Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ИЗО

Календарно-тематическое планирование по ИЗО

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа «Центр образования № 1»


Утверждаю

Директор МБОУ СОШ «ЦО № 1»

______________ Л.И.Шурыгина

Приказ № _______ от _______






Календарно – тематическое планирование к рабочей программе

по учебному предмету «Изобразительное искусство» (3 Б класс)

на 2015 – 2016 учебный год

учителя Майоровой Натальи Магомедовны

высшей квалификационной категории










Основанием для создания рабочей программы по учебному курсу «Изобразительное искусство» являются:

- Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.09 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения 2009 года

- Приказ «Об определении перечня учебников к использованию в МБОУ СОШ «ЦО № 1» в 2015-2016 учебном году» от 28.08.2015 № 201

- Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству

- Авторская программа О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской «Изобразительное искусство» (УМК «Школа 2100) // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах./Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: Баласс, 2011.

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ «ЦО № 1»

- Учебный план школы


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс (34 ч)

п/п

Наименование темы

Кол-во

часов

Дата


Основные виды учебной деятельности обучающихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

1

Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.

2


Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н).

Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н).

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.

Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П).

Выполнить задания на стр. 6–7 учебника (П).

На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н).

Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника.

Написать зимний пейзаж по воображению.

2

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.

2


Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи.

Отвечать на вопросы на стр. 10–15 учебника (Н).

Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22–23 рабочей тетради (П).

3

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг.

Твоя мастерская: штриховкаи цветовой тон.

Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера.

3


Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н).

Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н).

Знать, что такое цветовой круг (Н).

Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н).

Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н).

Выполнить задания на стр. 18 учебника.

Выполнить задания на стр. 16–17 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н).

Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника (П).

4

Декоративное панно. Твоя мастерская: панно из природного материала.

3


Иметь представление о декоративном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4–5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П).

Изучить материалы на стр. 21 учебника и на стр. 6–7 рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)

5

Тон, форма, светотень.

Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.

3


Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н).

Выполнить задания на стр. 22 учебника и на стр. 8–9 рабочей тетради (Н).

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10–13 рабочей тетради) (Н).

Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12–13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.)

6

Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.

3


Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность.

Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими пользоваться (П).

Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр. 24–25 рабочей тетради (Н).

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (стр. 26–27 учебника и стр. 26–27 тетради) (П).

Выполнить задания на стр. 26–27 учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради (П).

Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).

7

Народные промыслы: Золотая Хохлома.

2


Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отличать её от других народных промыслов (П).

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30–31 рабочей тетради (Н).

Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).

8

Плетёные орнаменты. Звериный стиль

1


Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н).

Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр. 34–35 рабочей тетради (П).

9

Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью.

Твоя мастерская: техника отпечатка.

1


Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.

Изучить технику отпечатка.

Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П).

Выполнить задания на стр. 32–33 в учебнике и на стр. 36–37 в рабочей тетради.

10

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

3


Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н).

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника (П).

Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника.

Выполнить графическую работу «Фантастическое дерево» (стр. 42–43 рабочей тетради).

Проанализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36–37 в учебнике и на стр. 44–45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).

11

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

2


Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н).

Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46–47 рабочей тетради.

Коллективный проект «Кириллица».

12

Для любознательных: художник и театр.

4


Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П).

Ответить на вопросы на стр. 40–41 учебника (Н).

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце».

Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе (П).

13

Учимся видеть. Русский музей.

1


Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н).

Уметь рассказывать о картинах Русского музея (стр. 50–57 учебника).

14

Проекты.

4


Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38–41 рабочей тетради) (П).


Итого:

34 ч





ВНЕСЁННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ, ИХ ОБОСНОВАНИЕ


Рабочая программа составлена на основе авторской без изменений.





ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КУРСА


Особое место в учебном курсе занимают практические работы. Урок включает наблюдения, восприятие предметов материально-культурного наследия народов. Деятельность обучающихся на каждом уроке носит практический характер, выполняются творческие работы.

Разнообразные по видам практические работы, выполняемые обучающимися, должны соответствовать единым требованиям –практическая значимость (личная или общественная), доступность, эстетичность, экологичность. Учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кол-во

часов

Дата


Перечень контрольных и практических работ, экскурсий

1

Жанры живописи. Натюрморт

1

05.09


2

Жанры живописи. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа;

импрессионизм; зимний колорит

1

12.09


3

Портрет. Какие бывают портреты

1

19.09


4

Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры

1

26.09


5

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг

1

03.10


6

Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон. Работа

цветными карандашами

1

17.10


7

Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера

1

24.10


8

Декоративное панно

1

31.10


9-10

Твоя мастерская: панно из природного материала

2

07.11

14.11


11

Тон, форма, светотень

1

28.11


12-13

Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел

2

05.12

12.12


14-15

Проекты. Панно к Новому году

2

19.12

26.12


16

Люди и их лица

1

16.01


17

Приметы возраста

1

23.01


18

Мимика

1

13.02


19-20

Народные промыслы: Золотая Хохлома

2

20.02

27.02


21

Проекты. Открытки к праздникам. 23 февраля

1

05.03


22

Проекты. Открытки к праздникам. 8 марта

1

12.03


23

Плетёные орнаменты. Звериный стиль

1

19.03


24

Волшебство акварели. Твоя мастерская: техника отпечатка

1

26.03


25

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль

1

02.04


26-27

Иллюстрации к сказкам

2

09.04

16.04


28

Из истории искусства. Древнерусская книга

1

23.04


29

Как украшали рукописные книги

1

30.04


30-31

Для любознательных: художник и театр. Экскурсия в кукольный театр

2

07.05

12.05

Экскурсия в кукольный театр

32-33

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце»

2

14.05

21.05


34

Учимся видеть. Русский музей (заочная экскурсия)

1

28.05

Заочная экскурсия


Итого:

34 часа









ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные результаты:

а) формирование у обучающегося ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.


Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением

действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет обучающимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование

перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.


Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.


Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметные результаты:

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные

художники;

учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.


2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;

уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.


3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

рисования цветными карандашами;

рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

выполнения декоративного панно в технике аппликации;

выполнения декоративного панно из природных материалов;

выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

работой гуашевыми красками;

постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

графика (иллюстрация);

народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.


НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Оценка «5» 

- учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка «4» 

- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка «3»

- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

- допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка «2» 

- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

- не справляется с поставленной целью урока.




КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТОВ (ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


п/п

Критерии

Баллы

1

Реферативная работа и выводы

2

2

Составительская работа (коллективная)

1

3

Изложение темы выразительное, логичное, компактное

3

4

Изложение темы связное, с паузами

2

5

Сообщение читается

1

6

Выступление сопровождается мультимедийной презентацией, моделями

3

7

Выступление оснащено таблицами, рисунками

2

8

Иллюстративный материал имеется, но мало

1

9

В выступлении прослеживается логика

2

10

Отсутствует последовательность изложения

1

11

Имеется список использованных источников информации

1

12

Оригинальность идеи

1


ИТОГО:

20 баллов






Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-255911
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх