Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по изо

Календарно-тематическое планирование по изо

Скачать материал

 

 

                                                                                

                                        Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы для общегосударственных учреждений по изобразительному искусству (автор программы В.С. Кузин – М, Дрофа, 2013)

Программа рассчитана на 34 учебных часа (из расчёта 1 учебный час в неделю).

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Главная цель:

развитие личности учащихся средствами искусства;

получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Курс изобразительного искусства направлен на решение следующих задач:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Актуальность и педагогическая целесообразность использования программы заключается в том, что она нацелена на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее  значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

            Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства к концу учебного года учащиеся должны знать/понимать:
•  о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
•  основные жанры ( натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
•  известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, дымковская игрушка);

 уметь
различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры); использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага); применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

 

Планируемые результаты

 

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в 4 классе должны быть достигнуты определенные ре­зультаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных ка­чественных свойствах учащихся, которые они должны приоб­рести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

Ø чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

Ø  уважительное отношение к культуре и искусству других на­родов нашей страны и мира в целом;

Ø  понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека;

Ø  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Ø  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей;

Ø  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Ø  сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим за­мыслом;

Ø  обсуждать и анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные УУД:

Ø  -оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Ø  -проговаривать последовательность действий на уроке;

Ø  -учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

Ø  -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Ø  -различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД:

Ø  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

Ø  формулировать собственное мнение и позицию;·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Ø  задавать вопросы;·контролировать действия партнёра;·использовать речь для регуляции своего действия;

Ø  пользоваться языком изобразительного искусства;

 

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приоб­ретается и закрепляется в процессе освоения учебного пред­мета:

Ø  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в ду­ховно-нравственном развитии человека;

Ø  сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

Ø  знание видов художественной деятельности: изобразитель­ной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (ди­зайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

Ø  понимание образной природы искусства;

Ø  эстетическая оценка явлений природы, событий окружаю­щего мира;

 

Ø  применение художественных способностей в процессе выполнения художественно-творческих работ;

Ø   обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

Ø  усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

Ø  способность передавать в художественно-творческой дея­тельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

Ø  способность компоновать на плоскости листа и в объеме заду­манный художественный образ;

Ø  освоение способностей применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

Ø  овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

Ø  характеризовать и эстетически оценивать разнообра­зие и красоту природы различных регионов нашей страны;

Ø  изображение в творческих работах особенностей художест­венной культуры разных (знакомых по урокам) народов, пе­редача особенностей понимания ими красоты природы, че­ловека, народных традиций;

Ø  способность эстетически, эмоционально воспринимать кра­соту городов, сохранивших исторический облик, — свидете­лей нашей истории;

Ø  приводить примеры произведений искусства, выра­жающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, кра­соту внутреннего мира человека.

 

 

 

                      Программно-методическое обеспечение

1. УМК

- учебник

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник – М.: Дрофа, 2014г..

- тетрадь

Кузин В.С. Изобразительное искусство. 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – М., Вентана-Граф, 2014г.

- методические пособия для учителя:

Кузин В.С. Программа. Изобразительное искусство – М, Дрофа, 2014

Павлова О. В. Поурочное планирование. Изобразительное искусство. 4 класс.-  Волгоград, Учитель, 2014г.

 

2. Электронные пособия:

1. электронное приложение к учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс.

2.  сайт http://catalog.iot.ru,

http://www.ict.edu.ru

www.center.fio.ru

http://nsc.1september.ru

http://www.1september.ru/

http://som.fio.ru/

http://www.solnyshko.ee

http://school.univertv.ru/   - видеоуроки

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.rusedu.ru/

http://metodisty.ru/

http://www.proshkolu.ru/

http://www.openclass.ru/

http://forum.in-ku.com/

http://www.zavuch.info/

http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции

http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо

http://www.koob.ru/books/draw/  по ИЗО – репродукции.

http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/  - школьникам о живописи

 

 

3. Материально-техническое обеспечение:

1. комплект учебно-наглядных пособий

            2. компьютер с лицензионным программным обеспечением;

            3. телевизор;

            4. DVD проигрыватель;

            5. принтер;

 

 

 

Учебно – тематический план (136 часов)

 

 

п/п

Содержание программы

Всего часов

Часы аудиторных занятий

Часы вне аудиторных занятий

1

В мире  изобразительного  искусства    

12 часов

12 часов

-

2

Мы любим смотреть картины и рисовать

22 часа  

22 часа  

-


                                                                           Календарно -тематическое планирование

 

п/п

 

 

Название раздела,

тема урока

 

 

 

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

      

 

Понятия

 

Предметные

 результаты

 

УУД:

Регулятивные;

Познавательные;

Коммуникативные.

 

Личностные

результаты

Дата проведения

Дата  проведения факт

1

2

 

3

4

5

6

7

8

9

«В мире изобразительного искусства»   (12 часов)

 

1

Что такое перспектива. Фронтальная перспектива   

 

Формирование  умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

Перспектива

Фронтальная перспектива   

Познакомятся

с учебником и творческой тетрадью. Получат представление о целостной картине мира через художественный образ произведений разных видов искусства.

Р.: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

П.: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме
о многообразных проявлениях жизни;

К.: уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, использовать образную речь при описании представлений о мироздании, приводить примеры пословиц, отвечать на вопросы, делать выводы.

Воспринимают и выражают в творческой работе свое видение окружающего мира и отношение
к нему; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие народного представления о мире,

01.09.

2016-02.09

 

2

Угловая  перспектива 

 

Развитие творческого воображения, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию.

Угловая перспектива 

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 

 

Имеют положительное отношение к творческой деятельности; сориентированы на проявление интереса к наблюдению за подвижностью жизни природы.

05.09-09.09

 

3

Уровни горизонта

 

 

 

Горизонт

Уровни горизонта

 

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной за­дачи. Организовывать рабочее место.

12.09-16.09

 

4

Воздушная перспектива

 

 

 

Воздушная перспектива

 

ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

 

 

19.09-23.09

 

5

Светотень

 

 

Светотень

 Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 

 

 

26.09-30.09

 

6

Цвет в живописи. Цветовой круг  

 

 

 

Живопись

Цветовой круг  

 

 

 

03.10-07.10

 

 

7

Контрастные и родственные цвета. Характеристика цвета.

 

 

 

Контраст

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 

 

17.10-21.10

 

8

Художественно-выразительные средства графики и живописи.

 

Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению

Графика

 Живопись

 

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ

 

 

24.10-28.10

 

 

9

Рисование с натуры. Отдельные предметы.

 

 

 

Форма

Конструкция

Пропорции

 

 

 

 

 

 

 

Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры; работать карандашом.

 

 

31.10-04.11

 

10

Рисование по памяти современных машин.

 

 

 

Современные

 машины

 

Уметь последовательно рисовать игрушечную пожарную машину; выполнять набросок рисунка; различая основные и составные, теплые и холодные цвета, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, использовать художественные материалы

 

 

07.11-11.11

 

 

11

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Овощи и фрукты 

 

Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры;

Натура

 

 

 

 

14.11-18.11

 

12

Жанры изобразительного искусства.

 

 

Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков;

Жанры

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 

 

28.11-02.12

 

Мы любим смотреть картины и рисовать»      (22 часа)

13

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Натюрморты.

 

 

Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; выполнять рисунок с натуры;

Натюрморт

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ

 

 

05.12-09.12

 

 

14

Портрет. Русский портретист Валентин Серов.

 

 

Уметь анализировать художественные средства; составлять свою композицию в рисунке с натуры осенних плодов; сравнивать различные виды  и жанры изобразительного искусства; использовать  художественные материалы.

 

Портрет

Портретист

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

 

 

12.12-16.12

 

15

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Фигура человека.

 

 

Уметь определять пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры; работать карандашом.

Фигура Рисование с натуры

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 

 

19.12-23.12

 

16

 

Рисование на тему «Катание с горы».

 

 

Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению.

Рисование

 

 

 

26.12-28.12

 

17

Рисование с натуры, по памяти и по представлению. Пейзажи.

 

 

Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры.

Рисование с натуры

Пейзаж

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

 

 

09.01.

2017-13.01

 

18

 

Анималистический жанр. Рисуем животных.

 

Уметь последовательно проводить работу над рисунком по представления использовать линию симметрии в построении рисунка; называть произведения искусства, посвященные изображению животных; изображать характерные очертания.

Анималистический  жанр

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 

 

16.01-20.01

 

19

Рисуем птиц с натуры или по памяти.

 

Уметь последовательно рисовать домашних птиц - выполнять набросок рисунка; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; анализировать художественные средства.

Рисование с натуры

 

 

 

23.01-27.01

 

 

20

Лепка животных – героев русских сказок.

 

Уметь лепить  с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,

композиции, объёма,  материала.

Лепка

 

 

 

30.01-03.02

 

21-22

Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко».

 

 

Уметь выполнять иллюстрации к литературным произведениям; анализировать художественные средства; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

Иллюстрирование

Сказка

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 

 

 

06.02-10.02

 

23

Прославленные центры народных художественных промыслов.

 

Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства; чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

Промыслы

 

 

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 

 

13.02-17.02

 

 

24

Сказка в декоративном искусстве.

 

Выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной доски «Сказочные птицы» 

Декоративное

 искусство Сказка

 

 

 

27.02-03.03

 

25

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

 

Уметь лепить  с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,

композиции, объёма,  материала.

Лепка

 

 

 

06.03-10.03

 

26

 

Тема крестьянского труда на картинах

А. Пластова.  Рисование на тему.

 

Уметь: выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина); чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний; чувствовать и определять холодные и теплые цвета

Картина

 

 

 

 

13.03-17.03

 

27

Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и Лисица»

 

Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведения

искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний; чувствовать и определять холодные и теплые цвета

Иллюстрирование

Басня

Набросок

 

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 

 

20.03-24.03

 

 

28-29

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.

 

Уметь лепить  с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,

композиции, объёма,  материала.

Эскиз

Лепной пряник

 

 

 

27.03-31.03

 

30-31

 

Рисование на тему «Праздник 9 Мая – День Победы»

 

Уметь; правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;

Праздник

День Победы

 

 

 

03.04-07.04

 

32

 

Художник Архип Куинджи – мастер изображения света и цвета в живописи.  

 

Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению.

Мастер

Живопись

 

 

 

 

17.04-21.04

 

33

Составление мозаичного панно «Солнце над морем»

 

Уметь выполнять мозаичное панно из кусочков цветной бумаги, наклеивать на картон и цветную бумагу различные элементы изображения из вырезанных кусков бумаги.

Мозаичное

 панно

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 

 

24.04-28.04

 

 

34

Орнаменты народов России и народов мира.

 

Уметь передавать настроение в творческой работе с помощью орнамента, конструирования; участвовать в анализе средств художественной выразительности

Орнамент Аппликация

 

 

 

03.05-13.05

15.05-20.05

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по изо"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 600 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2016 285
    • DOCX 147.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трубачева Любовь Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трубачева Любовь Анатольевна
    Трубачева Любовь Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 370
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Основы теоретической механики

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе