://metodisty.ru/
http://www.proshkolu.ru/
http://www.openclass.ru/
http://forum.in-ku.com/
http://www.zavuch.info/
http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо
http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции.
http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи
3.
Материально-техническое обеспечение:
1. комплект учебно-наглядных
пособий
2.
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
3.
телевизор;
4.
DVD проигрыватель;
5.
принтер;
Учебно
– тематический план (136 часов)
№ п/п
|
Содержание программы
|
Всего часов
|
Часы аудиторных занятий
|
Часы вне аудиторных занятий
|
1
|
В мире изобразительного искусства
|
12 часов
|
12 часов
|
-
|
2
|
Мы любим смотреть
картины и рисовать
|
22 часа
|
22 часа
|
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.